can you dance the disco說(shuō)課稿
一 、說(shuō)教材
1。教材分析：
在上一個(gè)話(huà)題中我們主要學(xué)習了如何詢(xún)問(wèn)對方的生日，本話(huà)題仍然以主人公康康和他的幾個(gè)外國朋友的活動(dòng)而展開(kāi)，以慶�？悼档纳胀頃�(huì )為主線(xiàn)，討論在康的生日聚會(huì )上表演什么節目為話(huà)題，本課一共有六個(gè)版塊，1a和２是本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習對話(huà)和合作練習，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法以及課文中出現的重點(diǎn)短語(yǔ)．1c和４要求學(xué)生通過(guò)討論，調查訪(fǎng)問(wèn)等形式進(jìn)一步鞏固對情態(tài)動(dòng)詞can用法，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)情景，鼓勵學(xué)生積極參合作學(xué)習與調查活動(dòng)，把所學(xué)的知識運用到生活中去，提高他們的合作學(xué)習能力和口頭表達能力。而1b和３要求學(xué)生獨立完成，強調學(xué)生學(xué)習的自主性，一方面可以考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習的能力．
2．教學(xué)目標
知識目標：
�。ǎ保├斫馇閼B(tài)動(dòng)詞can的含義．
�。ǎ玻┌盐涨閼B(tài)動(dòng)詞can的用法．
�。ǎ常┱莆毡菊n出現的重點(diǎn)短語(yǔ)：perfr ballet， dance the disc， sate，have a gd tie and s n。
能力目標：
�。ǎ保┠芡ㄟ^(guò)聽(tīng)錄音，把握課文的主要內容．
�。ǎ玻┠苡帽菊n出現的重點(diǎn)短語(yǔ)造句．
�。ǎ常┠苡们閼B(tài)動(dòng)詞can表達，創(chuàng )造性地自編對話(huà)。
情感目標：在本課中，康康的朋友為他的生日精心準備節目，可見(jiàn)他們朋友之間感情深厚，團結友愛(ài)．鼓勵我們的學(xué)生也要和朋友團結友愛(ài)．
�。�4）學(xué)習策略目標。貫徹英語(yǔ)新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統教學(xué)方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng )新、體驗等學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高語(yǔ)言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。
3。。教學(xué)重難點(diǎn)：
我們在七年紀上冊都已經(jīng)學(xué)習了一般疑問(wèn)句，并且對變一般疑問(wèn)句的規則進(jìn)行過(guò)總結．因此學(xué)生已經(jīng)熟知情態(tài)動(dòng)詞can引導的一般疑問(wèn)句規則．針對這一學(xué)情，我總結了本課的'教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
�。�。 結合課文，把握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括：
�。�。（1）can的否定形式：can`t
�。�2）can后面的動(dòng)詞使用原形
�。�3）Can引導的一般疑問(wèn)句及其回答方法。
�。�。 會(huì )用I can d。 Or I can`t d 。這樣的句子來(lái)表達自己會(huì )做的事．
4．教具準備：
實(shí)物／卡片／圖片/錄音機
二。教法設計
對本課我主要采取了如下幾種教法：
�。�。創(chuàng )設活動(dòng)情境：要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。因此在教學(xué)中為學(xué)生盡可能多地創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。
3。TRP即全身反應教學(xué)法：全身反應教學(xué)法注重語(yǔ)言學(xué)習中的互動(dòng)模式，把語(yǔ)言學(xué)習和行為動(dòng)作聯(lián)系起。要求學(xué)生跟隨歌曲、chant做動(dòng)作，聽(tīng)取指令做動(dòng)作，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，堅持這一方法就能達到強化語(yǔ)言的目的。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣．
4。重點(diǎn)解釋?zhuān)磸筒倬殹?在學(xué)習過(guò)程中，對學(xué)生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現象。進(jìn)行重點(diǎn)解釋?zhuān)磸筒倬毢团e例，以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。掃除自由交際過(guò)程中的“攔路虎”，為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習奠定基礎。
5。 有效利用輔助資源：
采用卡片，實(shí)物教學(xué)等輔助資源進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得更加的形象，生動(dòng)，直觀(guān)。
三、學(xué)法指導：
為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，我將對學(xué)生學(xué)習的方法進(jìn)行培養和指導：
1、養成常聽(tīng)的好習慣，常常練習聽(tīng)力是一個(gè)非常好的習慣，在學(xué)習本課之前要求學(xué)生多聽(tīng)幾遍本課的錄音，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音有非常多的好處，一方面可以模仿正確的語(yǔ)音，語(yǔ)調，又可以預習了本課的內容，注重積累豐富的詞匯，熟記語(yǔ)法規則，熟練表達由各個(gè)話(huà)題而展開(kāi)的交際內容。是學(xué)習英語(yǔ)的基礎。
2、課堂積極參與 在課堂活動(dòng)中把教師把學(xué)生分成學(xué)習小組，讓他們圍繞著(zhù)課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。教師創(chuàng )建開(kāi)放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習策略的訓練。學(xué)生要主動(dòng)積極參與到課堂中去，緊跟課堂的步伐。
3、積極操練，重在口頭。 在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設計的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，創(chuàng )造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書(shū)本知識變成自己的知識和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。
4、及時(shí)鞏固，反復記憶。 教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應及時(shí)整理，再次認識并積極使用。對前面已學(xué)過(guò)的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
