視覺(jué)傳達設計說(shuō)課稿
說(shuō)課的對象一般是領(lǐng)導或其他老師，那么，下面是小編給大家整理收集的視覺(jué)傳達設計說(shuō)課稿，供大家閱讀參考。
視覺(jué)傳達設計說(shuō)課稿1
各位老師上午好：我說(shuō)課的題目是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)中學(xué)美術(shù)八年級下冊第七課《視覺(jué)傳達的色彩搭配》（板書(shū)），下面我將從“說(shuō)學(xué)生，說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程”四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，首先我將闡述一下我對本節課的設計理念：
這節課根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，確定《視覺(jué)傳達的色彩搭配》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，本課旨在挖掘學(xué)生自身的創(chuàng )作潛能，嘗試用色彩表達自己，使學(xué)生感知色彩和我們的生活密切相關(guān)。針對不同色彩大膽進(jìn)行色彩聯(lián)想，注重分析視覺(jué)傳達中色彩搭配與情感之間的關(guān)系，以此作為引發(fā)學(xué)生對色彩產(chǎn)生興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，始終以情感這條線(xiàn)貫穿本課，激發(fā)他們熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì )的情緒。
一、說(shuō)學(xué)生：
大部分農村學(xué)生小學(xué)時(shí)就沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)課，對于專(zhuān)業(yè)的美術(shù)作品分析接觸的很少。而初中八年級的學(xué)生生活范圍逐漸擴大，已經(jīng)逐步接觸到了社會(huì )生活中的各種藝術(shù)形式，具有了一定的審美能力和美術(shù)素養，在美術(shù)課堂上，除了掌握基本的知識，最重要的就是培養學(xué)生的觀(guān)察能力，將在生活中觀(guān)察到的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng )造運用到生活中去，創(chuàng )造的靈感往往來(lái)源于生活，近而創(chuàng )造更多的美。
二、說(shuō)教材：
視覺(jué)傳達是指人類(lèi)利用視覺(jué)符號來(lái)進(jìn)行信息傳達的設計。隨著(zhù)科學(xué)的進(jìn)步，各種技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)不僅僅是印刷美術(shù)，還包含有影像、電子、多媒體設計等。視覺(jué)傳達設計具有“溝通性”。它傳達給觀(guān)者信息，也需要觀(guān)者的接受。設計中的傳達應該使對方理解、接受而傳達。它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)者留下深刻的印象。本課希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠了解色彩在視覺(jué)傳達中不同的搭配會(huì )給人不同的感受，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。根據教學(xué)大綱和教材要求，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力，確定本節課的教學(xué)目標為：
知識目標：通過(guò)對色彩的明度、純度和色調的了解，認識到視覺(jué)傳達需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配才能達到傳達信息，傳遞情感和表達思想的目的。
能力目標：提高審美能力、色彩創(chuàng )作能力、動(dòng)手能力、綜合實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：了解色彩是在人們生活中無(wú)處不在的，提高學(xué)生在生活中的審美能力。
通過(guò)對教材和學(xué)情的分析以及對教學(xué)目標的把握，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解視覺(jué)傳達中的色彩對人們情感產(chǎn)生的作用；教學(xué)難點(diǎn)確定為：運用恰當的色彩搭配傳達出自己的思想、情感。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的'體驗過(guò)程，針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，我主要采取“啟發(fā)——引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分利用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，由感性認識上升到理性認識，運用課件演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多種教學(xué)方法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。