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籃球的說(shuō)課稿內容（通用9篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的籃球的說(shuō)課稿內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇1
一、課的內容：
八年級籃球基本練習傳接球。
二、指導思想
在教案的設計上本著(zhù)求實(shí)、拓寬、創(chuàng )新、教改的思路展開(kāi)。以培養學(xué)生的勇敢、頑強、相互幫助、團結協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，從而更好地掌握技能及個(gè)性發(fā)展。
三、教材分析：
籃球運動(dòng)是一項集體對抗運動(dòng)項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實(shí)用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習籃球其他內容起著(zhù)關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動(dòng)作的應用，也是今后籃球教學(xué)的基礎，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進(jìn)健康有著(zhù)積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
四、學(xué)情分析：
�。�、八年級學(xué)生在籃球技戰術(shù)和基本功掌握上較為欠缺，在獨立思考、判斷、需要在課堂中不斷的強化。
�。�、枯燥乏味的籃球基本功練習，對于八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)快速、高效掌握有一定的難度，容易導致學(xué)生在學(xué)習初期厭學(xué)。本節課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，利用游戲的形式給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識，從而增強教學(xué)效果。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%以上的.學(xué)生能掌握行進(jìn)間傳接球中反彈點(diǎn)的位置。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
六、教法設想：
1、行進(jìn)間傳接球采用比較、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過(guò)程中得出行進(jìn)間傳接球的要點(diǎn)，再結合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、采用練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng )造成果得到表現和肯定。
七、學(xué)法指導：
本課采用"觀(guān)察---比較---討論----練習----評價(jià)---鞏固"的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
八、教學(xué)流程：
一、準備部分：１０分鐘
�。�、熱身→小游戲：傳接球籃球對抗（ 時(shí)間：７分鐘）
�。�、徒手操練習：使學(xué)生的身體各關(guān)節得到充分的活動(dòng)。（時(shí)間：３分鐘）
二、基本部分：３０分鐘
行進(jìn)間傳接球。（ 時(shí)間：１５分鐘）
全場(chǎng)行進(jìn)間雙手胸前傳接球練習。
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側身跑動(dòng)，傳球到位——跑進(jìn)方向胸前，避免走步，可結合上籃提高學(xué)生的興趣。
目的：增加難度，結合實(shí)際（兩人快速的傳球推進(jìn)），進(jìn)一步解決本課的重難點(diǎn)。
示范采用實(shí)例演示。
整理 ---→ 放松---→小結---→ 回收器材。（時(shí)間：５分鐘）
�。�、走跳練習：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。
�。�、意念放松。誘導語(yǔ)：閉上雙眼，想像－－陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著(zhù)花草的芳香，聽(tīng)著(zhù)輕松的音樂(lè )，舒適極了，身心放松，放松，再放松……。這個(gè)練習目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。
九、學(xué)生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：28--3２%，練習強度中上，耐久跑時(shí)強度達最高峰。
十、場(chǎng)地器材設計：籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球２0個(gè)。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇2
一、指導思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習籃球基本技術(shù)中的移動(dòng)技術(shù)為主，依據新課程標準的理念，在課的設計上，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，提高他們合作、探究、互助的意識，關(guān)注個(gè)別差異，發(fā)現每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )到運動(dòng)的快樂(lè )，讓健康第一落到實(shí)處。
二、教材分析：
籃球是中學(xué)教材中的一項重要內容，在小學(xué)的體育教材中也有涉及，在初中部分主要以移動(dòng)、傳接球、投籃、運球技術(shù)學(xué)習為主。本課主要以籃球基本技術(shù)中的移動(dòng)為主。移動(dòng)教材的內容價(jià)值是作為攻防技術(shù)的基礎在籃球比賽中被廣泛運用，實(shí)用性強，對于提高籃球攻防技術(shù)、提高神經(jīng)靈活性和神經(jīng)肌肉反應速度以及發(fā)展身體素質(zhì)都有很大作用。移動(dòng)在籃球中主要指腳步移動(dòng)，本年級只選了移動(dòng)中的起動(dòng)、側身跑、變向跑、滑步作為教學(xué)內容，主要形式都是迅速改變身體位置、方向和速度，更好的轉移身體重心和保持身體平衡。
本單元教材共分為9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解和掌握移動(dòng)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈活、機敏、反應快捷的`身體素質(zhì)，幫學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和創(chuàng )新意識。根據學(xué)生的特點(diǎn)和基礎將本次的重點(diǎn)設置為側滑步和側身跑的練習，難點(diǎn)：移動(dòng)時(shí)重心的控制。為以后學(xué)習籃球的其他技術(shù)打下基礎。
三、學(xué)情分析：
隨著(zhù)籃球運動(dòng)的普及和發(fā)展，特別是像姚明、易建聯(lián)等中國球星加入NBA后，籃球比賽在我國的影響越來(lái)越大，籃球比賽也吸引了更多的中學(xué)生，越來(lái)越多的學(xué)生更加喜愛(ài)籃球運動(dòng)。七年級的學(xué)生正處于生長(cháng)加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲，組織紀律性和學(xué)習積極性高，他們對籃球亦早有了解，并在小學(xué)階段對籃球教材有了一定的學(xué)習基礎，大多數學(xué)生喜歡籃球比賽但他們對于籃球的技術(shù)掌握卻不是很多，很多學(xué)生渴望學(xué)習，因此，在教學(xué)中根據以上特點(diǎn)，安排采用語(yǔ)言啟發(fā)激勵以及形式多樣趣味性、集體性的活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，引導他們積極自主的參與學(xué)習，從而也真正的落實(shí)了課標中的掌握知識、技能培養運動(dòng)興趣的課程理念。
四、教學(xué)模式：新授課模式
五、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、啟迪激趣階段 8分鐘
此環(huán)節的設計意圖是讓學(xué)生精神集中以快樂(lè )飽滿(mǎn)的狀態(tài)進(jìn)入課堂
�。�2）、自我檢測游戲7分鐘
此環(huán)節是為了讓學(xué)生根據自身條件，對自己的靈活性做一下評估和自測，關(guān)注個(gè)體差異。
�。�3）、集體練習
此環(huán)節是為了講授動(dòng)作，加強動(dòng)作質(zhì)量。
�。�4）分組練習
此環(huán)節是為了鞏固提高所學(xué)動(dòng)作。
