欣賞《計數的基本原理》第一課時(shí)說(shuō)課稿
《計數的基本原理》第一課時(shí)說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導，老師們，下午好，我今天說(shuō)課的題目是《計數的基本原理》我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)課。
一、 教材分析：
1、 教材的地位和作用計數的基本原理包括分類(lèi)計數及分步計數原理，這兩個(gè)原理是學(xué)習排列組合的基礎,是推導排列數、組合數的重要理論，同時(shí)也給出了分析解決排列與組合問(wèn)題的思維方法。因此，在整章書(shū)中的作用非常重要。
2、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)：分類(lèi)計數原理及分步計數原理的區別及應用教學(xué)難點(diǎn)：對復雜事件的分類(lèi)及分步。
二、學(xué)情分析和學(xué)法指導學(xué)情分析：
學(xué)生基礎差，學(xué)習主動(dòng)性差，缺乏學(xué)習興趣�；谝陨锨闆r，我設計了如下的學(xué)法指導。學(xué)法指導：從培養學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )觀(guān)察問(wèn)題、探究問(wèn)題，自主歸納總結進(jìn)而得出結論。
三、教學(xué)目標分析根據以上兩點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握計數的基本原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應用問(wèn)題。
2、能力目標：通過(guò)計數基本原理的理解和運用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標通過(guò)各種貼近學(xué)生生活的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生愛(ài)國熱情.
四、教學(xué)方法在課堂上，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與是關(guān)鍵。
正所謂：“學(xué)問(wèn)之道，問(wèn)而得，不如求得之深固也” 學(xué)習任何東西最好的途徑是讓自己去發(fā)現。本節課采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思考，積極探索，創(chuàng )設一個(gè)以學(xué)生為主體，教師為主導，師生互動(dòng)、合作交流、共同探索的教與學(xué)的情境。最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：根據上述情況，我設計了如下六個(gè)環(huán)節的教學(xué)過(guò)程。
五、 教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境——引入課題首先，我會(huì )給出以下一組圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及愛(ài)國熱情�？吹綀D片，有的學(xué)生馬上脫口而出：“中國女排”。我說(shuō)：“對，這正是中國女排在去年的雅典奧運會(huì )上奪冠的畫(huà)面，好，現在假使你是一名統計員，我給出如下比賽規則：分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組6支隊伍進(jìn)行循環(huán)賽，決出4強，再由這四支對進(jìn)行淘汰賽，那么請問(wèn)，奪冠的中國女排總共進(jìn)行了多少場(chǎng)比賽？這時(shí)，學(xué)生覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很困難。接下來(lái)，我又說(shuō)，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要學(xué)習本章的知識：排列組合。而在學(xué)習排列組合時(shí)，通常會(huì )用到兩個(gè)非常重要的原理：分類(lèi)計數原理及分步計數原理。在導入課題后，我是這樣引導學(xué)生觀(guān)察歸納，得到概念的。
2、觀(guān)察歸納——形成概念首先，我會(huì )結合圖給出問(wèn)題1：?jiǎn)?wèn)題1：從北京到廣州，坐火車(chē)有3班，汽車(chē)有2班，從北京到廣州共有多少種走法？學(xué)生很快說(shuō)出這道題的答案（答案：3+2=5）由這道題，我們可以得到分類(lèi)計數原理接下來(lái)，我再結合圖給出為問(wèn)題2：?jiǎn)?wèn)題2：從廣州到北京，必須先乘火車(chē)到上海，再于次日乘汽車(chē)到北京。一天中，火車(chē)3班，汽車(chē)2班，從廣州到北京共有多少種走法？（答案：3*2=6）。這里，我啟發(fā)學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題與前面的問(wèn)題同嗎？學(xué)生會(huì )回答不同。那么，不同在什么地方呢？前一個(gè)問(wèn)題采用乘汽車(chē)或火車(chē)中的任何一種方式，都可以但后一個(gè)問(wèn)題必須經(jīng)過(guò)先乘火車(chē)再乘汽車(chē)兩個(gè)步驟才行。那么，這道題的答案又是多少呢？
3、比較歸納——深化概念使學(xué)生“知其然”而且要 “知其所以然”是數學(xué)學(xué)習的關(guān)鍵。而引導學(xué)生分析問(wèn)題、比較問(wèn)題，深化概念是這一關(guān)鍵所在。因此，對于這兩個(gè)原理的學(xué)習，我注重引導學(xué)生比較這兩個(gè)原理的異同，深化這兩個(gè)原理的認識，從而更好的掌握原理的使用。
4、即時(shí)訓練—鞏固新知為了使學(xué)生達到對知識的深化理解，從而達到鞏固提高的`效果，我特地設計了一組即時(shí)訓練題。例1：某班同學(xué)分成甲、乙、丙、丁四個(gè)小組，甲組9人，乙組11人，丙10人，丁組9人（1） 現要求該班選派一人去開(kāi)會(huì )，問(wèn)有多少種不同的選法？（2） 若要求從四個(gè)小組中各選一人去開(kāi)會(huì )，問(wèn)有多少種不同的選法？
5、總結反思-----提高認識知識性?xún)热莸男〗Y，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數學(xué)思想方法的小結，可使學(xué)生更深刻地理解數學(xué)思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)目標。
6、任務(wù)后延，自主探究學(xué)生經(jīng)過(guò)以上五個(gè)環(huán)節的學(xué)習，已經(jīng)初步掌握了計數的基本原理，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認知水平，因此我針對學(xué)生素質(zhì)的差異設計了有層次的訓練題，留給學(xué)生課后自主探究，這樣既使學(xué)生掌握基礎知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。學(xué)生課后自主探究分為兩個(gè)方面。（1） 鞏固型作業(yè)：P197頁(yè) 1-3題（2） 思維拓展型作業(yè)：P197頁(yè)4、P18.1、3
六、設計說(shuō)明
計數的基本原理 1． 分類(lèi)計數原理定義： 例題1 2． 分步計數原理定義 例題23． 兩個(gè)原理的區別與聯(lián)系 例題3 |
| 投影屏幕 |
板書(shū)設計：2. 時(shí)間安排：課題引入約5分鐘，概念的形成6分鐘，概念的區別與聯(lián)系約6分鐘25分鐘，小結與作業(yè)約3分鐘.（注：一節課40分鐘）結束：以上，我僅從教材，學(xué)情，教法，學(xué)法，教學(xué)程序及設計上說(shuō)明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專(zhuān)家領(lǐng)導對本堂說(shuō)課提出寶貴意見(jiàn)。
【欣賞《計數的基本原理》第一課時(shí)說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《計數的基本原理》第一課時(shí)說(shuō)課稿10-29
《計數的基本原理》第一課時(shí)說(shuō)課稿11-07
《計數的基本原理》第一課時(shí)說(shuō)課稿范文10-31
計數的基本原理說(shuō)課稿11-03
計數的基本原理說(shuō)課稿2篇11-03
欣賞設計數學(xué)說(shuō)課稿02-17