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《小熊住山洞》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-10 19:56:30 說(shuō)課稿 我要投稿

《小熊住山洞》說(shuō)課稿

  一、教材分析

《小熊住山洞》說(shuō)課稿

  《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù),多少年過(guò)去了,他們仍然住著(zhù)山洞。森林里的動(dòng)物們很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現人與自然和諧相處的動(dòng)人故事,以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現,語(yǔ)言淺顯,符合兒童特點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標:

  根據教材和年段特點(diǎn),本文的教學(xué)目標是:1、認識10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認識“石”字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容,懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀課文。根據教學(xué)目標,我把本課教學(xué)分為兩課時(shí)。第一課時(shí):初讀課文、識字、寫(xiě)字。第二課時(shí):正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內容,懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。

  三、設計思路:

  1、由于本課語(yǔ)言淺顯,采用連環(huán)畫(huà)的形式出現,雖然全文不注音,但可采用圖文對照的方法學(xué)習課文。故在設計上應注重教材的整合。主要通過(guò)看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習課文。通過(guò)讀感悟林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達美。

  2、注重體現學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節的美景就說(shuō)哪幅圖,并把相應的`段落讀好。不必按部就班的按課文內容進(jìn)行,給他們自主選擇的空間。

  3、注重從一年級就開(kāi)始培養學(xué)生收集、處理信息的能力,拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的渠道。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng )設情境,欣賞美。

  1、小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好?(課件展示森林的美麗畫(huà)面,激發(fā)學(xué)生對森林的向往,初步感受林中環(huán)境之美。)

  2、今天,小熊還邀請小朋友們到他們家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生說(shuō)師板書(shū)課題)讓我們一塊去他們家看一看吧!

  (二)品讀課文,感悟美。

  1、學(xué)習第一、二自然段

 、倏磮D:(課件展示插圖一)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

 、诶首x:生找出與圖相對應的第一、二自然段朗讀。(采用自讀---指名讀---生評價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行)

  2、學(xué)習第七自然段

  同學(xué)們,小熊家周?chē)教幨怯粲羰[蔥的樹(shù)木,造一間房子太容易了,那小熊一家的愿望實(shí)現了嗎?(沒(méi)有)你是從哪里知道的?(第七自然段)你能讀好第七自然段嗎?(采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行)

  3、圖文對照學(xué)習第3—6自然段,感悟美。

 。ù谁h(huán)節是從看圖感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,學(xué)生融入其中,把對環(huán)境美的感受,對小熊一家行為美的認同、贊揚都包含在其中。)

 、倏匆豢,說(shuō)一說(shuō)。

  課件展示林中一年四季的4幅插圖,學(xué)生說(shuō)圖意,感受森林景色的美麗,學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。(尊重學(xué)生的自主選擇)

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