�。�5）拓展提高
教具準備：籃球27個(gè) 錄音機1臺 皮筋2條
本課的練習密度適中，預計心率為120-135次/分左右，預計密度45%左右。
本課的特點(diǎn)是給予學(xué)生自主發(fā)展空間，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生都能享受到體育給他們帶來(lái)的樂(lè )趣和成功后的喜悅，這樣就最終達到了課表中以學(xué)生為中心的主體地位。
六、課堂評價(jià)
師評：在各個(gè)環(huán)節上，教師根據學(xué)生的表現情況給予評價(jià)。在課程結束時(shí)對整堂課的完成情況、學(xué)生表現情況、學(xué)生掌握程度等方面給予評價(jià)。
自評：學(xué)生在自由選擇適合自己的練習距離時(shí)對自身的素質(zhì)進(jìn)行自我評價(jià)，如測試游戲和拓展中。
互評：讓學(xué)生同組間評價(jià)。
七、資源開(kāi)發(fā)
本課主要是進(jìn)行了體育資源的開(kāi)發(fā)和利用，利用籃球進(jìn)行球操的練習，即能實(shí)現器械的高利用率，又能提高學(xué)生的練習興趣。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇3
一、指導思想與理論依據
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性為設計目標，在老師激勵和評價(jià)下，著(zhù)重培養學(xué)生展示自我的愿望，購建民主和諧的師生關(guān)系，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用適合的方法進(jìn)行練習，培養學(xué)生小組合作的學(xué)習習慣，在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教學(xué)背景分析
�。ㄒ唬┙滩膬热莘治觯�
雙手胸前傳接球是本節課的主要教學(xué)內容。傳接球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎。傳接球的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作銜接、轉換，就比較困難。因此，本課重要解決在原地不動(dòng)的情況下學(xué)生傳接球的能力，為以后更好地學(xué)習籃球技術(shù)做好準備。通過(guò)籃球接力這項游戲活動(dòng)，讓學(xué)生更加熟悉球性，對本課主要內容有一個(gè)輔助作用。
教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習與了解原地雙手胸前傳接球的`動(dòng)作方法及正確掌握籃球原地雙手胸前傳接球的正確手型。
技能目標：讓學(xué)生學(xué)好原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作、鞏固，以及通過(guò)游戲籃球接力來(lái)提高學(xué)生球性。
情感目標：在學(xué)習中樹(shù)立良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習、敢于展示自己，以及培養學(xué)生密切配合，團結協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調用力和手對球的控制能力。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
本教材的對象是初中學(xué)生，這一年齡階段的學(xué)生性格活潑、好動(dòng)，表現欲和上進(jìn)心比較強，有很好的集體榮譽(yù)感。他們對一些“籃球游戲”已有了初步的了解和接觸，本節課是在學(xué)生現有對籃球了解的基礎上進(jìn)行“原地雙手胸前傳接球”的學(xué)習。
設計相應對策
在本課開(kāi)始部分和準備部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。在基本部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。在結束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價(jià)法，學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習法。
本課結構安排分四個(gè)部分：開(kāi)始部分、準備部分、基本部分、結束部分
開(kāi)始部分
體育委員整隊；報告上課人數；師生問(wèn)好；考勤；宣布本課內容、任務(wù)，提出要求及處理見(jiàn)習生。（這部分約2分鐘）。
準備部分
教師口令指揮。具體安排如下：
�、俪蓤A形慢跑
�、诩珀P(guān)節運動(dòng)
�、垠w轉運動(dòng)
�、芨贡尺\動(dòng)
�、莨綁和�
�、搋淄罄@環(huán)。
1.指尖撥球。
2.繞肩大8字。
3.體轉運動(dòng)。
4.雙手持球腰繞環(huán)。
這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習和活動(dòng)部分做好準備，并能避免意外事故的發(fā)生。（這部分共用9分鐘）。
基本部分
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高原地雙手胸前傳接球這項技術(shù)，教師根據由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個(gè)完整的動(dòng)作概念，然后教師分解講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著(zhù)做。教師講評學(xué)生做的動(dòng)作。（3分鐘）
1）組織練習
兩人原地雙手胸前傳接球（2分鐘）
利用雙手胸前傳接球技術(shù)進(jìn)行四角傳球換位。（3分鐘）
2）糾正錯誤
教師在學(xué)生練習時(shí)要巡回指導，發(fā)現錯誤時(shí)糾正，個(gè)別錯誤個(gè)別糾正，普遍錯誤集體糾正。（4分鐘）
3）表演展示
在安全的情況下自由表演展現個(gè)人技術(shù)或集體的配合能力。（2分鐘）
游戲:
教師講解籃球傳球抓人的動(dòng)作方法，提出游戲規則與要求，以及讓學(xué)生分組進(jìn)行熟悉性練習。（10分鐘）
結束部分
之后做課堂小結，指出本節課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。最后師生再見(jiàn)，歸還器材。這部分約3分鐘。
本節課的教學(xué)準備
籃球：4個(gè)、球場(chǎng)1個(gè)，
預計教學(xué)效果
預計平均心率為120-135次/分
最高心率為150次/分，出現在35分鐘
運動(dòng)密度為35%，運動(dòng)負荷為中等
三、 教學(xué)設計特點(diǎn)
首先，本課教學(xué)設計運用了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng )設一種學(xué)生們都喜好的運動(dòng)情境來(lái)調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。另外，還采用了示范法，以準確的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，以及采用講解法和比賽法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
其次，本課在學(xué)法上主要采用了觀(guān)察法、模仿練習法、自我評價(jià)法、團體評價(jià)法。讓學(xué)生在觀(guān)察后進(jìn)行模仿練習，在練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)預防與句正錯誤相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇4
一、教材分析
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹“以人為本、健康第一”的指導思想。著(zhù)重培養學(xué)生能力，為終身體育打下基礎。
行進(jìn)間單手肩上低手投籃是在快速跑動(dòng)中超越對手或強行突破時(shí)經(jīng)常使用的一種投籃方法、具有伸展距離遠，動(dòng)作速度快，出手平衡的優(yōu)點(diǎn)，多在快攻和強行突破時(shí)使用。在教學(xué)和比賽過(guò)程中，占有重要地位。
二、學(xué)情分析
高中生已經(jīng)基本掌握了一些運球技術(shù)和部分的投籃技術(shù)，而且進(jìn)入生長(cháng)發(fā)育的末期，他們的年齡特征是模仿能力和好奇心強，自我約束能力較好，在上課時(shí)，配合度較高。在授課時(shí)對于部分學(xué)生的挫折和自卑心理應該正確引導和鼓勵，對于個(gè)別調皮、不守紀律的學(xué)生，在提出批評時(shí)應注意語(yǔ)言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
三、教學(xué)目標，有三個(gè)層面
第一個(gè)層面：認識目標：使每個(gè)學(xué)生都能理解行進(jìn)間低手上籃的動(dòng)作概念，了解其在籃球運動(dòng)中的重要作用。
