兒童詩(shī)兩首說(shuō)課稿
說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是小編整理的關(guān)于兒童詩(shī)兩首說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考。
教材簡(jiǎn)析：
《我想》寫(xiě)了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹(shù)枝上，把腳丫接在柳樹(shù)根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福�！锻甑乃�(huà)》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如"街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水"生動(dòng)地展現了一個(gè)個(gè)快樂(lè )場(chǎng)面。
設計理念：
在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來(lái)，夢(mèng)想可以無(wú)限飛翔，快樂(lè )可以無(wú)限傳達。因此，教學(xué)中應放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會(huì )詩(shī)歌情感，并且鑒賞詩(shī)歌寫(xiě)法，用詩(shī)化的語(yǔ)言表達自己的感受。
教學(xué)目標：
1.借助拼音讀準生字"丫""汲",讀讀記記"花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水
墨畫(huà)"等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力，感受童年幸福
快樂(lè )的生活和美好的愿望。
3.背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生獨立閱讀課文，想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì )兒童豐富的想象力， 感受童年生活的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較兩首兒童詩(shī)表達方式上的區別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫(xiě)法。
課前準備：
1、找幾首兒童詩(shī)讀一讀；2、了解《水滸傳》里面的英雄人物。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 .學(xué)習《我想》
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入
1.此時(shí)，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實(shí)現一個(gè)愿望，那你最大的愿望是什么呢？
2.是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實(shí)現那該多好��！這不，有一個(gè)孩子就把自己的`愿望寫(xiě)進(jìn)了詩(shī)里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。（生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀詩(shī)歌）
�。ǘ┏酹氃�(shī)歌，明白大意
指名分小節讀詩(shī)（注意"丫"、"汲"的讀音）。
自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？
交流作者在每一個(gè)小節里所表達的美好心愿。（師隨機板書(shū)）
�。ㄈ┚x詩(shī)歌，進(jìn)入情境
1.那么多愿望中，哪一個(gè)最令你神往？說(shuō)說(shuō)理由。
2.誦讀最神往的愿望，品讀這一節詩(shī)句，想象畫(huà)面。
3.想象"我"是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？
有感情地朗讀。
�。ㄋ模┵p析詩(shī)歌，領(lǐng)悟寫(xiě)法
1.生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì )這首詩(shī)在表達上有什么特點(diǎn)？
2.生交流自己的發(fā)現：
每一小節都以"我想……"作為開(kāi)頭，表達自己的夢(mèng)想。
每一小節里都有一個(gè)疊音詞如"悠呀，悠──""長(cháng)呀，──"這樣的語(yǔ)句。教師引導學(xué)生小結：
3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節奏。
4.全體齊讀。
二、學(xué)習《童年的水墨畫(huà)》
�。ㄒ唬┳杂勺x詩(shī)
生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上"?".
�。ǘ├斫獯笠�
1.指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著(zhù)在每節的標題后加上動(dòng)詞，概括主要內容。
2.生個(gè)別回答，教師隨機板書(shū)："街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水".
3.分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。
4.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。
�。ㄈ┵p析詩(shī)句
1.畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復誦讀、體會(huì )。
2.欣賞交流佳句。如："陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋""忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著(zhù)魚(yú)兒和笑聲""像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍"等語(yǔ)句，體會(huì )詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的天真有趣。
3.感情朗讀。
�。ㄋ模╄b賞寫(xiě)法
1.默讀兩首詩(shī)，比較這兩首詩(shī)在表達方式上有什么區別？
2. 交流感悟。
3.小結：
第一首，每小節的結構基本相同，并且都圍繞"夢(mèng)想"這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。
第二首，主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節性。
4.模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。
5.生動(dòng)筆習作，教師巡視。
6.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評。
三�？偨Y延伸
童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
練習設計：
1.我的夢(mèng)想是
2.仿照課文嘗試寫(xiě)首詩(shī)歌。
教學(xué)建議：
1.重視朗讀訓練�！段蚁搿饭澴帻R整，韻律感很強，讀起來(lái)朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，在不同的環(huán)節安排朗讀訓練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量�！锻甑乃�(huà)》則應重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。
2.鼓勵大膽想象。如：《我想》一詩(shī)，學(xué)生通過(guò)想象一個(gè)個(gè)心愿的畫(huà)面，感受童年的異想天開(kāi)，《童年的水墨畫(huà)》通過(guò)想象體會(huì )詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫(huà)面，感受童年的瑰麗多彩。
3.借鑒詩(shī)歌寫(xiě)法。學(xué)生自主比較兩首詩(shī)的異同，借鑒詩(shī)歌的表達方法，詩(shī)化自己的表達方式，及時(shí)抒于筆端。
補充資料：
愛(ài) 之 歌
黑塞（德國）
我是一頭鹿，你就是那小鹿，
小鳥(niǎo)是你，我就是那樹(shù)，
太陽(yáng)是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那夢(mèng)。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
一只黃金鳥(niǎo)，飛向你，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對你唱一支愛(ài)之歌，
它唱著(zhù)我給你的歌。
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