《蝸�！返恼f(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
本文寫(xiě)“我”聽(tīng)到一首歌謠回憶童年時(shí)觀(guān)察蝸牛的事，啟發(fā)學(xué)生細心觀(guān)察動(dòng)物，養成留心觀(guān)察的習慣，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察的興趣，掌握一定的觀(guān)察方法。文章以情感變化為線(xiàn)索，寫(xiě)“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩蝸牛。激勵學(xué)生不畏艱難，堅持不懈。
【說(shuō)學(xué)情】
三年級的學(xué)生初步掌握了理解詞語(yǔ)的方法，在讀中能夠初步體會(huì )作者表達的思想情感，學(xué)生對本課的內容很感興趣，并有了一定的觀(guān)察經(jīng)驗，這些為本課觀(guān)察方法的指導和情感的升華奠定基礎。
【說(shuō)目標】
1．讀懂課文內容. 通過(guò)聯(lián)系上下文理解“長(cháng)途跋涉、巡視、畏懼、退縮等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2．有感情地朗讀課文. 體會(huì )文章表達的思想感情.
3.品味詞語(yǔ)，體會(huì )蝸牛不畏困難，堅持不懈的精神。
【說(shuō)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )作者由嘲笑道敬佩的情感變化。
【說(shuō)難點(diǎn)】
品味詞句，體會(huì )蝸牛不畏困難，堅持不懈的精神，是情感得到升華。
【說(shuō)教法】
為了更好的突破本節課的重點(diǎn)及難點(diǎn)我采用以下教學(xué)方法：質(zhì)疑探究法、讀想結合法、感悟體驗法、應用實(shí)踐法。
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、回顧舊知 引入新課
1、復習重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、激趣引入，板書(shū)課題
二“趣”中尋法，提升能力。
在匯報交流喜歡的`語(yǔ)句過(guò)程中，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
不一會(huì )，從硬殼里探出一對長(cháng)著(zhù)一對小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)危險了，才慢慢地伸出頭來(lái)。
�。ㄒ龑W(xué)生結合課文仔細體會(huì )加點(diǎn)的詞語(yǔ)，從作者對蝸牛細膩的動(dòng)作描寫(xiě)中，體會(huì )蝸牛的膽小。了解觀(guān)察的重要性，學(xué)習作者動(dòng)、靜結合細致觀(guān)察事物的方法。）
我以為它會(huì )畏懼，會(huì )退縮，會(huì )放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪動(dòng)著(zhù)……終于，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(cháng)途跋涉，它到達了墻壁的頂端。
�。ㄊ箤W(xué)生了解在觀(guān)察中進(jìn)行大膽、合理的想象，可以使文章生動(dòng)活潑，富有情趣）
學(xué)生理解文本的基礎上，再通過(guò)充分自由地讀，使學(xué)生把理解、感悟緊密結合，體味作者對蝸牛的喜愛(ài)和贊美之情。
三“趣”悟情體會(huì )情感變化。
默讀中尋求“我”為什么開(kāi)始認為蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它的答案？
組織學(xué)生采取合作探究的學(xué)習方式，運用“感悟體驗法”
體會(huì )蝸牛爬行的艱難，理解蝸牛不懈努力的精神，使情感得到升華。
教師預設學(xué)生會(huì )與生活實(shí)際相聯(lián)系：如爬山、負重旅行、……學(xué)生提供的生活素材，師生共同感悟“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。
5、總結，欣賞勵志：
播放周杰倫的歌曲《蝸�！凡⒊鍪靖柙~ “路在腳下，只要走，就有希望！”
【《蝸�！返恼f(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《蝸�！氛f(shuō)課稿06-29
雨天蝸牛說(shuō)課稿09-26
《小蝸�！氛f(shuō)課稿06-09
蝸牛學(xué)藝說(shuō)課稿07-02
《蝸牛的獎杯》說(shuō)課稿09-26
《蝸牛的微笑》說(shuō)課稿07-11
變色的蝸牛說(shuō)課稿02-17
蝸牛的獎杯說(shuō)課稿02-20