第二個(gè)層面：技能目標：能夠熟練的運球，靈活的控制運球節奏，通過(guò)學(xué)習，使80%的學(xué)生學(xué)會(huì )行進(jìn)間單手高手投籃的動(dòng)作并能輕松完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，促進(jìn)身體協(xié)調性的發(fā)展。
第三個(gè)層面：情感目標：通過(guò)學(xué)習及游戲，加強人際交往，正確處理好人際關(guān)系，培養競爭意識和團隊精神。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
行進(jìn)間低手上籃技術(shù)是運球技術(shù)與投籃技術(shù)的結合體
重點(diǎn)：跑動(dòng)中的運球與投籃的協(xié)調配合
3- 1
難點(diǎn)：投籃時(shí)手腕的用力及對球的控制。
五，教學(xué)方法
教法：
考慮到低手上籃技術(shù)的動(dòng)作完整性，首先由老師進(jìn)行示范法，使學(xué)生產(chǎn)生直觀(guān)的動(dòng)作認識。
然后采取分解教學(xué)法，對低手上籃技術(shù)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行分解練習。簡(jiǎn)單概括為一大二小三高跳
在分解教學(xué)完成后，采用游戲法鞏固練習效果，通過(guò)教師點(diǎn)評提高動(dòng)作質(zhì)量，從而完成教學(xué)任務(wù)。
學(xué)法：
學(xué)生根據教師安排，進(jìn)行分解練習法，組織形式以隨機分組為主。當各個(gè)環(huán)節的技術(shù)動(dòng)作基本熟練時(shí)，進(jìn)行游戲法，以活躍課堂氣氛的`方式提高教學(xué)質(zhì)量。
六、課前準備
器材準備：籃球若干（人手一球為宜、如果條件有限也可兩人一球）場(chǎng)地準備：根據人數選擇適應場(chǎng)地
要求：師生身著(zhù)運動(dòng)裝精神飽滿(mǎn)心情愉快，對于見(jiàn)習的同學(xué)，要合理安排。
七、教學(xué)流程，這也是本課的著(zhù)重點(diǎn)，分為以下三個(gè)部分
第一部分：準備部分（5-8分鐘）
第二部分：基本部分（32-37分鐘）
1、運球練習（復習課）（10-13分鐘）
2、學(xué)習行進(jìn)間單手高手投籃（新授課）（20-25分鐘）
第三部分：結束部分（2-3分鐘）
第一部分：準備部分
1、課堂常規：體育委員整隊，報告人數，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習生，教師宣布課程目標和課程內容及課程要求。
2、隊形練習：整隊，原地各種轉法，反口令練習。讓學(xué)生根據教師的口令進(jìn)行隊列練習。練習學(xué)生的反應能力，使學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
3、準備活動(dòng)部分：教師帶領(lǐng)，進(jìn)行2分鐘變換路線(xiàn)的曲線(xiàn)跑及6-8節的拉伸操，使學(xué)生預熱，防止運動(dòng)損傷的發(fā)生。
第二部分：基本部分
1、運球練習：包括高手運球、低手運球與交叉運球。
3- 2具體目標：使學(xué)生對運球技術(shù)做到熟練掌握，不丟球。（采用游戲法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)、練的興趣。）
如圖所示，可以采取運球過(guò)標志物的方式進(jìn)行
教法：組織學(xué)生進(jìn)行全場(chǎng)行進(jìn)間各種運球，并對動(dòng)作錯誤的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導。
游戲:運球接力賽
規則：把學(xué)生分為四組分別站在籃球場(chǎng)底線(xiàn)后方進(jìn)行運球接力要求：向前快速推壓球,手腳協(xié)調配合
2、學(xué)習行進(jìn)間單手低手投籃
�。ú捎梅纸饩毩暦ㄟM(jìn)行教學(xué)）
第一步：原地單手托撥球練習(以右手為例)
第二步：原地左腳跳起右手托撥球練習
第三步：原地運球跨步收球練習
第四步：完整動(dòng)作練習
第一步：原地單手撥球練習
要點(diǎn)：持球的手臂要伸直，當手逐漸舉至最高點(diǎn)時(shí)左手離球，右手外旋，掌心向上托球，并充分向上伸展，接著(zhù)屈腕，食、中指撥球，通過(guò)指端將球投出。
教法：集中對學(xué)生進(jìn)行講解示范。將學(xué)生分四組，進(jìn)行對比練習。
第二步：原地左腳跳起右手向上撥球練習
要點(diǎn):跳至最高點(diǎn)和手托球到最高點(diǎn)同時(shí)撥球，強調身體在空中的伸展
教法：把學(xué)生分兩組進(jìn)行結合投籃的練習，也可兩人一球，進(jìn)行托撥球的對練，使學(xué)生相互指出對方錯誤，以便改進(jìn)，教師巡視指正
如圖所示：右側第二圖向左開(kāi)始即起跳托撥球動(dòng)作，教師可在教學(xué)時(shí)選出典型，鼓勵和推廣，以便活躍教學(xué)氣氛
第三步：原地運球跨步收球練習
要點(diǎn)：跨步收球時(shí)手與腳的協(xié)調配合
教法：一人一球原地運球
教師喊“一”，跨右腳的同時(shí)雙手把球收至腰間；喊“二”時(shí)，再跨左腳；喊“三”時(shí)，做起跳右手托球上舉并用腕和手指撥球將球。
3- 3投出。（如下圖）
如圖所示：要把握好持球的時(shí)機，一旦持球過(guò)早很容易造成走步。如上圖，正常的三步上籃是雙腳離地后持球的，在B點(diǎn)落地的腳才是中樞（右）腳，如果持球過(guò)早，腳還在A(yíng)點(diǎn)時(shí)就持球，在A(yíng)點(diǎn)的腳是中樞腳，造成中樞腳前移，如果此時(shí)還是走兩步后球出手（第三步）落地就是走步球了。
第四步：完整動(dòng)作的練習
要點(diǎn)：掌握“一大二小三跳起”的節奏
教法：把學(xué)生分兩組進(jìn)行上籃練習，并由教師檢查糾錯。
值得注意的是，此時(shí)的學(xué)生動(dòng)作尚不連貫，需要老師不斷的指出錯誤動(dòng)作并監督改正
3、在基本完成完整動(dòng)作后，可以采用運球上籃接力比賽的方式進(jìn)行鞏固，如圖所示，學(xué)生分為兩組，相向而立，由中線(xiàn)出發(fā)，進(jìn)行運球上籃接力。
規則：在完成動(dòng)作的情況下，速度快者為勝
第三部分:結束部分
1、放松操：培養學(xué)生運動(dòng)后做好放松的良好運動(dòng)習慣。
內容：靜力拉伸
2、籃球知識普及：按計劃進(jìn)行一到兩種犯規或違例行為的介紹，本節課可以復習先前提到的走步的評定與改正方法。
3、小結：回收器材，師生互相評價(jià)、教師總結
以上就是我試講的主要內容請各位專(zhuān)家老師批評指正！
籃球的說(shuō)課稿內容 篇5
我今天要說(shuō)的是《體育與健康》（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學(xué)內容，下面我從說(shuō)教學(xué)內容、教材分析、指導思想、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、說(shuō)場(chǎng)地器材、教學(xué)過(guò)程等九個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一 課的教學(xué)設想。
一、教學(xué)內容：
1、籃球運球
2、游戲：障礙跑
二、教材分析：
籃球是小學(xué)體育課程中貫穿三個(gè)水平領(lǐng)域的教材內容，這個(gè)內容在小學(xué)體育課程中占的比重比較大�；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點(diǎn)，深受小學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)，籃球運動(dòng)是在有規則約束的情況下進(jìn)行的運動(dòng)項目，對于培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮的行為習慣有很好的促進(jìn)作用。而且，在集體性的對抗過(guò)程中，能夠培養學(xué)生勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結協(xié)作的集體主義精神。
三、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、提高學(xué)生的合作學(xué)習能力、培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過(guò)設計生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。
四、教學(xué)目標
1、運動(dòng)目標：通過(guò)結合游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì )籃球運球動(dòng)作，積極投入課堂學(xué)習
2、認知目標：通過(guò)籃球的學(xué)習，熟悉球性，掌握手指分開(kāi)，掌心空出的運球手法
3、技能目標：通過(guò)本課學(xué)習，80%以上的學(xué)生能正確掌握行原地運球的動(dòng)作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調性及快速反應能力。
