教師培訓感言（精選16篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，這時(shí)寫(xiě)感言就再好不過(guò)了。那么到底應該如何寫(xiě)感言呢？下面是小編整理的教師培訓感言，歡迎大家分享。
教師培訓感言 篇1
工作在教學(xué)第一線(xiàn)我很榮幸參加了保定市教育局組織的小學(xué)品德與生活（社會(huì )）骨干教師培訓，這次培訓地點(diǎn)在高陽(yáng)師范，培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師、專(zhuān)家和教授，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個(gè)新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，現將我的培訓感言小結如下：
一、感受名師風(fēng)采
此次培訓，任富祥、劉琉、恩榮澤等老師做了精彩的講課，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到專(zhuān)家、領(lǐng)導、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著(zhù)一股濃濃的暖意。
為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊，提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座時(shí)都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì )思考，在思考中進(jìn)步。
二、聆聽(tīng)精彩講座
本次學(xué)習聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開(kāi)的，讓我真的是受益匪淺。
先說(shuō)說(shuō)趙書(shū)林老師的課吧。趙老師看起來(lái)有點(diǎn)“憨”，可講起課來(lái)是那么的生動(dòng)有趣，他以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論向我們闡述了品德與生活（社會(huì )）的課程性質(zhì)、課程目標、課程資源、教學(xué)組織形式、課程評價(jià)以及如何創(chuàng )設情境等，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化。我深深地認識到“教育不僅僅是知識，愛(ài)才是果實(shí)�！薄敖逃且环N心靈的喚醒”“童年有他的地位，應當把成人看作人，把孩子看作孩子�！痹疽舱J為德育課程很重要，知道育人之根本在于思想道德素質(zhì)的培養。然，卻不曾把德育課程當成一種“享受”，有的更多的是牢騷、報怨和無(wú)奈。
趙老師不愧是教育方面的專(zhuān)家，他能站在教育理想的高度，從容而深入淺出地引領(lǐng)我們走進(jìn)那原本艱澀的德育課程，讓我們在警醒之臾認識了具有詩(shī)意的別樣課程，讓我們在聆聽(tīng)之中展望德育發(fā)展的前進(jìn)方向，讓我們懂得責無(wú)旁貸、居安思危？？如果說(shuō)課程理論只要找幾本書(shū)閱讀一下不難弄懂，那么，趙老師的教學(xué)體驗卻是一本需要不斷咀嚼、永不退色的書(shū)，它必將時(shí)刻游走在我們心靈深處，時(shí)刻提醒著(zhù)我們，不能讓德育遺忘了那些原本純真無(wú)暇的孩子們？
再談?wù)勸T紅老師、滕志勇老師給予我們課程理論學(xué)習的指導吧。馮老師《教師職業(yè)道德之我的人格應該是學(xué)生的一面旗幟》給我們深深的警醒，我們的“三觀(guān)一論”要高占位，行為要高占位，教師的人格本身就是勞動(dòng)資源、工具、手段，教師的人格既是生產(chǎn)力，又是生產(chǎn)資料，所以我們的人格必須是旗幟。滕老師從生存權、發(fā)展權以及學(xué)生保護中學(xué)校的職責向我們講解了有關(guān)《校園法律的常識》。在學(xué)習這些常識之余，滕老師引用教育家盧梭的話(huà)給我深深的啟迪“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)。他們長(cháng)得并不豐滿(mǎn)，也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛，我們將造成一些年紀輕輕的博士和老太龍鐘的兒童�！�
還有趙立芝老師《習慣養成與思品教學(xué)》、《地理與教學(xué)》，劉桂花老師的《新課程理念下職業(yè)教師課堂行為規范》，張麗老師的《小學(xué)品德與生活（社會(huì )）的有效教學(xué)》也都非常精彩，三位老師的講座，讓我們完全沉浸在課堂教學(xué)之中，或傾聽(tīng)，或深思，或驚嘆，或頓悟？？讓我們領(lǐng)略了品德課程教學(xué)原本就可以如此簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、信手拈來(lái)。不過(guò)，真的要達到這種境界，我想，我們每一位參訓的老師都需要一次自我羽化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不應忘記的是，讓品德課堂永遠煥發(fā)出生命的氣息、人性的關(guān)愛(ài)。而這，需要我們投入的不緊緊是時(shí)間和精力，更重要的是我們的情感。
三、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學(xué)的師生觀(guān)已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，構建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。搞好小組文化建設，讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。
四、拓寬學(xué)習視野
我常想：能參加這樣的培訓學(xué)習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個(gè)肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著(zhù)想著(zhù)，我就有些汗顏，因為自己實(shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機來(lái)完善和提升自己。
五、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專(zhuān)家教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。
用“受益匪淺”難以言盡培訓的體會(huì )；以“感受頗深”無(wú)法描述內心的充實(shí)。我想，作為在教學(xué)一線(xiàn)的我們，應靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論，結合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現講與學(xué)的和諧統一。在短短的培訓時(shí)間里，來(lái)自各位專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師培訓感言 篇2
當我真正站在這講臺上面對20個(gè)孩子時(shí)，我突然意識到，從這時(shí)起，自己由學(xué)生轉變?yōu)橐幻處�，開(kāi)始了我的教師職業(yè)生涯！剛踏出大學(xué)校門(mén)，擺脫不了這骨學(xué)生氣，心里很明了自己要學(xué)習的東西很多很多。也知曉，從現在開(kāi)始，20個(gè)孩子的未來(lái)，我承擔一部分責任了，是一種喜悅，也是一種擔憂(yōu)，我多少會(huì )懷疑自己，可以勝任這個(gè)神圣的職業(yè)嗎？我誠知，自己缺少太多的經(jīng)驗與技巧，我需要學(xué)習！
還好，教師進(jìn)修學(xué)校組織我們新老師進(jìn)行培訓，給我們一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。雖然很辛苦，失去了周末的休息時(shí)間，但真是感覺(jué)收獲頗多，對我們的工作有很大的幫助，能提升自身的教師道德修養，學(xué)到實(shí)戰知識。
我記得每一個(gè)培訓老師那親切的笑容及他們的教態(tài)，平和、沉穩、有內涵。讓我想象他們曾經(jīng)站在講臺上時(shí)的威嚴，我從心生敬！通過(guò)這些老師的培訓，讓我們收獲很多。
在教師職業(yè)道德方面，我知道了其集中體現在教育責任感上，教育的偉大重要之處，在于其關(guān)系著(zhù)我們下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著(zhù)祖國的明天。只有強烈責任感才能帶動(dòng)教育工作的熱情與動(dòng)力，為之投入很深的精力。
僅此是不夠的，還要抓住學(xué)生的心理，成為他們的朋友，心與心的溝通。通過(guò)心理課程的學(xué)習，讓我明白關(guān)愛(ài)學(xué)生首先該是對其人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，讓他們在健康的心靈下成長(cháng)！
班主任方面的技巧不容忽視，總是聽(tīng)說(shuō)，如果不當班主任，就不能稱(chēng)得上真正的老師。我想作為年輕老師，應該多觀(guān)察和學(xué)習，觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現他們的優(yōu)缺點(diǎn)，也觀(guān)察請教周?chē)鷥?yōu)秀班主任的做法，加以借鑒。當遇到難題時(shí)，深思熟慮多請教之后，方可處理，確保合理方法與良好效果�？傊�，這是一門(mén)藝術(shù)，我們需要耐心慢慢學(xué)習、體會(huì )。
曾以為，小學(xué)老師很容易當，通過(guò)培訓才知，不是如此。我們需要搞科研，課題論證，很多面我們必須深入研究，才能更好的教育學(xué)生。我在這方面欠缺的很多，要多請教學(xué)習。讓我明白，做一件事情的研究是多么重要�！恩攘η鼗蕧u》讓我重新認識了我的家鄉秦皇島。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的家鄉，再好好愛(ài)這里的孩子，教育他們，象培訓中的很多方面的知識，如秦皇島歷史、地域文化、經(jīng)濟、教育等等，都給我們很大的收獲。
教師，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的知識與青春，傳授給學(xué)生最先進(jìn)的科學(xué)文化知識，我們要成為優(yōu)秀的教師，要不懈地研究教育方法，有所創(chuàng )新，有所突破。在培訓中，幾位優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗是我們的楷模，時(shí)刻警醒著(zhù)我們，在工作中，我們不能滿(mǎn)足于成為一名教書(shū)者，而要學(xué)會(huì )實(shí)踐與思考。
