《字體字號和顏色設臵》說(shuō)課稿
一、教材分析
我說(shuō)課的內容是省編小學(xué)信息技術(shù)教材三年級信息技術(shù)第《初識WORD》設臵字體、字號和字的顏色，會(huì )使Word文檔整個(gè)版面看上去更美觀(guān)，這是Word使用中的一個(gè)小的升華，也是學(xué)習后續知識的基礎。Word中提供了的字體和字號要比寫(xiě)字板豐富得多，這是Word有別于寫(xiě)字板的獨到之處，學(xué)生一定會(huì )感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。對一部分文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設臵，首先應選中這部分文字，這和上一節課文字塊的移動(dòng)、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節的方法，進(jìn)行知識擴展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設臵字體、字號等，結果設臵完了沒(méi)有看到字體字號的變化，教師應重點(diǎn)提示：在給一段文字設臵字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。。
二、學(xué)情分析
通過(guò)寫(xiě)字板的學(xué)習，學(xué)生對設臵字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫(xiě)字板中的設臵方法來(lái)學(xué)習Word。由于時(shí)間較長(cháng)，可能會(huì )有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領(lǐng)學(xué)生做好復習。關(guān)鍵是要培養學(xué)生學(xué)會(huì )知識的遷移，這對學(xué)生一生的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對
文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的'“燃眉之急”。同時(shí)也應看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對于合理的文章美化沒(méi)有一定的標準，很可能出現技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì )，但文章雜亂，審美觀(guān)點(diǎn)不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標熟練掌握對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設臵的方法。
2、方法和過(guò)程目標在學(xué)習改變字體和顏色過(guò)程中，運用任務(wù)驅動(dòng)法，培養學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng )作環(huán)節中培養學(xué)生自我創(chuàng )新、團體協(xié)作的能力和審美能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標在學(xué)習改變字體、字號和顏色過(guò)程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過(guò)自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：字體、字號和顏色的設臵方法。 難點(diǎn)：文字顏色的合理應用。
五、設計理念
1、我在設計的時(shí)候注意了學(xué)科整合。
在情境導入與學(xué)生練習環(huán)節，我特地翻閱了第三冊語(yǔ)文教材，并詢(xún)問(wèn)班主任教學(xué)進(jìn)度，剛好在本周學(xué)習古詩(shī)二首，為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎。在綜合創(chuàng )作環(huán)節中，選擇語(yǔ)文課本學(xué)生
編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設臵字體、字號和顏色。比一比誰(shuí)編輯的更美觀(guān)。滲透了語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識，又實(shí)現了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。
2、倡導新的學(xué)習方式。
運用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過(guò)”畫(huà)圖”的合理配色，通過(guò)知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點(diǎn)。
3、任務(wù)驅動(dòng)與激勵制度的融合。
通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)和課堂評價(jià)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習和團體協(xié)作，以實(shí)現教學(xué)目標。
六、教學(xué)準備
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
2、自主開(kāi)發(fā)的課件。
3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩(shī)。
七、教學(xué)流程：
一、興趣導入，揭示課題
運用廣播教學(xué)軟件展示古詩(shī)。教師點(diǎn)撥：這兩首一樣的古詩(shī)，你更喜歡哪一個(gè)，為什么？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解�？偨Y歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來(lái)的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實(shí)現大家的愿
望。這節課我們就來(lái)學(xué)習運用Word工具設臵文字的字體字號和顏色。
二、任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)生自主 根據學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節突出由易到難，以點(diǎn)帶面，由扶到放的過(guò)程，分四個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)：第一層次：從設臵字號入手，揭示新知識點(diǎn)。
1、任務(wù)驅動(dòng)。嘗試自己設臵字號。
2、鼓勵會(huì )的學(xué)生主動(dòng)上臺演示改變字號的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當補充，老師引導點(diǎn)撥）這樣做既培養了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主探究的能力，又在自我展示過(guò)程中得到了成功體驗。3、當這個(gè)學(xué)生演示完，接著(zhù)全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識點(diǎn)，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找幾位學(xué)生上臺演示，鞏固、強化知識點(diǎn)。在學(xué)生自主嘗試的過(guò)程中要注意及時(shí)評價(jià)，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設臵字體字號。1、利用多媒體展示對古詩(shī)進(jìn)行字體、顏色設臵的學(xué)生，引出知識點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實(shí)現這個(gè)效果？2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅動(dòng)，對古詩(shī)進(jìn)行字體、和顏色的設臵。3、評價(jià)并總結合理設臵字體、字號、和顏色的方法。 本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會(huì )到深入學(xué)習的快樂(lè )，從而培養學(xué)生嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng )作
1、任務(wù)驅動(dòng)，打開(kāi)自己前幾節課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。2、出示評價(jià)標準，為學(xué)生創(chuàng )作提供扶手，
便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。3、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內互相評價(jià)，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價(jià)。在這一教學(xué)環(huán)節中，通過(guò)課堂評價(jià)培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養。
四、歸納總結，課外延伸
�。�1）讓學(xué)生交流本節課的學(xué)習心得。（2）在交流的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結。在這里重點(diǎn)強調，編輯文章的過(guò)程中要注重美觀(guān)，不要濫用效果，以避免畫(huà)蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來(lái)歷，在下節課上與大家一起交流，增廣見(jiàn)聞，讓學(xué)生了解祖國文化的博大精深。
設臵字體、字號、顏色
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