《觀(guān)舞記》說(shuō)課稿

　　大家好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)人教版七年級下冊第四單元第十九課《觀(guān)舞記》。我的說(shuō)課分為七個(gè)板塊：（出示幻燈片）

　　第一板塊

　　(播放多媒體) 本課我確定了三個(gè)教學(xué)目標:知識目標、能力目標、情感目標。

　　第四單元是以文化藝術(shù)為主題，如《社戲》中的鄉村戲��；《口技》中的民間傳統藝術(shù)；《竹影》中的繪畫(huà)藝術(shù)；《觀(guān)舞記》、《安塞腰鼓》中舞蹈藝術(shù)。本課《觀(guān)舞記》具有非常強烈的民族文化氣息，表現了鮮明的民族特色。作者冰心運用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現舞臺藝術(shù)，盡可能地把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據《語(yǔ)文新課程標準》的要求，結合七年級學(xué)生實(shí)際認知水平和參與能力基礎，聯(lián)系現實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生，使學(xué)生可以充分地展示自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

　　第二板塊

　　語(yǔ)感是對語(yǔ)言文字的感知體會(huì )，根據《語(yǔ)文課程標準》中的理念：“讓學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感�！�，葉圣陶先生說(shuō)：“文字語(yǔ)言的訓練，我認為最要緊的是訓練語(yǔ)感�！� 培養語(yǔ)感就是引導學(xué)生通過(guò)對語(yǔ)言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語(yǔ)言文字的內在含義，充分感受到作者所要表達的思想感情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：

　　本文對舞蹈藝術(shù)的描寫(xiě)優(yōu)美生動(dòng)。

　　第三板塊

　　根據學(xué)生年齡特征，本著(zhù)“從感性認識到理性分析”的教學(xué)思想；結合本課的文化背景、高超的語(yǔ)言技巧及寫(xiě)作的特色，我確定的教學(xué)方法是“以朗讀法為主，點(diǎn)撥法、多媒體演示法為輔”，（播放多媒體）

　　我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)，是把文字符號轉化成聲音，直接感受語(yǔ)言，揣摩作者蘊含的情趣和意念，充分感知課文準確的用詞，生動(dòng)的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內容主體化，想象化，進(jìn)而對文章內容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即“讀書(shū)百遍，其義自現”。

　　第四板塊

　　我認為：一個(gè)差的老師只會(huì )奉獻，而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習的方法。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達到不教”的目標。

　　本節課的教學(xué)充分體現了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習中，注重知識與能力、過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面的共同發(fā)展。（播放多媒體）學(xué)法具體如下:

　　1、 勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。

　　2、 朗讀法：指導學(xué)生朗讀，從中體會(huì )課文所蘊含的思想感情。

　　3、 討論法：引導學(xué)生進(jìn)行小組交流，探究?jì)?yōu)美的語(yǔ)言。

　　第五板塊

　　多媒體輔助教學(xué)（播放多媒體）

　　多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將文字轉換為畫(huà)面，更加直觀(guān)的、形象的理解課文。

　　第六板塊

　　新課程之所以“新”，不僅體現在教材的開(kāi)放性和彈性，新型的學(xué)習方式、師生關(guān)系等方面，更體現在評價(jià)方面。評價(jià)需要教師有一雙“愛(ài)”的眼睛，發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)：需要在心里裝著(zhù)所有學(xué)生，激勵他們不斷進(jìn)步，鼓勵他們健康成長(cháng)。本課時(shí)的教學(xué)我采用兩種評價(jià)方式：

　　1.教學(xué)語(yǔ)言梯度評價(jià)：針對學(xué)生的不同程度的回答，作出相應的'評價(jià)。使用 “讀得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達意了，不信，你試一試！” “我看到了大家一雙雙渴求知識的眼睛�！钡鹊扔刑荻鹊恼Z(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。

　　2.師生互動(dòng)行為評價(jià)：采用鼓掌方式或學(xué)生充當“小老師”來(lái)評議。

　　第七板塊

　　“精導妙引——整體感知——研討賞析——拓展延伸”。

　　我之所以這樣確立，是因為我一直都信奉的這樣的一句話(huà)：“一棵樹(shù)苗，或生長(cháng)在荒涼的沙漠，或生長(cháng)在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會(huì )出現不同的結果�！蔽覀兊膶W(xué)生就猶如是樹(shù)苗，我們的課堂就猶如是培育樹(shù)苗的地域，而只有民主的、和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習，努力思考，順利實(shí)現學(xué)習目標的土壤。

　　（一）精導妙引

　�。úシ哦嗝襟w）（4分鐘）

　　現場(chǎng)情景展示：教師多媒體放錯，尷尬萬(wàn)分的say “ sorry”,立刻神情緊張的糾正，沒(méi)想到卻頻頻的出錯。

　　恢復正常說(shuō)：“其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設的一個(gè)現場(chǎng)情景，”（播放多媒體）要求學(xué)生用口頭語(yǔ)言對剛才的情景進(jìn)行描述。

　　目的在于為了讓學(xué)生在體會(huì )并學(xué)習冰心描寫(xiě)舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，先行演練，而后在學(xué)習課文的過(guò)程中，他們會(huì )自主地將自己口述的語(yǔ)言與冰心的語(yǔ)言進(jìn)行比較，以達到更好的體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)言的目的。

　�。ㄕ故菊n題，學(xué)生簡(jiǎn)介作者，教師補充。）

　　二．整體感知。（10分鐘）

　　初讀課文，談?wù)劤踝x體驗。

　　這部分要明確：飛動(dòng)的“美”。

　　具體體現在：服飾、動(dòng)作、眼神、表情……

　�。ㄔ趯W(xué)生歸納之后，多媒體放映印度的婆羅多舞）

　　三．研討賞析（11—15分鐘）

　　教師引導學(xué)生勾劃出自己認為寫(xiě)的精妙的句、段，以著(zhù)重號“△”標出，細心品味、大聲朗讀并加以積累。提示學(xué)生在選擇語(yǔ)段旁就“感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重”等方面作文字或符號的標注。

　　學(xué)生先在小組中進(jìn)行合作交流。然后在全班交流。

　�。ㄒ龑�學(xué)生了解本文的形式特點(diǎn)）

　　四、拓展延伸（8--10分鐘）

　　欣賞楊麗萍的《雀之靈》。要求學(xué)習冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現自己所看到和想到的，哪怕是一個(gè)詞、一句話(huà)、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

　　目的有二：一是激起學(xué)生練筆的興趣，二是提供一種容易模仿的模式，放飛學(xué)生想象。之后全班交流，鼓勵和肯定大膽新奇的想象。

　　五． 結束語(yǔ)。 （1分鐘）

　　作者多處運用排比、比喻等修辭手法多角度描繪了卡拉馬姐妹二人精湛的舞藝，這舞蹈是心靈之舞，而這“心靈之舞”又植根于本民族深遠的文化和悠久的歷史。希望同學(xué)們細細品味，多渠道的去接觸、吸收、借鑒優(yōu)秀的外國文化，從中得到精神的滋養。同時(shí)也要學(xué)習大師高超的語(yǔ)言技巧，去描述生活中精彩的畫(huà)面。

　　最后，老師衷心的祝愿每位同學(xué)每天都如這舞蹈一樣活的精彩。

　　說(shuō)課結束語(yǔ)：

　　“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。教學(xué)應是師生共同理解、共同感悟、共同建構、共同發(fā)展的“雙贏(yíng)”活動(dòng)，師生自然地結為一個(gè)緊密聯(lián)系、相互影響的學(xué)習共同體。我的說(shuō)課到此結束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！