培訓已經(jīng)結束，那時(shí)的點(diǎn)滴在心頭印記。我明了，這只是開(kāi)始，之后要做的還很多，我會(huì )珍惜所得，將其用于實(shí)踐中。一個(gè)學(xué)期的培訓中所得到的收獲為我們的工作打下了基礎，指引著(zhù)我們前行的道路。
感謝各位老師的指導，我們不會(huì )讓你們失望的！
教師培訓感言 篇3
今天，我有幸成為鄉村教師培訓第二期數學(xué)班的學(xué)員，參加了為期10天（12.18~12.27）的學(xué)習，感到無(wú)比榮幸。12月17日上午8時(shí)我們從xx出發(fā)，于當天晚上的8時(shí)達到了學(xué)習地——省城xx，我忘掉了由于暈車(chē)帶來(lái)的身體不適，得到了來(lái)迎接我們的姚蘇伊等老師們的熱情接待，她們對我們無(wú)微不至的關(guān)懷，令我深受感動(dòng)。在這里，我們見(jiàn)到了即將與我們離別的語(yǔ)文班的全體學(xué)員，他們見(jiàn)到我們到來(lái)也十分高興，向我們問(wèn)寒問(wèn)暖，使我們倍感親切。
休息一晚之后，我們緊張的學(xué)習開(kāi)始了，首先由xx大學(xué)的客座教授xx老先生給我們上第一課，他上的是《鄉土知識》。楊先生精彩生動(dòng)的講解，增強了我們的學(xué)習興趣，令我耳目一新，也改變了我以前的看法，以前我總是認為我們的家鄉貧窮落后，沒(méi)有什么可以開(kāi)發(fā)，挖掘的價(jià)值，聽(tīng)了楊先生的課后，我才知道美國人都是能夠利用我們中華民族古老的故事——花木蘭代父從軍，制成動(dòng)畫(huà)片，在全球播放，深受啟發(fā)和感動(dòng)，徹底改變了我的看法，看來(lái)我們的家鄉并不是十分貧瘠，而是我們沒(méi)有去發(fā)現，去挖掘。
在這10天的學(xué)習中，我們得到了幾位教授和專(zhuān)家的上課，他們上課的水平十分高超，講解深入淺出，知識十分淵博，常常贏(yíng)得一陣陣熱烈的掌聲，引起同學(xué)們哈哈大笑。在這幾天的學(xué)習中，還組織我們全體學(xué)員到市南小學(xué)和xx區實(shí)驗小學(xué)去參觀(guān)、學(xué)習，和他們的老師一起研討觀(guān)摩教學(xué)，從兩所學(xué)校上課老師的教法和技巧中，使我看到了他們是代表我們xx義務(wù)教育階段，教學(xué)第一線(xiàn)上的急行軍。有的老師雖然還很年輕，工作時(shí)間也不長(cháng)，但是卻能夠上出如此精彩，完美的公開(kāi)課，她們真是我們學(xué)習的榜樣��！
通過(guò)這次學(xué)習，使我對課改理念有了深刻的認識和理解，以前我總是認為課改枯燥、乏味，不知是什么東西，現在才知道它在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展是大有裨益的。
短暫的學(xué)習已經(jīng)結束，老師們對我們的深情厚誼無(wú)法言表，我只有以一顆感恩的心來(lái)報答您的愛(ài)。敬愛(ài)的老師，讓我們這些學(xué)員用所學(xué)的知識，迸發(fā)出生命的火花，在教育改革的浪潮中奮勇前進(jìn)！
教師培訓感言 篇4
這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉！
時(shí)間過(guò)得真快，十天的培訓馬上要接近尾聲了。在僅有的時(shí)間里，不僅使我對小學(xué)數學(xué)新課改有了更深層次的認識和理解，更重要的是使我學(xué)會(huì )了很多做人的道理和看到了人間真愛(ài)，對于一個(gè)剛剛走出校門(mén)卻又馬上回到學(xué)校的我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。
來(lái)xx的路上，我就在想：這么晚了，到xx后，有沒(méi)有接待老師？到哪去找住的？其實(shí)這種想法根本就是多余的。一下車(chē)，領(lǐng)隊老師把我們帶到了食堂，迎面向我們走來(lái)的是位和藹可親的劉老師，平易近人的姚老師、官老師和年輕漂亮的范老師，大廳里早已擺滿(mǎn)了幾大桌豐盛可口飯菜正等著(zhù)我們，本來(lái)暈車(chē)一點(diǎn)沒(méi)食欲的我一下子就精神了起來(lái)；老師還不時(shí)地問(wèn)我們飯菜合不合口味。為考慮到學(xué)員們暈車(chē)，緊接著(zhù)就簡(jiǎn)單的做了個(gè)開(kāi)學(xué)典禮，并及時(shí)把住房鑰匙發(fā)放到各學(xué)員手中，我們什么也不用帶，只管住。一下子有了家的溫暖，這種體貼勝似親人，這一晚我睡得可舒服啦。
給我們進(jìn)行培訓的老師全是專(zhuān)家和教授，有濃郁鄉土氣息的xx教授，一口不是很標準的普通話(huà)，讓我感受到了家鄉人的所在；談吐風(fēng)趣的xx老師，把我們緊緊地吸引在了整個(gè)課堂氛圍中；還有聽(tīng)起來(lái)讓那個(gè)人略感緊張且海派的李律師——xx教授，其實(shí)非常平易近人，上起課來(lái)條條款款，讓我一下子了解到了更多的教育政策法規；還有才華橫溢的黃威榮老師，我們總能從他那學(xué)到學(xué)不完的電腦知識，無(wú)論那種難題都難不倒他，不僅如此，且黃老師很會(huì )鼓勵與關(guān)心學(xué)員；還有能干的xx老師，她那抑揚頓挫的語(yǔ)調與評課高招，讓人聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直就是種美的享受；還有多才的xx老師，把整個(gè)培訓過(guò)程引入了高潮，讓學(xué)員們都不舍得離去，還有……
老師，您是一束陽(yáng)光，照耀在別人的臉上，溫暖舒適；您是一股春風(fēng)，吹走了冬天里的嚴寒。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我對您的感謝，我只有把我所學(xué)到的知識，心中的理念，傳遞給我的同事、我的每一位學(xué)生；我只有用最真誠的語(yǔ)言來(lái)祝愿您們一生幸福！
教師培訓感言 篇5
為期三天的新教師集體培訓圓滿(mǎn)結束了，這已是我以新教師的身份參加的第三次培訓了。每次培訓都讓我獲得不同的收獲，讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
這次培訓的最大的感受就是收獲是實(shí)實(shí)在在的。前兩次的培訓主要注重教育理論方面的傳授，而這次卻完全圍繞我們日常最常規工作需求而展開(kāi)的一次培訓。
前兩天的培訓是圍繞“三筆字”所進(jìn)行的，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨。雖已在講臺上執教有半年多了，但我對自己的粉筆字和硬筆書(shū)法總不是很自信。在教學(xué)過(guò)程中用一手漂亮的板書(shū)往往能更好的吸引學(xué)生的注意力，更好的完成教學(xué)目標。平時(shí)雖也有意識的去練習，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)的指導，一直沒(méi)什么大的提高。通過(guò)這次培訓，一方面讓我有了一次練習的機會(huì );另一方面經(jīng)過(guò)授課老師的指導，讓我懂得了怎樣去設計好課堂板書(shū)，也讓我認識到我身上所存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的方向。
培訓的最后一天主要是教我們怎樣去寫(xiě)教學(xué)論文。鮑校長(cháng)結合他自身的經(jīng)驗給我們帶來(lái)了一堂精彩的講座。以前總認為寫(xiě)論文離我很遠，一直認為那是資深教師和專(zhuān)家所做之事。通過(guò)這次培訓，讓我認識到想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要會(huì )教書(shū)，還要多看書(shū)，多寫(xiě)感想，給我印象最深的是：鮑校長(cháng)的書(shū)房里有四千多本書(shū)，不管是聽(tīng)一首歌還是看一篇文章，他都能用最真最樸實(shí)的語(yǔ)言記錄下自己的感想，或許正因為這樣，他在教育教學(xué)上才能有如此大的成就。鮑校長(cháng)還給我們講授了怎樣去給論文確定題目，論文的格式等。這些對我今后的教學(xué)生涯都具有重要意義，無(wú)疑給我今后的教學(xué)指明了一條路。最后，他送給全體新教師四句話(huà)：在積淀中成長(cháng)——多一份感恩；在堅持中磨練——少一份急躁；在反思中創(chuàng )新——多一些理性；在實(shí)踐中提升——少一些感性。為了生活的快樂(lè )，幸福而努力。
值得一說(shuō)的是，這次培訓的最后半天，進(jìn)修學(xué)校給我們進(jìn)行了一次考試�？荚嚨念}目主要是三次培訓的內容和一些教學(xué)過(guò)程中最常見(jiàn)的問(wèn)題。這是很有意義的，一方面說(shuō)明了教育局對我們這屆新教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺(jué)到壓力，能夠更自覺(jué)的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強學(xué)習，去提升自我。
經(jīng)過(guò)這三次的新教師培訓，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。
教師培訓感言 篇6
我國過(guò)去長(cháng)期實(shí)行的是“應試教育”的體制，在這種教育制度下，學(xué)生的一切都要聽(tīng)從中考和高考這兩根“指揮棒”，學(xué)生每天學(xué)習的時(shí)間往往比成人工作的時(shí)間還要長(cháng)，他們成了做題和考試的機器，缺乏自己獨立的思想，缺乏創(chuàng )新和實(shí)踐能力。減負提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習負擔中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，以思想政治教育為靈魂，改變過(guò)去那種不管學(xué)生喜不喜歡、能不能接受，都采取“一刀切”的“填鴨式”教學(xué)方法，而積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，循循善誘，努力培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