在學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，常言道：“授人以魚(yú)不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習是一把開(kāi)發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè )中體驗——觀(guān)察探究——大膽創(chuàng )新，都是通過(guò)自我的觀(guān)察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過(guò)程是孩子一次快樂(lè )感受、探索、發(fā)現的過(guò)程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過(guò)程。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們始終保持著(zhù)積極、自主的態(tài)度，自由的觀(guān)察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng )造力在不知不覺(jué)中被挖掘激發(fā)，整個(gè)課堂氛圍活躍、輕松、平等。結合教法和學(xué)法，我采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——（包括豐富的自然、繪畫(huà)、設計等視覺(jué)傳達范圍內的作品），水粉顏料、水粉筆、調色盤(pán)等繪畫(huà)工具。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了使學(xué)生能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、等環(huán)節中體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣，順利完成教學(xué)目標，本節課教學(xué)由1、情景導入，引發(fā)興趣2、探索觀(guān)摩，認知感悟3、積極體驗，創(chuàng )造表現4、評價(jià)欣賞，提高審美四個(gè)環(huán)節組成：
1、情景導入，引發(fā)興趣：利用自然界美麗，實(shí)用性的美術(shù)色彩把學(xué)生帶入到一個(gè)絢麗多彩的領(lǐng)域中，根據色彩運用的重要性，以及在美術(shù)創(chuàng )作中的重要意義，培養學(xué)生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高創(chuàng )作欲望，增強藝術(shù)修養。
2、探索觀(guān)摩，認知感悟：提問(wèn)學(xué)生：“不同的色彩讓我們想到什么？”并出示課件，（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行色彩聯(lián)想）理解色彩知識的基本術(shù)語(yǔ)，掌握運用色彩的搭配方法，學(xué)習運用色彩表達情感的方法，培養學(xué)生認識、運用色彩表達的能力，色彩顏色調配的準確性及運用色彩表達情感是學(xué)生較難把握的，因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導，引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )本課的內容。
3、積極體驗，創(chuàng )造表現：你是否能用色彩表達情感？讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，設計意圖是讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。在創(chuàng )作過(guò)程中播放輕音樂(lè )，教師巡回指導，個(gè)別進(jìn)行色彩創(chuàng )意幫助及制作技法指導。（制作中提示學(xué)生收集好廢舊紙張，完成后將桌面收拾整潔。）
4、評價(jià)欣賞，提高審美：先自評：每組派代表將本組作品放在展示區展示，并說(shuō)出作品的創(chuàng )意及色彩搭配方法，以及作品什么地方最棒。
再互評：學(xué)生之間盡情談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流與碰撞，同時(shí)構建學(xué)生之間的知識互補，提高他們的審美能力。
最后我將本著(zhù)激勵學(xué)生的原則，保護他們積極的態(tài)度和創(chuàng )新意識，有機結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，師生共同評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳制作獎”、“最佳色彩獎”以示鼓勵。
五、板書(shū)設計：
本課的板書(shū)設計將黑板分為兩個(gè)區域，一面是重點(diǎn)知識書(shū)寫(xiě)區，一面是學(xué)生作品展示區，再加上課件的豐富內容，努力做到重點(diǎn)突出，生動(dòng)形象的展示色彩搭配的知識。
以上就是我本次說(shuō)課的內容，謝謝大家！
視覺(jué)傳達設計說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析
