香港回歸的說(shuō)課稿
一、 教材分析
知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，讀記“管轄、港澳、紫荊花、旌旗”等詞語(yǔ)，讀寫(xiě)“簽定、開(kāi)拓、貿易”等詞語(yǔ)。
技能目標：能正確流利有感情地朗讀課文，在閱讀中體會(huì )作者詳略有致的敘述方法。
情感目標：了解香港回歸的歷程，重溫那莊嚴的時(shí)刻，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中感受作為一個(gè)中國人的民族深情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷，學(xué)習作者詳略有致的表達方法。
二、教法
采用以讀代講、交流感悟、情境教學(xué)、思維拓展等教學(xué)方法，以課文題目“回歸”為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，組織學(xué)生自主探究并感悟，從而體現教師的'主導和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
三、學(xué)法
“閱讀應該是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，采用“讀——思——議——看——悟等形式，放手讓學(xué)生走進(jìn)文本深處，觸摸作者的心靈，體驗文本的情感，盡情地讀，大膽地說(shuō)，自由地想，不斷感悟。充分體現“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程”。
四、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，激發(fā)情感
1、以談話(huà)的方式導入新課：
2、（出示中國地圖，讓學(xué)生知道香港的地理位置）
3、引出課題。
�。ǘ�、初讀課文,整體感知
邊讀邊思考，完成自學(xué)提綱：
�。�1）劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：旌旗、聚焦、百感交集、貿易、后盾
�。�3）輕聲讀課文，思考課文主要寫(xiě)了關(guān)于香港的哪幾個(gè)內容？
�。ㄈ�、精讀課文,理解感悟
1、讀一讀，議一議：
1）香港是怎樣離開(kāi)祖國的?又是什么時(shí)候回歸的?從中體會(huì )到什么？
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