減負提質(zhì)是為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，解決前些年教育界普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重和“高分低能”等問(wèn)題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量�！皽p負”的根本目的在于“提質(zhì)”，學(xué)校不能讓減負后的學(xué)生成為沉溺于“網(wǎng)吧”、電子游戲室、臺球室的“流浪漢”，要積極創(chuàng )造各種有利條件，鼓勵和引導學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中挖掘和培養他們的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，讓他們在實(shí)踐的天空，展開(kāi)創(chuàng )新的翅膀，自由翱翔，使教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高。
通過(guò)近段時(shí)間骨干教師的培訓學(xué)習，使我對“減負提質(zhì)”活動(dòng)有了深層次的認識，下面是自己對“減負提質(zhì)”在課前準備、課堂教學(xué)、課后補充、學(xué)生作業(yè)和學(xué)生心理中充分運用的感受：
一、教師轉變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負提質(zhì)”的根本
要減負，首先要在教學(xué)思想上轉變過(guò)來(lái)。教師的職責不是把課本、教參上的文字重復講出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)明白，不出錯誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題�！�，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng )新的低能者。教師應千方百計地調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習“過(guò)程”，及時(shí)恰當地創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達到完整。也就是說(shuō)，教師是要塑造靈魂而不是禁錮靈魂。只有教學(xué)思想轉變了，才能做到設計出先進(jìn)的教學(xué)思路，即不只是給出結論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結論，經(jīng)歷“問(wèn)題”解決的“過(guò)程”，才能切實(shí)做到“減負提質(zhì)”。所以，面對教改新形勢，我們應該及時(shí)地轉變教學(xué)思想，教學(xué)觀(guān)念，不斷地探索追求，讓學(xué)生真正吃到“好草”，消化吸收，健康成長(cháng)！
二、教師給自己加壓是“減負提質(zhì)”的前提
“減負提質(zhì)”的教改實(shí)際上對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養學(xué)生的各種素質(zhì)能力。提高課堂效率是一項復雜的工程。
首先是教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。俗話(huà)說(shuō)得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應有一桶水�，F在，知識信息正高速發(fā)展，教育系統的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開(kāi)發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng )新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng )造自身條件。
三、教師上好每一節課是“減負提質(zhì)”的關(guān)鍵
備好課是上好課的先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上課如演戲，教師是導演，學(xué)生是演員，備課本是劇本。有了好的劇本，好的導演，好的演員，這出戲才演得好。若光有好劇本，導演平庸，演員散漫不用心，這戲肯定演砸。上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好幾點(diǎn)是關(guān)鍵：
�、僬n堂教學(xué)的原則要體現教師為主導作用，學(xué)生為主體作用。在課堂上應師生互動(dòng)，且動(dòng)而不亂。教師要加強課堂組織教學(xué)，注意雙邊活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生注意力。上課做到明白、準確、新穎、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。
�、诮虒W(xué)手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應一分為二地看待，我們一方面要應用電化教學(xué)手段，另一方面也不能忽視傳統教學(xué)手段的應用。
四、認真批改作業(yè)和及時(shí)評講、輔導是“減負提質(zhì)”的重要環(huán)節
教師應及時(shí)批改課堂作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤。存在問(wèn)題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容，這樣才能消化下一節課的“食糧”；若是普遍存在的問(wèn)題可以?huà)粋�(gè)時(shí)間或在下一節課5分鐘的復習時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。倘能長(cháng)期地堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，定能大面積提高教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量。
五、關(guān)注學(xué)生的心理健康
學(xué)生的心理健康是個(gè)大問(wèn)題，教師應該嚴格對待。在現代社會(huì )，健康的意義已經(jīng)得到很大程度的延伸，不再局限于身體沒(méi)有疾病，而更加突出心理健康的重要。實(shí)際上，心理健康比身體健康還要重要，這是因為，只有心理健康，才能引導健康的生活，進(jìn)而保持身體健康，另一方面，學(xué)生保持健康的心理，才能認識到學(xué)習的真正意義和價(jià)值，才能積極主動(dòng)去學(xué)習；再三，學(xué)生心理健康，才能正確交往，結交良友，相互學(xué)習優(yōu)點(diǎn)，在成長(cháng)中完善自身的心理結構。鑒于心理健康的重要性，學(xué)校、教師都應擔起學(xué)生心理健康的監護者，時(shí)時(shí)注意學(xué)生的心理問(wèn)題，給予真誠的關(guān)懷，及時(shí)的解決，使學(xué)生能一直保持健康的身心。
六、減負背景下的有效教學(xué)的思考與對策
減負不管對學(xué)生還是教師都是一個(gè)好消息，但面臨升學(xué)以及教學(xué)質(zhì)量的提高，減負背后教學(xué)的有效性是擺在每位教師面前的問(wèn)題。
減負的施行，要讓學(xué)生有更多課余支配時(shí)間，一方面教學(xué)時(shí)間相對以前要減少，下午作息調整，周末補課取消；其次學(xué)生作業(yè)量減少。這些都意味著(zhù)學(xué)生的壓力確實(shí)降低了，但同時(shí)也使得訓練較之以前減少了，而在目前的環(huán)境下，保證升學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的條件就是加大學(xué)生的練習！面對減負，我們必須考慮在少的時(shí)間內得到更多的收獲，這需要：一教師需要更好的進(jìn)行課程規劃，以盡可能合理的知識結構向學(xué)生講解重要內容；二教師要充分把握好課堂上有限的時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更多時(shí)間出于精力集中狀態(tài)，這需要教師的語(yǔ)言修養和教學(xué)魅力的提升；三關(guān)心學(xué)生的課余生活，發(fā)現并解決學(xué)生面臨的一些可能影響學(xué)習的問(wèn)題，使學(xué)生無(wú)后顧之憂(yōu)，能全身心投入學(xué)習。
“減負提質(zhì)”是項系統工程，它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應中國經(jīng)濟和社會(huì )的可持續發(fā)展。除了以上介紹的四大方面上堅持不懈以外，“減負提質(zhì)”這項系統工程還需社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和配合，需各學(xué)科的協(xié)調平衡，統一思想，才能更見(jiàn)成效，更深入人心，更有生命力，我們的教育事業(yè)才會(huì )更蓬勃發(fā)展，我們祖國的明天更加美好和燦爛！
教師培訓感言 篇7
20xx年8月19日至20日，我有幸地參加了首師大附屬回龍觀(guān)育新學(xué)校舉辦的新教師培訓會(huì )，作為一名剛剛調入這所學(xué)校的新教師，我對新的校園、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待，由于對這所學(xué)校的人和事都不是很了解，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓更清楚的了解學(xué)校的一切。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
本次培訓中學(xué)校里所有領(lǐng)導，各個(gè)科室都介紹了自己的工作范圍和職能，使我能夠快速的知道有什么問(wèn)題應該找誰(shuí)。而且培訓的形式也豐富多樣。有講座、有拓展。是我們新教師不僅了解了學(xué)校的方方面面，同時(shí)教師與教師之間也拉近了距離，通過(guò)拓展游戲，同事之間相互認識，相互合作，相互信任。以后一起工作就不會(huì )有陌生感了。
這次培訓給我留下最深刻印象的是陳校長(cháng)關(guān)于《龍騰課程圖譜，思維課堂模式》的培訓。如何建構課程體系？陳校長(cháng)認為：
“回”回歸，改變———回歸基礎課程
“龍”和；民族精神———龍騰引領(lǐng)型課程
“觀(guān)”觀(guān)測，拓展———觀(guān)測拓展型課堂
“育”啟智，揚善———育德樹(shù)人型課堂
“新”創(chuàng )新———創(chuàng )新探究型課程
這五種課堂模式，將是我以后上課的指導方向。
陳校長(cháng)還告訴我們思維課堂是什么？為什么？怎么做？首先要多實(shí)踐，用理論指導實(shí)踐；其次是勤實(shí)踐，探索思維課堂的基本模式。還有“551”思維互動(dòng)課堂模式：
