種子大班科學(xué)說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，下面是關(guān)于種子大班科學(xué)說(shuō)課稿的內容，歡迎閱讀！
一、 說(shuō)教材
種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現象，也是幼兒所切身接觸的，可以幫助幼兒去了解種子的傳播過(guò)程，滿(mǎn)足他們的好奇心和求知欲。大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，并且對自然現象有了自己的理解和看法，但是他們對于自然現象的`變化卻不一定有了正確的認識。這次活動(dòng)，主要讓他們通過(guò)親自細致的觀(guān)察和動(dòng)手操作，來(lái)加深對種子傳播的認識，而在操作中，我們需要培養幼兒合作的意識，在合作中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，并且學(xué)會(huì )更多的動(dòng)手操作能力。
二、說(shuō)目標
1.知道種子傳播的方法，了解并掌握種子播種的過(guò)程。
2.樂(lè )意和同伴一起進(jìn)行觀(guān)察，討論，并積極思考。
三、重難點(diǎn)分析
這次教學(xué)的重點(diǎn)是，讓幼兒知道種子的傳播過(guò)程。
因為這次活動(dòng)名為《種子的傳播》，也就是種子傳播的過(guò)程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把這個(gè)作為重點(diǎn)解開(kāi)幼兒的疑問(wèn)。
活動(dòng)難點(diǎn)，幼兒學(xué)會(huì )使用鏟子和鋤，樂(lè )意與同伴合作。
這一時(shí)期的幼兒大多不知道鏟子和鋤頭是做什么用的，更不知道怎樣正確的使用，通過(guò)這次活動(dòng)，正好讓他們親自動(dòng)手操作，鍛煉操作能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了讓幼兒在愉快的心情下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更加深刻清楚的明白種子的傳播過(guò)程，我作了以下準備：
1.一個(gè)關(guān)于蒲公英的故事；
2.各種植物的種子；
3.鏟子，鋤頭，小桶等工具。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)故事，導入主題
教師講述“蒲公英漂流”的故事，讓幼兒在聽(tīng)故事的樂(lè )趣中初步了解蒲公英的傳播過(guò)程，為后面的討論作鋪墊，從而進(jìn)行教學(xué)。
2.幼兒討論“種子是怎樣旅行的”。
�。�1）還有哪些種子會(huì )旅行？
�。�2）這些種子是怎么旅行的？
3.認識種子，探索傳播過(guò)程
�。�1）教師出示常見(jiàn)的幾種種子
�。�2）讓幼兒指認是什么種子，怎樣進(jìn)行傳播的？
�。�3）教師進(jìn)行指導并舉例
�。ㄆ压⒌姆N子就像小傘一樣，風(fēng)婆婆帶者她落到一個(gè)地方生根發(fā)芽，蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的）
4.學(xué)習播種
�。�1）教師示范播種
�。�2）幼兒自己播種，教師進(jìn)行指導
說(shuō)明：經(jīng)過(guò)教師示范，激起幼兒想親自動(dòng)手的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習播種，教師在旁給予指導。
5.活動(dòng)延伸部分
1 教師發(fā)給幼兒一些種子，讓他們回家和爸媽一起種。
2 讓幼兒發(fā)揮想象，將種子制成漂亮的小飾品。
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