家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言
在學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，如此便可以寫(xiě)一份感言將其記錄下來(lái)。但是寫(xiě)感言有什么要求呢？下面是小編整理的家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言1
教師只是一種職業(yè)，一個(gè)謀生的手段。我同你一樣，都是為了生活而找的這一份工作。其實(shí)你想想自己對工作的態(tài)度，也就對我們多了點(diǎn)寬容；或者你想想自己對工作的態(tài)度，就會(huì )對我們老師提更高的要求。這都很正常的。所以對我今天說(shuō)的話(huà)，絕對不是你必須要聽(tīng)的，我沒(méi)有資格來(lái)教育你，說(shuō)應該怎么樣，或不應該怎么樣。有關(guān)孩子的教育，你也可能比我更專(zhuān)業(yè)，更花費心思，所以，你自己完全可以憑你的意愿去做。我說(shuō)得中聽(tīng)，你就聽(tīng)著(zhù)；說(shuō)得不好，你就當耳旁風(fēng)過(guò)去就行了。
第五：
你不想來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，其實(shí)我也不想。開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )，可能占用了你休息的時(shí)間，甚至是你得請假、調班。所以來(lái)是來(lái)了，但心里還是不平的。話(huà)說(shuō)回來(lái)，其實(shí)老師也是不太喜歡開(kāi)，如果沒(méi)有家長(cháng)會(huì )，這個(gè)時(shí)候我同樣可以輕松自在的看看電視，或者出去散散步，也不用花精力準備講什么話(huà)了。家長(cháng)會(huì )開(kāi)多了，自己也覺(jué)得沒(méi)多少東西可說(shuō)的。老師說(shuō)得好，你們聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)去了；說(shuō)得不好，你就會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師真沒(méi)水平。當老師壓力也大，也是不容易的。所以大家都別抱怨這件事了。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言2
做為家長(cháng)的我，走進(jìn)了孩子的學(xué)校和教室，看到了寬敞明亮的教室，干凈整潔的桌椅和地面，窗臺上鮮艷的花，現在孩子的學(xué)習環(huán)境真是太好了，我不由得想起自己小時(shí)侯上學(xué)時(shí)冬天封窗戶(hù)和輪流生火爐的情景。當一年級的老師真不容易，孩子們也不會(huì )打掃衛生，辛苦了老師！
每一次和班主任李老師面對面溝通時(shí)，我感到老師非常坦誠，認真負責，看得出她是真心喜歡這些孩子們，我為孩子們能遇上這樣的好老師感到特別欣慰，向老師道一聲：“您辛苦了！謝謝您！”李老師對期末考試做了總結，各門(mén)課程孩子們都考的不錯，做為家長(cháng)我認為這是老師認真負責、教育、辛苦付出的成果。班主任讓胡舒雅的媽媽和我們一起交流座談，胡舒雅媽媽做了發(fā)言，非常精彩，她講述了平常如何教育孩子的一些事情，關(guān)注細節，鼓勵為主，平常我自以為做的不錯，為孩子付出了很多，一比才知道還差的很遠，也體會(huì )到家長(cháng)對孩子教育方面的榜樣示范的重要性，人家是把孩子精心教育大了，我其實(shí)是把孩子養活大了。同時(shí)也十分羨慕這位好母親。孩子這次考的不錯，做為家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )心情格外的好，回想起有時(shí)候自己心急了，經(jīng)常沒(méi)有耐心訓斥孩子，用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)是賞識教育，多鼓勵，從現在開(kāi)始一定要多注意教育孩子的方式。要說(shuō)感言，我的感想歸根結底就是，學(xué)校是孩子成長(cháng)教育極為重要的平臺，家庭是孩子成長(cháng)發(fā)展的堅定后盾，老師是孩子成長(cháng)教育的培育者，父母是孩子成長(cháng)的啟蒙者和引導者，大家都對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了孩子，讓我們共同努力！
在李老師這一學(xué)期的認真培養和教育下，我覺(jué)得孩子在讀書(shū)、寫(xiě)字、語(yǔ)言交流各個(gè)方面都進(jìn)步很大，在此我非常感謝李老師！我慶幸孩子選擇了一所能讓她快樂(lè )的學(xué)校，也遇到了一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有育人智慧的好老師。衷心祝愿學(xué)校教育穩步成長(cháng)，飛速發(fā)展！
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言3
周五下午，翟老師召開(kāi)了主題為《好喜歡，益終生》的主題班會(huì )。會(huì )上強調了好習慣對一個(gè)孩子的重要性。
