云南歌會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿
學(xué)習云南詩(shī)歌體會(huì )作者通過(guò)對歌會(huì )的生動(dòng)描寫(xiě)表達出的美好情感。小編為大家分享的云南歌會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎大家來(lái)查閱!
【說(shuō)教材】
1、教材的地位和作用。
《云南的歌會(huì )》是人教版語(yǔ)文八年級下冊第四單元沈從文先生所作的一篇極富情趣的散文。在“歌會(huì )”的大標題下，描繪了三個(gè)場(chǎng)合中唱歌的情景，即山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌。文章字里行間洋溢著(zhù)對自然、對人、對藝術(shù)的品味與贊賞。學(xué)習這篇課文，不僅能讓學(xué)生了解趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗，從中得到美的享受，還能讓學(xué)生學(xué)習敘事性文章的寫(xiě)法。
2、教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn) (1)三維目標的確定：
《初中語(yǔ)文新課程標準》強調：要引導學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我將三維目標確定如下：
知識與能力目標：
了解云南歌會(huì )的三種形式。 過(guò)程與方法目標：
通過(guò)教師引導，同學(xué)間合作學(xué)習，體會(huì )云南歌會(huì )的美。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
品味作者對民間民俗文化的贊美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民俗文化的熱情。 (2)重難點(diǎn)的確定
教學(xué)重點(diǎn)：了解云南歌會(huì )的三種形式及在寫(xiě)法上的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：①體會(huì )“山路漫歌”這個(gè)片段中的環(huán)境描寫(xiě)的作用。
�、诟惺芪闹械拿袼酌�。
【說(shuō)學(xué)情】
八年級下學(xué)期的學(xué)生對寫(xiě)人記事的文章已有了一定的閱讀基礎，但也有一些知識上的不足，主要體現以下幾個(gè)方面：一是文章內容把握的準確度不是很高;二是對文章主旨的把握深度不夠;三是對美句的品賞往往流于表面而不能夠深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，學(xué)生對云南的民風(fēng)民俗還存在著(zhù)一定的陌生感，因此，在課前收集有關(guān)云南民間歌舞的文字及音像資料，讓學(xué)生初步領(lǐng)略一點(diǎn)有關(guān)云南的民族風(fēng)情就顯得尤為重要。
【說(shuō)教法】
《初中語(yǔ)文新課程標準》要求，“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性”，基于以上的認識，我將教法確定如下：
�、偾榫昂嫱蟹� ②啟發(fā)式教法 ③合作探究法 ④多媒體教學(xué)手段
【說(shuō)學(xué)法】
“好老師要教給學(xué)生發(fā)現真理的方法”，本節課具體的學(xué)法就包含以下幾個(gè)方面： ①讀書(shū)入境法：讓學(xué)生在讀中入境、感知、感悟，受到熏陶。 ②勾畫(huà)圈點(diǎn)法：引導學(xué)生通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)感知文本之美。
�、酆献鹘涣鞣ǎ阂龑W(xué)生積極參與小組合作，探究解決重難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)過(guò)程主要由四個(gè)環(huán)節構成： 一、導入環(huán)節，聽(tīng)歌蓄情 二、初讀環(huán)節，讀歌動(dòng)情 三、精讀環(huán)節，品歌悟情 四、拓展環(huán)節，寫(xiě)歌傳情
“聽(tīng)歌蓄情”環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 教師學(xué)唱 聽(tīng)歌蓄情 民歌欣賞 個(gè)性表達 情景烘托法 情感體驗法 5分鐘 (口頭) (課標解讀：讓學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流”)
“讀歌動(dòng)情”環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 ①生本互 正音識字 動(dòng)，讀歌動(dòng)情②范讀法 朗讀法 10分鐘 引導歸納 整體感知，精煉啟發(fā)法 圈點(diǎn)批注法 概括 (課標解讀：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容”) 教師配樂(lè )朗讀全文，學(xué)生圈點(diǎn)批注，正音識字 學(xué)生高聲朗讀文章，思考：
這篇文章寫(xiě)了幾個(gè)場(chǎng)合的民歌演唱會(huì )?在各個(gè)場(chǎng)合中勾畫(huà)關(guān)鍵詞。 教師接著(zhù)問(wèn)：三種場(chǎng)合下的演唱在內容側重點(diǎn)上有何不同?
(設計意圖：培養學(xué)生四方面的能力：朗讀能力、信息的把握及提取能力、內容的概括能力、文本比較能力。)
“品歌悟情”環(huán)節
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 ①生生互動(dòng)，品 引導討論 歌悟歌②合作合作探究法 自主學(xué)習法 20分鐘 點(diǎn)撥歸納 探究，感受風(fēng)情 (課標解讀：要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文”。)
全班分為三大組，圍繞各自的問(wèn)題合作探究。 一小組：山野對歌是怎樣對的? 二小組：山路漫歌是怎樣漫的'? 三小組：村寨傳歌是怎樣傳的?
第一組：山野對歌部分
引導學(xué)生從人物描寫(xiě)的角度合作探究，分析討論，體會(huì )人物美。
第二組：山路對歌部分(本課難點(diǎn))
教師深入本小組，啟發(fā)性地提四個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生圍繞它們進(jìn)行合作探究，理解山路對歌所表現的環(huán)境美。
�、佟吧铰仿琛边@個(gè)片斷幾乎沒(méi)有寫(xiě)所唱的歌，寫(xiě)了些什么內容? ②作者寫(xiě)這些景物運用了哪些手法? ③這個(gè)片段與文題是否矛盾?
�、苋绻闶沁@個(gè)女孩，你會(huì )唱什么歌?
第三組：村寨傳歌部分
教師引導本組學(xué)生圍繞傳歌方式合作探究，感受歌會(huì )的場(chǎng)面美。 教師總結：人物美、環(huán)境美、場(chǎng)面美的融合正是民俗美的最好體現!
(本環(huán)節設計意圖：引導學(xué)生合作探究學(xué)習，體會(huì )作者通過(guò)對歌會(huì )的生動(dòng)描寫(xiě)表達出的美好情感。)
“寫(xiě)歌傳情”環(huán)節 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教法 學(xué)法 時(shí)間安排 歌詞示范 能力遷移 鼓勵點(diǎn)評 個(gè)性表達 啟發(fā)法 模仿法 10分鐘 (書(shū)面) (課標解讀：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。)
【板書(shū)設計】
山野對歌 人物美 山路漫歌 環(huán)境美 村寨傳歌 場(chǎng)面美
(設計意圖：簡(jiǎn)潔直觀(guān)，體現出教學(xué)重難點(diǎn)。)
【作業(yè)布置】
課外收集一些襄陽(yáng)民歌民謠。
(設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )本地的民俗民情。)
【自我評價(jià)】
大理三月好風(fēng)光 情境入歌 這邊唱來(lái)那邊和 互動(dòng)讀歌 山歌好比春江水 探究賞歌 丟個(gè)石頭試水深 拓展寫(xiě)歌
本課的設計過(guò)程將新課的學(xué)習與閱讀、口頭表達、寫(xiě)作訓練結合起來(lái)，注重了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的結合。在這堂開(kāi)放而富有創(chuàng )新活動(dòng)的新課中，學(xué)生的語(yǔ)文素養將得到有效的發(fā)展。
【云南歌會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
云南的歌會(huì )優(yōu)秀說(shuō)課稿06-13
《云南的歌會(huì )》優(yōu)秀說(shuō)課稿08-13
云南的歌會(huì )說(shuō)課稿11-05
云南的歌會(huì )說(shuō)課稿03-17