貝殼的說(shuō)課稿
一、 教材和學(xué)情分析
�。ㄒ唬┙滩牡匚慌c作用
《貝殼》是九年級義務(wù)教育人教版七年級上冊第四單元第18課《短文兩篇》中的第二篇。本單元的課文主要從不同的角度寫(xiě)出了作者對人生的思考和感悟，以及對美好生活的禮贊�！缎抡n標》中要求我們要通過(guò)本單元的課文，引導學(xué)生思考人生的意義，從而達到教育學(xué)生“把握生命，實(shí)現價(jià)值”的目的。在閱讀方法上，主要提高朗讀能力，要求能讀準字音，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。朗讀教學(xué)要有示范，有指導，使全體學(xué)生都得到提高。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對象是七年級（4）的學(xué)生，思維比較活躍，所以我采用情景創(chuàng )設法來(lái)導入，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
有感情的朗讀課文是學(xué)習語(yǔ)文的最高境界，但對于七年級（4）班的同學(xué)來(lái)講，還是有一定的難度，所以我采取范讀，齊讀重點(diǎn)段落到最后再有感情朗讀課文的逐步完成法。根據問(wèn)題教學(xué)模式的要求，在中間環(huán)節我采取的是獨立思考與分組討論相結合，可以讓同學(xué)們既有自己獨立思考的空間，又能在交流探究中獲得知識。
二、教學(xué)目標和重難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙Y合上述的`教材和學(xué)情分析，以及新課標中對閱讀教學(xué)“逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力”的要求，
我確定本課的教學(xué)目標如下：
�。ǘ┲R與能力目標：掌握生字詞的基礎上了解文章內容；
過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀課文，理解并體驗代詞、形容詞對于情感的表達效果；
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：體悟生命的意義，以積極、認真的態(tài)度對待生命，
�。ㄈ┮罁虒W(xué)目標，本課教學(xué)重難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：感受作品語(yǔ)言?xún)?yōu)美、細膩的風(fēng)格，尤其是代詞、形容詞對于文章表情達意的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀探究，感悟生命的意義。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本課的教學(xué)指導思想是以教師為指導，以學(xué)生為主體，輔助以多媒體課件。 我準備采用的方法有：創(chuàng )設情景法、朗誦指導法、誘導點(diǎn)撥法。 學(xué)法指導：獨立思考與分組討論相結合
教學(xué)過(guò)程
依據上述教學(xué)目標和教學(xué)方法，并以語(yǔ)文學(xué)科的特性和學(xué)生的主體性為教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)，我是這樣設計的：
1、 創(chuàng )設情境，導入新課
2整體感知
�。�1）老師范讀，學(xué)生思考：作者由貝殼聯(lián)想到那些事物，這些事物分別有什么特點(diǎn)？
�。�2） 體會(huì )貝殼之“小”
引導同學(xué)重點(diǎn)品析課文的一二自然段
四、 板書(shū)設計： 貝殼
貝殼： 小 堅硬 精致
貝殼里的生命：脆弱 卑微 短暫 細小
我的生命： 時(shí)間和空間更長(cháng)更久
哪怕生命卑微脆弱 也要活得精彩 事情做得更細致更精致
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