5有：有序——有趣——有效——有情——有用
5思：創(chuàng )情啟思——自探靜思——合作辨思——訓練反思
1核心：以?xún)?yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)為核心。
“551”思維互動(dòng)課堂模式將是我以后上課的操作指南，用這種模式努力上好每一節課，讓學(xué)生沒(méi)一節課都有成長(cháng)。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(cháng)，要學(xué)習的東西還有很多，碰到的困難會(huì )接踵而來(lái)，面對這些，我會(huì )繼續迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習和交流，用“三種心態(tài)”———歸零心態(tài)、積極心態(tài)、感恩心態(tài)�！叭N能力”———自理能力、消解能力、超越能力�！叭N力量”———感情力量、責任力量、信念力量。來(lái)武裝自己。努力使自己成為一名合格的育新人。
教師培訓感言 篇8
今年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓，在7月26日——8月8日這短短兩個(gè)星期中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是市教育局長(cháng)童學(xué)軍的動(dòng)員報告，還是講課專(zhuān)家們的培訓課及老師們活動(dòng)等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
童學(xué)軍局長(cháng)在動(dòng)員報告中首先向451名培訓學(xué)員表示問(wèn)候，接著(zhù)針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽(tīng)課，切實(shí)發(fā)揮本次培訓的實(shí)效。聽(tīng)了童局長(cháng)的動(dòng)員報告，我們感到局領(lǐng)導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領(lǐng)導對教育的設計與展望。
這十幾天，既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了課標的精神，領(lǐng)會(huì )了教材特色、增強了解決問(wèn)題的能力;我們觀(guān)摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語(yǔ)表達水平;強化了我們的專(zhuān)業(yè)意識，闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
此次學(xué)習使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：程愛(ài)蘭老師的“閱讀教學(xué)價(jià)值觀(guān)的解讀”、“新理念下的習作教學(xué)新策略”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”、“閱讀教學(xué)策略”這幾個(gè)專(zhuān)題，為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師教育教學(xué)時(shí)要側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘學(xué)生潛力。開(kāi)建老師的“漫談教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展，讓我們知道有行動(dòng)就有發(fā)展，努力做個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師、反思型教師、學(xué)術(shù)型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進(jìn)步，還有趙吉老師的“新課程理念下語(yǔ)文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗，同時(shí)也為我本人準備成功“指明方向”。
教師培訓感言 篇9
從今年六月份到現在，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，我就從一名學(xué)生變成了一名光榮的人民教師，作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，我滿(mǎn)懷期待與熱情的想要投身于教育學(xué)生之中去，但是經(jīng)驗的匱乏以及能力的不足又讓我略感不安與焦躁。不過(guò)，經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)前兩天的新教師培訓，我學(xué)到了很多知識，雖然只是短短的兩天，但卻讓我獲益匪淺，也對教師這一職業(yè)有了更深一層的理解。
這兩天我們的時(shí)間安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，經(jīng)驗豐富的老師們依次向我們作了教師職業(yè)道德建設，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教學(xué)常規，班主任工作等一系列的專(zhuān)題講座，聲情并茂的指導了我們這些新教師以后的工作方向。
其中曹老師、張老師等人都用自己經(jīng)歷過(guò)的事情想我們講述了他們的教師之路，如何做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師呢？重要的一點(diǎn)要愛(ài)學(xué)生。正如霍懋征老師所講的沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣也沒(méi)有教育，教育不只是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)學(xué)生，用心教育學(xué)生我們就能感受到來(lái)自學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，有了付出才會(huì )有所回報。
王老師和鞠老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)報告講座對我影響頗大。原來(lái)一名新教師要成長(cháng)為一名合格的教師要學(xué)習的地方有很多。通過(guò)聆聽(tīng)他們的教誨，讓我真正懂得了走好教育人生的第一步的重要性，同時(shí)又會(huì )讓人思考如何走好這第一步。對于即將踏上講臺的我們如何去上好一節課的幫助很大，也讓我們了解了一節好課的標準是什么，何為一節好課。在他們的講座中我懂得了，熱愛(ài)學(xué)生依舊放在第一位，這是教師的立教之本。教師不僅要做好示范帶頭作用，還要對學(xué)生們嚴加要求多多鼓勵，要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，正式差異，學(xué)會(huì )寬容，讓師生在愛(ài)的氛圍中和諧融洽的相處。此外，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻是教師職業(yè)賦予的責任，精業(yè)善學(xué)，追求卓越也要求教師不斷學(xué)習不斷成長(cháng)進(jìn)步。在我們大家明白，過(guò)硬的基本功是非常重要的，沒(méi)錯，只有掌握了更多的知識，更多的內容才能不斷進(jìn)步，同時(shí)也能更好地教育學(xué)生。
對于新教師如何走好教育人生的第一步，王老師為我們做了詳細的指導，首先讓我們定位好教師這一角色，我們已經(jīng)成為一名光榮的人民教師，自己要做好由學(xué)生到教師角色之間的轉變。成為真正的教師之后要突破兩個(gè)關(guān)鍵期，即剛剛踏上崗位的適應期，以及工作進(jìn)入正軌之后的高原期，不論何時(shí)都要以積極負責的態(tài)度去對待自己的工作，盡快調整出最好的狀態(tài)。教師是教書(shū)育人的，同時(shí)也需要不斷強化自身修養，繼續學(xué)習，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教育技術(shù)，用一顆民主博愛(ài)的心去對待每一個(gè)學(xué)生。另外，在我們的工作中，個(gè)人與集體、學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系要處理好，認認真真的去向一名合格的、優(yōu)秀的人民教師奮斗。
培訓的第二天，杜老師為我們做了教學(xué)常規的專(zhuān)題講座，詳細的向我們講解了幾個(gè)常規性的工作，通過(guò)觀(guān)看視頻或者分析案例讓我們更加透徹明白的了解了如何去準備一堂規范有效的課。下午的班主任工作專(zhuān)題講座由四位經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任老師為我們聲情并茂的講解了如何成為一名合格的班主任。四位老師用通俗易懂的語(yǔ)言，結合她們平時(shí)工作中遇到的實(shí)例詳細的講述了班主任的工作。其中最重要的還是熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)班級。作為班主任要在日常生活中愛(ài)自己的學(xué)生，用責任心來(lái)規范自己，做事要一碗水端平，不論是差生還是問(wèn)題生都要用一顆寬容的心來(lái)包容他們，用一顆公平心來(lái)對待全班同學(xué)，用一顆愛(ài)心走進(jìn)所有學(xué)生，細心做好每一件事情，如此才能成為一名合格的班主任。
通過(guò)培訓我感覺(jué)到自己身上的擔子是很重的，壓力也變大了，要想最終成為一位合格的新教師，就要努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平、理論基礎、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等等。而這就需要更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習各種教育理論，并認真思考怎樣將理論應用到課堂實(shí)踐當中，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控、查漏補缺。這次的培訓時(shí)間雖然只有短短的兩天，但是我卻獲益匪淺，這兩天里的幾位老師的教誨都牢牢地記在了我的心里，并且我暗暗下定決心一定要遵循老師們的教誨，認真學(xué)習，努力工作，爭取盡快成為一名優(yōu)秀的人民教師。我相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì )有所收獲有所提高的。
教師培訓感言 篇10
