動(dòng)物會(huì )認識數字嗎-說(shuō)課稿
考考大家，你們知道今天是星期幾嗎?你們喜歡周五嗎?對，這就是數學(xué)的作用。說(shuō)到五，我想起一個(gè)著(zhù)名的數學(xué)歌謠，它是以數字開(kāi)始的，“一二三四五，……”在這個(gè)歌謠中，提到了松鼠、提到了老虎，這些動(dòng)物可能不知道人們把它們都編到歌謠里面去了吧，如果聽(tīng)到的話(huà)，它們會(huì )怎么想呢?它們認識數嗎?認識一二三四五嗎?你們猜呢?
100年前，德國有一匹馬，叫漢斯。它就很厲害，它的數學(xué)水平讓全歐洲的人震驚。它會(huì )的數學(xué)題可多了，比如說(shuō)12減3等于幾?你們會(huì )嗎?它還會(huì )分數的加法減法，會(huì )的同學(xué)舉手。它還會(huì )因數分解呢?哪些同學(xué)會(huì )?因數分解是五年級下冊的內容。
后來(lái)，人們發(fā)現，如果它的主人不在，它就不會(huì )了，原來(lái)是聰明的小馬漢斯其實(shí)并不識數，但是它會(huì )看人的眼色和表情。值得一提的是，它的主人也是位數學(xué)老師哦。于是，人們很失望，大家覺(jué)得，動(dòng)物并不認識數。但是100年過(guò)去了，人們對動(dòng)物有了新的認識，于是，科學(xué)家進(jìn)行了研究，啊，果然有了新發(fā)現。你們想知道嗎?
科學(xué)家們先試驗動(dòng)物會(huì )不會(huì )比較兩個(gè)數的大小，和人比，代表動(dòng)物王國出場(chǎng)的是猴子，看電腦畫(huà)面上的兩堆物體哪堆多。結果科學(xué)家發(fā)現，學(xué)生和猴子的水平差不多，兩個(gè)數差得比較多的時(shí)候，反應比較快，差得少的時(shí)候，就慢多了。比如說(shuō)，10和5反應快，10和9就慢多了。
不光是猴子這樣的高等動(dòng)物，連小娃娃魚(yú)這樣的爬行動(dòng)物都可以成功地區分開(kāi)差別較大的兩個(gè)數。比如說(shuō)，裝有8只和16只果蠅的管子，娃娃魚(yú)不能區分開(kāi)裝有3只和4只、4只和6只、8只和12只的管子�？茖W(xué)家發(fā)現，要想讓小娃娃魚(yú)辨別兩個(gè)較大的數，較大的那個(gè)應該至少是較小那個(gè)的兩倍，比如說(shuō)5和6分不清，但5和10就能分得清楚了。
不過(guò)，當數字小于等于3的.時(shí)候，上面的結論就不適用了。小娃娃魚(yú)可以區分開(kāi)裝有2個(gè)和3個(gè)果蠅的管子，以及裝有1個(gè)和2個(gè)果蠅的管子。所以，我們的結論是，在辨別兩個(gè)較小數字的大小方面，人類(lèi)和動(dòng)物的水平是類(lèi)似的，即辨別兩個(gè)較小數字的大小的能力都比較強，而數字比較大的時(shí)候，就要相差得多一些。
但是，我們在場(chǎng)的所有同學(xué)的數學(xué)能力，毫無(wú)疑問(wèn)要比動(dòng)物強得多，這是怎么來(lái)的呢?就要歸功于學(xué)習了，是學(xué)習和思考帶給了同學(xué)們強大的數學(xué)能力。所以，請熱愛(ài)學(xué)習吧。
最后，盧老師留下一個(gè)問(wèn)題作為結束，動(dòng)物為什么要認識數呢?
參考答案：
動(dòng)物們之所以在進(jìn)化過(guò)程中需要識數技能，是因為識數能力可以幫助絕大多數的動(dòng)物更有效地獲得食物。覓食的時(shí)候，動(dòng)物們必須持續地判斷哪棵樹(shù)上的果實(shí)最豐碩，哪朵花里的蜜汁最充盈。
動(dòng)物會(huì )識數還有其他的隱性的好處。有一個(gè)很有說(shuō)服力的實(shí)驗是這樣的，加州大學(xué)的布魯斯·里昂發(fā)現，孵蛋之前，雌性美洲黑鴨看上去會(huì )對窩里的蛋進(jìn)行察數，以區別哪些是自己產(chǎn)的蛋，哪些是其它鳥(niǎo)類(lèi)偷偷在此產(chǎn)的蛋，從而確定是否應該擴大自己的孵蛋范圍。
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