關(guān)于《絲綢之路》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材分析
各位評委大家好!今天我說(shuō)課的內容是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級第十單元《路》中的《絲綢之路》一課。本單元以路為主題組合單元，從道路、商路、求學(xué)路、人生路等幾個(gè)角度選編課文，并通過(guò)語(yǔ)文天地中的暢所欲言把對路的認識擴展到更廣闊的領(lǐng)域。
絲綢之路是一條橫貫亞洲，以絲綢貿易為主的古代商路。這條道路以我國當時(shí)的首都長(cháng)安為起點(diǎn)，向西北延伸到地中海東海岸，輾轉到達羅馬各地。漢代偉大的探險家外交家張騫獻出了畢生的精力才開(kāi)辟了絲綢之路。它成為促進(jìn)歐亞和人類(lèi)文明的紐帶。在今天我們要教育學(xué)生深切體會(huì )張騫的不畏艱險，百折不撓的愛(ài)國精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
2、教學(xué)目標
根據《語(yǔ)文課程標準》，教材的編寫(xiě)意圖、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，特做以下設計：
�。�1）利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)使學(xué)生讀懂課文內容，了解絲綢之路的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國熱情。
�。�2）運用金鑰匙介紹的方法默讀課文，復述課文。
�。�3）通過(guò)反復讀文，體會(huì )過(guò)渡段的作用，并學(xué)習運用這一方法。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
借助絲綢之路專(zhuān)題網(wǎng)站，抓住關(guān)鍵詞句復述張騫開(kāi)辟絲綢之路的經(jīng)過(guò)。
體會(huì )過(guò)渡段的作用，并學(xué)習運用這一寫(xiě)法。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )過(guò)渡段的作用，學(xué)習運用這一寫(xiě)法。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級學(xué)生已經(jīng)養成了主動(dòng)識字的習慣，會(huì )使用字典、詞典，對課文內容的理解借助學(xué)法提示，基本能獨立進(jìn)行。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂(lè )，與他人交流自己的閱讀感受。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，能就感興趣的內容提出問(wèn)題，結合課內外閱讀，共同討論。并且具備了相應的電腦知識，會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )搜集有用的信息。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
本節課在時(shí)間和空間上跨度都非常大，我在教學(xué)中采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)法，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集信息，獨立鉆研、探究，通過(guò)小組合作整理資料，討論切磋，推選代表，全班交流的方法,弄清楚張騫出使西域的經(jīng)過(guò)，體會(huì )張騫深深的愛(ài)國情懷。
四、說(shuō)教學(xué)手段。
本節課利用網(wǎng)絡(luò )資源拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力�！督z綢之路》涉及的地理和自然科學(xué)知識復雜，非常適宜網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┐_定學(xué)習目標，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
第一課時(shí)讓學(xué)生在理解字詞讀懂課文的基礎上，初步了解了課文內容。并給予一定的時(shí)間瀏覽絲綢之路的專(zhuān)題網(wǎng)站，提出自己的學(xué)習問(wèn)題。
第二課時(shí)，教師在事先整理學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題的基礎上，出示有價(jià)值的研究?jì)热�。如�?、為什么說(shuō)張騫是古代偉大的探險家、外交家？2、課文的哪個(gè)自然段是過(guò)渡段？他在文中起什么作用？
讓學(xué)生深入閱讀課文并依據自己對課文的理解以及興趣所在，對學(xué)習問(wèn)題進(jìn)行選擇，確立自己的學(xué)習目標。
興趣是最好的老師�？涿兰~斯認為：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是創(chuàng )造一種歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。接下來(lái)的時(shí)間就放手由學(xué)生去漫游網(wǎng)絡(luò )世界，借助絲綢之路的專(zhuān)題網(wǎng)站來(lái)幫助自己的學(xué)習，引導學(xué)生進(jìn)入人機交互，自主學(xué)習的環(huán)節。
�。ǘ┭凶x課文，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
學(xué)生可通過(guò)操作，了解到絲綢之路的來(lái)歷、張騫出使西域的故事、漢代的中國文化與歐洲各國文化的交流，以及本課的學(xué)法指導。教師給予學(xué)生合作學(xué)習的明確要求：