成功進(jìn)入教師隊伍的欣喜和激動(dòng)已經(jīng)隨著(zhù)暑假的結束而漸漸淡去了，伴著(zhù)新學(xué)期的開(kāi)始，這份激動(dòng)瞬時(shí)變成了負擔，讓我感覺(jué)壓抑和迷茫。面對實(shí)驗小學(xué)這樣一所文化底蘊豐厚，教師隊伍素質(zhì)強大的百年名校，心中更是充滿(mǎn)了心虛和不安：在這里，我能勝任嗎？
不經(jīng)意間開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，我的擔心也在這一個(gè)月中變成了現實(shí)。每天都覺(jué)得時(shí)間不夠用，無(wú)頭蒼蠅似的整天茫茫碌碌卻又說(shuō)不清在忙些什么。更令我感到痛苦的是四年級的小學(xué)生軟硬不吃，每堂課都得不止一次地停下來(lái)維持紀律，往往搞得一節課的內容不能按時(shí)完成。幾次之后，我的進(jìn)度就遠遠地落在了別人的后面。這讓我心里更加發(fā)慌，更加手足無(wú)措……
很快，新教師培訓開(kāi)始了。開(kāi)班儀式上，一位新教師代表的發(fā)言就一針見(jiàn)血地道破了我的心聲：新教師培訓就如一場(chǎng)及時(shí)雨，在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給我上了重要的一課。
班主任黃老師說(shuō)話(huà)很實(shí)在，這是她給我的第一個(gè)印象。就如她自己說(shuō)的，她不會(huì )搞些很理論的東西夸夸其談一番。她說(shuō)的東西很碎，很細，卻很實(shí)用。還用她的親身經(jīng)歷作為案例，告訴我們該如何努力，爭取在最短的時(shí)間里做出成績(jì)，如何與教師、學(xué)生、家長(cháng)處理好關(guān)系。這讓我在教學(xué)知識以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的東西。
當然在教學(xué)知識方面，黃老師第二天就幫我們安排了周煒老師的講座。周老師的確很美，說(shuō)話(huà)的聲音也是如此，我甚至想象得出，她上的課有多美。甜甜的聲音，美美的微笑，無(wú)論如何聽(tīng)她的課都應該是種享受。這一切已足夠征服學(xué)生的心了，而她更讓我折服的還在后面……
我很難想象她是如何做到把自己全身心的獻給學(xué)生獻給教學(xué)事業(yè)的。她給我們看了很多她平時(shí)寫(xiě)下的案例，每一個(gè)都能給人以思考的空間。印象最深的是她和學(xué)生們對龍門(mén)文化歷時(shí)半個(gè)學(xué)期的探究。那是一項多么耗時(shí)又耗力的任務(wù)啊。很少有老師會(huì )在自己的任務(wù)學(xué)科之外再去沒(méi)事找事做。但事實(shí)證明周老師的這個(gè)項目，讓她自己和學(xué)生都收獲了很多很多�？此破胀ǖ囊淮翁骄繀s從一開(kāi)始就傾注了周老師對學(xué)生的熱愛(ài)和對教育的執著(zhù)。
或許，教師本身就是一種藝術(shù)。在許許多多不經(jīng)意間給人堅持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書(shū)，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )化身成為一種動(dòng)力。
正如周煒老師說(shuō)的：我會(huì )不停的向大海拋灑貝殼，因為我相信，總有一粒沙會(huì )被那只貝殼珍藏。我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來(lái)，她的、我的學(xué)生中會(huì )有那么一位或幾位擁有珍珠的人。
教師培訓感言 篇11
雖然我一邊忙于平時(shí)的教學(xué)工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習。在網(wǎng)上看到名教師上的課，作地講座，開(kāi)闊我的視野，增長(cháng)了我的學(xué)識，使我受益匪淺，接下來(lái)談?wù)勎业囊恍┦斋@。
第一，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我感覺(jué)到與以往一些培訓有很大不同。
既有視頻資源的學(xué)習，又有文本資源的研習，既有比較成功的`案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習的過(guò)成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專(zhuān)家們在實(shí)際教學(xué)中的獨特理念和教學(xué)經(jīng)驗等等，讓我讓我足不出戶(hù)就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。
第二，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我感覺(jué)到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專(zhuān)家、名教師相差一大截了。
首先這就促使我轉變教學(xué)觀(guān)念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所倡導的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽(tīng)、我說(shuō)你記、我讀你劃（書(shū)），也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應該是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對話(huà)中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現為學(xué)生服務(wù)的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣學(xué)學(xué)生才能愿意學(xué)？”、“怎樣學(xué)學(xué)生才能學(xué)會(huì )？”這樣的問(wèn)題。如果教師沒(méi)有轉變教學(xué)觀(guān)念，忽視學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，一廂情愿地“灌”，不但沒(méi)“灌”進(jìn)去，結果連學(xué)習興趣也弄沒(méi)了，學(xué)生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在放松休息，有的在……教師的付出沒(méi)有回報，好心無(wú)人領(lǐng)會(huì )，從而導致教學(xué)無(wú)效。
其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習的成效取決于學(xué)習者根據自身經(jīng)驗進(jìn)行意義建構的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗中找素材，而應當在創(chuàng )設與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細斟酌，應該選擇與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時(shí)也引導學(xué)生根據自己的經(jīng)驗認識到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習。
第三，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，使我深深感到小學(xué)數學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識，培養能力。
教師的視野必須開(kāi)闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要對教育學(xué)、心理學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長(cháng)期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識，力爭提升學(xué)科素養，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
總之，這次網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我發(fā)現了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長(cháng)補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。
教師培訓感言 篇12
今年暑假期間，我參加了由教育局組織的全市英語(yǔ)骨干教師培訓。授課人是來(lái)自英國伯明翰城市大學(xué)的兩位資深教授，培訓內容主要涉及到先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念、多種多樣的課堂教學(xué)模式和別具一格的異國風(fēng)俗。
此次培訓讓我受益匪淺，從思想認識的高度到實(shí)際教學(xué)的具體操作都經(jīng)受了一次洗禮。
首先外籍教師的敬業(yè)精神，讓我又一次體會(huì )到身為人師，事事都要作好表率。培訓時(shí)間是上午8：00—11：30，下午2：00—5：30，中午吃過(guò)飯后基本就沒(méi)有時(shí)間休息了，半天課中間只休息一次，老師一講幾個(gè)小時(shí)，并且一直站著(zhù)，就連我們坐著(zhù)聽(tīng)課的學(xué)生都感覺(jué)特別累，但兩位老師卻一直精神飽滿(mǎn)，沒(méi)有一絲疲憊感，有時(shí)候根據學(xué)生的要求還要臨時(shí)更改教學(xué)計劃，準備教學(xué)資料，聽(tīng)培訓科的老師說(shuō)有幾個(gè)晚上兩位老師甚至熬夜到兩三點(diǎn)才睡。上課的老師們都被兩位外教的敬業(yè)精神深深打動(dòng)，因此學(xué)習起來(lái)都特別刻苦，筆記記得很完整。學(xué)習是一項艱苦的事情，沒(méi)有刻苦勤奮自勉的精神，最終會(huì )一事無(wú)成，老師作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長(cháng)，對學(xué)生影響最大的角色，他的一言一行都會(huì )成為學(xué)生學(xué)習和模仿的對象。勤勉的老師肯定會(huì )帶動(dòng)一批勤勉的學(xué)生。
