幼兒園教師音樂(lè )說(shuō)課稿
說(shuō)課是教育的方式之一，那么幼兒園的教師是如何進(jìn)行音樂(lè )說(shuō)課的呢？下面請看幼兒園教師音樂(lè )說(shuō)課稿！歡迎閱讀！
幼兒園教師音樂(lè )說(shuō)課稿
一．說(shuō)教材
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的這樣一個(gè)音樂(lè )教材。每個(gè)人都有喜。怒。哀，樂(lè )每個(gè)人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的，人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏x x | xx x |，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
2．目標定位
師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握x x | xx x |節奏型。
�。�3）樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞。
3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握x x | xx x |節奏型。
4．活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
設計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節奏圖譜）；歌曲錄音帶。
二．說(shuō)教法
如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以游戲，鼓勵、賞識的'方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲在這個(gè)活動(dòng)中我設計了兩個(gè)游戲。一個(gè)是我猜猜猜，首先是我用夸張的表情讓幼兒猜猜看我的心情，然后讓幼兒也來(lái)試試看，幼兒滑稽的表情夸張的動(dòng)作使教學(xué)活動(dòng)的氣氛十分放松。第二個(gè)游戲是請你跟我這樣做，這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學(xué)習節奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節奏 。
2．圖譜教學(xué)法：是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
3．提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三．說(shuō)學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法，實(shí)踐法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法：是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法：是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學(xué)習歌曲。重點(diǎn)學(xué)習節奏x x | xx x |
3．仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng )編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。
五．活動(dòng)后的體會(huì )
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在游戲“請你照我這樣做”中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣。我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
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