�。�1）四人為一個(gè)學(xué)習小組，小組成員共同完成一項內容的調查研究。
�。�2）圍繞所研究的內容，共同上網(wǎng)站查找有關(guān)資料，相互交流，集體討論，形成共識。
�。�3）對收集的資料進(jìn)行整理與組合，合作完成學(xué)習成果的書(shū)面資料。結合書(shū)面資料小組內進(jìn)行學(xué)習成果的交流，并每組推舉一個(gè)代表進(jìn)行全班交流，其他小組成員補充。
如此，學(xué)生完全是學(xué)習的主導者，既可以通過(guò)人機交互學(xué)習課文，也可以與周?chē)瑢W(xué)互相討論，協(xié)作學(xué)習或向老師請求幫助。在教學(xué)網(wǎng)絡(luò )中教師通過(guò)這套系統可以監控學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，發(fā)現問(wèn)題并對學(xué)生個(gè)別指導。
�。ㄈ﹨R報交流，暢所欲言。
通過(guò)學(xué)生自學(xué)前兩個(gè)問(wèn)題，已經(jīng)弄清楚了張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和過(guò)渡段的作用，在此處匯報交流。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)交流是一個(gè)十分必要的環(huán)節，他們需要在討論的過(guò)程中，把自己的收獲與伙伴共享，需要在爭辯的過(guò)程中，不斷地補充自己的.不足。針對同學(xué)們共同存在的問(wèn)題，老師引導學(xué)生們提出問(wèn)題，相互討論，這種學(xué)生間的相互交流可以幫助發(fā)現問(wèn)題的同學(xué)認清問(wèn)題，找出原因，又提醒了其他暫時(shí)未發(fā)現問(wèn)題的同學(xué)，如果碰到同樣的問(wèn)題該怎樣解決，加深了每個(gè)學(xué)生對當前問(wèn)題的理解。
在相互交流的基礎上，學(xué)生對所學(xué)的內容有了更深刻的認識。如：學(xué)生在復述張騫開(kāi)辟絲綢之路經(jīng)過(guò)的匯報中，利用網(wǎng)站提供的復述方法，在討論重點(diǎn)句子及關(guān)鍵詞語(yǔ)的交流中，深切體會(huì )了張騫的愛(ài)國情懷，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情。
�。ㄋ模┱n內自檢，語(yǔ)言積累。
1、首先，學(xué)生共同完成添加過(guò)渡段的練習。
2、其次，教師根據本節課的教學(xué)重難點(diǎn)預設了A、B兩套自檢題，學(xué)生根據自己的能力選取作答。此環(huán)節可幫助中、差學(xué)生查缺補漏，落實(shí)語(yǔ)文基礎知識，豐富語(yǔ)言的積累。
�。ㄎ澹┛偨Y學(xué)習，課外延伸。
千里之行，始于足下。今天同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習了張騫出使西域的經(jīng)過(guò)，使我們又受到了一次愛(ài)國主義教育，我們怎能不被張騫那無(wú)私無(wú)畏、百折不撓的精神打動(dòng)呢？
智慧的靈感讓學(xué)生享受到了學(xué)習的快樂(lè )。因此，在對課文已經(jīng)完全理解的基礎上，學(xué)生反而產(chǎn)生更多值得研究的問(wèn)題。從帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著(zhù)更多的問(wèn)題走出課堂，走向更廣闊的學(xué)習天地。這就是真正得學(xué)習的內涵。教師抓住這個(gè)學(xué)生的興奮點(diǎn)，鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還想了解些什么，建議學(xué)生對專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行內容上的補充，這既是一種學(xué)習成果的展示，又為以后學(xué)習的同學(xué)提供了更多的學(xué)習資源。形成學(xué)習的一種持續性，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的思路，更是打破學(xué)習一定在課堂的傳統觀(guān)念。引導學(xué)生走出課堂，走進(jìn)課外更豐富的世界，走進(jìn)神 奇的網(wǎng)絡(luò )空間去充實(shí)自己，去體味學(xué)習的快樂(lè )
六、教學(xué)反思
為了讓學(xué)生充分理解張騫出使西域的經(jīng)過(guò)，體會(huì )張騫強烈的愛(ài)國熱情和理解過(guò)渡段承上啟下的作用，并學(xué)會(huì )找過(guò)渡段和添加過(guò)渡段。我把學(xué)生分為幾個(gè)小組合作學(xué)習。每個(gè)人先到絲綢之路的專(zhuān)題網(wǎng)站搜索自己有用的信息。再讀課文，第五至第七自然段，畫(huà)出重點(diǎn)句子，再在組內交流關(guān)鍵詞語(yǔ)。每人先練習自己說(shuō)，然后在小組內說(shuō)，最后小組內推選代表在全班復述。這樣教學(xué)既培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又使學(xué)生受到了愛(ài)國主義教育，大大地提高了學(xué)習效率。
本節課也存在著(zhù)不足，學(xué)生上網(wǎng)速度獲取知識的能力還有待提高，語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )的整合還有許多內容值得我們去實(shí)踐、去探索。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在語(yǔ)文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )的整合中我剛剛邁出了一小步，我會(huì )繼續努力學(xué)習，深入鉆研。
謝謝各位老師！
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