其次，外籍教師與學(xué)生平等相處的做法，也讓我更加懂得在尊重、平等、和諧的氛圍中，學(xué)習知識的人心情是愉悅的，學(xué)習也變成了一件令人舒心的事情。培訓課上，外籍老師面帶微笑，親切地走到學(xué)員中間，鼓勵每個(gè)人踴躍發(fā)言，從不中斷或否定每次回答，而是用清晰的語(yǔ)言耐心講解，讓人感覺(jué)不到任何壓力，漫長(cháng)的幾個(gè)小時(shí)在不知不覺(jué)中流走了，每次放學(xué)學(xué)員們都有一種意猶未盡的感覺(jué)。一直以來(lái)認為師道尊嚴是古訓，所以每每在學(xué)生面前都是帶著(zhù)嚴肅的表情，說(shuō)著(zhù)嚴肅的話(huà)題，講著(zhù)嚴肅的知識，更認為“嚴師出高徒”，老師威嚴是應該的，殊不知，學(xué)生在一天天地疏遠，學(xué)習也變成了一種被迫。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后我就努力地在課堂上營(yíng)造一種平等的氛圍，不再是老師單方面地在上面講，而是全體同學(xué)共同參與進(jìn)來(lái)，討論某個(gè)易混點(diǎn)，說(shuō)出各自的意見(jiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到老師與他們是平等的，并不是一位說(shuō)教先生，迄今為止課堂效果良好。
讓我觸動(dòng)最大，收獲最大的應該是那些先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念和各種各樣的教學(xué)模式。傳統的外語(yǔ)教學(xué)，強調語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大要素，以詞匯為語(yǔ)言的建筑材料，以語(yǔ)法為結構形式，以語(yǔ)音為傳播媒介，構成了一個(gè)封閉式的語(yǔ)言教學(xué)系統。這一系統的教學(xué)，是外語(yǔ)教學(xué)的基本要求。但是，孤立地講授語(yǔ)言知識已遠不能適應時(shí)代的發(fā)展而引發(fā)的交際需要。文化和語(yǔ)言是密不可分的，文化是語(yǔ)言形式所負荷的內容，又是語(yǔ)言形式特色的產(chǎn)生根源。如果把語(yǔ)言比喻成一所建筑，文化便是其建筑風(fēng)格。學(xué)生應通過(guò)閱讀英文原著(zhù)，了解英語(yǔ)文化背景、品味英文表達方式等途徑來(lái)提高自己的文化素養。文化素養提高了，便會(huì )從深層去理解和把握語(yǔ)言，減輕機械記憶的負擔，增加學(xué)習的趣味性和邏輯性。這也是素質(zhì)教育對我們的要求。
教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法。一個(gè)好教師總是把課上得生動(dòng)有趣。教師的教學(xué)方法單調呆板，語(yǔ)氣、表情平淡易使學(xué)生感到厭煩、注意力分散、思維緩慢、聽(tīng)課效率降低，形成不了良好的課堂學(xué)習環(huán)境。但在本次培訓中，外籍老師通過(guò)模擬課堂給我們演練了一次次成功的課堂教學(xué)，他們根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，采用不同的教學(xué)方法，利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈、錄音、錄像等多種教學(xué)手段，配以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、體態(tài)和動(dòng)作等創(chuàng )設逼真的語(yǔ)言效果，使學(xué)生身臨其境，學(xué)習興趣盎然，注意力持久。同時(shí)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同的角度發(fā)展語(yǔ)言知識與技能訓練，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)中，寓教于樂(lè )自然會(huì )呈現出一種歡快的課堂學(xué)習環(huán)境。在本次培訓中學(xué)習到的一些教學(xué)方法被實(shí)際應用于教學(xué)中后，學(xué)生反應極好，說(shuō)有一種耳目一新的感覺(jué)。
本次培訓歷時(shí)兩個(gè)星期，但給我們留下的印象和產(chǎn)生的影響卻是深遠和持久的，學(xué)員們都說(shuō)要是每年都有這么一次機會(huì )該多好！
教師培訓感言 篇13
20xx年9月，我非常榮幸參加了“20xx國培計劃—xx農村骨干教師遠程學(xué)科教學(xué)能力提高培訓”的學(xué)習，這次“國培計劃”是落實(shí)全國教育工作會(huì )議和教育規劃綱要啟動(dòng)的一個(gè)教育發(fā)展重大項目，是建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的一項重大舉措。這次遠程培訓學(xué)習無(wú)論對提高學(xué)習數學(xué)的興趣，還是提高數學(xué)教學(xué)水平以及提升數學(xué)教學(xué)理念，都給我帶來(lái)了很大的收獲。
本次培訓，我認真觀(guān)看了專(zhuān)家的視頻講座和課程資源，重新認識了教師的專(zhuān)業(yè)素養，領(lǐng)悟了學(xué)生的個(gè)體差異，尤其對小學(xué)數學(xué)教學(xué)上有特別大的幫助。這次培訓學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂�(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和老師的課堂實(shí)錄讓我們審視自己的課堂，反思自己的教學(xué)方法。但因為平時(shí)事務(wù)性工作繁雜，教學(xué)任務(wù)繁重，加之電腦知識的匱乏，所以在這次培訓中，我雖心有余但卻力不足，收看專(zhuān)家講座，完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟，都是擠出時(shí)間來(lái)完成的，在這里我要感謝各位同行老師所給予我的鼓勵和啟迪！
要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿(mǎn)足于現狀，邊教書(shū)邊學(xué)習，像這次國培就是很好的機會(huì )，專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評、講座，同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評議都那么的有意思。而且我覺(jué)得，光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結、善于反自參加新課程遠程培訓以來(lái)，作為培訓學(xué)員通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。
這次“國培計劃”在線(xiàn)學(xué)習，給我帶來(lái)了理念上的更新，提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀名師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷反思，不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的路子。
教師培訓感言 篇14
很榮幸一畢業(yè)就進(jìn)入到一中雙語(yǔ)這個(gè)大家庭。說(shuō)起來(lái)莫名的還有點(diǎn)奇妙，我這個(gè)內蒙人在xx待了六年最終選擇落地在第二故鄉，我的第一份工作簽到了湘一芙蓉做了半年的校聘老師，當時(shí)就說(shuō)要是以后畢業(yè)可以在這兒長(cháng)干就好了，果然上帝眷顧，一中雙語(yǔ)成為以后我的第二個(gè)家，真的感到開(kāi)心及榮幸!經(jīng)過(guò)2天的培訓，收獲頗豐。一來(lái)對于德育的理解更加深刻了，經(jīng)過(guò)李強校長(cháng)、沈娜老師等資深在一線(xiàn)打拼老師的經(jīng)驗分析，著(zhù)實(shí)覺(jué)得教育既神圣又復雜。我們都是有夢(mèng)的老師，將自己的教育理想可以有效貫穿在學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐中這是很難的一個(gè)課題，需要我們積極探索實(shí)施路徑，這也是我今后努力的方向之一。二來(lái)感嘆現代教育科技技術(shù)的應用及成效，雖然我們已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的原住民了，生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對于信息技術(shù)并不陌生，但是還是被現代信息與教育相結合所展現的成效所驚艷，有高效多樣化的信息技術(shù)做輔助，我們老師就要物盡其用，發(fā)揮其最大化作用作用于學(xué)生，收獲更好的教育成效。三來(lái)對于學(xué)校對新進(jìn)教師的關(guān)愛(ài)，讓我有最為其中一員的歸屬感與幸福感，我會(huì )加油，與其他同仁一起為一中雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦，不忘初心，砥礪前行。
很榮幸今年能進(jìn)入xx市一中雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校這個(gè)溫馨的大家庭!培訓時(shí)間雖然非常短暫，但內容滿(mǎn)滿(mǎn)，讓我收獲頗多。通過(guò)本次培訓，我大致了解了學(xué)校的理念以及教育教學(xué)常規管理制度和工作要求，也讓我意識到，不僅要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，同時(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，更新教育教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展，服務(wù)學(xué)校品牌提升。雖然我有了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但不能躺在過(guò)去的經(jīng)驗上，來(lái)到一中雙語(yǔ)后，我要更有緊迫感，要積極融入這個(gè)優(yōu)秀的大家庭。不僅要樹(shù)大一中品牌意識，立優(yōu)秀文化;而且要保持積極的工作態(tài)度，主動(dòng)找問(wèn)題，立馬就解決，要不怕做錯，要敢做敢進(jìn)步;李校長(cháng)的一句話(huà)大大的鼓勵了我“凡賽必參加，參賽必獲一等獎，如果有特等獎，就要得特等獎”，學(xué)校如此重視老師的培訓和學(xué)習機會(huì )，既是壓力，也是動(dòng)力!我現在對于即將到來(lái)的機會(huì )和挑戰非常期待，期冀自己未來(lái)在xx市一中雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校的日子!