5、掌握學(xué)習的方法 古人說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教師不但要教會(huì )學(xué)生知識，在教學(xué)過(guò)程中還要注意培養學(xué)生學(xué)習習慣和能力。好的習慣是成功的基礎，培養學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，教會(huì )學(xué)生制定學(xué)習計劃，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。同時(shí)要注重培養觀(guān)察力，想象力，記憶力，發(fā)展他們的記憶力和思維能力。
四。說(shuō)教學(xué)程序：
1。復習
War—up 熱身：
�。ǎ保〨reetings between teacher and Ss。 Free tal。
{設計說(shuō)明：師生在課前進(jìn)行相互問(wèn)候，自由交談，有助于營(yíng)造和諧，輕松的學(xué)習環(huán)境，使師生在情感上引起共鳴}
2。引入階段：
�。�1）Teacher" Let`s begin class。"宣布正式上課．
�。�2）Sing a sng"I can sing it well！" tgether with the tape recrder。
{設計說(shuō)明：利用與本文重點(diǎn)相關(guān)的一首歌曲來(lái)引入．利用全身反應教學(xué)法，要求學(xué)生邊聽(tīng)，邊唱，還一邊跟著(zhù)做動(dòng)作．讓全班同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性．｝
�。�3） 板書(shū)重點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can：表示具備的能力、功能。
4。呈現：
�。�4） Listen t the sng again， as the students t find ut the verbs in this sng。 Eg： swi， fl， sing。
�。�5） T： What des swi ean？
Can u swi？
Can u shw us？
�。O計說(shuō)明：教師啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，并要求學(xué)生表演出來(lái)，對表演的學(xué)生要給予適當的評價(jià)和鼓勵，這一點(diǎn)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是非常重要的｝
6。 Passing Gae。
利用實(shí)物教具—籃球做一個(gè)傳遞游戲，通過(guò)問(wèn)答形式，開(kāi)展對新內容的學(xué)習：
What is it？
I can pla basetball？
Can u pla basetball？
Can u shw us？
{設計說(shuō)明：通過(guò)傳遞籃球，利用以上句子進(jìn)行問(wèn)答，提問(wèn)同時(shí)一個(gè)同學(xué)傳給另一個(gè)同學(xué)，如果有同學(xué)會(huì )打籃球，就邀請他上臺表演。做這個(gè)游戲前要先講解規則，只能將球傳給身邊的同學(xué)，不能拋出去以免造成混亂。這種邊做游戲，邊學(xué)習的方式，寓教于樂(lè )，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。｝
�。�。 T： I can draw pictures。｛同時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)｝．What can u d？ ｛請基礎較好的同學(xué)回答并展示｝
What d ane and Maria d at angang`s birthda part？
Let us listen t the tape and find ut the answers fr 1b。
8。 Listen the tape again， And then chec answers f 1b
�。�。Read the text in rles， pa attentin t the prnunciatin and intnatin。教師在聽(tīng)學(xué)生朗讀后應給予評價(jià)和指正。
�。ǎ担┙處熀蛯W(xué)生一起，將課文大意了解一遍，目的是為了照顧部分后進(jìn)生，同時(shí)可以將本課重點(diǎn)的詞組和短語(yǔ)進(jìn)行解釋、舉例說(shuō)明、和重點(diǎn)操練。
�。�。練習鞏固
�。ǎ保┱n本６２頁(yè)Pair wr，通過(guò)觀(guān)察圖片進(jìn)行合作對話(huà)，來(lái)鞏固練習情態(tài)動(dòng)詞can引導的一般疑問(wèn)句極其回答。通過(guò)同學(xué)之間的合作學(xué)習，使他們體驗不同的角色，在學(xué)習中相互學(xué)習，相互幫助，相互提高，也幫助他們建立集體榮譽(yù)感。
�。ǎ玻� 課本６２頁(yè)Wr alne， 要求學(xué)生單獨完成任務(wù)，培養學(xué)生自主學(xué)習的好習慣。
�。ǎ常� 拓展練習。學(xué)生用草稿本寫(xiě)出所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)，然后將學(xué)生分為四組。一組用句子I can___。 另外一組用I can`t ___。來(lái)復習以前所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)。但不能重復，說(shuō)得最多的一組為冠軍。該環(huán)節將以前學(xué)習的舊知識和現在所學(xué)的新知識完美的結合起來(lái)，以游戲的形式展開(kāi)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。仍然主張主動(dòng)，合作，探究性學(xué)習。
五、綜合探究活動(dòng)：
本環(huán)節可以布置成作業(yè)，讓學(xué)生根據表格所列出的內容做一個(gè)調查報告，至少調查五個(gè)人。 促使學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，將所學(xué)的理論知識轉化成為能力。
六、板書(shū)設計：
Tpic
情態(tài)動(dòng)詞can： 表示具備的能力，功能．
Perfr ballet
Have a gd tie
Dance the disc
七、時(shí)間安排：
熱身復習為３分鐘，導入為３分鐘，呈現為５分鐘，本課第一部分1a講解、1b處理和1c約為１５分鐘，第二部分２和３加上拓展練習為１５約分鐘，本課小結和布置作業(yè)為３分鐘，其他２分鐘。
結束語(yǔ)：本課設計始終貫徹新課標的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性為中心，結合仁愛(ài)英語(yǔ)教材編寫(xiě)特點(diǎn)，和本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)設計。我嘗試以活動(dòng)的形式來(lái)完成任務(wù)型教學(xué)，培養學(xué)生主動(dòng)，合作，探究等學(xué)習方式，培養學(xué)生的語(yǔ)言技能，讓學(xué)生在輕松，和諧的學(xué)習氛圍中學(xué)習．
鑒于教學(xué)經(jīng)驗缺乏，在教學(xué)過(guò)程中有很多不足之處，請各位領(lǐng)導，同事給予指正。謝謝大家！
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