對于好習慣的養成，我深深地體會(huì )到有多么的不容易。這個(gè)“由簡(jiǎn)入奢易，由奢入簡(jiǎn)難”是一個(gè)道理。從孩子開(kāi)始上小學(xué)開(kāi)始，每天放學(xué)的寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我都會(huì )陪在身邊。因為他寫(xiě)作業(yè)時(shí)容易有神，每次都要提醒他。還會(huì )忍不住發(fā)火！兒子長(cháng)說(shuō)：“媽媽?zhuān)说哪樧兊帽确瓡?shū)還快”。但我知道，現在對他的嚴格，是為了他能養成好習慣，為了將來(lái)我能放手。當我能放手時(shí)，他不會(huì )感到驚慌失措。
現在他已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了。經(jīng)過(guò)了兩年多的陪伴，還有老師的明智決策――作業(yè)記錄本�，F在每到寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他都會(huì )把這個(gè)本本拿出來(lái)，寫(xiě)完一項就打一個(gè)對勾。每天早晨準時(shí)起床，讀書(shū)、預習課文，并且做得還不錯。雖然兒子不是最優(yōu)秀的，但我的心里也感到很欣慰。
好習慣的養成是終生受益的。希望能把這些好習慣堅持下去！這次的家長(cháng)會(huì )我也學(xué)到了很多。我們作為家長(cháng)也要給孩子樹(shù)立榜樣。和孩子一起學(xué)習，一起進(jìn)步。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言4
你的孩子學(xué)習成績(jì)好，你不用感謝我；你孩子學(xué)習成績(jì)差，你也不用埋怨我。學(xué)習成績(jì)好，自然有她好的原因，一般來(lái)說(shuō)，最主要的是靠他(她)自己，還有部分家長(cháng)的功勞。學(xué)習成績(jì)差，總離不開(kāi)基礎不好、學(xué)習習慣不好或者家長(cháng)老師沒(méi)管理好。同一個(gè)班學(xué)生，總會(huì )有好的，有差的。對老師來(lái)說(shuō)，這是正常的，好的差的都是只是班里的一部分；對你們來(lái)說(shuō)，這個(gè)好的或者差的就是你家庭的全部。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言5
做為家長(cháng)的我，走進(jìn)了孩子的學(xué)校和教室，看到了寬敞明亮的教室，干凈整潔的桌椅和地面，窗臺上鮮艷的花，現在孩子的學(xué)習環(huán)境真是太好了，我不由得想起自己小時(shí)侯上學(xué)時(shí)冬天封窗戶(hù)和輪流生火爐的情景。
當一年級的老師真不容易，孩子們也不會(huì )打掃衛生，辛苦了老師！每一次和班主任李老師面對面溝通時(shí)，我感到老師非常坦誠，認真負責，看得出她是真心喜歡這些孩子們，我為孩子們能遇上這樣的好老師感到特別欣慰，向老師道一聲：“您辛苦了！謝謝您！”
李老師對期末考試做了總結，各門(mén)課程孩子們都考的不錯，做為家長(cháng)我認為這是老師認真負責、教育、辛苦付出的成果。班主任讓胡舒雅的媽媽和我們一起交流座談，胡舒雅媽媽做了發(fā)言，非常精彩，她講述了平常如何教育孩子的一些事情，關(guān)注細節，鼓勵為主，平常我自以為做的不錯，為孩子付出了很多，一比才知道還差的很遠，也體會(huì )到家長(cháng)對孩子教育方面的榜樣示范的重要性，人家是把孩子精心教育大了，我其實(shí)是把孩子養活大了。同時(shí)也十分羨慕這位好母親。
孩子這次考的不錯，做為家長(cháng)參加家長(cháng)會(huì )心情格外的好，回想起有時(shí)候自己心急了，經(jīng)常沒(méi)有耐心訓斥孩子，用老師的話(huà)來(lái)說(shuō)是賞識教育，多鼓勵，從現在開(kāi)始一定要多注意教育孩子的方式。
要說(shuō)感言，我的感想歸根結底就是，學(xué)校是孩子成長(cháng)教育極為重要的平臺，家庭是孩子成長(cháng)發(fā)展的堅定后盾，老師是孩子成長(cháng)教育的培育者，父母是孩子成長(cháng)的啟蒙者和引導者，大家都對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用，為了孩子，讓我們共同努力！
在李老師這一學(xué)期的認真培養和教育下，我覺(jué)得孩子在讀書(shū)、寫(xiě)字、語(yǔ)言交流各個(gè)方面都進(jìn)步很大，在此我非常感謝李老師！我慶幸孩子選擇了一所能讓她快樂(lè )的學(xué)校，也遇到了一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗又有育人智慧的好老師。
衷心祝愿學(xué)校教育穩步成長(cháng)，飛速發(fā)展！
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言6
新學(xué)期已過(guò)了兩個(gè)月了，幼兒園各個(gè)方面都循而有序地運行著(zhù)，是時(shí)候要讓家長(cháng)們進(jìn)一步了解我們的幼兒在園情況，增加家園的溝通，從而收集更多更好的家園聯(lián)系資料，交流雙方的教育經(jīng)驗和方法。開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，老師需要做好充分的準備，良好的語(yǔ)言與技巧，以及與家長(cháng)溝通的耐心。以下是我開(kāi)了家長(cháng)會(huì )后的心得體會(huì )。
一，做好開(kāi)會(huì )的充分準備。
在家長(cháng)來(lái)之前，做好場(chǎng)地的環(huán)境整理布置，和座位的安排，舒適的環(huán)境能讓人們敞開(kāi)心扉來(lái)交談;老師以及保育員都要準備好會(huì )上談話(huà)內容，用微笑迎接家長(cháng)們的到來(lái)，做好家長(cháng)簽到工作，清點(diǎn)人數，以便會(huì )后還要了解沒(méi)能出席的家長(cháng)情況。
