學(xué)校的變化真大課題說(shuō)課稿
尊敬的領(lǐng)導、老師，大家好！
今天我說(shuō)課的主題是北師大版小學(xué)四年級上冊品德與社會(huì )第二單元“家鄉的故事”的其中一個(gè)子課題——《學(xué)校的變化真大呀》。下面我會(huì )從說(shuō)教材、設計理念、設計思路、教學(xué)目標、教法學(xué)法、設計過(guò)程、板書(shū)設計七個(gè)方面來(lái)談一談這節課的設計。
一、說(shuō)教材
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本課分為回顧舊時(shí)代學(xué)校情況、新舊的對比、感受學(xué)校的變化三大板板塊。而感受學(xué)校的變化部分又分為“學(xué)校變化的縮影”和“年表的制作”兩個(gè)部分，年表的制作有助于學(xué)生形象地歸納學(xué)習的內容。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是引導學(xué)生親自調查訪(fǎng)問(wèn)學(xué)校的過(guò)去，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
活動(dòng)難點(diǎn)：
本課的難點(diǎn)是從學(xué)校的變化中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。
二、設計理念
品德學(xué)科是以學(xué)生生活為基礎，培養學(xué)生良好品德形成的一門(mén)綜合課程。新課標指出：兒童的現實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì )性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。
對于本課的設計，我根據《課標》要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗和養成良好的行為習慣�！蔽遗κ菇虒W(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng )設開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會(huì )，讓學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉化為學(xué)生的需求。
三、設計思路
�。ㄒ唬╅_(kāi)展課前準備活動(dòng)，初步激發(fā)學(xué)生情感。
學(xué)校是學(xué)生最熟悉、接觸最多的地方。但現在的學(xué)生在優(yōu)越的學(xué)校條件下學(xué)習，漸漸有了身在福中不知福的表現,他們并不了解學(xué)校過(guò)去的環(huán)境和條件是怎樣的。課前，我先讓學(xué)生收集一些學(xué)校新、舊面貌的圖片或照片，并向自己的長(cháng)輩調查、了解他們小時(shí)候學(xué)校的情況。調查之后，再對其進(jìn)行分析、梳理，從而捕捉學(xué)生情感體驗中的火花，對學(xué)生而言，從課前就開(kāi)始了情感的體驗過(guò)程。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，煥發(fā)學(xué)生情感。
作為一種心理現象，人的情感波動(dòng)、不同體驗歸根到底是客觀(guān)事物作用的結果，因此，在新授課時(shí)，我首先給學(xué)生播放我們中心小學(xué)最新的校況介紹的錄像，把學(xué)校嶄新、欣欣向榮的面貌展現于學(xué)生眼前。接著(zhù)讓學(xué)生看看過(guò)去學(xué)校的景象，從視覺(jué)上讓學(xué)生直觀(guān)地感受到新舊學(xué)校的對比，使學(xué)生置身于一定的情境之中，從而感受到學(xué)校的變化。而在課堂拓展中，我選取了如今一些貧困山區學(xué)校環(huán)境的情境圖片或錄像輔助教學(xué)，目的.是激發(fā)學(xué)生要珍惜今天美好生活的情感，努力學(xué)習。
�。ㄈ┓e極參與實(shí)踐體驗，知行結合。
明白事理并不等于掌握，俗話(huà)說(shuō)：“臨岸羨魚(yú)，不如歸而織網(wǎng)�！睂W(xué)生從以上的情境中所得到的感受只是初步的，他們不懂得把自己的感悟外化為行為。因此，在教學(xué)設計時(shí)我安排了“千言萬(wàn)語(yǔ)道往事”、“學(xué)校知多少娛樂(lè )活動(dòng)”和“制作年表”三個(gè)活動(dòng)。學(xué)生從活動(dòng)中真正感受長(cháng)輩們過(guò)去學(xué)習的困難，感受到自己現在的幸福。如此一來(lái)，學(xué)生既可以在課堂上有互動(dòng)交流的機會(huì )，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過(guò)自主探究歸納學(xué)習的內容。
