《秋夕》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是小學(xué)語(yǔ)文Ａ版第七冊《秋夕》，[播放ppt2]下面我從“教材分析”、“教法與學(xué)法”、“教學(xué)過(guò)程”、“板書(shū)設計”這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析[播放ppt3]
《秋夕》是晚唐時(shí)期著(zhù)名作家杜牧的一首七方絕句。整首詩(shī)描繪了一幅秋天夜色圖：一個(gè)秋天的晚上，燭光閃閃，夜色如水。宮女久臥難寐，坐在皇宮的石階上呆呆地看著(zhù)天上的牽牛星、織女星，心中充滿(mǎn)了孤寂與幽怨。這首詩(shī)首句寫(xiě)秋景，用“冷”字暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內心的的孤凄；二句寫(xiě)借撲流螢以打發(fā)時(shí)光，排遣愁緒；三句寫(xiě)深夜仍不能寐，以待幸臨。以天階如水，暗喻君情如冰；末句借羨慕牽�？椗�，抒發(fā)心中悲苦。
這首詩(shī)與其他古詩(shī)相比，抒發(fā)的是女子的孤寂幽怨之情，而這一點(diǎn)，作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往難以領(lǐng)悟，需要老師在教學(xué)中注重引導點(diǎn)撥，讓學(xué)生透過(guò)詩(shī)句理解更深層次的意思。
�。ㄒ唬�、教學(xué)目標[播放ppt4]
�。�、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)所描繪的景色；
�。�、通過(guò)反復朗讀，感受失意宮女的孤獨與凄涼，體會(huì )宮女向往普通人美好生活的情感；
�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，并用自己喜歡的形式表現古詩(shī)內容。
�。ǘ�、教學(xué)重點(diǎn)[播放ppt5]
感受宮女的孤寂與幽怨，體會(huì )宮女向往普通人美好生活的情感。
�。ㄈ�、教學(xué)難點(diǎn)
抓住“銀”、“冷”、“涼”、“水”等詞語(yǔ)的理解來(lái)體會(huì )宮女的孤寂幽怨。
二、教法學(xué)法分析[播放ppt6]
�。�、先讓學(xué)生自由讀古詩(shī)，并借助課后的注釋理解古詩(shī)意思，針對不懂的地方，引導學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，然后合作解疑。
�。�、以朗讀為主，引導學(xué)生通過(guò)誦讀、想像、比較，感受古詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)。對于學(xué)生喜歡的詩(shī)句，給他們足夠的時(shí)間，讓他們交流自己的獨特的感受，引導他們用語(yǔ)言或繪畫(huà)等多種形式表達出來(lái)。
三、教學(xué)過(guò)程[播放ppt7]
這節課我設計了[導入新課]、[初讀感知]、[品讀悟情]、[朗讀訓練]、[拓展延伸]五個(gè)環(huán)節。
[導入新課]在于創(chuàng )設一種語(yǔ)言情境，把學(xué)生快速地引入新課；
[初讀感知]重在于培養學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力，學(xué)會(huì )質(zhì)疑；
[品讀悟情]是這節課的重點(diǎn)內容，針對學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中出現的難點(diǎn)問(wèn)題在全班展開(kāi)討論，引導學(xué)生逐步理解古詩(shī)意思，體會(huì )古詩(shī)所要表達的思想感情；
[朗讀訓練]通過(guò)播放朗讀讀課件及學(xué)生誦讀的形式，感受古詩(shī)的韻律美，同時(shí)加深對古詩(shī)思想感情的領(lǐng)悟。
[拓展延伸]是讓學(xué)生在理解古詩(shī)思想感情的基礎上，用自己喜歡的形式把古詩(shī)的內容表達出來(lái)�？梢缘某瓕�(xiě)喜歡的詩(shī)句，也可以畫(huà)一畫(huà)，或做一首新詩(shī)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養他們的創(chuàng )新意識。
�。ㄒ唬�、導入新課
�。�、秋天的夜晚，月朗星稀，涼風(fēng)習習，多么美妙而令人神往！可是，在詩(shī)人杜牧的筆下，秋夜卻別有一番惆悵與孤寂的意味。這節課，我們一起學(xué)習古詩(shī)《秋夕》。[板書(shū)課題]
�。�、介紹作者：[出示課件之（作者簡(jiǎn)介)]
�。ǘ�、初讀感知
�。�、出示合作學(xué)習要求。[播放ppt8]
�。ǎ保⿲⑦@首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，要求讀準，讀通；
�。ǎ玻┯米约旱�'話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思；
�。ǎ常⿲⒆詫W(xué)中不懂的地方標出來(lái)。
�。�、學(xué)生按要求學(xué)習古詩(shī)，老師巡視指導。
�。�、匯報學(xué)習情況。
�。ǎ保┲该x古詩(shī)。
�。ǎ玻┎シ乓魳�(lè )文件[古詩(shī)朗讀]
�。ǎ常┲该米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。學(xué)會(huì )質(zhì)疑 ，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己不懂的地方。師生共同討論。
�。ǎ矗┙處燑c(diǎn)評，[播放課件之字詞解釋]。
�。ㄈ�、品讀悟情
�。�、針對學(xué)生的疑問(wèn)引導學(xué)生悟情。
如：“冷畫(huà)屏”有什么含義？“冷”是什么意思？秋天來(lái)了，扇子本來(lái)用不上了，宮女為什么用“羅扇撲打流螢”呢？
�。�、老師介紹古代宮女的相關(guān)資料。[播放ppt9]
�。�、討論“冷畫(huà)屏”的“冷”指什么？（深宮的冷清，宮女的生活孤寂無(wú)聊）“輕羅小扇撲流螢”體現了宮女怎樣的生活？宮女為什么要“坐看牽�？椗恰�？
�。�、引導學(xué)生理解從“銀燭”、“冷畫(huà)屏”、“涼如水”，可以感受到秋夜的“冷清”；從“撲流螢”、“看星星”，可以感受到宮女內心的“冷寂”，進(jìn)一步理解宮女孤寂幽怨的情感。并[板書(shū)]
�。ㄋ模�、朗讀訓練
�。�、學(xué)生自由有感情地反復練讀。
�。�、[播放課件之古詩(shī)朗讀，古詩(shī)跟讀]。
�。ㄎ澹�、拓展延伸[播放音樂(lè )文件古詩(shī)朗讀]
要求學(xué)生用自己喜歡的形式把古詩(shī)的內容表達出來(lái)，可以抄寫(xiě)喜歡的詩(shī)句，也可以畫(huà)一畫(huà)，或做一首新詩(shī)。教師可以把好的作品展示給大家。
四、板書(shū)設計
這節課的板書(shū)設計緊扣一個(gè)“冷”字，既描寫(xiě)了“冷清”的環(huán)境，又表現了“冷寂”的宮女，進(jìn)一步體現了宮女的孤寂與幽怨。
秋 夕
銀燭 冷 涼如水 ——冷清
孤寂與幽怨
撲流螢 看星星 ——冷寂
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