二，調整心態(tài)，詳細做好報告。
在會(huì )上發(fā)言，發(fā)言者最忌語(yǔ)言不清晰，說(shuō)話(huà)緊張。作為班上的老師，家長(cháng)會(huì )的引導者，持著(zhù)自信，保持微笑，用親切的語(yǔ)言去詳細介紹幼兒在園學(xué)習、生活以及護理的情況，讓家長(cháng)全方位的了解情況，讓每一位家長(cháng)都能更放心的把孩子交給幼兒園、老師。光說(shuō)還不夠取得家長(cháng)的信任，我們還詳細的介紹了我們老師如何進(jìn)行對幼兒的全面發(fā)展教育，就是用的是什么教材，每周計劃怎么制定，孩子如何上課，學(xué)到了哪里，得到了什么知識;保育員還詳細的介紹了自己為幼兒每天做的保育工作，這些都是家長(cháng)們非常關(guān)心的問(wèn)題，家長(cháng)們都很耐心的傾聽(tīng)我們的講解。
三，針對現象，給予家長(cháng)溫馨提醒。
家長(cháng)會(huì )有很多理解錯誤的現象，一些家長(cháng)對于自己孩子的錯誤就直接當面批評，不打不成材;有的人認為在幼兒園有老師教育孩子就夠了，回家就不管了;有的人在家里，為了趕時(shí)間，看孩子吃得慢了，干脆拿過(guò)來(lái)喂，缺乏老師對孩子的那種耐心;有的人還沒(méi)認識對接送孩子來(lái)園遲早問(wèn)題的存在;早上來(lái)園沒(méi)按照規定去醫生那進(jìn)行晨檢;放學(xué)后，讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問(wèn)題等等。根據以往家長(cháng)們對教育問(wèn)題，保育問(wèn)題，安全問(wèn)題等等的誤區，我們也給予他們溫馨的提醒，提醒他們保持耐心去教育孩子，提醒他們注意幼兒接送的安全，提醒他們配合幼兒園的各項工作，等等。
四，根據孩子的特點(diǎn)，與家長(cháng)進(jìn)行交流。
我們作為老師，需要對班上的幼兒的特點(diǎn)都了如指掌，因此與家長(cháng)交流時(shí)，能說(shuō)到重點(diǎn)，令家長(cháng)信服。通過(guò)老師和家長(cháng)之間的交流，家長(cháng)與家長(cháng)之間，讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現。
五，收集反饋信息，加強家園聯(lián)系。
聽(tīng)了我們的介紹，家長(cháng)們對幼兒在園情況都有一定的了解了，更進(jìn)一步加強我們的家園力量，需要多傾聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，想法，所以我們發(fā)了反饋表，希望能收集更多可貴的建議。家長(cháng)一個(gè)好的建議也會(huì )讓我們受益匪淺。
家長(cháng)會(huì )結束后，很多家長(cháng)對我們的工作都表示滿(mǎn)意，有了這些支持，有了這些信任，我們將更加努力的做好自己的工作，關(guān)心照顧好每一位幼兒。通過(guò)這一次的交流，促進(jìn)了我們家園的感情，所以我們老師和家長(cháng)要本著(zhù)一切為了孩子而去努力，讓我們的孩子健康、快樂(lè )、活潑、茁壯的成長(cháng)!
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言7
今天開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，我反思了許久，真的對我的觸動(dòng)很大，家長(cháng)會(huì )是家校溝通的渠道，同時(shí)，也是對家長(cháng)教育理念的培訓。家長(cháng)會(huì )怎樣才能開(kāi)到家長(cháng)的心坎里，讓家長(cháng)有感觸、有收獲，進(jìn)而讓學(xué)生有觸動(dòng)、有收益。學(xué)校教育是任何一種教育都無(wú)法比擬的，家長(cháng)必須重視孩子早期智力開(kāi)發(fā)，綜合能力的培養。
老師是家長(cháng)不可替代的教育專(zhuān)家，學(xué)校教育是一方面，但如果沒(méi)有家長(cháng)的配合，是怎么也行不通的。成功的教育，往往是學(xué)生的家教也很成功. 我接觸過(guò)各種類(lèi)型的家長(cháng)，有的恨鐵不成鋼而打罵孩子，有的天性懶惰麻木因而對孩子放任自流，都對學(xué)生形成了很大的負面影響。老師的思想工作，與家庭的影響相抗衡，有時(shí)會(huì )顯得很缺乏說(shuō)服力。即使學(xué)生一時(shí)間被老師的苦口婆心所感動(dòng)，一回到家，沒(méi)有一個(gè)良好的家教氣氛，惰性很快又占了上風(fēng)，于是江山易改，本性難移。因此，老師不但要教學(xué)生，還要教家長(cháng)。當然，對象不同，方式也就不同。要讓家長(cháng)明白家教的重要性，讓文化程度不高的家長(cháng)學(xué)會(huì )跟孩子溝通，讓家長(cháng)發(fā)現孩子思想轉變的征兆，都要老師耐心說(shuō)服和解釋。老師要理解有些家長(cháng)的難處，真誠、尊重，教給家長(cháng)的與孩子相處的方法要明確，具可操作性，要求家長(cháng)主動(dòng)與學(xué)校密切聯(lián)系。這樣做的結果，一般不會(huì )導致家長(cháng)打罵孩子。不要讓學(xué)生覺(jué)得,教師找家長(cháng)就是告他狀,讓他又怕又恨,再也不想理你。要做到跟家長(cháng)溝通了之后,家長(cháng)跟你更親近,更支持你的工作,學(xué)生也跟你更親近,更喜歡聽(tīng)你的話(huà),這很難做到,但這才是我們應該追求的目標!