四、教學(xué)目標
根據小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣設計活動(dòng)目標的：
1、情感與態(tài)度
通過(guò)調查和收集資料等活動(dòng),煥發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校，珍惜今天美好生活的情感。
2、行為與習慣
通過(guò)自主探究，互動(dòng)交流等活動(dòng)，培養學(xué)生多看、多問(wèn)、多思考的好習慣。
3、過(guò)程與方法
通過(guò)調查活動(dòng)、播放錄像、互動(dòng)交流和制作年表等活動(dòng)，引導學(xué)生感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。
五、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法
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1、情趣教學(xué)法
我運用看圖片、看錄像、搶答等方式進(jìn)行教學(xué),充分地運用多媒體技術(shù)把學(xué)校的歷史資料活靈活現地展現在學(xué)生的面前,調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、互動(dòng)交流法
教學(xué)中我請一位學(xué)生的爺爺與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，既能形象直接地解決學(xué)生的疑問(wèn)，又有說(shuō)服力。
3、自主探究法
在教學(xué)中,重視培養學(xué)生的自我探究能力,是幫助學(xué)生獲得知識的重要手段。
4、互助達標法
教學(xué)中讓學(xué)生合作交流，把個(gè)人思考和小組討論結合起來(lái)，充分發(fā)揮群體參與、小組互助的積極作用。
�。ǘ⿲W(xué)法
與教法相適應，采用“看、聽(tīng)、說(shuō)、做”的學(xué)習方法，自我探究，合作交流解決問(wèn)題，培養能力，陶冶情操。
六、設計過(guò)程
�。ㄒ唬� 走近學(xué)校，體驗幸福
1、導入，播放我校記錄片《創(chuàng )造的印記》片段。
師：還記得我們剛剛學(xué)過(guò)的《題西林壁》這首詩(shī)嗎？最后兩句會(huì )背嗎？“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！蔽覀儸F在身處學(xué)校中，也不知道學(xué)校的真面目，你們想看嗎？請看我們南村中心小學(xué)的記錄片《創(chuàng )造的印記》。(用學(xué)校錄像片段導入,學(xué)生會(huì )覺(jué)得很親切,很熟悉,更能從視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習這節課的興趣。)
2、談?dòng)^后感。（同學(xué)們，看到我們美麗、欣欣向榮的校園，你有什么話(huà)想說(shuō)的嗎？）
3、引出課題。板書(shū)：學(xué)校的變化真大呀
�。ǘ┗仡檶W(xué)校舊貌，感受變化。
�。ㄊ紫任視�(huì )深情地問(wèn)：同學(xué)們，當你沉醉在美麗的校園的時(shí)候，想知道學(xué)校以前是什么樣子的嗎？好，請跟我來(lái)，讓學(xué)生先看看學(xué)校過(guò)去的景象，再談?wù)勛约旱母惺�，并提出疑�?wèn)。最后，我讓學(xué)生交流討論現在的學(xué)校與過(guò)去的學(xué)校有什么不同，學(xué)生可以暢所欲言。）
1、（舊校風(fēng)貌）欣賞學(xué)校過(guò)去的景象。
師：看到這些畫(huà)面，林老師想知道你們此時(shí)此刻在想什么?你們有什么疑問(wèn)呢？
2、請大家交流討論一下，我們現在的學(xué)校與過(guò)去的學(xué)校有什么不同呢？（讓同學(xué)們自由地說(shuō)。）
�。ㄈ�、千言萬(wàn)語(yǔ)道往事。
這一活動(dòng)我主要采用了互動(dòng)交流的形式開(kāi)展。首先對學(xué)生課前調查長(cháng)輩小時(shí)候學(xué)校的情況作一個(gè)檢查：
1、課前老師請同學(xué)們回家向自己的長(cháng)輩調查、了解他們小時(shí)候學(xué)校的情況，都做了嗎？（先小組交流，再匯報。）
