《我能行》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　(一)、教材分析:《我能行》這一課是冀教版《品德與生活》二年級下冊第四單元我也會(huì )很棒中的第二課，是根據《課程標準》中“不膽怯”的要求設置的。自信是人快樂(lè )生活的基礎，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對低年級兒童在成長(cháng)過(guò)程中容易出現的膽小、缺乏敢于嘗試的勇氣等方面問(wèn)題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養成教育有機整和，通過(guò)一系列活動(dòng)，提升兒童對問(wèn)題的認識，形成初步的價(jià)值判斷能力，引導兒童培養良好的意志品格和行為習慣，引導學(xué)生在日常學(xué)習和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養他們“我能行”的自信心和挑戰自我的勇氣。本課圖文并茂，安排了：“我是小小男子漢”、“說(shuō)一說(shuō)：把你最精彩的故事講給同學(xué)們聽(tīng)”、“游戲：擊鼓傳花”三個(gè)環(huán)節組成。旨在培養學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習慣，正確認識勇敢，引導兒童體悟到成長(cháng)的快樂(lè )。

　�。ǘ�）、教學(xué)目標:

　　1、知道不膽小是勇敢的表現。

　　2、在日常生活和學(xué)習中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽(tīng)。

　　3、培養學(xué)生的自信心和勇敢精神。

　�。ㄈ�）教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生勇敢、有自信的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

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　�。ㄎ澹┱n前準備：學(xué)生把讓自己膽怯的事寫(xiě)在紙上

　　二、學(xué)情分析

　　二年級孩子年齡比較小、幼稚，存在嬌弱、膽小的性格特征，他們對生活的了解和道理的認識都是朦朧的，所以，品德與生活就是要讓學(xué)生理解觀(guān)點(diǎn)、明白道理，在課堂上創(chuàng )設情景，有利于學(xué)生接受人生道理和良好品德,正確的引導學(xué)生形成初步的道德認識、道德觀(guān)念和道德判斷能力。

　　三、說(shuō)教法

　　現代思品教學(xué)研究證明：學(xué)生有目的的主體活動(dòng)是促進(jìn)道德內化，提高其思想素質(zhì)的關(guān)鍵，因而，我根據教材內容和兒童道德認識形成的規律，以“啟發(fā)式”教學(xué)理論和“以人為本的”教育理論為指導，采用討論、講故事、游戲等形式，來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官參與知識的形成，使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習，促使良好品質(zhì)的形成。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　新課程理念倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習，在很多情況下，教法和學(xué)法是緊緊交織在一起的。本節課在學(xué)法指導上，我主要從這三種方面來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力，表達的能力和規范行為的能力。讓學(xué)生明白有自信就能成功。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節課教學(xué)過(guò)程中注意突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，活動(dòng)安排注重互動(dòng)、交流，最大限度調動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性。本課依據學(xué)生的認知規律，安排了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　第一環(huán)節：導入。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設計了一個(gè)故事導入本課。師講故事《咪咪學(xué)本領(lǐng)》：小貓咪咪跟媽媽學(xué)本領(lǐng)。媽媽先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它們來(lái)到老鼠洞邊，媽媽說(shuō)：“孩子，你就在這兒練習捉老鼠吧�！边溥湟宦�(tīng)嚇得兩腿發(fā)抖，急忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我怕，我怕黑，我怕黑，還是以后再學(xué)吧�！毕奶斓搅�，媽媽又要教咪咪學(xué)釣魚(yú)，咪咪連忙說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�我怕熱，我怕熱，還是以后再學(xué)吧�！鼻锾斓搅�，媽媽對咪咪說(shuō)：“孩子，你跟我學(xué)爬樹(shù)吧�！边溥渫�著(zhù)高高的大樹(shù)??

　　師生互動(dòng)（學(xué)生續編故事）：咪咪望著(zhù)高高的大樹(shù)，它又會(huì )說(shuō)什么呢？它學(xué)到本領(lǐng)了沒(méi)有?揭示課題：我能行！學(xué)生齊讀。今天，老師給大家帶來(lái)了許多獎?wù)�，準備把它獎勵給那些不嬌氣、勇敢、自信的孩子。你們想獲得這些獎?wù)聠�，那就像勇敢的軍軍那樣做吧�?/p>

　　第二環(huán)節：講授新課（知識展開(kāi)，層層引進(jìn)，深入理解） 依據大綱要求和教材知識結構體系，按教材知識的順序進(jìn)行講授。

　　1、多媒體播放課件“我是小小男子漢” 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)小軍是怎樣克服膽怯心里，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的。期間可提問(wèn)以引導學(xué)生思考：小軍自己在家害怕嗎？他告訴媽媽沒(méi)問(wèn)題時(shí)是怎樣想的？他用了哪些方法來(lái)克服膽怯？學(xué)生通過(guò)思考、發(fā)言之后，教師總結：是自信和勇敢讓小明成了真正的小小男子漢。

　　2、分小組討論。學(xué)生把課前寫(xiě)在紙上的自己害怕的事在組內討論，尋求解決辦法。（學(xué)生討論后，老師針對大家存在共性的幾個(gè)方面提出：老師怕鬼、怕打針、怕一個(gè)人睡覺(jué)、上課不敢舉手怎么辦呀？誰(shuí)來(lái)幫助老師呢？這樣激發(fā)大家的發(fā)言欲望，并檢查討論結果。）

　　2、說(shuō)一說(shuō)：把你最精彩的故事講給同學(xué)聽(tīng) 培養學(xué)生的自信是本節課的重點(diǎn)，為了喚起學(xué)生內心對自己肯定的感受，在情感上體會(huì )“我能行”，正確的認識自信，我設計了以下三個(gè)活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：夸夸我自己

　　“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識技能、特長(cháng)方面的。 在活動(dòng)中，讓學(xué)生回想、講述“我能行”的種種表現，尤其是對未建立起自信的同學(xué)要鼓勵引導他們發(fā)現自身的“我能行”。（發(fā)給同學(xué)獎?wù)拢?/p>

　　活動(dòng)二：辨一辨：（課件出示一位學(xué)生滑樓梯扶手的圖片）

　　師：這位小朋友最喜歡把樓梯扶手當作滑梯滑了，每次他滑的時(shí)候還對大家說(shuō)：“瞧，我多勇敢呀！”小朋友，你們認為他勇敢嗎？

　　讓學(xué)生發(fā)言、討論，使學(xué)生明白，這不是勇敢。還比如跳臺階、捅馬蜂窩等。 活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采

　　老師講張海迪的故事，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。

　　3、游戲：擊鼓傳花 教師讓學(xué)生按順序傳花，鼓聲停時(shí)，拿花的同學(xué)就要表演節目，什么都可以，旨在鍛煉學(xué)生的自信�；顒�(dòng)中要多鼓勵、發(fā)獎?wù)�，激發(fā)同學(xué)的表演欲。

　　第三個(gè)環(huán)節 ： 歸納總結

　　用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本節內容進(jìn)行歸納總結，既有概括性，又要有感染力和號召力：同學(xué)們，自信的人最美麗，勇敢的人最讓人敬重。讓我們擁有自信，都來(lái)做一個(gè)勇敢的人吧！讓我們一起喊：我能行�。ㄕn件出示）

　　這節課我根據二年級學(xué)生的心理特征及認知規律，采用講故事、做游戲的方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，放手讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認識水平和認識能力，從而達到預期的教學(xué)效果。

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