初二生物下冊說(shuō)課稿
通過(guò)生物的教學(xué)，讓學(xué)生知道生物生活環(huán)境的改變將會(huì )對生物的生存、繁衍和進(jìn)化產(chǎn)生影響，我們人類(lèi)也是生物，離不開(kāi)生活環(huán)境。以下是為大家整理的初二生物下冊說(shuō)課稿，希望對你們有所幫助！
初二生物下冊說(shuō)課稿
《生物進(jìn)化的原因》
一、說(shuō)教材
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《生物進(jìn)化的原因》是人教版《生物學(xué)》八年級下冊教材第七單元第三章最后一節，是生物進(jìn)化的核心內容。本課的教學(xué)，一是讓學(xué)生理解遺傳和變異是生物進(jìn)化的內因，環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力;二是了解達爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內容。對本課的學(xué)習有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論關(guān)點(diǎn)。
�。ǘ┍竟澱n教學(xué)目標的確立
1、能在教師的指導下，得出遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎，環(huán)境改變是生物進(jìn)化的外在動(dòng)力。（目的是讓學(xué)生體驗學(xué)習的過(guò)程和方法，學(xué)會(huì )歸納知識，掌握知識。）
2、通過(guò)環(huán)境改變會(huì )影響生物生存、繁殖、進(jìn)化的事實(shí)，讓學(xué)生認同環(huán)境保護的重要性，并結合自己的實(shí)際情況談自己的觀(guān)點(diǎn)和做法。（目的是向學(xué)生滲透環(huán)保教育，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。）
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立
1。模擬保護色的形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。
2。概述自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀(guān)點(diǎn)。
�。ɡ碛墒巧镞M(jìn)化的原因是生物進(jìn)化的核心內容，學(xué)習這一內容，有利于學(xué)生形成科學(xué)的進(jìn)化論關(guān)點(diǎn)。這兩個(gè)過(guò)程都較復雜抽象，需要教師的高效指導，需要同學(xué)間的分工合作，默契配合。）
二、說(shuō)學(xué)情
本節是生物進(jìn)化原因的第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)探究了模擬保護色的形成過(guò)程，了解生物進(jìn)化的原因，知道了關(guān)于遺傳、變異、可遺傳的變異、地球上生命的起源、生物的進(jìn)化歷程等生物知識，并親手做過(guò)了許多生物探究實(shí)驗，形成了合作交流的良好學(xué)習習慣，為學(xué)好本課打下了堅實(shí)的基礎。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教法：我根據課程標準的要求，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，通過(guò)生動(dòng)逼真的圖片和有聲有色的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、以圖代文的學(xué)習方式會(huì )使學(xué)生在民主愉悅的氛圍中增長(cháng)知識體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準備
學(xué)生：預習課文，查找與課文相關(guān)的資料。
教師：多媒體課件
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）
1、生活問(wèn)題，引入新課
師問(wèn)：談一談你感冒的`經(jīng)歷。學(xué)生說(shuō)很多，當有的學(xué)生說(shuō)到以前感冒用的藥現在用不起作用時(shí)（師出示2問(wèn)題引入新課）要想解決這個(gè)問(wèn)題讓我們共同走進(jìn)本節課的學(xué)習———板書(shū)課題
2、新課自主探究活動(dòng)
根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生展示自己收集的圖片3——7。學(xué)生在欣賞美麗的圖片時(shí)師問(wèn)：圖片中的動(dòng)物與它所生活的環(huán)境有怎樣的關(guān)系？（適應環(huán)境是一種保護色）。對動(dòng)物的生存有什么好處？生答出具有保護作用（出示8）。動(dòng)物的保護色只是動(dòng)物在適應環(huán)境的過(guò)程中所表現出來(lái)的一個(gè)方面，還有哪些？請同學(xué)看視頻讓學(xué)生在視頻中感悟到警戒色、擬態(tài)和釋放氣味等。你能舉出生活中的例子嗎？生舉例子9—16如：毒蛇和有毒的蘑菇顏色比較鮮艷。師啟發(fā)生問(wèn)：那么這種顏色是適應環(huán)境嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲（有的學(xué)生說(shuō)是，有的說(shuō)不是，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解）引出達爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。
3、概述自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內容
知識點(diǎn)：提出人是達爾文，出處是《物種起源》，基本內容主要包括過(guò)度繁殖、生存競爭、遺傳和變異、適者生存。
師生活動(dòng)：教師要求概述自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內容。學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，各自主動(dòng)提出看法，進(jìn)行意見(jiàn)交流，教師參與到學(xué)生的討論中利用圖片17—19，指導學(xué)生對學(xué)習內容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，幫助學(xué)生理解概述自然選擇學(xué)說(shuō)的基本內容。之后，老師出示圖片20—21，指導學(xué)生用自然選擇學(xué)說(shuō)解釋長(cháng)頸鹿的進(jìn)化歷程。
設計意圖：培養學(xué)生閱讀課文、分析圖片和歸納問(wèn)題的能力，并通過(guò)合作交流分析，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習，提高能力。
4、總結通過(guò)學(xué)習你認為自然選擇學(xué)說(shuō)的內容是什么？引導學(xué)生總結出示22—25
5、智能訓練
1）用達爾文學(xué)說(shuō)解釋狼的兇猛、善跑、狡猾的特性的形成過(guò)程出示26
2）用農藥消滅害蟲(chóng)，開(kāi)始時(shí)，效果顯著(zhù)，但過(guò)一段時(shí)間后，藥效明顯下降，其主要原因是農藥使這些害蟲(chóng)產(chǎn)生了抗藥性嗎？出示27—28
設計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步理解自然選擇學(xué)說(shuō)，學(xué)會(huì )運用
6、滲透環(huán)保教育
通過(guò)對本節課學(xué)習，我們知道，生物生活環(huán)境的改變將會(huì )對生物的生存、繁衍和進(jìn)化產(chǎn)生影響，我們人類(lèi)也是生物，離不開(kāi)生活環(huán)境�，F在，由于人類(lèi)生產(chǎn)和活動(dòng)的原因，已經(jīng)造成地球生態(tài)環(huán)境日趨惡化，你認為我們有必要保護地球生態(tài)環(huán)境嗎？為什么？如果你認為必須保護，那該做什么？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
師生活動(dòng)：學(xué)生積極思考回答老師的提問(wèn)。老師要鼓勵學(xué)生積極開(kāi)放性的回答，只要回答有理就行。
設計意圖：向學(xué)生滲透環(huán)保意識教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
7、運用知識解決生活中的問(wèn)題（出示課前的問(wèn)題）
讓學(xué)生獨立完成，目的是培養學(xué)生用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力
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