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言8
對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務(wù)。做為父母，總得想方設法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次去兒子學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我都有一種錯覺(jué)，好像孩子都是老師的，老師在講臺上恨鐵不成鋼地說(shuō)著(zhù)某些孩子的不足或者家長(cháng)做得不夠，而家長(cháng)們也只是被動(dòng)的聽(tīng)聽(tīng)算了。包括這次我們班主任黃老師的發(fā)言也是如此，總是指著(zhù)你們應該怎么管好孩子，你們心里難過(guò)，我心里也不好受。所以我不會(huì )來(lái)指責你們，只是撕開(kāi)溫情的面紗來(lái)把真實(shí)情況擺出來(lái)。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言9
9月13日，再一次走進(jìn)了崇文街小學(xué)，參加了兒子升入二年級以來(lái)的第一次家長(cháng)會(huì )。會(huì )上，孫老師和張老師細致入微地從各個(gè)方面對孩子所學(xué)內容以及孩子們的現狀進(jìn)行了分析。通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，讓我更深地認識到了對于孩子細節培養的重要性。
首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文方面：孫老師的確是一個(gè)非常關(guān)注細節的老師，比如對于這個(gè)學(xué)期新加的寫(xiě) 日記 ，強調孩子注意格式，如標點(diǎn)單獨占一格，但是不打頭，冒號、引號共占一格等，這些都是我不曾注意的，指導家長(cháng)如何輔導孩子在家寫(xiě)日記，這也是我一直很困惑的，孫老師所講的“說(shuō)+看”的方式，讓我在迷霧中看到了光明，我一直重視孩子打腹稿，可是有時(shí)感覺(jué)孩子的腹稿很空洞時(shí)卻不知道怎么指導，老師指出讓孩子打完腹稿再看 范文 ，長(cháng)此下去，孩子就在對比中學(xué)會(huì )了寫(xiě)。再比如指導孩子將每天的家庭作業(yè)紙撕整齊，如何撕都進(jìn)行了細致的講解，這樣對于培養孩子的學(xué)習生活習慣，有非常好的示范作用。家長(cháng)們普遍關(guān)注自己孩子的學(xué)習成績(jì)，但是對于生活方面獨立解決問(wèn)題的能力卻重視不夠，通過(guò)孫老師這些細節方面的指導，讓我認識到培養孩子獨立自主能力的重要性，一年級時(shí)，孩子也曾提出要每天帶一個(gè)小袋，晚上只把作業(yè)帶回家，可我一直不放手，這次家長(cháng)會(huì )后，我同意了孩子的再一次請求，從這兩天的情況看，孩子真的很不錯，每天都會(huì )對比記下的作業(yè)，把要用的東西帶齊帶全，昨天晚上還在作業(yè)不是太多的情況下，自覺(jué)地帶回了老師并沒(méi)有布置的作業(yè)�？磥�(lái)，不是孩子能力不夠，而是家長(cháng)要學(xué)會(huì )放手，相信孩子，孩子有了自主權利后，會(huì )真正地把學(xué)習當作自己的事情，表現會(huì )讓大人出乎所料，這也是從孫老師給家長(cháng)的談話(huà)中我學(xué)到的。印象非常深刻的是，孫老師在面對孩子之間的糾紛時(shí)，告誡家長(cháng)不要太過(guò)計較，因為“畢竟都只是孩子”，能從這樣的角度認識，說(shuō)明孫老師真的能夠“愛(ài)生如子”。
再說(shuō)說(shuō)數學(xué)方面：數學(xué)老師從整體上分析這本新教材的情況，強調了孩子們計算能力的培養，很多家長(cháng)會(huì )認為孩子計算錯誤是“粗心”的原因，給孩子貼上了“粗心”的標簽，孩子就會(huì )認為“我不是不會(huì )，而是粗心”，實(shí)際上還是孩子計算能力的不足，映東也存在這樣的問(wèn)題，30道口算題有時(shí)會(huì )錯上七、八道，在數學(xué)老師分析后，我認識到所謂的“粗心”是這個(gè)年齡的孩子腦子發(fā)育不成熟的表現，當然還和性格有關(guān)，但幫助孩子能力的提高是家長(cháng)應該肩負起的責任，于是我制作了二十以?xún)燃訙p法的卡片，每天和孩子進(jìn)行“拉卡”訓練，讓孩子看著(zhù)“說(shuō)”幾分鐘，“說(shuō)”是一個(gè)動(dòng)用孩子的看、腦、說(shuō)、聽(tīng)的全過(guò)程，每天幾分鐘集中精力反復刺激大腦，對于孩子左腦記憶的發(fā)育，起到修正作用，這樣也能有效幫助孩子集中注意力，提高課堂效率，建立學(xué)習數學(xué)的興趣。
