關(guān)于黃山奇石的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　黃山奇石趣味橫生，是大自然的鬼斧神工。黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得更有趣。先總寫(xiě)景色秀麗神奇，再用濃墨重彩具體介紹了“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”四塊神奇怪石，其他幾塊簡(jiǎn)寫(xiě)。作者采用“總分”和“點(diǎn)面”結合的方法，把黃山奇石寫(xiě)得栩栩如生，神奇有趣。

　　因為本課教學(xué)的重點(diǎn)是觀(guān)看插圖，閱讀課文，欣賞“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的神奇有趣，培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。難點(diǎn)是對課文略寫(xiě)的“天狗望月”、“仙女彈琴”等部分，如何引導學(xué)生發(fā)揮自由想象。

　　所以根據新課標的要求、本課的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標：1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石的情感。

　　二、說(shuō)教法

　　1、圖文結合法：通過(guò)觀(guān)看插圖，欣賞黃山奇石，體會(huì )課文中對黃山奇石的贊嘆，感悟課文中所蘊含的人文精神，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。

　　2、自主探究法：通過(guò)讀課文、課件演示等多種形式，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，引導學(xué)生自主探究學(xué)習，感受課文的語(yǔ)言美，積累豐富的詞匯。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、朗讀感悟法。開(kāi)展多種形式的讀，如初讀、精讀、賞讀、個(gè)別讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，使教師、學(xué)生、文本三者的情感產(chǎn)生共鳴。

　　2、情境體驗法。根據低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，運用形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，突破本課的'重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　本課我將分兩課時(shí)完成，下面我分5個(gè)板塊來(lái)具體我的教學(xué)過(guò)程及思考。

　　第一板塊：創(chuàng )設情境，認識奇石美。

　　1、我的導入是這樣的：秋天到了，天氣轉涼了，燕子往南飛，樹(shù)葉紛紛落下，田野一片金黃，紅紅的蘋(píng)果掛滿(mǎn)枝頭。在這美麗迷人的秋天里，我們班組成了一個(gè)旅行團，去游覽著(zhù)名的風(fēng)景區黃山。板書(shū)課題：黃山奇石。

　　2、然后出示中國的地圖，讓學(xué)生找到安徽省，知道黃山在什么地方。

　　3、最后通過(guò)對第一自然段中“尤其”和“聞名中外”的理解，認識黃山風(fēng)景區四絕之一的怪石。

　　之所以這樣設計，是因為秋天是個(gè)美麗的季節，在這大好的時(shí)光里，老師組織學(xué)生“游”黃山，讓直觀(guān)圖像與課文語(yǔ)言文字融合在一起，拉近了學(xué)生的生活實(shí)際與課文的距離，使學(xué)生對“黃山奇石”產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

　　第二板塊：檢查字詞，感知奇石美。

　　1、首先學(xué)生帶著(zhù)讀準字音，讀通句子，標出自然段的要求自讀課文，讀完后我用ppt課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)認讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式鞏固“風(fēng)景區、胳膊、巨石、著(zhù)名”等14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、然后，我讓學(xué)生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫(xiě)的幾種奇石，并領(lǐng)著(zhù)孩子把奇石和課件中相應的圖片一一對應起來(lái)。之后出示“作者具體寫(xiě)了四塊黃山奇石，簡(jiǎn)寫(xiě)了樣一個(gè)句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

　　在這個(gè)環(huán)節，通過(guò)檢查生字和說(shuō)話(huà)練習，為理解課文內容、積累豐富的詞匯作鋪墊，讓學(xué)生初步了解黃山景色之美。

　　第三板塊：品位詞語(yǔ)，感悟奇石美。

　　這里讓學(xué)生又一次走進(jìn)文本用心默讀課文，找出作者具體寫(xiě)的黃山四塊奇石的句子結合圖片來(lái)品味，交流、朗讀。

　　仙桃石它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂的石盤(pán)上。讓學(xué)生通過(guò)“好像、飛、落”等詞語(yǔ)，想像仙桃石的神奇有趣。

　　它兩只胳膊抱著(zhù)腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著(zhù)翻滾的云海，這就是有趣的猴子觀(guān)海。這里抓住“抱著(zhù)腿、蹲在山頭、望著(zhù)翻滾的云�！边@些詞語(yǔ)欣賞“猴子觀(guān)�！�。

　　仙人指路遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著(zhù)手臂指向前方。在這句話(huà)里學(xué)習作者使用“望、站、伸、指”這些動(dòng)作把靜態(tài)的奇石寫(xiě)成動(dòng)態(tài)的手法。也可以讓學(xué)生上臺表演“仙人指路”。

　　而金雞叫天都這塊奇石的教學(xué)，從雄雞的顏色“金光閃閃”，和雄雞的動(dòng)作“伸著(zhù)、對著(zhù)、啼叫”入手，通過(guò)觀(guān)察圖片與文字進(jìn)行結合，理解作者是怎樣想象的。

　　通過(guò)觀(guān)看插圖，讓學(xué)生了解黃山奇石的美；通過(guò)多種形式的朗讀，品味優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生不僅感受到黃山奇石美，而且感悟到作者的語(yǔ)言美，簡(jiǎn)單學(xué)習作者的寫(xiě)作技巧。

　　第四板塊：延伸課堂，加深奇石美。

　　欣賞“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“仙人指路”、“金雞叫天都”的神奇有趣，那么讓學(xué)生想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊簡(jiǎn)寫(xiě)的奇石的樣子，挑一塊自己感興趣的奇石學(xué)著(zhù)作者的樣子用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　《語(yǔ)文課程標準》對第一學(xué)段的寫(xiě)話(huà)提出了一定要求，所以這一板塊我讓學(xué)生用一兩句話(huà)介紹自己感興趣奇石。既訓練了學(xué)生的語(yǔ)言水平又給學(xué)生一個(gè)展示和表達的機會(huì )。

　　第五版塊：指導寫(xiě)字，布置作業(yè)。

　　1、學(xué)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。重點(diǎn)指導“區、巨、它、安”四個(gè)字，認識“三框兒”這個(gè)新部首。

　　2、找一找黃山奇石的圖片，給這幅圖片配上一段介紹的文字，喜歡畫(huà)畫(huà)的也可以畫(huà)上一幅黃山奇石圖來(lái)展示。

　　2、情境體驗法。根據低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，運用形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

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