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原地雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-10 14:43:01 說(shuō)課稿 我要投稿

原地雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

  “說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面,小編為大家分享原地雙手胸前傳接球說(shuō)課稿,希望對大家有所幫助!

原地雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

  在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下,深化教學(xué)改革,全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎,已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。

  實(shí)施體育教學(xué)改革,對構建“普修加專(zhuān)項”的現代體育教學(xué)模式進(jìn)行探索。通過(guò)“普修加專(zhuān)項”的體育教學(xué)模式,培養學(xué)生的體育興趣,使其養成自覺(jué)鍛煉的習慣,讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習,并使其熟練掌握一至二項運動(dòng)的技術(shù),為其終身體育奠定基礎;@球運動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成,是在快速、激烈、對抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運拍,最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動(dòng),具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點(diǎn),籃球賽攻防頻繁,技術(shù)動(dòng)作多樣,使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。

  通過(guò)籃球運動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準確性、協(xié)調性,增加內臟器官的功能。同時(shí)還能培養學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價(jià)值的運動(dòng)項目。

  一、教學(xué)內容:

  籃球:1)原地雙手胸前傳接球,

  2)單手肩上投籃。

  二、教材分析:

  本課教學(xué)內容是籃球運動(dòng)中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊進(jìn)攻的重要手段,起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要組成部分,是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎,傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。

  單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要迅速轉換銜接其它技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著(zhù)重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強準確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。

  三、學(xué)情分析:

  本次課的授課為中專(zhuān)部?jì)蓚(gè)班級合班,共七十人。體育的運動(dòng)技能有差異,加上中專(zhuān)學(xué)生有較強的創(chuàng )造能力和自學(xué)能力,本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng )新、競賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。

  四、教學(xué)目標的確定:

  1、認知目標:進(jìn)一步建立運球,雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

  2、技能目標:鞏固提高運球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:培養學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

  五、本課的重、難點(diǎn)確定:

  重點(diǎn):?jiǎn)问旨缟贤痘@ --投籃動(dòng)作標準,手型正確。

  雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

  難點(diǎn):?jiǎn)问旨缟贤痘@ --上下肢協(xié)調配合和拿球時(shí)手心空出。

  雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。

  六、教學(xué)策略:

  本課的教學(xué)指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學(xué)生反復練習的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結合,努力達到教學(xué)目標。

  全課的組織結構不拘泥于過(guò)分的`統一規整,而以服務(wù)練習與教學(xué)為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。

  全課教學(xué)的內容及手段,用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內增加學(xué)生的練習效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習興趣,增強團隊精神。

  七、教學(xué)過(guò)程:

  (一)引起注意階段;

  1、課堂常規

  2、本課的教學(xué)內容目標及要求

  (二)激發(fā)興趣階段;

  1、游戲:“喊數抱團”

  為了使學(xué)生注意力集中,精神振奮,同時(shí)達到熱身效果,安排了游戲“喊數抱團”,

  2、熟悉球性(4’)

  教師先進(jìn)行各種方法練習和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng )新練習。組織形式為散點(diǎn)。

  學(xué)生通過(guò)各種練習,培養學(xué)生的球感和對球的興趣,改善手對球的控制和掌握能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。

  (三)接受新知識階段;

  3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)

  要求:前臂發(fā)力前伸,手腕急速向外翻轉,肩、肘、腕關(guān)節放松,全身協(xié)調

  4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球(2’)

  要求:運、傳、接運用協(xié)調,且要迅速轉換銜接。

  3、4的練習主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念,掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調配合,加強運球和傳接球的銜接。

  5、 要求:運球和傳球,接球和運球要相互銜接好、順,逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動(dòng)作有機緊密銜接,快而連貫,更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力,使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

  7、連續傳接球(接龍)比賽

  通過(guò)比賽,進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù),提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養學(xué)生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致,密切配合的集體主義精神。

  (四)全面發(fā)展素質(zhì)階段;

  (五恢復整理階段;)

  1、伸展放松操

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進(jìn)行小結,布置收回器材

  八、場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一片;2、籃球41只,球筐4只,

  九、預計教學(xué)效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在三十五分鐘

  運動(dòng)密度約為45%,運動(dòng)負荷為中等。

  vv階段;

  (五恢復整理階段;)

  1、伸展放松操

  在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過(guò)模仿練習,促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進(jìn)行小結,布置收回器材

  八、場(chǎng)地器材:

  1、場(chǎng)地:籃球場(chǎng)一片;2、籃球41只,球筐4只,

  九、預計教學(xué)效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現在三十五分鐘

  運動(dòng)密度約為45%,運動(dòng)負荷為中等。