除了老師提到的，我還想針對孩子自己的情況在以下幾個(gè)細節方面引領(lǐng)孩子：
1.規范孩子的書(shū)寫(xiě)，比如下筆的輕重緩急，提筆、收筆等筆畫(huà)的運筆要求等，對平常的作業(yè)，字跡不工整堅決不收貨來(lái)要求孩子；
2.老師強調本冊書(shū)重點(diǎn)還是字詞，所以強調孩子提高課堂聽(tīng)課效率是必不可少的，比如對于字的筆順，我抱的態(tài)度就是常和孩子強調我的書(shū)寫(xiě)很多是錯誤的，所以我是輔導不了你的筆順，甚至需要他來(lái)糾正媽媽?zhuān)@樣，他會(huì )在老師講解時(shí)很認真地去聽(tīng)，同時(shí)也讓孩子更加認識到學(xué)習是自己的事情。另外，老師每天要求寫(xiě)生字，我對孩子提出來(lái)的要求是先把本課生字的拼音對著(zhù)生字寫(xiě)在作業(yè)紙上，然后合上課本自己寫(xiě)生字，自已組詞，做完之后再查缺補漏，這樣會(huì )學(xué)得更扎實(shí)，功夫下在平時(shí)；
3.另外，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，孩子很喜歡讀書(shū)，每天堅持半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的課外閱讀，但孩子寫(xiě)日記時(shí)還是有些困難，我認識到心中有物，才能下筆成文，所以多帶孩子接觸廣大的世界，有了切身體會(huì )才會(huì )有言可發(fā)，比如這個(gè)星期帶孩子去秋游，在游玩的過(guò)程中，指引孩子去說(shuō)出他眼中的大自然，“像桂圓核似的羊糞、掛在樹(shù)上紅燈籠似的蘋(píng)果、穿著(zhù)鎧甲的鼠怕、面條似的嫩玉米穗、老爺爺胡須似的成熟玉米穗……”讓孩子感覺(jué)其實(shí)寫(xiě)日記也不難，無(wú)非就是“我手寫(xiě)我心”，逐步提高孩子的寫(xiě)作興趣。
4.數學(xué)方面除了每天幾分鐘的口算練習，還要在平時(shí)的學(xué)習中克服孩子“畏難”的情緒，張老師提到孩子“懶”，我想這只是表象，更多地反映了孩子對待這門(mén)課的態(tài)度和興趣，比如這個(gè)星期的一份數學(xué)試卷，一次做下來(lái)，空下了好多題沒(méi)做，說(shuō)是不會(huì )，我采取的辦法是讓孩子挨個(gè)講解給我聽(tīng)，我來(lái)當學(xué)生，在他講的過(guò)程中，很多題自然理順了，解決了，這樣堅持下去，孩子會(huì )更有成就感，不再畏難。
二年級是一個(gè)非常關(guān)鍵的學(xué)習階段，習慣的養成，能力的培養等等，作為家長(cháng)，除了一如既往讓孩子堅持閱讀，體育鍛煉之外，更多地要在細節上關(guān)注孩子、引領(lǐng)孩子，作好家校結合，幫助孩子更快、更好的發(fā)展。
20xx年9月18日
xx 家長(cháng)
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言10
我不再感謝你在百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì )。因為你雖然忙，但并不是日理萬(wàn)機；你孩子在這里讀書(shū)，你屈尊來(lái)一次也是應該的；來(lái)參加一次家長(cháng)會(huì )，有多少效果我不知道，但你不來(lái)，你永遠不知道跟別的家長(cháng)對教育認識上的差距有多大。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言11
這兩個(gè)禮拜，學(xué)校各年級的家長(cháng)會(huì )如火如荼地進(jìn)行著(zhù)，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的目的當然是達到家校兩方面較好的溝通，以便在教育上達成一致，促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。我們六年級是第一個(gè)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的年級，現在已有一周下來(lái)了，孩子們是否有變化呢?
