數學(xué)說(shuō)課稿誰(shuí)輕誰(shuí)重
《誰(shuí)輕誰(shuí)重》是一節大班的數學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒通過(guò)不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果，從而感知物體之間的輕重關(guān)系。以下是數學(xué)說(shuō)課稿誰(shuí)輕誰(shuí)重，歡迎閱讀。
說(shuō)教材分析：
由于幼兒對輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解，所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題、驗證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂(lè )趣。
設計理念：隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)、測量、判斷等活動(dòng)，尤其對周?chē)钪懈黝?lèi)不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現其差異。根據主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的課程安排，我選擇了數學(xué)活動(dòng)：誰(shuí)輕誰(shuí)重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習比較物體的輕重，并通過(guò)看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、 學(xué)習用看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的.自然測量方法比較物體的輕重。
2、 在探索過(guò)程中，能正確記錄物體的輕重，感知物體之間的輕重關(guān)系。
3、 體驗采用不同方法比較物體輕重的樂(lè )趣和成功感。
說(shuō)活動(dòng)準備：
書(shū)本、盒子、石頭若干、花片、雞蛋、彈珠、乒乓球、天平稱(chēng)、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習用看一看、掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)的自然測量方法比較物體的輕重，并用語(yǔ)言表達物體的輕重。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、班級里推薦兩位幼兒進(jìn)行提物賽跑。(一袋裝沙，一袋裝布頭)
2、提問(wèn)：為什么會(huì )出現這樣的情況?它們誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?
二、探索實(shí)踐、感知輕重
1、看一看，比輕重
�、�、出示課件，引導幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：誰(shuí)輕誰(shuí)重?
�、�、觀(guān)察活動(dòng)室的物體，哪些物體重，哪些物體輕?
2、掂一掂，比輕重
再來(lái)看一樣物體他們誰(shuí)輕誰(shuí)重
�、�、出示兩個(gè)一樣形狀大小不一的書(shū)本，誰(shuí)輕誰(shuí)重?
�、�、出示兩個(gè)大小一樣的八寶盒，誰(shuí)輕誰(shuí)重?
�、�、出示兩塊差不多的石頭，誰(shuí)輕誰(shuí)重?
3、稱(chēng)一稱(chēng)，比輕重
�、�、兩個(gè)石頭差不多輕重，我們用看和用手掂都分不清楚，那怎么辦呢?請小朋友想一個(gè)更好的辦法來(lái)比較它們的輕重，幼兒討論。老師告知一種精確地測量方法+--用天平秤稱(chēng)。
�、�、教師演示用天平秤稱(chēng)物體來(lái)比較輕重。
�、�、幼兒分小組用天平稱(chēng)物體，并記錄結果、交流評價(jià)
�、�、教師小結：大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。
三、課件運用，拓展思維
PPT1、兩個(gè)磁體誰(shuí)輕誰(shuí)重?
PPT2、三個(gè)挑水的人哪擔誰(shuí)最重?
PPT3、一個(gè)西瓜和兩個(gè)菠蘿怎么樣?
PPT4、四只桃子和兩只梨他們怎么樣?…………，…………。
四、活動(dòng)延伸
2.帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，利用可操作的自然物比較輕重，到戶(hù)外玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
說(shuō)設計意圖
創(chuàng )設情景，激情導入。激發(fā)幼兒對活動(dòng)探索的興趣。
利用小朋友身邊熟悉的物體，引導幼兒用目測的方法進(jìn)行比較輕重，
引導幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情，為下一環(huán)節的稱(chēng)重伏下了鋪墊。
在“稱(chēng)一稱(chēng)”這個(gè)環(huán)節中，讓幼兒自己發(fā)明問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決題目，體驗成功的快樂(lè )
通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰幼兒思維，利用課件為幼兒探索比較創(chuàng )造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。
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