兩深入了解漢的經(jīng)濟發(fā)展 說(shuō)課稿
一、教材分析：
�。ㄒ唬� 本課的地位和作用
兩漢是封建社會(huì )的初步發(fā)展時(shí)期，本課主要從經(jīng)濟的角度反映這一初步發(fā)展時(shí)期的特征。本課之前，學(xué)過(guò)兩漢的主要統治政策，它促進(jìn)了經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，本課之后，將要學(xué)習兩漢的民族關(guān)系、對外交流、文化情況，而這些都深深受到經(jīng)濟的影響。所以學(xué)好本課可以更好地理解前面的內容，也為后面內容的學(xué)習打好基礎。
�。ǘ� 本課的內容和結構
本課的主要內容是：重農抑商政策；農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展以及豪強地主的田莊。本課以政治與經(jīng)濟的辯證關(guān)系為主線(xiàn)索。以經(jīng)濟為核心，分別從三個(gè)方面進(jìn)行闡述的。
�。�1）經(jīng)濟發(fā)展的政治上一個(gè)重要原因：即兩漢的經(jīng)濟指導思想：重農抑商政策；
�。�2）經(jīng)濟發(fā)展的主要表現：農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)城市的發(fā)展；人們社會(huì )生活中物質(zhì)生活的變化滲透在這一部分。
�。�3）經(jīng)濟發(fā)展對政治的一個(gè)重要影響：豪強地主勢力大大發(fā)展。
�。ㄈ� 教學(xué)目標
1.掌握以下基礎知識：
重農抑商政策；以犁壁、耬車(chē)、二牛抬杠法、溫室栽培、水排、提花機危代表的新技術(shù)；水利的興修；小麥、水稻和桑麻的種植情況；冶銅、冶鐵、紡織業(yè)，長(cháng)安和洛陽(yáng)的繁榮；豪強地主田莊的特點(diǎn)
2.從思想上認識：
�、僦剞r抑商政策對兩漢經(jīng)濟的促進(jìn)作用以及對后世經(jīng)濟發(fā)展的深遠影響；
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習兩漢時(shí)期世界領(lǐng)先的技術(shù)發(fā)明，增強學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國之情；同時(shí)還要使學(xué)生認識這些新技術(shù)是當時(shí)人們對前人成果繼承和發(fā)展的結果，培養創(chuàng )新意識；
�、壅J識我國封建社會(huì )發(fā)展早期的經(jīng)濟重心在黃河流域。
3.能力培養：
�、偻ㄟ^(guò)閱讀圖片資料，培養學(xué)生在讀圖和討論中發(fā)展想象能力和審美能力；
�、谕ㄟ^(guò)引導分析兩漢重農抑商政策的影響，培養學(xué)生辨證看問(wèn)題的方法。
�、弁ㄟ^(guò)“我國領(lǐng)先于世界的'技術(shù)有哪些？”討論回答，培養綜合歸納的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：兩漢農業(yè)的新成就；手工業(yè)的興盛
教學(xué)難點(diǎn)：重農抑商政策；農業(yè)技術(shù)的革新
二、教法和學(xué)法：
我國的2010年遠景目標綱要里提出：“改革人才培養模式，要由應試教育向全面素質(zhì)教育轉變”。所以在教學(xué)中要以挖掘歷史的教育功能對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育為指導，以啟迪學(xué)生的思維為核心。根據初一學(xué)生的認知特點(diǎn)，依據教學(xué)大綱和教學(xué)內容，我主要采取多媒體演示為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。
本節課的圖片等資料比較多，在這種情況下，就是要利用多媒體交互性強、信息量大等特點(diǎn)，提高授課效率；另一方面，在教學(xué)中，就是要采用多媒體演示的直觀(guān)教學(xué)來(lái)創(chuàng )設歷史情境，拉近歷史與學(xué)生生活的距離，順利地啟發(fā)學(xué)生的思維，在老師的演示、講解過(guò)程中，學(xué)生一邊觀(guān)察，一邊思考，并積極地進(jìn)行討論。師生平等的交流，就幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，實(shí)現教學(xué)目標。
在本課，還要較多地運用比較法，比如在講到犁壁、二牛抬杠等問(wèn)題時(shí)。
圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我的學(xué)法指導主要是：
1.聯(lián)想記憶法：讓學(xué)生聯(lián)想農耕過(guò)程主要是耕地、播種、灌溉，從而全面掌握農業(yè)的成就；
2.總結我國兩漢時(shí)期領(lǐng)先于世界的技術(shù)成就，使學(xué)生掌握學(xué)習歷史的歸納方法，并增強民族自豪感，同時(shí)也啟發(fā)了學(xué)生怎樣繼承和創(chuàng )新；
3.引導學(xué)生分析兩漢時(shí)期經(jīng)濟發(fā)展的主要表現，認識我國古代經(jīng)濟發(fā)展表現在農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面，從整體上把握時(shí)代特征；
4.引導學(xué)生觀(guān)察有關(guān)的考古發(fā)掘圖片資料，幫助學(xué)生學(xué)習如何從考古資料中獲取信息，并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美能力和思維能力。
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