其實(shí)開(kāi)這次家長(cháng)會(huì )，作為班主任的我還是認為十分必要的，期望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )能改變班級的現狀。家長(cháng)會(huì )前我就向同年級其他有經(jīng)驗的老師討教，家長(cháng)會(huì )究竟該說(shuō)些什么。他們都分析了本班的實(shí)際情況為自己班級定了具體內容，我想我們班目前當務(wù)之急是要求家長(cháng)能與教師配合起來(lái)教育孩子，因為許多孩子現在連最基本的作業(yè)也完成不了了，更有甚者，連上學(xué)期間都呆在學(xué)校外面補作業(yè)，萬(wàn)一這樣的局面再擴大了怎么辦?家長(cháng)會(huì )上我多次強調一些孩子的作業(yè)是需要家長(cháng)親自過(guò)目的，需要對著(zhù)作業(yè)聯(lián)系本逐一對照著(zhù)檢查，不是不信任他，而是怕他不能堅持，作為個(gè)別不認識字的家長(cháng)，可以要求孩子逐條檢查，并留意孩子的書(shū)寫(xiě)……個(gè)別家長(cháng)也談了自己的看法，總認為家長(cháng)會(huì )后孩子的學(xué)習狀態(tài)會(huì )有所改變吧，但似乎這一切都僅僅是我美好的愿望而已。
周二檢查孩子的某項作業(yè)，發(fā)現居然有好幾個(gè)學(xué)生未完成，于是找來(lái)這些孩子一一談心，并和他們約定各自完成作業(yè)的時(shí)間，當天放學(xué)，僅有兩人遵守了與老師間的約定——將作業(yè)如期交到了我的手中，其他學(xué)生的作業(yè)仍在奮戰階段。只能再次找來(lái)學(xué)生苦口婆心，約定在下周一完成。(面對下周一的到來(lái)，我多少懷著(zhù)幾分忐忑，如果不能完成，繼續約定嗎?)這些孩子難道沒(méi)有能力完成這些作業(yè)嗎?答案當然是否定的，大部分這么做的都是特別聰明的孩子，他們善于察言觀(guān)色，摸著(zhù)老師的脾氣，看人在打發(fā)作業(yè)，翻翻他們的練習冊，幾乎每做一頁(yè)就要留下兩三頁(yè)，這些作業(yè)就和雪球一樣越滾越多了，他們自己也懶得去動(dòng)了，看到老師在，就象征性地拿出作業(yè)本，裝模作樣地寫(xiě)著(zhù)，老師一走，他們又將作業(yè)藏到了抽屜里，如此周而復始地上演這一幕。
這其中最令人頭疼的要算小可了。這孩子父母在外打工，是由爺爺奶奶帶著(zhù)，比較溺愛(ài)。他頭腦靈活，比較貪玩，不喜歡做作業(yè)，愛(ài)撒謊，基本上作業(yè)都要拖到最后才能完成。家長(cháng)會(huì )后我還專(zhuān)門(mén)找來(lái)小可，詢(xún)問(wèn)爺爺家長(cháng)會(huì )回家和他說(shuō)了什么，孩子很開(kāi)心地告訴我：“爺爺說(shuō)老師們都表?yè)P我了!”“那以后一定要做的比現在優(yōu)秀哦!”“嗯!”他肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭�？僧斘曳_(kāi)他的兩本練習冊，發(fā)現上面竟然空了許多頁(yè)。把他叫到跟前，還沒(méi)等我說(shuō)什么，他就主動(dòng)說(shuō)會(huì )把作業(yè)補起來(lái)給我看，態(tài)度很是誠懇，當然我對他還是比較了解的，不忘關(guān)切地問(wèn)上句：“明天你能補好?需要你爺爺看著(zhù)嗎?”“不要，我能做好的!”瞧他信誓旦旦的樣子，估計見(jiàn)著(zhù)的人應該都會(huì )不自覺(jué)地去相信他�！澳呛冒�，不要讓老師失望�！毕嘈沤Y果也都知道了，第二天作業(yè)基本上沒(méi)有任何動(dòng)過(guò)的痕跡。電話(huà)與其爺爺溝通，爺爺一再幫孫子找各種理由，要求老師體諒孩子的各種緣由。記得當天開(kāi)家長(cháng)會(huì )，爺爺是坐在最前面聽(tīng)的，一些要求應該也最清楚，但似乎孩子依舊是那樣，沒(méi)看到改變的跡象。周末到了，小可沒(méi)有開(kāi)通校信通，我只好單獨打電話(huà)給他爺爺，將周末的作業(yè)對老人家進(jìn)行叮囑，對孩子的背誦也提出了新要求。老人家說(shuō)了許多感激的話(huà)，也談了自己面對這孫子的無(wú)奈，我也只能笑笑，因為作為一個(gè)年過(guò)七旬的老者來(lái)說(shuō)，教育這樣一個(gè)不省心的孫子著(zhù)實(shí)有點(diǎn)費勁，不過(guò)，對于教育我一再與他強調不能寵壞孩子。我總覺(jué)得，作為一名老師，咱們吃的是良心飯，能拉的孩子一定要拉上一把，如果家長(cháng)在教育上不予配合，那我得考慮在學(xué)校是否還有適合于他的方法，盡量不要讓與教育相悖。
現在，我不期望一次家長(cháng)會(huì )能改變一個(gè)家長(cháng)對家庭教育的態(tài)度，但我要讓家長(cháng)知道家庭教育的重要，孩子成長(cháng)的路上如果有您——家長(cháng)，他的腳步也許邁得會(huì )更加沉穩、有力!