4、情感目標：培養學(xué)生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養學(xué)生的愛(ài)國熱情，提高學(xué)生自信心。
五、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著(zhù)屈伸的方法
障礙跑：合理運用鉆、跨、繞
教學(xué)難點(diǎn)： 運球：手眼身三配合
障礙跑：技巧與速度
六、說(shuō)教法學(xué)法
�。ㄒ唬�、說(shuō)教法
1、激發(fā)興趣教學(xué)法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了籃球操的練習，引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)籃球操來(lái)讓學(xué)生感受這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
2、探究學(xué)習法：新課程標準一直提倡教師要在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".所以，在本次課中我采用了探究學(xué)習法，讓學(xué)生在探究創(chuàng )新的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找最佳的學(xué)習方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、對比練習法：由于學(xué)生之間的個(gè)體差異，每個(gè)人掌握的技術(shù)情況也不同，所以通過(guò)不同水平學(xué)生的展示、對比，能夠使學(xué)生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。
4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學(xué)中運用較多的教學(xué)方法，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的'好勝心理，調節課堂的教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力和合作精神。
�。ǘ�、說(shuō)學(xué)法
1、體驗學(xué)習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過(guò)自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。所以，在授課的過(guò)程中通過(guò)設疑來(lái)引導學(xué)生自主練習，使學(xué)生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點(diǎn)。
2、小組合作法：由于小學(xué)階段的學(xué)生個(gè)體意識比較強，集體的觀(guān)念則比較薄弱，為了培養學(xué)生的集體意識。在本次課中通過(guò)小組合作來(lái)了解集體的作用，并通過(guò)小組成員的合作過(guò)程品嘗成功的快樂(lè )。
3、創(chuàng )新展示法：小孩子的想象力豐富，有時(shí)候能想到我們成人想不到的學(xué)習方法。所以，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生采用不同的練習方法來(lái)加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎上進(jìn)行技能展示，在展示的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習方法。
4、評價(jià)應用法：新課程標準提倡的評價(jià)不只是包括教師對學(xué)生的評價(jià)，也包括了學(xué)生之間的評價(jià)和自我評價(jià)，這個(gè)評價(jià)過(guò)程能夠提高學(xué)生對技能動(dòng)作的掌握，并且能培養學(xué)生的自信心和評價(jià)能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學(xué)生將運球技術(shù)充分的應用，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。
七、說(shuō)場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個(gè)、
跨欄架4個(gè)、呼拉圈8個(gè)、小墊子8個(gè)
八、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節一：游戲開(kāi)課 激發(fā)興趣
師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生，接著(zhù)在音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下，學(xué)生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學(xué)生隊列為圓形站隊。做準備活動(dòng)以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學(xué)生的運動(dòng)興趣。
環(huán)節二：自由玩球，活躍熱身
音樂(lè )節奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生自由耍球，教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。
環(huán)節三： 師生互動(dòng)階段
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵，應發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，積極啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，進(jìn)行創(chuàng )新。這個(gè)環(huán)節我主要采用以下幾個(gè)步驟：
1）、設疑導入：這個(gè)環(huán)節我通過(guò)設疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，在練習的過(guò)程中找到問(wèn)題的答案，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又拓展了學(xué)生的思維能力。
2）、練習創(chuàng )新：在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，師生間互動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生在練習中大膽創(chuàng )新，發(fā)現更多的練習方法。
3）、展示評價(jià)：由于學(xué)生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學(xué)生提供了一個(gè)自我表現的舞臺，讓學(xué)生充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習的機會(huì )。并且在這個(gè)基礎上對學(xué)生的展示技術(shù)進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生更積極的進(jìn)行練習。
4）、教師巡回輔導，并請學(xué)生展示，引導學(xué)生分析評價(jià)，容易犯的錯誤，解決問(wèn)題。
環(huán)節四：游戲應用階段
競賽性的游戲不但可以使學(xué)生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養學(xué)生的競爭意識和團結協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。所以，這個(gè)階段我主要安排了"過(guò)規定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉折點(diǎn)）和過(guò)自設障礙物"兩個(gè)環(huán)節。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節培養學(xué)生的團隊精神，體現出合作性學(xué)習的趨勢。
環(huán)節五：總結放松階段
這一部分是人體活動(dòng)由動(dòng)態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節，所以我安排了放松和課堂總結兩個(gè)內容。通過(guò)音樂(lè )（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學(xué)的技術(shù)做一個(gè)總結，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行鍛煉、應用，培養學(xué)生的終身體育意識。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇6
