《洗手絹》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評委，各位老師，大家好！ 我說(shuō)課的課題是《洗手絹》。這是一篇歌曲教學(xué)課。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教具、說(shuō)教學(xué)過(guò)程7個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、教材分析

　　《洗手絹》選自人民音樂(lè )出版社小學(xué)一年級上冊第六課《愛(ài)勞動(dòng)》的第一課時(shí)，歌曲為C大調，2/4拍，曲調、旋律具有童謠風(fēng)格，2拍子的節奏強弱分明，歌詞簡(jiǎn)單卻極具教育意義，為學(xué)生展現了一幅兒童們快樂(lè )勞動(dòng)、自己的事情自己做的美好畫(huà)面，弘揚了中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統。

　　二、學(xué)情分析

　　由于我所面對的學(xué)生是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡段的學(xué)生主要以形象思維為主導，他們好奇、好動(dòng)、模仿能力強。因此，在課堂上應培養他們聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，能夠在律動(dòng)、音樂(lè )游戲和歌曲表演等活動(dòng)中與他人合作，在創(chuàng )造方面能夠自編簡(jiǎn)單的歌詞，在評價(jià)方面能夠對自己和他人的演唱作出簡(jiǎn)單的評價(jià)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據教材的特點(diǎn)和一年級小學(xué)生的年齡及音樂(lè )心理特征，新課標強調以音樂(lè )審美為核心，以學(xué)生為主體，根據這一學(xué)齡段學(xué)生的 - 1 -

　　認知規律，我遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的的教學(xué)原則，我將本課的教學(xué)目標設為以下幾點(diǎn)：

　　1.通過(guò)教師教唱，讓學(xué)生有感情、生動(dòng)地學(xué)唱本曲。

　　2.通過(guò)對作品中獨特的音樂(lè )要素，如反復記號、休止符的學(xué)習，并結合諸如“哎啰哎啰”的歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　3.通過(guò)學(xué)唱本曲，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè )，從小學(xué)會(huì )自己的事情自己做，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于音樂(lè )新課程標準，結合學(xué)生的實(shí)際，本課的教學(xué)重點(diǎn)是： 通過(guò)活動(dòng)的創(chuàng )編，讓學(xué)生更深切地感受節拍的強弱規律和哎啰哎啰等語(yǔ)氣詞給歌曲帶來(lái)的獨特民謠風(fēng)格。

　　難點(diǎn)是：如何讓學(xué)生理解并正確演唱歌曲中的反復記號和休止符等獨特的音樂(lè )要素。

　　五、說(shuō)教具

　　結合本節課的教學(xué)需要，我運用的教具有：多媒體、電子琴、手絹 。

　　六、說(shuō)教法學(xué)法

　　為克服重難點(diǎn)，本課我采取的教法和學(xué)法有：通過(guò)多媒體PPT音頻視頻的直觀(guān)教學(xué)法、教唱法、講授法等對本課進(jìn)行教學(xué)。另外，為了更好地讓學(xué)生感受本曲的休止符和歌詞哎啰哎啰等音樂(lè )要素，根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧的特點(diǎn)，在活動(dòng)創(chuàng )編中，我采用實(shí)踐教學(xué)法，培養學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習 興趣，使本課教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。 而在學(xué)生的學(xué)法方面，我將引導學(xué)生采取活動(dòng)探究、小組合作、聽(tīng)唱法、活動(dòng)創(chuàng )編等方法進(jìn)行學(xué)習，從而獲取新知識。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　將本課的教學(xué)過(guò)程分為4個(gè)環(huán)節，依次是：1.創(chuàng )設情境，律動(dòng)導入；2.節奏訓練；3.學(xué)唱歌曲；4.活動(dòng)創(chuàng )編 。

　　第1環(huán)節—創(chuàng )設情境，律動(dòng)導入 良好的開(kāi)端是成功的一半，導入是教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。

　　播放《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)。談話(huà)：我們剛才聽(tīng)了一首歌曲，名字叫做《勞動(dòng)最光榮》。里面的小動(dòng)物都很愛(ài)勞動(dòng)。你們喜歡勞動(dòng)嗎？喜歡什么勞動(dòng)？ （設計意圖：讓學(xué)生在學(xué)歌曲的開(kāi)始就欣賞有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，同時(shí)引導學(xué)生認識勞動(dòng)的意義，鼓勵學(xué)生都愛(ài)勞動(dòng)）

