《雪花》說(shuō)課稿
ー、教材理解 ：
這篇兒歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學(xué)習了雪娃娃的基礎上，對于雪已經(jīng)有了一定的認識。因此，本篇兒歌中雪融化變成了水就不再是難點(diǎn)了。
二、教學(xué)目標：
1、用一定的句式說(shuō)話(huà)，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。2、四人小組討論合作培養學(xué)生的合作能力。3、動(dòng)手剪雪花培養學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手能力。4、通過(guò)想象說(shuō)話(huà)及創(chuàng )造剪培養學(xué)生的想象能力。5、會(huì )有感情地朗讀這篇兒歌。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：目標1、3、4、5
2、難點(diǎn)：目標2、3
四、教學(xué)準備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ī`）、導入：
師：小朋友，冬天到了，你們最希望冬爺爺給你們帶來(lái)什么禮物呢？
生：下雪。
師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來(lái)過(guò)那么點(diǎn)雪花，可惜不多。今天，錢(qián)老師就給大家帶來(lái)了這個(gè)禮物，想不想看看？
生：想。
師：播放雪花飛揚的場(chǎng)景。并問(wèn)他們“漂亮嗎？”（漂亮）〔激起學(xué)生的興趣與好奇心〕有位老爺爺啊還把這漂亮的雪花寫(xiě)成了ー首兒歌呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)？
下面就請小朋友看著(zhù)圖片仔細地聽(tīng)。（播放配樂(lè )朗讀）
�。ǘ�、練說(shuō)：
師： 好，我來(lái)考考哪個(gè)小朋友聽(tīng)地最仔細。剛才的兒歌告訴我們雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的 ，有的 。這個(gè)句式說(shuō)）
生： 有的躺在樹(shù)上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。
師：聽(tīng)地真仔細。那么你們看這么多的雪花紛紛揚揚從空中落下來(lái)，光是房頂上，樹(shù)上，田野上給他們躺下來(lái)休息夠了嗎？
那么你能不能動(dòng)動(dòng)腦筋，再給雪花找一些可以躺下來(lái)休息的地方嗎？
生：（四人小組合作討論）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在 。
雪花跳舞跳累了，有的落在 。
這兩個(gè)句式中的其中一個(gè)來(lái)說(shuō)�！舶l(fā)揮他們的想象能力，并用一定的句式規范他們的語(yǔ)言�！�
師：小朋友本領(lǐng)真大，給雪花找了這么多可以休息的地方。那么你們仔細看看，雪花在這些地方躺下來(lái)休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？
生：都變成白白的了。
都變成雪白的一片了。
師：是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？ （ 白了， 白了， 也白了。��！雪景多 �。。�
可以四人小組先討論，再反饋。
�。ㄈ�、朗讀：
是啊，雪景多美啊，多動(dòng)人��！那么誰(shuí)能把這首描寫(xiě)雪花的兒歌也讀得那么美，那么動(dòng)人呢？我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，然后自己試著(zhù)讀讀看，什么地方要讀地重點(diǎn)，什么地方讀地輕點(diǎn)柔點(diǎn)慢點(diǎn)。
1、自己試讀 2、指名讀 3、大家評 4、再自己練讀 5、個(gè)別讀 6、齊讀。
�。ㄋ模�、觀(guān)察雪花的樣子：〔培養學(xué)生的觀(guān)察能力〕
大家讀得真不錯，把雪花的美麗寧靜都讀出來(lái)了。那么你們見(jiàn)過(guò)這美麗神奇的雪花是什么樣子的嗎？
出示已剪好的雪花，1、讓學(xué)生觀(guān)察雪花的'特點(diǎn)。
2、 讓學(xué)生說(shuō)雪花的特點(diǎn)：有六個(gè)花瓣、顏色是白的、
很寧靜，很輕
說(shuō)的很好，我們接下來(lái)的任務(wù)就是剪這美麗的雪花，你們看，這是錢(qián)老師剪的雪花，漂亮嗎？想不想學(xué)？
�。ㄎ澹�、剪雪花：
1、看老師剪，并注意步驟
2、請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)老師的步驟。并且，老師跟著(zhù)他說(shuō)的步驟再做遍示范。
3、小朋友跟著(zhù)老師操作，剪兩朵不同的雪花。
4、老師提供幾種不同的圖案，小朋友自己動(dòng)手剪。（可以互相合作）
5、四人小組合作，創(chuàng )造剪�？茨慕M小朋友剪的雪花最多，最美。
�。�、展示各自的雪花圖，老師把他們都貼在藍色背景上，讓學(xué)生看著(zhù)自己的作品，再有感情地把兒歌朗讀ー遍。
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