優(yōu)秀源自細節。有幸到xx市一中集團工作是件幸福的事，更何況是倍受社會(huì )贊譽(yù)的湘一芙蓉中學(xué)。幾年前曾在此實(shí)習，被老師們的拼勁感染;而這次自己加入其中成為團隊一員，又讓我從另一個(gè)角度看到這所學(xué)校讓人敬佩的方面——非常注重細節管理與量化。培訓之初拿到厚厚一本培訓手冊就讓人感到“這所學(xué)校認真、不一般”。在“主動(dòng)找問(wèn)題，立馬就解決”的工作要求下，學(xué)校讓每項工作都能高效地落實(shí)。而考核評價(jià)方面，學(xué)校無(wú)論對教職工還是學(xué)生都有詳細的量化考評制度，經(jīng)由現代信息技術(shù)統計，能快速高效又公正匯總展示。同時(shí)，日常工作中嚴格要求課堂教學(xué)實(shí)效、細化班主任和科任教師德育工作等，可以說(shuō)真正注意到了每個(gè)細節，令人驚嘆。只有使每個(gè)環(huán)節的齒輪嚙合，最終才能整體高效高質(zhì)地運轉，老師們也就自然地在其中收獲專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這讓我意識到：今后在湘一芙蓉和一中雙語(yǔ)，要時(shí)刻完善自己這個(gè)小齒輪，精益求精，做幸福精彩的芙蓉教育人!
很榮幸能進(jìn)入一中雙語(yǔ)這個(gè)溫馨的大家庭。兩天的培訓安排得很緊湊，培訓量非常大。來(lái)自各位校長(cháng)和主任的諄諄教誨，已形成了一股沁人心肺的暖流，匯成了一聲催人奮進(jìn)的號角，支持激勵著(zhù)我。身邊有如此多優(yōu)秀前輩作為我的學(xué)習榜樣，讓我不敢有絲毫的懈怠和停留。在得知分配到班主任工作后，頓時(shí)心里壓力更大。初為班主任，展望未來(lái)的工作，學(xué)習之路將是永無(wú)止境的，唯有“用心”，“用情”，“用力”。我相信，在一中雙語(yǔ)這個(gè)優(yōu)秀的團隊中，我會(huì )遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己。未來(lái)可期!
短短兩天的培訓，緊張、累、熱但快樂(lè )著(zhù)。第一堂課李校長(cháng)的“三用”讓我的內心起了波瀾，當他對“用力，用心，用情”解讀時(shí)，我都一一反思了自己的表現，基本還是無(wú)愧于心的，在原來(lái)的學(xué)校，能吃苦，肯花功夫，這是同事們對我的評價(jià)，但是在講臺上站的這六年，我感覺(jué)自己太多的不足，卻找不到突破口。培訓時(shí)間安排的節奏很快，在新學(xué)校參與考務(wù)工作的時(shí)候，我都還在思索接下來(lái)的目標，可能有點(diǎn)開(kāi)學(xué)前的焦慮癥吧!終于，中午找休息室的小插曲讓我覺(jué)醒了，看著(zhù)一個(gè)校領(lǐng)導親力親為在熱得滿(mǎn)頭大汗的情況下為我們這些新老師找休息室的鑰匙，絲毫沒(méi)有架子，說(shuō)不感動(dòng)是不可能的。直到下午沈娜主任談到班主任的經(jīng)歷以及她的看法時(shí)，我真的太激動(dòng)了，感同身受，一個(gè)勁的跟旁邊的小伙伴說(shuō)“是的，就是這樣的”，作為一名教師，我們需要真正從內心上融入這個(gè)大家庭，融入同事，融入學(xué)生，就像劉主任說(shuō)的，一群人才能走得更遠。兩天的培訓，讓我感覺(jué)不再是一個(gè)人的戰斗，集體的歸屬感，這應該就是我這兩天收獲的最幸福的地方，感恩一中雙語(yǔ)，讓我找到了自己的目標，接下來(lái)在這個(gè)集體的“全員育人”的理念下，我會(huì )加油!
8月19號是我第一次走進(jìn)xx市一中雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校。心情是既激動(dòng)又忐忑，作為一名應屆畢業(yè)生，似乎除了年輕，我也沒(méi)有過(guò)多的地方能夠在當下超越其他新進(jìn)老師，好在年輕代表著(zhù)更多的朝氣和更多的精力可以投入到工作當中!兩天的培訓學(xué)習，讓我感受到了新學(xué)校的活力，學(xué)校對于我們的期望，這里有很好的資源和平臺，意味未來(lái)要學(xué)習改進(jìn)完善的地方有很多，意味著(zhù)老師們是和學(xué)生們一起成長(cháng)，一起享用好的教育資源。講座中聽(tīng)到很多名詞都記憶猶新，比如“實(shí)效課堂”、“一對一”、“分層走班”“智慧課堂”等等，這些都是一中雙語(yǔ)為學(xué)生們量身定制的，是當下課堂學(xué)生所需要的，更是一名教師要不斷去學(xué)習的。那我接下來(lái)需要思考的是，我要怎么在我自己的數學(xué)課堂之上體現出我對實(shí)效課堂的理解?如何合理充分利用學(xué)校這么好的課程資源?怎么在這里讓自己得到綜合提升?兩天培訓時(shí)間里，我們聽(tīng)了七堂培訓講座，頭腦里的資訊還需要好好去整理和消化，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。希望自己能和一中雙語(yǔ)共同成長(cháng)!
暑氣漸微，秋意未濃。新進(jìn)教師齊聚一中雙語(yǔ)實(shí)驗中學(xué)，參加20xx年新進(jìn)教師培訓。培訓時(shí)間有限，講座內容卻無(wú)限;領(lǐng)導們的話(huà)語(yǔ)有限，對我們的期待卻無(wú)限。李強校長(cháng)介紹了我校從一中傳承的“公勇勤樸”為核心的校園文化，吳軍副校長(cháng)、蔣玲麗副校長(cháng)則分別從師德師風(fēng)、教育教學(xué)理論帶我們重溫了“四有好老師”的標準，為我們樹(shù)立了高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)目標。毛燕主任、沈娜主任、沈宇主任、劉昌榮主任則從學(xué)校各項具體的工作入手，全方位呈現了學(xué)校工作的方方面面。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，浸入心田，尤其是二十四字的育人目標讓我對教師這一職業(yè)有了更深的認識。何幸松桂侶，見(jiàn)知勤苦功。愿將黃鶴翅，一借飛云空。愿加入一中雙語(yǔ)這個(gè)大家庭后，可以共創(chuàng )“幸福教育”，共建“實(shí)效課堂”。
為期兩天的新教師培訓已經(jīng)落下帷幕，在培訓的日子里，感動(dòng)、振奮和期待一直充斥著(zhù)我的心。每位跟我們進(jìn)行分享的老師都散發(fā)著(zhù)自身獨特的魅力，能在這樣一個(gè)幸福溫暖的團隊里，我是幸運的，我相信我也將會(huì )和他們一樣在一中雙語(yǔ)綻放出屬于自己的獨特魅力。未來(lái)的日子，我定腳踏實(shí)地，虛心學(xué)習，用力、用心、用情地去對待我們的每一個(gè)孩子，為他們傾注我最美好的青春年華。因為我希望，我的教師工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”似的犧牲，而是享受;不是索然無(wú)味機械的重復，而是創(chuàng )造;是謀生的手段，更是一首精心譜寫(xiě)的、精彩、美妙和幸福的歌!真心感謝為此次培訓付出的各位領(lǐng)導老師們，謝謝你們的人生導航!“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，即使我們都僅僅是一朵微小的苔花，也必將在一中雙語(yǔ)這片肥沃的土壤上努力綻放出牡丹般的美麗和絢爛。
兩天的培訓之旅結束了，但奮斗的征途才剛剛開(kāi)始。作為一名剛剛步入教師崗位的我來(lái)說(shuō)，這兩天學(xué)習到了很多知識，也讓我對日后的工作充滿(mǎn)期待。培訓結束的第一天晚上，得知自己要擔任班主任。我內心很擔憂(yōu)，覺(jué)得班主任工作是一個(gè)大難題，害怕自己搞不定。但聽(tīng)了沈娜主任的講話(huà)后，我心里踏實(shí)了很多。作為一名教師，應該主動(dòng)擔當，盡早勝任學(xué)校的德育工作。雖然一中雙語(yǔ)是一所新學(xué)校，但是學(xué)校對學(xué)生的管理、對老師的培養都是十分細致系統的。在學(xué)校，年級組強大后盾的支持下，讓我對自己日后的班主任工作充滿(mǎn)信心，擼起袖子加油干!我相信付出總會(huì )有回報的，就看自己舍不舍得付出。在課堂教學(xué)方面，一中雙語(yǔ)在課堂與信息技術(shù)融合方面的深入，讓我感到震驚。信息化平臺的建設，給老師、學(xué)生、家長(cháng)帶來(lái)的便利，是可視化的。信息化的介入，將提高了課堂容量與知識廣度。通過(guò)信息化平臺，老師還可以走出傳統教學(xué)的刻板，在課堂創(chuàng )新上可大展身手。我一直很認同一句話(huà)：教育不是為了教人謀生，而是教人創(chuàng )造生活。我期待著(zhù)8月25日初一新生步入校園，期待著(zhù)日后與各位老師協(xié)助學(xué)習，更期待著(zhù)一中雙語(yǔ)美好的未來(lái)!