一、說(shuō)“指導思想”；
本課在體育《課程標準》基本理念下，依據“建構主義”學(xué)習理論中“以學(xué)生為中心，強調學(xué)生對知識、技能的主功探索、主動(dòng)發(fā)現和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構”的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)情景教學(xué)的模式、用游戲來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學(xué)，學(xué)中玩來(lái)完成教學(xué)目標，充分體現教師的主導作用，突出學(xué)生的主體地位，所有的教學(xué)內容要為教學(xué)目標服務(wù)。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)各種籃球游戲激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的興趣，培養鍛煉身體的意識；
2、通過(guò)各種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解籃球的基本知識，初步掌握籃球的基本技術(shù)，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。
3、培養學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
4、說(shuō)“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”以及如何突破：
籃球技術(shù)有；運球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節課上，讓學(xué)生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學(xué)重點(diǎn)，其中提高學(xué)生投籃命中率是教學(xué)難點(diǎn)。3.05米標準籃球架、框，對于大部分小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有畏懼感，更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學(xué)習活動(dòng)中找到屬于自己練習的最佳點(diǎn)，激勵他們積極參與，激發(fā)他們學(xué)習籃球的興趣，使他們能體會(huì )到成功的樂(lè )趣，我試著(zhù)自行設計籃球架、框，降低技術(shù)要求，將呼拉圈代替籃圈，用繩將一排呼拉圈固定在空中，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的扣籃需求，用升降籃球架，滿(mǎn)足學(xué)生的投籃需求。
三、“學(xué)情分析”；
我校是蘇州市籃球傳統項目特色學(xué)校，籃球運動(dòng)在學(xué)生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學(xué)�；@球特色優(yōu)勢，將籃球運動(dòng)引入課堂，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本教材，并且進(jìn)行大膽實(shí)踐，創(chuàng )設出了“籃球夏令營(yíng)”、“籃球鍛煉超市”等主題教學(xué)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術(shù)的基礎上，逐步提高他們的投籃技術(shù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中與分散相結合，并充分給予學(xué)生自由選擇練習內容、練習時(shí)間、練習難度、練習伙伴的權力，真正凸現學(xué)生的主體地位。
四、說(shuō)“教學(xué)準備”：（教學(xué)器材、場(chǎng)地布置）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習密度和小學(xué)生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中，代替籃圈，以此來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。通過(guò)創(chuàng )設情景，用錄音機一臺播放或活潑的音樂(lè )、或節奏感強的音樂(lè )、或輕松的音樂(lè )，吸引學(xué)生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物，以及升降籃球架和學(xué)生拼成的“ZQXX”的'圖案、字形，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習氛圍。
五、說(shuō)“教學(xué)程序”：
第一部分是準備部分，我采用情景導入、活躍情緒（10ˊ）
首先是課堂常規（成四列橫隊），在隊列練習時(shí)，我們進(jìn)行三面轉法先進(jìn)間走，教師口令，學(xué)生練習，培養學(xué)生遵守紀律，“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”的良好品質(zhì)。
緊接著(zhù)，教師通過(guò)語(yǔ)言導入，情景展示，介紹籃球明星：姚明、王治郅等，并引導學(xué)生大膽想象，擁有夢(mèng)想，在“籃球鍛煉超市”中進(jìn)行自我鍛煉，爭當未來(lái)之星。讓他們自主選擇，熟悉球性，練習拍、運、傳球等技術(shù)，活躍身心，活動(dòng)關(guān)節，起到一石三鳥(niǎo)的效果。
第二部分是“創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境展現自我”（24ˊ）
在基本部分，我安排了四塊教學(xué)內容：訓練場(chǎng)、激情重扣、競賽場(chǎng)、龍在行動(dòng)（團隊合作）。
在訓練場(chǎng)，我帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行傳球游戲，讓學(xué)生兩兩之間進(jìn)行面對面傳球，以及運球等游戲，學(xué)會(huì )與他人合作，并能掌握籃的技術(shù)；
引領(lǐng)學(xué)生“激情重扣”，充分展示自我。我選用了高度為1.2~1.3米的球架，引導學(xué)生扣筐，讓學(xué)生自我選擇、自由發(fā)揮。
緊接著(zhù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投籃練習，而是讓學(xué)生愉快地、自由地投籃，體驗成功的樂(lè )趣，在投籃中摸索、探究，充分體現新課標理念，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。）教師進(jìn)行巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
為了讓學(xué)生有自己的時(shí)間和空間，在練習完一次后，我安排學(xué)生分層次練習，即優(yōu)秀學(xué)生可以到標準籃球架進(jìn)行投籃練習。同時(shí)邀請班上2~3名優(yōu)秀學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行展示，從而達到自我展示的滿(mǎn)足感。
籃球比賽特別注重團體合作，為了培養學(xué)生團隊合作精神，我設計了“龍在行動(dòng)”的游戲，四組學(xué)生成縱隊站立，前后學(xué)生之間夾球一個(gè)，令下，整個(gè)小組同時(shí)出發(fā)，行進(jìn)8M以龍尾先到為勝。注意：球不能丟，否則為失敗。
最后部分是結束部分，我設計了“休閑一刻、恢復身心”。（6ˊ）
在課的結束部分，引導學(xué)生在大自然中音樂(lè )背景的渲染下，學(xué)會(huì )意念放松。讓學(xué)生愉悅身心，逐漸放松心情。
要比賽，就要有結果，我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學(xué)生代表發(fā)言，教師發(fā)獎，激勵學(xué)生。
最后，師生道別，宣布下課；
六、說(shuō)“教學(xué)效果”：
通過(guò)教學(xué)，預計95%以上的學(xué)生能夠達到本課教學(xué)目標。同學(xué)們將學(xué)得開(kāi)心、愉悅，積極成功。
練習密度：約45%；平均心率：約125次/分
愉悅度：愉悅；興奮度：興奮；協(xié)作性：較好；互動(dòng)性：好；
籃球的說(shuō)課稿內容 篇7
一、教學(xué)理念：
依據《體育與健康課程標準》，堅持“健康第一”的指導思想，在教學(xué)中突出兩方面。
1、“新”字，即運用新的教育教學(xué)觀(guān)念，嘗試新的教法學(xué)法；
2、“改”字，改變傳統的以傳授運動(dòng)技能為主的教學(xué)為關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從身體練習、心理體驗和集體交往三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)，通過(guò)玩籃球激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的鍛煉習慣，為終身體育打下基礎。
