日歷說(shuō)課稿參考
篇一：《日歷》說(shuō)課稿
《日歷》說(shuō)課稿
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導，上午好，我是語(yǔ)文七號考生，我說(shuō)課的題目是《日歷》（板書(shū)：課題、作者）。
一、 《日歷 》是當代作家馮驥才的一篇散文，文章由我們的日常所見(jiàn)的事物寫(xiě)起，有小見(jiàn)大，通過(guò)前半部分寫(xiě)翻日歷時(shí)有大把大把的日子而快活，后半部分引出對歲月匆匆的感慨，揭示了人要充實(shí)自己的人生日歷，寫(xiě)出對生命、時(shí)間的感悟，這些感悟和態(tài)度凝聚在作者富有智慧，簡(jiǎn)潔明快的格言式句子中，作為初中教材，它被編入八年級上冊第二單元，該單元的主題詞是“生之機趣”。 咱們初中二年級的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)過(guò)四五年系統的閱讀訓練，具有相當的閱讀能力，而浮躁和不求甚解的不足又廣泛存在。綜合以上教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗、情感需求，我認為本節課的教學(xué)目標應為：
知識與技能目標：梳理文章脈路，品味哲理式句子的'含義，理解文章用可感的具體事物來(lái)表現抽象意義的巧妙的構思；依據課文，延伸閱讀，進(jìn)行寫(xiě)作；
過(guò)程與方法目標：在反復的閱讀中理解作者的思想感情；朗讀中體會(huì )作者將具體事物表現抽象化意義的巧妙構思，在討論和交流中品味哲理式的語(yǔ)言，運用到自己以后的寫(xiě)作中
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：深入體會(huì )作者借助日歷抒寫(xiě)表達感知生命、珍惜時(shí)間的積極的人生態(tài)度 其中教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)閱讀梳理文章的脈路；整體把握文章，理解作者的巧妙構思，難點(diǎn)是：品味哲理式的語(yǔ)句，進(jìn)行片段寫(xiě)作；強化學(xué)生的時(shí)間與生命的意識
二、 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一。基于此，本節課我準備主要采取的教學(xué)方法是講授法和探究法；學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是討論-比較法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習慣。
三、 為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下五個(gè)環(huán)節展開(kāi)。 第一環(huán)節：導入新課，導語(yǔ)是：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)日歷嗎？相信很多東西都見(jiàn)過(guò)，下面有哪位同學(xué)愿意給我們分享一下日歷在他心目中的作用��？在我心中，日歷就是一個(gè)計時(shí)器，他把原本沒(méi)有記號的日子變成了一張張帶有數字的紙，看著(zhù)他是那么多，又是那么小，少的用手一扯，今天就會(huì )成為過(guò)去，下面一起學(xué)習一下馮驥才先生的這篇《日歷》，體會(huì )一下作者是如何寫(xiě)日歷，如何表達自己感悟和思想的 第二環(huán)節：落實(shí)基礎，整體感知
解決生字詞，消除閱讀障礙；請同學(xué)聽(tīng)讀課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文章段落中的關(guān)鍵詞句，理解這篇文章的主要內容，題解作者的巧妙構思，同時(shí)歸納文章脈路。鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。 第三環(huán)節：研讀賞析
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！�
以多媒體出示若干問(wèn)題，請學(xué)生先默讀課文后在分組討論。（作者是如何從日歷談到時(shí)間和生命的等問(wèn)題）問(wèn)題的設置需要一脈相承，從而加深對教材的理解和體驗，有所感悟和思考，使學(xué)生受到情感熏陶
獲得思想啟迪，帶著(zhù)問(wèn)題從而深刻體會(huì )作者巧妙的構思和語(yǔ)言特點(diǎn)，標記文章富有哲理的語(yǔ)句，為以后的寫(xiě)作積累進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
第四環(huán)節：拓展延伸，詩(shī)人海子曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一遍關(guān)于時(shí)間的文章《關(guān)于時(shí)間》（或者朱自清的《匆匆》）請同學(xué)們課下通過(guò)閱讀比較，感受一下，同樣是寫(xiě)時(shí)間，兩篇有什么不同之處，
第五環(huán)節：課堂小結，布置作業(yè)
總結本節課的主要內容，同時(shí)突出重點(diǎn)，通過(guò)本文優(yōu)美的語(yǔ)言和藝術(shù)手法總結出在描寫(xiě)景物需要細心觀(guān)察，寫(xiě)景時(shí)把自己的心放進(jìn)去；課后作業(yè)方面，請學(xué)生針對平常的熟悉的景或者物，做一篇小作文，要求語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)細致，情感深入，字數300字左右。
四、 板書(shū)設計：
日歷
馮驥才
語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，說(shuō)理深刻
日歷生命、時(shí)間
多種修辭，生動(dòng)形象，感染力強
板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)遵循清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )的原則。
以上，是我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師。（8分鐘可以講完，錄下來(lái)之后聽(tīng)的感覺(jué)很呆板，感覺(jué)前面內容繁瑣）
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