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幸福健康成長(cháng)的手抄報
教育使人幸福健康成長(cháng)，幸福和健康是每個(gè)人都追求的事情。以下內容是小編為大家整理分享的幸福健康成長(cháng)的手抄報圖片和內容，祝愿孩子們在幸溫暖的環(huán)抱里健康成長(cháng),早日成為國家有用的人才!
幸福健康成長(cháng)的手抄報
教育的本質(zhì)屬性，即教育是一種影響，一種積極的影響，一種對人類(lèi)認識和改造客觀(guān)世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達到教是為了不教！即教會(huì )其自我反思自我管理的生存和發(fā)展的能力。不僅讓孩子擁有一個(gè)幸福童年，還要擁有一個(gè)幸福人生。所謂幸福童年，指快樂(lè )的'校園生活；所謂幸福人生，是為孩子今后人生走向構成完整而和諧、可持續發(fā)展的人生基礎。幸福既是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐。在這種幸福的過(guò)程與追求的過(guò)程中，除了需要學(xué)生對幸福擁有正確的認識和態(tài)度外，還需要他們具有感知幸福和創(chuàng )造幸福的能力以及享用幸福的能力。
基礎教育的基本目標是：養成良好習慣，激發(fā)濃厚興趣，奠定扎實(shí)基礎，培養創(chuàng )新能力�；A教育認為：一個(gè)人是否杰出，主要表現在他的行為上，而行為表現的優(yōu)劣主要取決于他的習慣。因此，要把一個(gè)孩子培養成杰出的人，就必須從小養成良好的習慣。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德，便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō)，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養成良好學(xué)習習慣的人，要比那種沒(méi)有養成良好習慣的人以及養成不良學(xué)習習慣的人具有較大的潛在能量�？傊�，孩子養成了良好的學(xué)習習慣，他就能在學(xué)習中取得了不起的進(jìn)步。
中國傳統教育教學(xué)的最大弊端，在脫離社會(huì )實(shí)際問(wèn)題需要，不明確學(xué)習研究的普遍意義在應用、最高境界在創(chuàng )新，因此不進(jìn)而尋求學(xué)以切實(shí)致用求創(chuàng )的興趣愛(ài)好、思想方法的本本主義，死讀書(shū)、死記硬背，片面追求上課讀書(shū)知識數量越多越好，考試高分、博覽群書(shū)、博大精深、著(zhù)作等身等，就是不突出甚至不問(wèn)學(xué)以致用求創(chuàng )，成為過(guò)去長(cháng)時(shí)期內占統治地位的最高價(jià)值取向、政策輿論導向。這種本本主義死讀書(shū)，在所謂基礎扎實(shí)中也有反映。應該說(shuō)，基礎問(wèn)題，就整個(gè)社會(huì )、即使就整個(gè)教育看，可能不是最重要的問(wèn)題，但就知識經(jīng)濟、科教興國關(guān)鍵在人才、創(chuàng )新，人才培養主要在學(xué)校，學(xué)校教育耗時(shí)最多在教學(xué)，教學(xué)中最強調基礎扎實(shí)的思路歷程，顯得十分關(guān)鍵。因此，我們對這個(gè)問(wèn)題的反思，實(shí)質(zhì)上是在尋求對中國傳統教育教學(xué)思想、人才觀(guān)念、培養目標等更深層次上改革的一個(gè)切人點(diǎn)或突破口：從以知識積累為中心、為目標轉向以人為本、以學(xué)生為中心、以致用求創(chuàng )為目標的幸福大課堂。
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