二、教學(xué)目標：
1、讓絕大部分學(xué)生能積極參與到籃球活動(dòng)中來(lái)，并能掌握基本的傳接球動(dòng)作要領(lǐng)，少數學(xué)生能做出幾種不同方式的傳接球，并能大膽地向同伴展示，體驗成功。
2、通過(guò)籃球練習，促進(jìn)學(xué)生上下肢運動(dòng)的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)。
3、初步具備勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過(guò)游戲培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神，通過(guò)學(xué)生自練、自創(chuàng )，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
三、教材分析：
籃球是廣大青少年學(xué)生十分喜愛(ài)的一項運動(dòng)，它所具有的集體性、對抗性、競爭性等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神，培養遵紀守法、刻苦頑強、團結協(xié)作的道德品質(zhì)。同時(shí)它所獨有的游戲性、趣味性容易吸引學(xué)生，能很好的體現新課標下的體育教學(xué)理念，所以我選擇了玩籃球這一教材。
四、學(xué)習情況分析：
初中一年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴(lài)性強、自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強。他們已經(jīng)具備了較強的運動(dòng)能力，他們對體育運動(dòng)充滿(mǎn)好奇和向往，有強烈的表現欲。大部分學(xué)生對籃球有一定的基礎，球感較好，也有部分學(xué)生不愿意活動(dòng)，對練習可能會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中要區別對待，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，教師適時(shí)引導，參與學(xué)生練習，活躍課堂氣氛，激發(fā)運動(dòng)激情，達到預期的教學(xué)目標。
五、教法、學(xué)法分析：
一、教法：根據本課的教學(xué)目標、內容，結合學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了如下的方法：
1、 首先采用了情景教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)設定學(xué)生感興趣的情景以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習。
2、 我采用了師生互動(dòng)教學(xué)法，教師親身與學(xué)生交流，既拉近了師生關(guān)系，又有利于發(fā)現教學(xué)中出現的問(wèn)題，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
3、 我還采用了示范法、游戲法、糾錯法等練習方法。
二、學(xué)法：結合教學(xué)內容及學(xué)生特點(diǎn)，本節課主要采用了自學(xué)模仿法、討論學(xué)習法、多球練習法和游戲競賽法，讓學(xué)生多觸球、多練習、多思考，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，讓學(xué)生在練習中發(fā)現問(wèn)題，在小組討論中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，在充滿(mǎn)趣味和競爭激烈的游戲比賽中嘗試運用所學(xué)的技能，最終解決問(wèn)題，激發(fā)其學(xué)練熱情和求知欲望。
六、場(chǎng)地器材準備：
本節課需要籃球場(chǎng)地一個(gè)、籃球每人一個(gè)，錄音機一臺�！皥D”
七、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節一：游戲開(kāi)課（2——3分鐘）
師生問(wèn)好，教師設置情景“圖”：現在我們的前面有一條小河，河對岸有一堆“西瓜”需要運過(guò)河�，F在各組同學(xué)派一名同學(xué)趟過(guò)河，將西瓜一個(gè)個(gè)拋過(guò)河，由本隊隊員接住，看哪一組同學(xué)最先每人手里有一西瓜。游戲結束后可能出現的情況是：
有的學(xué)生完成的又快又好，有的可能沒(méi)有接住籃球。
教師及時(shí)總結：
剛才老師看見(jiàn)有的同學(xué)將西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在傳接西瓜時(shí)又快又穩呢？
由此引出今天的課題：傳接球。
環(huán)節二：自由玩球，活躍身心（4——5分鐘）
1、 語(yǔ)言引導學(xué)生運用籃球進(jìn)行練習：大家想不想玩一玩手里的球啊，讓學(xué)生自由玩球，各種運球、拋接球、傳球都可以。
2、 讓學(xué)生自由玩球，隨音樂(lè )節奏和老師一起做籃球韻律操。
做練習的時(shí)候教師及時(shí)肯定學(xué)生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學(xué)生繼續學(xué)習的興趣。
環(huán)節三：探究、討論、練習、改進(jìn)、提高（25——27分鐘），主要內容是：
練習1、同學(xué)們能不能要左右手交換拋接球啊，我們能不能把球拋的再高一些啊。通過(guò)語(yǔ)言引導學(xué)生練習，逐漸增加練習難度。
練習2、教師通過(guò)觀(guān)察上一練習情況，提出新的要求：同學(xué)們能不能兩人組合來(lái)做這個(gè)練習，看誰(shuí)不掉球，激發(fā)學(xué)生的練習興趣
練習3、教師巡回輔導，并請學(xué)生展示，引導學(xué)生分析評價(jià)�！罢埻瑢W(xué)們說(shuō)一說(shuō)，他們的配合好在哪？不好又在哪？”
這時(shí)學(xué)生可能總結出：傳的太高了，力量太大了，傳到腳上了等容易犯的錯誤，如果學(xué)生沒(méi)有找出問(wèn)題，教師可以請學(xué)生配合示范，與學(xué)生一起總結出動(dòng)作要領(lǐng)：傳球的高度在胸前，接球要緩沖。同時(shí)提醒學(xué)生注意練習時(shí)的安全。
練習4、進(jìn)一步增加難度，教師用語(yǔ)言激勵“同學(xué)們能不能加快傳球速度，增大傳球距離呢”。教師適時(shí)參與學(xué)生練習，加強輔導，及時(shí)糾正動(dòng)作。
練習5、拓展練習：同學(xué)們還會(huì )別的傳球方法嗎？師生同練，展示交流背后傳球、跨下傳球等方法。
練習6、教師根據練習情況，調整練習：同學(xué)們能不能四人或者五人小組練習傳接球，看誰(shuí)傳的快又好。教師參與學(xué)生練習，并增加防守人，引出“四人傳、三人搶”的籃球游戲，將課堂練習氛圍推向高潮。
環(huán)節四： 放松總結（8——10分鐘）
1、借鑒傳統的“擊鼓傳花”游戲作“擊掌傳球”游戲“圖”，讓學(xué)生們模仿各種動(dòng)物的特點(diǎn)做出相應的搞笑的動(dòng)作
2、 學(xué)生們散開(kāi)站立，教師將籃球高高拋起，學(xué)生們隨球反彈的節奏放松大笑。
3、 教師講評，師生再見(jiàn)，回收器材。
八、學(xué)習評價(jià)：
本課教學(xué)評價(jià)主要有
1、師生評價(jià)：教師做出示范以后，由學(xué)生自主練習，并對教師給予評價(jià)；
2、組內互評：在小組練習中，相互評定，共同提高；
九、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：
1、充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮體育小骨干的作用，讓他們展示、示范，指導其他同學(xué)練習，起到了事半功倍的效果。
2、多種小游戲前后呼應，既引出課題，又達到了練習的目的，
3、編排了籃球韻律操，既活躍了課堂氣氛，又達到了熱身的效果。
4、利用了籃球的多種用途，，它不僅可以用作球類(lèi)活動(dòng)練習，也可以開(kāi)發(fā)游戲功能，提高學(xué)生的練習熱情。
5、 教學(xué)中突出教師主導作用的同時(shí)，體現出學(xué)生的主體地位。教師與學(xué)生共同學(xué)習、探討，引導學(xué)生通過(guò)親身體驗總結出動(dòng)作要領(lǐng)。不再是傳統的技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生成為課堂上真正的主人。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇8
一、說(shuō)教學(xué)思想
本節課貫徹執行“健康第一”、“以人為本”的指導思想，以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的傳球技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導，練習為主線(xiàn)，領(lǐng)悟為目的，培養學(xué)生的創(chuàng )造性和終身體育鍛煉的習慣。
二、說(shuō)教材的分析與處理
