《分類(lèi)與整理》說(shuō)課稿模板
各位領(lǐng)導，老師，大家好！
今天我的說(shuō)課內容是一年級數學(xué)下冊第三單元《分類(lèi)與整理》。
本節課我將從學(xué)習目標的制定、教學(xué)評價(jià)的設計、學(xué)習流程的安排等方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、學(xué)習目標的制定
本節課我依據以下三個(gè)方面來(lái)制定目標。
基于課程標準
《數學(xué)課程標準（201X年版）》有關(guān)本課的要求是：
1. 能根據給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數據進(jìn)行分類(lèi)，感受分類(lèi)與分類(lèi)標準的關(guān)系。
2. 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，了解調查、測量等收集數據的簡(jiǎn)單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫(huà)、表格等）呈現整理數據的結果。
基于教材
分類(lèi)與整理這節課屬于小學(xué)數學(xué)統計與概率這部分知識，本節課位于一年級下冊第三單元第一課時(shí)，它是在學(xué)生學(xué)會(huì )了按一定的標準分類(lèi)的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。也是在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教材中第一次提出“分類(lèi)”這個(gè)概念，它是今后學(xué)習統計表，統計圖的基礎。
基于學(xué)情
針對一年級學(xué)生的'年齡特點(diǎn)他們參與數學(xué)活動(dòng)，很少是因為認識上的需要，而只是對數學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，我在教學(xué)中設計一些趣味性較強的學(xué)習形式，向學(xué)生提供充分的活動(dòng)機會(huì )，調動(dòng)學(xué)習的積極性。通過(guò)簡(jiǎn)單調查，我發(fā)現由平常生活經(jīng)驗的積累，學(xué)生已有一定的分類(lèi)能力。如可以區分水果和蔬菜，可以根據事物的表面的特征（如顏色）進(jìn)行分類(lèi)。但發(fā)展到根據概念，即客觀(guān)事物抽象的、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類(lèi)還需要進(jìn)一步的學(xué)習。
基于以上分析，我制定本節課的學(xué)習目標是：
1、學(xué)生通過(guò)擺一擺、分一分活動(dòng)，能按不同標準對事物進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì )用自己的方式進(jìn)行整理。
2、學(xué)生根據統計的結果，會(huì )對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分一分的過(guò)程，能夠用自己的方式呈現出分類(lèi)的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按不同分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
二、評價(jià)設計：
1、學(xué)生通過(guò)同桌合作擺一擺、分一分，涂一涂，會(huì )借助學(xué)具正確地按不同的標準對事物進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì )根據分得的結果進(jìn)行統計。
2、通過(guò)師生互動(dòng)和練習反饋，學(xué)生能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析。
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