　　出示PPT課件中小朋友幫媽媽洗衣服、手絹的圖片，向他們提問(wèn)這位小朋友又在做什么勞動(dòng)呢？從而自然地導入本課《洗手絹》的教學(xué)。

　　第2環(huán)節—節奏訓練 師說(shuō)：這個(gè)小朋友干的可起勁了，我們來(lái)給他加加油好嗎？出示本課重要節奏

　　X X |X X |X X | X 0： |X 0

　　哎 啰 哎 啰 哎 啰 哎 哎啰哎啰 哎

　　指導學(xué)生打節奏并掌握。

　　- 3 -

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生感受本曲中歌詞及休止符帶來(lái)的勞動(dòng)感。） 第3環(huán)節——學(xué)唱歌曲

　�。�1） 初次聆聽(tīng) ：為學(xué)生播放音樂(lè )，讓其完整聆聽(tīng)歌曲《洗手絹》，有一個(gè)初次的音樂(lè )聆聽(tīng)體驗。并結合導入時(shí)的內容，觸動(dòng)學(xué)生的連覺(jué)思維，向學(xué)生提問(wèn)歌曲中唱到了哪些勞動(dòng)？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)本曲。

　�。�2）歌詞的節奏訓練 ：出示“紅太陽(yáng)”“白云彩”“媽媽洗衣我也來(lái)”的圖片，輔助教學(xué)。教學(xué)生有節奏的朗讀歌詞。

　�。�3）教師范唱：為學(xué)生聲情并茂地演唱《洗手絹》，讓學(xué)生有更為直觀(guān)的音樂(lè )體驗，并對該曲旋律有初步印象。

　�。�4） 教師逐句教唱 ：以樂(lè )句的方式，對學(xué)生學(xué)生進(jìn)行逐句的教唱。著(zhù)重教唱帶有休止符的反復

　　2/4 ， X X |X X |X X | X 0 。糾正學(xué)生的'發(fā)音和節奏。

　�。�5）再次聆聽(tīng)，完整演唱 ：再次播放音樂(lè )，讓學(xué)生充分感受《洗手絹》的情感，并結合以上所學(xué)各個(gè)知識點(diǎn)的積累，最后讓學(xué)生富有情感地完整演唱歌曲。

　�。�6）比一比：分小組，男女生演唱歌曲。讓學(xué)生自己互評，比一比誰(shuí)唱的好。

　�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生采取活動(dòng)探究、小組合作、聽(tīng)唱法、等方法進(jìn)行學(xué)習，從而獲取新知識。讓學(xué)生在做中學(xué)、在玩中學(xué)，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。）

　　第4環(huán)節——活動(dòng)創(chuàng )編 理論離不開(kāi)實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節，為了讓學(xué)生更好地體驗歌曲的民謠風(fēng)格，并且親身踐行自己的事情自己做和感受勞動(dòng)的快樂(lè )，我在PPT上出示“媽媽 我也來(lái)”將學(xué)生分成4個(gè)小組，對歌詞進(jìn)行改編套入本曲中， 并根據改的歌詞加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。接著(zhù)，讓學(xué)生對自己及他人的表現進(jìn)行自評與他評，最后我來(lái)評價(jià)哪組表演的最好。讓學(xué)生在做中學(xué)。 （設計意圖：讓學(xué)生發(fā)散思維，想象創(chuàng )編，在編排過(guò)程中可以找自己的好伙伴也可以分組的形式，學(xué)生在編排中也認識到我們小學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)）

　　教學(xué)總結 在本課教學(xué)，我運用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法、示范法、講授法、多媒體展示法和活動(dòng)創(chuàng )編等方法，引導學(xué)生從多角度、多方面、多層次去體驗音樂(lè )情感，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )積極性的同時(shí)，讓學(xué)生在做中學(xué)，明白要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

　　板書(shū)設計

　　我的板書(shū)設計，直觀(guān)形象，簡(jiǎn)單明了，能體現本課教學(xué)的重點(diǎn)

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