籃球運動(dòng)是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規定的選修教材，是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力�；@球傳接球是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個(gè)隊的進(jìn)攻戰術(shù)水平，因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。本節課是高二學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的復習和新授課。行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)并不復雜，但要做到準確、熟練、快速就比較困難。
因此我將本課的重點(diǎn)設計為：跨步接球，邁步將球傳出。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力。
耐久跑作為副項內容，能夠發(fā)展和提高體能，增強心肺功能：能夠培養學(xué)生吃苦耐勞的良好意志品質(zhì)和堅毅、頑強、永不放棄的拼搏精神。耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使90%以上的學(xué)生能掌握籃球雙手胸前傳接球中傳球的高度和掌握正確的'耐久跑呼吸方法；70%以上學(xué)生能結合運球、移動(dòng)、跑動(dòng)和雙手胸前傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，增強學(xué)生團結協(xié)作和安全保健的意識，培養學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。
四、說(shuō)學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛(ài)上體育課，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但由于高一年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習，但是技術(shù)動(dòng)作不規范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習進(jìn)行復習，糾正動(dòng)作，鞏固技術(shù)，再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：通過(guò)教師的啟發(fā)、誘導、直觀(guān)演示、講練結合、分層次教學(xué)法以及游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解行進(jìn)間的技術(shù)結構，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)、降低技術(shù)規范，使全體學(xué)生快速掌握該技術(shù)動(dòng)作。
學(xué)法：采用模仿法、合作學(xué)習法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，營(yíng)造合作探究，團結合作的學(xué)習氛圍。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（請看教學(xué)流程圖幻燈片）
在本次課的開(kāi)始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機，①集合整隊，宣布本課內容，②準備活動(dòng)，調動(dòng)身心， 通過(guò)各種跑和籃球操的方式進(jìn)行準備活動(dòng)，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長(cháng)時(shí)間的身體接觸，熟悉球性，培養球感，提高對球的控制力，但準備活動(dòng)的強度不宜過(guò)大，以免影響以后的學(xué)習技術(shù)。時(shí)間大約控制在8分鐘左右。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內容組成，一個(gè)是復習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)、學(xué)習行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)，另一部分是耐久跑。第一部分又有四個(gè)環(huán)節組成。時(shí)間大約在20分鐘內。
1、練習方法：
�。�1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳
A、兩人對傳
目的：通過(guò)練習，復習原地技術(shù)動(dòng)作，糾正錯誤。持球時(shí)，兩手五指自然分開(kāi)，拇指相對成八字形，用指根以上部位握球的側后方，手心空出，兩肘自然彎屈于體側，將球置于胸前。肩、臂、腕肌肉放松，兩眼注視傳球目標，身體成基本姿勢。傳球時(shí)（圖），后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)兩臂前伸，手腕由下向上翻轉，同時(shí)拇指用力下壓，食、中指用力彈撥，將球傳出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。常見(jiàn)錯誤的糾正方法：
�。�1）手型不對：方法是反復練習持球動(dòng)作，并且自己隨時(shí)注意糾正
�。�2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
�。�3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調用力
動(dòng)作要點(diǎn)：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、撥（指）、動(dòng)作協(xié)調連貫，雙手用力均勻。
B迎面上步接傳球練習
方法：全班分成人數相等的四個(gè)隊，參加者排成縱隊，①持球面向縱隊站立相距57m。②上步接①傳來(lái)的球，做急停后，再回傳給①，然后跑回原來(lái)隊伍的后面。接著(zhù)③上步接①傳球再回傳給。依次反復練習。傳一定次數后，輪流替換①。
要求：上步接球手法正確；接球后要平穩，①傳球的力量要柔和。
目的：為行進(jìn)間的雙手胸前傳接球的教學(xué)做鋪墊。
�。�2）行進(jìn)間傳接球
A、兩人行進(jìn)間傳接球（幻燈片）
我將先配合學(xué)生做完整的示范，再進(jìn)行簡(jiǎn)明的講解，講解時(shí)主要解決三個(gè)問(wèn)題：1、側身跑。
2、重點(diǎn)：跨步接球，邁步將球傳出去。
3、球的落點(diǎn)：在體前一臂距離左右。
目的：通過(guò)該練習，使學(xué)生初步體會(huì )行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作，并且注意手型和傳球高度。
B、拓展：兩人行進(jìn)間傳接球+上籃。
這個(gè)練習我將進(jìn)行分層次教學(xué)。首先我將要求學(xué)生兩個(gè)人推進(jìn)到籃下后右側的同學(xué)進(jìn)行行進(jìn)間單手肩上投籃，也可以直接投籃，或是運球后再投籃。但是前提是不能走步。而對于部分層次較差的學(xué)生我對于她們的要求可以不投籃。
在學(xué)生練習時(shí)，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應及時(shí)做出評定，肯定正確動(dòng)作，對錯誤動(dòng)作采用預防和糾正錯誤法。還應注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個(gè)別的錯誤單獨糾正。
目的：通過(guò)練習，提高學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對球的判斷和對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察。
另外耐久跑階段，通過(guò)多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jì)。所以本次課我的設計是采取游戲形式的教學(xué)方法，這個(gè)游戲跑就是“傳遞火炬”練習，因為今年是奧運年，這段時(shí)間各大城市又是在傳遞奧運火炬，所以設計了這個(gè)“傳遞火炬”的練習。主要方法是全班分成人數兩等的兩個(gè)隊，有①隊排頭手拿火炬開(kāi)始饒籃球場(chǎng)地的端線(xiàn)、邊線(xiàn)或中線(xiàn)慢跑，②隊排頭饒另一方向慢跑前進(jìn)，若兩隊交叉，則①隊排頭將手中的火炬交給②隊排頭，①隊排頭交接火炬后則跑到隊伍的尾端，①隊的第二個(gè)同學(xué)則變成①隊的排頭，②隊排頭與①隊再一次交叉后將火炬交給①隊的新排頭，以次類(lèi)推，直至所以的同學(xué)都交接火炬。
籃球的說(shuō)課稿內容 篇9