從本科到研究生，我學(xué)習了整整六年師范教育，理論聽(tīng)了不少，但很少深入接觸中小學(xué)一線(xiàn)教育教學(xué)工作，一中雙語(yǔ)給了我機會(huì )，也給了我一個(gè)非常好的平臺，我的心情既激動(dòng)又忐忑。兩天的培訓很短，從師徒師風(fēng)、教育教學(xué)理論，到教務(wù)教學(xué)、德育工作、教育技術(shù)與科研，所介紹的內容面面俱到，這讓我漸漸感受到自己肩上所擔負的責任。但更讓我清晰感知到責任之巨大的，不是培訓期間校領(lǐng)導的講話(huà)與介紹，而是我身在一中雙語(yǔ)的培訓會(huì )場(chǎng)所切身感受與親眼所見(jiàn)的同仁們的努力、領(lǐng)導們的嚴謹認真。通過(guò)實(shí)習、擔任代課教師，大大小小的教師培訓也經(jīng)歷過(guò)幾回，培訓期間所發(fā)放的教師培訓手冊要么是幾頁(yè)紙、要么是一本小小的指南手冊，唯有一中雙語(yǔ)提供給新進(jìn)教師的是一本內含150頁(yè)的“教師培訓課本”，其中內容全面、排版美觀(guān)，拿到這本書(shū)的新進(jìn)教師無(wú)不感嘆。我始終相信態(tài)度決定一切，短短兩天我感受到了一中雙語(yǔ)對凡事都一絲不茍的魅力，我會(huì )努力沿襲這份精神，也期望自己在今后的工作中發(fā)掘、開(kāi)創(chuàng )一中雙語(yǔ)更大的魅力。
教師培訓感言 篇15
兩天的團隊合作訓練，心靈與思想不斷地受到震撼，靜心梳理，簡(jiǎn)言以下幾點(diǎn)。
一、成功源于堅定的信念
面對二十八條胳膊雜亂的糾結在一起的時(shí)候，我對是否能回到剛才大家有序的左右手拉手產(chǎn)生了懷疑；面對訓練無(wú)素的青年女子必須做300個(gè)俯臥撐時(shí)，我覺(jué)得簡(jiǎn)直是“慘無(wú)人道”；面對懸在半空邊長(cháng)不足半米的正方形“電網(wǎng)”，卻要讓全體老師不能絲毫觸網(wǎng)地通過(guò)的指令，我情不自禁的連連搖頭……但在培訓老師的鼓勵下，在隊友們不斷的嘗試下，最后居然都成功了。事實(shí)讓我再一次篤信“信心是成功的一半”。是的，沒(méi)有成功信念的支持，怎會(huì )有成功結果的到來(lái)。
二、成功立于周密的計劃
凡事“預則立，不預則廢”。這道理早就知道，但經(jīng)過(guò)了幾個(gè)主題活動(dòng)之后，大有“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”之感。七個(gè)人在黑暗中合作畫(huà)出“美麗的臉”，沒(méi)有擁有光明時(shí)的周密計劃，是不可能完成的。制定一個(gè)既有時(shí)限，又要周密可行，行之有效的完善的計劃，于獲得高人一籌的成績(jì)是至關(guān)重要的。而計劃的制定，既需要眾人的智慧，更需要決策者的定度和精細地安排實(shí)施。
三、成功成于細節的嚴謹
因為兩個(gè)人的尺度不一樣，致使眼睛長(cháng)在眉毛上；因為一個(gè)隊友忍不住說(shuō)了半句話(huà)，致使七八個(gè)人已經(jīng)通過(guò)“電網(wǎng)”的活動(dòng)重新開(kāi)始；因為力量稍稍不均橫，致使集體“翻船”跌入海中……“細節決定成敗”的箴言，一次一次響在耳邊，使我們不禁又想到這樣一個(gè)故事：上海地鐵一號線(xiàn)是由德國人設計的，看上去并沒(méi)有什么特別的地方，直到中國設計師設計的二號線(xiàn)投入運營(yíng)，才發(fā)現其中有那么多的細節被二號線(xiàn)忽略了。結果二號線(xiàn)運營(yíng)成本遠遠高于一號線(xiàn)，至今尚未實(shí)現收支平衡。細節決定成敗。想做大事的人很多，但愿意把小事做細的人很少；我們不缺少各類(lèi)管理規章制度，缺少的是規章條款不折不扣的執行。我們必須改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，注重細節，追求成功。
教師培訓感言 篇16
兩天的培訓結束了，我感慨萬(wàn)千，在這兩天的培訓中，我們學(xué)到了很多的東西 。從分隊報數中我們進(jìn)一步了解到責任，我已是人到中年的人了，這個(gè)年齡段是人生中最累的，我上有老下有小，既要照顧年老多病的父親，又要照顧家庭和與孩子，還要忙于學(xué)校的工作，我現在覺(jué)得我的責任太重了，學(xué)生人數逐漸增加，每天為了學(xué)生的一日三餐起早貪黑的奔波，回家時(shí)常常累的筋疲力盡，在這嚴寒的冬日里時(shí)常感冒，下班后才去打針，這些又有誰(shuí)能理解呢？可能是因為年齡大的原因吧，我覺(jué)得有時(shí)候真的是力不從心了，我曾經(jīng)在心里想過(guò)很多少次，我要放棄食堂這份工作，請領(lǐng)導選擇一位年輕而有活力了的人來(lái)接任吧！
我是一個(gè)做母親的人，也是一個(gè)剛剛失去母親的人。我懂得那份無(wú)私的愛(ài)，在工作中我用我的愛(ài)去愛(ài)護學(xué)生、感化后輩。并且還要積極的配合及支持領(lǐng)導的工作。深深的感觸到身上肩負的責任實(shí)在太重，我愿意為大家服務(wù)，由于處于不獲之年，怕未能使工作變的井然有序，又怕做不到領(lǐng)導的心坎里。但是在最后的心與心的交流中，當邊校長(cháng)把那一顆紅彤彤的心送給我時(shí)，我內心激動(dòng)的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達，不知道說(shuō)些什么？我覺(jué)得那是一顆真誠而又溫暖的心，這顆心溫暖了我的心房，我覺(jué)得我所有的付出是有價(jià)值的，我付出的一切得到了校長(cháng)的認可。
我們是相親相愛(ài)的一家人，我們要打造屬于我們自己的和諧校園，和諧需要你、我、我們大家共同努力！只要我們團結起來(lái)，共同奮斗，我們附中的明天會(huì )更加的輝煌，這是我的工作，我愿意承受，我無(wú)怨無(wú)悔，我愿意為附中明天的輝煌獻出我的余溫、奉獻自己的微薄之力！讓我們攜手感受團結的威力吧！
感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供的這次培訓的機會(huì )，從中我們學(xué)到了很多的東西，重新給自己定位，認識了別人！
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