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言12
家長(cháng)會(huì )是幼兒園常見(jiàn)的家園溝通形式，也是幼兒園教師直接面向家長(cháng)的一大形象工程。這次家長(cháng)會(huì )，從策劃到完善，到最終的實(shí)踐，讓我們教師成長(cháng)了很多，也學(xué)到了很多。從家長(cháng)們臉上的笑容和結束時(shí)不舍的腳步，都讓我們對召開(kāi)下一次家長(cháng)會(huì )信心百倍。得到引領(lǐng)很重要，當然，實(shí)踐、反思更是不可或缺，所以我在想，本次家長(cháng)會(huì )的成功不得不考慮以下幾點(diǎn)：
一、成功離不開(kāi)園領(lǐng)導的重視和年級組長(cháng)給我們的幫助。
園領(lǐng)導非常重視本學(xué)期的開(kāi)學(xué)家長(cháng)會(huì )，提早為我們梳理了內容提綱，大會(huì )小會(huì )上一致強調什么是重點(diǎn)要講的，什么是必須要講的，還鼓勵我們運用多媒體，采用豐富的形式。年級組長(cháng)也非常用心，為我們準備了上學(xué)期期末測查分析報告和有關(guān)幼小銜接方面的資料，還經(jīng)常詢(xún)問(wèn)我們準備得怎么樣了，需不需要幫助。園領(lǐng)導的重視和組長(cháng)的關(guān)心給了我們莫大的動(dòng)力。
二、成功離不開(kāi)充分的準備。
為了確保家長(cháng)會(huì )的質(zhì)量，保證孩子們的父母能參加，我們將家長(cháng)會(huì )的時(shí)間改在了周末星期六上午。為了不讓早到的家長(cháng)無(wú)所事事，我們準備了很多以往幼兒自制的圖畫(huà)書(shū)供家長(cháng)們傳閱。本次家長(cháng)會(huì )重點(diǎn)要向家長(cháng)介紹早餐改革的目的和意義，鼓勵全部孩子都能積極地參與晨間鍛煉，于是我們就思考從晨間鍛煉下手，讓家長(cháng)生動(dòng)地了解我們的晨間鍛煉。在孩子們和老師一起認真鍛煉做游戲時(shí)，我們拍下了他們的精彩瞬間；還找來(lái)鄧超老師為我們錄制了早操活動(dòng)的視頻；在家長(cháng)會(huì )的時(shí)候讓家長(cháng)們觀(guān)看。家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑容和駐足的腳步，讓我們感覺(jué)到這樣的準備是必須的。
三、成功離不開(kāi)班級教師間的相互協(xié)助。
本次家長(cháng)會(huì )我們既有分工又有協(xié)助。在制定本次家長(cháng)會(huì )提綱時(shí)，我與班長(cháng)黃老師就商量：她作為班長(cháng)重點(diǎn)講班級幼兒的發(fā)展情況和一些事務(wù)性的工作；我執教的是早期閱讀課程，結合4月的讀書(shū)節活動(dòng)，我重點(diǎn)在親子自制圖書(shū)方面為家長(cháng)做引領(lǐng)。為了我們的這個(gè)自制圖書(shū)的活動(dòng)能順利開(kāi)展，也為了家長(cháng)們能從我的引領(lǐng)中有所獲，我上網(wǎng)查閱了很多資料，并將我以前的經(jīng)驗進(jìn)行了梳理。向家長(cháng)介紹了自制圖書(shū)的價(jià)值和意義，重點(diǎn)在自制圖書(shū)主題的來(lái)源和制作要求兩方面給家長(cháng)做了引領(lǐng)。在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，她講，我負責記錄和家長(cháng)的簽到；我講，她負責記錄和簽到；保育教師負責為家長(cháng)們準備開(kāi)水和幾個(gè)來(lái)園孩子的照顧。
此次家長(cháng)會(huì )，雖然比較成功，但是在后來(lái)年級組交流中我們也感到，在家長(cháng)資源利用，家園互動(dòng)這一塊上我們是比較缺失的一個(gè)環(huán)節。其實(shí)，我班幼兒家長(cháng)中有許多高學(xué)歷家長(cháng)，也有教育界的同行，還有很多關(guān)心和愿意幫助班級教師促進(jìn)班級工作的`家長(cháng)，但是在本次家長(cháng)會(huì )上，我們沒(méi)有考慮到這樣一個(gè)環(huán)節，沒(méi)能請一些較為優(yōu)秀的家長(cháng)站出來(lái)做一些引領(lǐng)和推動(dòng)。在以后的家長(cháng)會(huì )上我們會(huì )做這方面的嘗試。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言13
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，絕對不是僅僅在課堂上。語(yǔ)文課一周只有六節，我們老師的任務(wù)太多了，主要精力要花在對孩子認、讀、理解、寫(xiě)作的指導上。這點(diǎn)時(shí)間怎么可能包辦一個(gè)孩子的一切，更別說(shuō)48個(gè)人了。我常常覺(jué)得，我80%的時(shí)間在做無(wú)用功，花大量的精力去管成績(jì)差的同學(xué)，催繳作業(yè)，一遍遍地改，訂正，再錯再訂正再改。而不是花大量的時(shí)間指導他們如何閱讀，如何寫(xiě)作。例如周末的試卷，絕大多數孩子是應付完成的，根本不用心去做，那回校后我講評的話(huà)，又能有多少效果呢？我非常無(wú)奈。如果一個(gè)學(xué)生在家里的時(shí)間沒(méi)有去閱讀，沒(méi)有去思考。只依靠在校的那點(diǎn)內容，那他永遠別指望能有多高的語(yǔ)文素養。
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言14
今天召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我很激動(dòng)，回家后一直在想著(zhù)家長(cháng)會(huì )上的情景，頗有感觸。
為了開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，我準備了發(fā)言稿，把學(xué)生的近況逐一回憶了一遍，對近期的班級工作做了總結。