尊敬的各位評委、各位老師，大家好。我今天說(shuō)課的題目是《行進(jìn)間體前變向運球》。本課貫徹執行新課程改革基本思想與理念的原則，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為目的，以"學(xué)生發(fā)展"為指導中心，以樹(shù)立"健康第一"和"終身體育"的思想為最終目標，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識及實(shí)踐能力，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
一、教材分析
本課的主教材《行進(jìn)間體前變向運球》是高中《體育與健康》籃球選修課程的內容，根據《體育與健康》標準，以"健康第一"為指導思想，結合高一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。由于學(xué)生的運球技術(shù)比較熟練，所以我采用學(xué)生的自主練習和教師引導"雙結合"的方法，使學(xué)生初步建立行進(jìn)間體前變向運球的感性認識，并能初步掌握其方法，為今后更高一層的學(xué)習打好基礎。
二、學(xué)情分析
本課的授課對象為高一的學(xué)生，學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，體育運動(dòng)技能有差異，但是經(jīng)過(guò)初中的籃球教學(xué)學(xué)習，學(xué)生有一定的籃球運動(dòng)基礎，并且身體素質(zhì)都較好，有比較強的思維能力、創(chuàng )造能力和自學(xué)能力。本課采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、競賽等教學(xué)方法，以及多種形式的練習方法，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達到教學(xué)目標。
三、教學(xué)目標的確定：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對行進(jìn)間體前變向運球有正確的認識，初步形成對技術(shù)的評價(jià)。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，大部分學(xué)生能初步掌握行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生團結協(xié)作、勇于拼搏的精神品質(zhì)，并培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力，吃苦耐勞的精神。
四、本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）、重點(diǎn)：手控制球的能力，腳步動(dòng)作的質(zhì)量。
�。�2）、難點(diǎn)：手腳的協(xié)調配合。
五、說(shuō)教法
本課所運用的.教法有：趣味導入法、講解示范法、對比練習法和游戲法。
運用趣味導入法的目的在于通過(guò)趣味游戲，為學(xué)生創(chuàng )建有趣的學(xué)習氛圍奠定基礎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)講解示范法，使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表現，培養學(xué)生觀(guān)察思考能力，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)會(huì )練習方法。
為關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，由于行進(jìn)間體前變向運球的技術(shù)動(dòng)作各不相同，通過(guò)不同學(xué)生的展示，其他學(xué)生經(jīng)過(guò)評價(jià)、對比的對比練習法，獲得多種行進(jìn)間體前變向運球的技術(shù)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )新的欲望。
通過(guò)游戲法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不僅達到教學(xué)目的，活躍課堂氛圍而且對提高學(xué)生的學(xué)習熱情和技術(shù)水平有很大的幫助。
六、說(shuō)學(xué)法
1、參與小游戲"搶運球"，激發(fā)本身對籃球的興趣，導入本課的內容。
2、運用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生在思考、體會(huì )、練習中尋找答案。
3、聽(tīng)教師講解看教師示范，初步建立行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作概念，提高學(xué)生注意力和思維能力。
4、分組練習，通過(guò)相互模仿、探討，初步掌握行進(jìn)間體前變向運球的技術(shù)。
5、運用游戲運球過(guò)障礙接力賽，鞏固和提高學(xué)生動(dòng)作質(zhì)量，培養學(xué)生積極參與、團結合作的精神。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
體育委員整隊，隊形是四列橫隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師宣布課的內容和提出相關(guān)的要求，在學(xué)生活動(dòng)中要求學(xué)生做好上課準備，精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入課堂。
�。ǘ蕚洳糠�
此階段的內容是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下沿籃球場(chǎng)做各種運球練習。緊接著(zhù)設計一個(gè)小游戲——"搶運球"，目的是為了營(yíng)造歡快的課堂氛圍，讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中舒展身心，達到熱身效果。營(yíng)造快樂(lè )活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下展現自我，為達到良好的教學(xué)效果奠定基礎。
�。ㄈ┗静糠�
此階段是本課的主體部分，重在解決教師的"有效指導"與學(xué)生的"體驗探究"、根據自發(fā)性原則，引導學(xué)生積極參與活動(dòng)，注重課的重難點(diǎn)，合理組織引導。本階段的教學(xué)過(guò)程如下：
提出問(wèn)題：
1、運球遇到障礙時(shí)，如何改變方向？
2、變向后，如何快速推進(jìn)？
教師通過(guò)有效提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生在思考、練習、體會(huì )中尋找答案，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，還發(fā)展了學(xué)生的思維能力，也體現了新課改的理念。
在學(xué)生的思考和揣摩后教師進(jìn)行講解示范：教師講解示范行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作要領(lǐng)，先完整示范再分解示范，使學(xué)生初步建立行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作概念，促進(jìn)"教學(xué)相長(cháng)"、教師講解示范完畢后學(xué)生進(jìn)入分組練習階段，分組練習階段教師設計了多種練習手段，設計意圖在于使練習模式多樣化，強化學(xué)生的方向感。全班學(xué)生分為八個(gè)小組進(jìn)行練習，每個(gè)小組設若干個(gè)障礙物，學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行模仿練習，根據本身的能力繞過(guò)障礙物。在練習時(shí)將障礙物當作防守隊員，控制好球，在實(shí)戰演習中感受球在什么樣的情況下不容易失去。
通過(guò)對比練習法，學(xué)生自主模仿練習，相互交流，在分組練習中體現了學(xué)生自主、合作的體育精神，并初步掌握行進(jìn)間體前變向運球的動(dòng)作技術(shù)。與此同時(shí)教師巡回指導學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，注重調動(dòng)課堂氣氛。
進(jìn)行運球過(guò)障礙接力比賽。以組為單位，分為四組進(jìn)行，通過(guò)游戲增加競爭性、趣味性，鞏固行進(jìn)間體前變向運球技術(shù)。
最后，一個(gè)小拓展練習，拼圖練習，在于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新能力以及相互配合團結協(xié)作的能力。
第四階段：身心放松階段
師生以輕柔的舞蹈進(jìn)行放松，然后在《秋日私語(yǔ)》的音樂(lè )下，跟隨教師語(yǔ)言提示做意念放松，使學(xué)生身心疲勞得到恢復。最后教師進(jìn)行小結評價(jià)，學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，教師安排學(xué)生收拾器材，下課。
各位評委，各位老師，我的說(shuō)課內容完畢，謝謝大家！
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