�。ń又�(zhù)請一位學(xué)生的爺爺現場(chǎng)講述小時(shí)候學(xué)校情況，學(xué)生有疑問(wèn)可以直接問(wèn)老爺爺，老爺爺現場(chǎng)給學(xué)生解答。這樣，學(xué)生對過(guò)去的學(xué)校就有更深的了解了。）
2、聽(tīng)了同學(xué)們的調查，林老師也想聽(tīng)聽(tīng)長(cháng)輩們是怎么說(shuō)的，今天很高興我們請來(lái)了***同學(xué)的爺爺來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)他小時(shí)候學(xué)校的情況。
3、學(xué)生向老爺爺提出問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)校知多少娛樂(lè )活動(dòng)。
在這一環(huán)節中,我讓學(xué)生根據自己對學(xué)校歷史和現狀的了解，開(kāi)展一場(chǎng)激烈的搶答比賽。使學(xué)生對學(xué)生對學(xué)校過(guò)去與現在有一個(gè)更深刻的印象。
《學(xué)校的變化真大呀》說(shuō)課稿
�。ㄎ澹┲谱骰顒�(dòng)
活動(dòng)步驟：
1、 了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。
2、 設計一個(gè)有特色的年表。
3、 將原始記錄進(jìn)行整理，填寫(xiě)在年表中。
4、 同學(xué)間互相交流、評價(jià)。
接著(zhù)通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手制作學(xué)校變化年表,形象具體地歸納自己對學(xué)校變化的認識,加深對學(xué)校變化的理解。
�。┱鸷承撵`的對比
�。ㄆ返屡c社會(huì )課要求我們不能局限于教材，教師可以根據教材內容，拓展學(xué)生的思維，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。這一環(huán)節我主要讓學(xué)生觀(guān)看貧困山區同齡孩子們學(xué)習情況的錄像片段或圖片，目的是讓學(xué)生進(jìn)入情境中，感同身受。首先，我與學(xué)生深情地對話(huà)：
1、師：現在同學(xué)們可以在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，是多么幸福的事呀。但是有許多跟大家同年紀的小朋友卻沒(méi)有你們那么幸福了，下面我們一起來(lái)關(guān)注一下這些小朋友的上課情況。接著(zhù)就給同學(xué)們看錄像，再談感受。）
2、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們有什么想法呢？
我設計這一活動(dòng)，主要是讓學(xué)生知道在他們擁有幸福生活的今天，竟然還有很多的小朋友過(guò)著(zhù)貧困的生活，甚至沒(méi)錢(qián)讀書(shū)。這一震撼心靈的對比，正好讓學(xué)生感受到自己學(xué)校環(huán)境的優(yōu)越，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己學(xué)校，并學(xué)會(huì )珍惜自己現在所擁有的幸福。
�。ㄆ撸┱勈斋@，深化情感。
我們國家的教育發(fā)展如此的迅速，這都有賴(lài)于國家和社會(huì )對教育、對孩子們的重視，同學(xué)們在充滿(mǎn)現代化的校園環(huán)境中學(xué)習，你們想說(shuō)些什么嗎？
學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要熱愛(ài)自己的學(xué)校，珍惜今天美好的生活。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)超市
1、調查并記錄家長(cháng)或其他成人過(guò)去的學(xué)習用品有哪些？
2、向家長(cháng)或其他成人了解過(guò)去的兒童游戲。
�。ㄎ易寣W(xué)生任選一題來(lái)做，尊重學(xué)生的選擇。而這兩道作業(yè)既是這節課的一個(gè)課外延伸，也是為了后面的學(xué)習內容作一個(gè)充分的準備，培養學(xué)生自主探究的能力。）
四、板書(shū)設計
板書(shū)設計既要簡(jiǎn)單，又要讓學(xué)生看得明白，我這板書(shū)主要體現學(xué)校的變化與進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到自己的幸福，從而學(xué)會(huì )珍惜自己今天的學(xué)習條件，努力學(xué)習。
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