到會(huì )的家長(cháng)很多，教室里黑壓壓的坐滿(mǎn)了人。由于事先我把學(xué)生的作業(yè)本放在了相應的位置，家長(cháng)到來(lái)之后就可以看到孩子的作業(yè)。
個(gè)別家長(cháng)迫不及待地找到我，談學(xué)生的近況，我都盡可能地說(shuō)了一些很中肯的話(huà)，使得家長(cháng)保持足夠的耐心進(jìn)教室開(kāi)會(huì )。
首先，先聽(tīng)了一堂我的課，和往常一樣，我認真的備課，心里想著(zhù)：千萬(wàn)別出什么亂子，要讓家長(cháng)知道，學(xué)生放到我手里很安心。
家長(cháng)座談會(huì )開(kāi)始了，先是請了學(xué)生代表及學(xué)生家長(cháng)代表發(fā)言，從中我聽(tīng)到了學(xué)生和家長(cháng)們的心聲。接著(zhù)，我從班級的男女生比例到班級的管理給大家做了簡(jiǎn)單介紹，提出了我對學(xué)生的期望以及對家長(cháng)的要求。家長(cháng)似乎對這一類(lèi)的學(xué)生的轉變很感興趣，聽(tīng)得很認真。接下來(lái)，我對于家長(cháng)通常教育孩子的誤區做了指導，看的出來(lái)，我說(shuō)的那幾種誤區在他們身上或多或少都存在，因此他們很感興趣，有的人居然尷尬地笑著(zhù)點(diǎn)著(zhù)頭。
我盡可能的不談學(xué)生的缺點(diǎn)，而是從家長(cháng)的思想、做法上進(jìn)行分析，談家長(cháng)的語(yǔ)言行為對孩子的影響，談家庭環(huán)境對孩子的影響，談社會(huì )大環(huán)境對學(xué)生的影響……從而讓家長(cháng)把對孩子過(guò)高的期望，對孩子行為的疑惑轉移到對自己語(yǔ)言行為以及心態(tài)的剖析上。很多家長(cháng)回顧自己的做法之后有了新的看法。
提起對學(xué)生的期望，我講述了一些專(zhuān)家的做法和建議，家長(cháng)們聽(tīng)得津津有味。教室里靜極了。比如，我舉了一個(gè)例子：加入今天孩子的作業(yè)有5道題，他只做對了2道題。作為家長(cháng)的你會(huì )怎么辦呢?很多就會(huì )沖著(zhù)孩子大聲罵——笨死了!這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì )，別吃飯了!……這些都是不妥當的做法。那么正確的做法是什么呢?你應該這樣說(shuō)——好好想想，既然你已經(jīng)做對了2道，只要你好好想想，一定會(huì )做對其他的。對此，家長(cháng)都點(diǎn)頭認可。我認為，孩子不是罵出來(lái)的，而是夸出來(lái)的。雖然僅僅是二年級，但是孩子有自尊心，盡管這次只對了兩道，但和以前一道沒(méi)做對比，是有很大進(jìn)步的，這個(gè)時(shí)候，我們就應該夸夸孩子，這樣他有了自信，逐漸的成績(jì)就會(huì )提上來(lái)。
家長(cháng)會(huì )結束了，很多家長(cháng)都說(shuō)了反饋意見(jiàn)，表示要多關(guān)心孩子的心理。我于是很開(kāi)心，家長(cháng)會(huì )成功了!
今天，課堂的氣氛十分活躍，很多以前不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生也舉手了，我很高興，知道是家長(cháng)鼓勵孩子的結果。這使我感覺(jué)上課真的很開(kāi)心!
這樣的家長(cháng)會(huì )我真的希望多開(kāi)幾次，或許，我的學(xué)生會(huì )因此擁有一個(gè)更好的家庭環(huán)境!
家長(cháng)會(huì )會(huì )后感言15
這次家長(cháng)會(huì )，以“用心呵護，靜待花開(kāi)”為主題，激發(fā)了家長(cháng)的關(guān)注、喚醒了家長(cháng)的意識、引起了家長(cháng)的共鳴。讓家長(cháng)明白：一個(gè)人事業(yè)上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾；在孩子人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)逐步形成的重要階段，家長(cháng)引導和關(guān)愛(ài)的重要性；比知識更重要的是能力，比能力更重要的是品質(zhì)。引導家長(cháng)真切地感受教育的力量，反思自我。讓家長(cháng)不僅僅是走進(jìn)校園、教室，更要走進(jìn)學(xué)生的思想教育中來(lái)。
在本次家長(cháng)會(huì )上，我首先向家長(cháng)們宣傳了我校的育人理念:知榮辱、明禮儀、會(huì )感恩、成大器；介紹我�！拔拿鞫Y儀”教育活動(dòng)以及所取得的良好效果；預報了我�！拔拿鞫Y儀”教育接下來(lái)將開(kāi)展的一系列活動(dòng)，受到了家長(cháng)的熱烈歡迎。在本次家長(cháng)會(huì )上，還與家長(cháng)們共同研討了針對本年齡段的孩子，如何關(guān)心、如何呵護、如何教育的問(wèn)題。讓家長(cháng)明白了，教育是心與心的漫步，并非簡(jiǎn)單的制止與綁架。會(huì )上還列舉了很多經(jīng)典案例及其處理方法，同時(shí)家長(cháng)們也提出了一些自己的處理方法。會(huì )場(chǎng)有序而熱烈，并不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。會(huì )后家長(cháng)均表示收獲頗多、受益匪淺。我還利用會(huì )前與會(huì )后時(shí)間，將部分學(xué)生的近期表現向家長(cháng)作了匯報，并提出具體的要求。很多家長(cháng)表示今后要將加強與老師的聯(lián)系，密切配合，雙方齊抓共管，抓好孩子的教育。
通過(guò)本次家長(cháng)會(huì )，也使我更進(jìn)一步明白了自己承擔的責任、承載的希望；讓我更明確了努力的方向、堅定了勝利的信念。我將與本班科任教師一起，用愛(ài)教育、用心呵護，讓不同花期的孩子都能絢麗綻放。
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