1、本課題的知識目標是使學(xué)生了解色彩搭配的特點(diǎn)，認識色彩搭配在視覺(jué)傳達中的作用；能力目標是利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，培養學(xué)生色彩的鑒賞能力，并運用已有知識和本節所得體會(huì )與感悟嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達的色彩搭配的簡(jiǎn)單設計；通過(guò)色彩搭配的視覺(jué)傳達作用，讓五彩繽紛的色彩感染學(xué)生，使之認識多彩的世界，更加熱愛(ài)多彩的生活。本課教學(xué)重點(diǎn)是了解視覺(jué)傳達中的色彩對人們情感的作用，難點(diǎn)是運用恰當的色彩搭配傳達自己的思想情感。
2、本節在美術(shù)課中占有重要地位，在現實(shí)生活中，人們通過(guò)視覺(jué)形象可以表現生活、表達自己的情感，在現代視覺(jué)藝術(shù)中其地位越來(lái)越受到人們的重視。
3、對教材的處理：本課教材通過(guò)簡(jiǎn)潔的文字和大量精彩、新穎的圖片啟發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生進(jìn)行講解與引導，為了充分處理好教材，本節采用收集的大量圖片，反復進(jìn)行展示、比較，以教材為基礎，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，直接對學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)刺激（視覺(jué)傳達）。多啟發(fā)學(xué)生分析好的作品最終達到落實(shí)教材的目的。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)具備一定的色彩知識，如：色塊、色調、色相、明度、純度、三原色、冷色、暖色等基本知識而且學(xué)生已能夠用三原色調出一些所需要的基本顏色等，部份學(xué)生也具備了一定的繪畫(huà)技能和色彩搭配的基本能力，所以要學(xué)習此課有一定的認知能力和運用能力的基礎。
三、教學(xué)方法：
采用多媒體教學(xué)手段，引導學(xué)生觀(guān)察、賞析、思考，從視覺(jué)刺激到情感影響，進(jìn)而引導分析理解，使學(xué)生產(chǎn)生一種嘗試動(dòng)手設計的沖動(dòng)而表現自己，實(shí)現教學(xué)目的，給學(xué)生具體指導，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從而培養學(xué)生的技能。
四、說(shuō)學(xué)法指導：
指導學(xué)生觀(guān)察、思考、引導學(xué)生進(jìn)行技法訓練。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
由學(xué)生感興趣的VCD、CD、DVD封面引入課題，讓學(xué)生欣賞一組圖片讓學(xué)生思考和回答選用的顏色及色彩搭配產(chǎn)生的視覺(jué)效果，教師總結視覺(jué)傳達的重要環(huán)節。再通過(guò)出示幾組圖片讓學(xué)生比較最為強烈的視覺(jué)效果，在比較過(guò)程中，學(xué)生思考、教師總結出不同的色相、明度、純度產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果，在視覺(jué)傳達中起到不同的情感作用，為了進(jìn)一步讓學(xué)生感受、加深，通過(guò)人們熟知的生活中的視覺(jué)傳達的色彩搭配設計，出示一組圖片，如車(chē)站、馬路旁、在櫥窗里、在公共汽車(chē)上、在地鐵、快餐廳、在報刊雜志上、包裝、裝潢等現實(shí)生活緊密結合的普通而又不同尋常的設計，讓學(xué)生賞析，進(jìn)一步理解和認識色彩的明度、色相、純度對比，總結出視覺(jué)傳達的色彩搭配的特點(diǎn)。多媒體展示的豐富圖片本身也是一種視覺(jué)傳達，不斷感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種對生活的熱愛(ài)，同時(shí)萌動(dòng)自己動(dòng)手嘗試的欲望。
為了引導學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作，進(jìn)一步介紹冷色、暖色、無(wú)彩色表達的情感，賞析一組經(jīng)典的色彩搭配。讓學(xué)生體會(huì )色彩情感，產(chǎn)生一種自己嘗試設計的沖動(dòng)。
六、說(shuō)訓練：
1、 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性，用自己所學(xué)、所悟、嘗試設計一張CD或VCD、DVD封面，學(xué)生設計的形式多樣靈活，可用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等多種表現形式，充分展現自己的個(gè)性與情感。教師巡視加以指導，再把學(xué)生中較好作品加以展示，讓學(xué)生感悟，原來(lái)自己只要熱愛(ài)生活、體驗生活，也能創(chuàng )造更美好的生活。
2、 盡可能地對每一位學(xué)生的作品進(jìn)行講評，并且在講評過(guò)程中以鼓勵為主。這樣學(xué)生會(huì )感到自己被重視，就有成就感，從而在上課與作業(yè)中能更加認真地對待學(xué)習。注重學(xué)生之間的評論。在評論他人的作品的同時(shí)，自己的認識會(huì )進(jìn)一步提高，進(jìn)而發(fā)現自己的不足。
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