由一句話(huà)展開(kāi)成一段話(huà)說(shuō)課稿

　　大家下午好！今天我說(shuō)課的內容是作文寫(xiě)作指導《由一句話(huà)展開(kāi)成一段話(huà)》。我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教等方面進(jìn)行說(shuō)課。是從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計幾個(gè)方面來(lái)匯報我的教學(xué)設計。

　　一、教材分析

　　作文是語(yǔ)文的半壁江山，作文在各年級考試中更是重中之重。 新課程標準明確指出寫(xiě)作要有寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地發(fā)展學(xué)生的思維，力求有創(chuàng )意地表達。

　　二、說(shuō)“學(xué)情”

　　通過(guò)寫(xiě)作，發(fā)現大部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)不能做到文通字順。不能根據一個(gè)中心意思發(fā)散思維。不能將中心句擴展開(kāi)來(lái)。

　　存在的普遍現象是內容空洞，語(yǔ)言乏味。內容不具體。

　　分析原因有二：一是學(xué)生缺乏對生活的細致觀(guān)察，不能發(fā)散思維，圍繞一個(gè)中心意思展開(kāi)想象。二是學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作技巧。

　　三、說(shuō)“教學(xué)目標”

　　針對學(xué)生學(xué)情，我設計了一節《由一句話(huà)展開(kāi)成一段話(huà)》的寫(xiě)作指導課。

　　確立了如下教學(xué)目標：

　　1．知識與能力目標：

　�。�1）培養學(xué)生的思維能力、想象能力和表達能力。

　�。�2）拓展學(xué)生的.想象空間，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力（包括口頭和書(shū)面）。

　　2．過(guò)程與方法目標：

　　培養學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、思考來(lái)獲取知識的能力。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)指導學(xué)生學(xué)會(huì )思考，發(fā)揮想象，激起參與興趣，產(chǎn)生表達沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機，從而自覺(jué)投入寫(xiě)作訓練。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)突破：

　　教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì )圍繞中心意思說(shuō)和寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)是： 運用描寫(xiě)方法將內容寫(xiě)具體。

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法

　　1. 圍繞以上教學(xué)目標，本課我主要采用“說(shuō)---品讀---寫(xiě)----練習”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在說(shuō)時(shí)學(xué)會(huì )思考；在品讀中體會(huì )寫(xiě)作方法找出中心句；在練習中總結寫(xiě)作技巧，在練習中學(xué)以致用，提高自己的寫(xiě)作能力。

　　2．通過(guò)電教手段，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官。開(kāi)頭出示字，激發(fā)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考；中間出現短句，通過(guò)短句引導學(xué)生的思維；之后出示片段，引導學(xué)生學(xué)會(huì )找出段的中心句。復習中心句在段或文中的作用。最后通過(guò)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習，從而成功的突破本課的重難點(diǎn)，完成三維目標。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法

　　加強學(xué)法指導。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì )，而且要引導學(xué)生會(huì )學(xué)。

　　1. 通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)，引導學(xué)生進(jìn)行思考。

　　2. 通過(guò)讓學(xué)生在讀中學(xué)習寫(xiě)作方法，在寫(xiě)作中訓練，調動(dòng)學(xué)生的思維，達到學(xué)以致用。

　　3. 培養學(xué)生的個(gè)體意識和團體協(xié)作的能力。

　　4. 培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。鍛煉學(xué)生的思維。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　圍繞以上教學(xué)目標，我將教學(xué)過(guò)程分為“由字引入、激發(fā)興趣——短句練習、發(fā)展思維能力——出示片段、復習中心句——出示中心句、說(shuō)話(huà)擴寫(xiě)練習----布置作業(yè)、自由練習說(shuō)話(huà)”六個(gè)環(huán)節。

　　第一環(huán)節：由字引入、激發(fā)興趣：

　　做法：課件出示“喜”字，讓學(xué)生通過(guò)找朋友的方式，組一個(gè)自己喜歡的詞。調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們一開(kāi)始不經(jīng)意地去觀(guān)察、去思考。調動(dòng)學(xué)生的參與意識。

　　第二環(huán)節：短句練習、發(fā)展思維能力：

　　做法：通過(guò)思考，發(fā)揮想象，把短句擴展開(kāi)來(lái)，變成一個(gè)長(cháng)句。并比較幾個(gè)句子的生動(dòng)性、具體性。

　　3．出示片段、復習中心句：

　　其中學(xué)生品讀語(yǔ)段，找出段的中心句，掌握中心句在一個(gè)段或一篇文章中的重要作用。明白這段話(huà)是圍繞中心意思來(lái)寫(xiě)的。

　　4. 出示中心句、說(shuō)話(huà)擴寫(xiě)練習

　　出示中心句，要求學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行口頭擴寫(xiě)。引導學(xué)生圍繞這個(gè)中心意思，想一想，圍繞這個(gè)中心意思要說(shuō)什么？怎樣把內容說(shuō)具體。在擴民擴寫(xiě)訓練中，老師感到學(xué)生的積極性高漲的時(shí)候，給學(xué)生提示用得很好的字詞，讓學(xué)生在瞬間體會(huì )人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、等，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀。

　　5．布置作業(yè)、自由練習說(shuō)話(huà)

　　通過(guò)中心句的擴展擴寫(xiě)后，培養學(xué)生的思維能力，大膽創(chuàng )作的能力，讓他們組隊，自由練習圍繞一句話(huà)展開(kāi)想象擴展成一段話(huà)�；フf(shuō)互評。

　　6. 拓展練習

　　課外圍繞一個(gè)中心句練習寫(xiě)一段話(huà)。這一作業(yè)是對寫(xiě)作技巧的進(jìn)一步訓練。

　　這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的流程。

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