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教育隨筆感言

時(shí)間:2021-05-18 16:15:33 感言 我要投稿

教育隨筆感言(精選15篇)

  在平日的學(xué)習、工作和生活里,我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法,如此便可以寫(xiě)一份感言將其記錄下來(lái)。那么感言該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編整理的教育隨筆感言(精選15篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育隨筆感言(精選15篇)

  教育隨筆感言 篇1

  捷克教育家科米紐斯指出:“興趣是創(chuàng )造快樂(lè )、光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一!倍砹_斯文學(xué)大師托斯坦說(shuō):“成功的教學(xué)需要的不是強迫,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!币虼,在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是多么重要。很多數據證明,在目前初中體育教學(xué)中,如果課堂枯燥死板,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,確實(shí)存在大量的學(xué)生,具有消極懶散的傾向。其主要表現是此刻:上課無(wú)精打采,注意力不集中,更怕困難,所以經(jīng)常離校,不愿意完成任務(wù),對考核結果毫不在意。初中生正處于特殊的成長(cháng)階段。他們變得越來(lái)越成熟。他們會(huì )選擇他們在學(xué)習中感興趣的材料。因此,作為一名初中體育教師,我必須從學(xué)生對教學(xué)的興趣入手。

  凱斯:體育課就要開(kāi)始了。幾個(gè)學(xué)生圍過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師今天體育課在做什么?”“讓我們由老師來(lái)做!绷硪粋(gè)學(xué)生說(shuō)!按蚧@球!我們要去打籃球!”我一聽(tīng)他們說(shuō)話(huà),他們就來(lái)到火堆前喊道:“不管你想上什么體育課也是一節課,你可以做你想做的任何事!边@節課將繼續練習跳繩和高質(zhì)量的練習!”學(xué)生們聽(tīng)了,看了看情況,一個(gè)接一個(gè)地離開(kāi)了。從學(xué)生們離開(kāi)時(shí)的表情中我可以看出他們都很失望和不開(kāi)心?粗(zhù)同學(xué)們離開(kāi)的背影,我想,“如果同學(xué)們把這件事的心情帶到教室里,他們能認真上一堂好課嗎……”鈴聲一響,我就沉思著(zhù)走向操場(chǎng)。

  在課堂準備活動(dòng)結束后,我布置的任務(wù)是:按照之前的教學(xué)組,分組練習跳繩。

  教育隨筆感言 篇2

  每當自己面對一些不該的事情。我都很有感觸,在事情中,讓我想起了這么一段話(huà),作為一名老師,要有“多學(xué)務(wù)實(shí)、端正優(yōu)質(zhì)服務(wù)態(tài)、活到老學(xué)到老”的精神,把好的東西利用起來(lái),在學(xué)習中不斷提高自己的保育水平。

  以往,我每次遇到事情,心里面總是很急,缺少耐性,不知應該如何處理一些緊急的事情,通過(guò)不斷學(xué)習,慢慢使我懂得如何與孩子更好地進(jìn)行交流。

  記得我剛到中班時(shí),孩子們對我的印象,就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著(zhù)我。我告訴自己要慢慢來(lái),相信自己會(huì )很快融入到這個(gè)大家庭中。每天早晨,當我接過(guò)孩子時(shí),都會(huì )問(wèn)孩子家長(cháng)今天孩子的情況。以便能更好的與孩子進(jìn)行交流;然后再跟孩子交流時(shí),從一些小的事情上讓孩子接受你;比如:關(guān)心孩子的細節,小手冷不冷,早飯吃了什么……剛開(kāi)始孩子只是看著(zhù)我不講話(huà),慢慢的,孩子們主動(dòng)來(lái)到我身邊講起在家的那些事情……

  現在,孩子們來(lái)到學(xué)校,總是給我講一些他們在家做的事情,我融入了這個(gè)大家庭。今天,冉冉說(shuō)、早上我自己穿的衣服、洋洋說(shuō)我幫媽媽打掃衛生了、威威說(shuō),老師我給爺爺奶奶捶背來(lái),我是中班的小朋友,我不哭鼻子了,我長(cháng)大了。學(xué)了詩(shī)歌《別說(shuō)我小》,孩子們知道幫家里做一些力所能及的事情,知道自己的事情自己做。

  今天威威又哭著(zhù)來(lái)到教室,說(shuō)不想上幼兒園,要跟媽媽在一起,平日里,威威是個(gè)不愛(ài)講話(huà)的孩子,我想借這機會(huì )跟威威媽媽多了解孩子的一些情況,在得知威威是留守兒童,爸爸常年在外地工作,媽媽常常上夜班;丶視r(shí),孩子都睡著(zhù)了,與孩子交流的機會(huì )比較少,平日里也都是老人接送孩子,當媽媽有時(shí)間送孩子時(shí)反而威威是又哭又鬧。孩子是因為父母常不在身邊,造成孩子平時(shí)不愛(ài)講話(huà),不喜歡與小朋友玩耍,缺少自信心等一些性格,做為一名孩子的家長(cháng),工作顧然重要,但孩子的成長(cháng)更要放在第一位,不能因為工作,而忽略了孩子的成長(cháng);同時(shí)我也感到對這樣的孩子關(guān)心不足。

  在今后工作中,應當對這樣的留守兒童更多溫暖與愛(ài),要隨時(shí)洞察孩子的的心理,隨時(shí)隨地傾聽(tīng)孩子的心聲,有針對性的對“留守孩子”進(jìn)行心理指導,用親情推開(kāi)一扇扇幼小的心門(mén),使他們能夠感受到更多的親情與關(guān)愛(ài),讓他們在陽(yáng)光和雨露中快樂(lè )成長(cháng)。

  教育隨筆感言 篇3

  教育、教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在教育的星空中,我是一顆凡星,雖不奪目,但卻璀璨;在教改的浪潮中,我是一朵浪花,雖不壯觀(guān),但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里,我學(xué)習著(zhù)、實(shí)踐著(zhù);努力著(zhù)、進(jìn)取著(zhù);奉獻著(zhù)、收獲著(zhù);留下了串串清晰、生動(dòng)的足跡。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!睆1990年我踏上三尺講臺的第一天起,這句話(huà)就成了我工作的座右銘。

  作為一名教師,為人師表教書(shū)育人是我的職責。平時(shí)對自身的師德修養比較重視,努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生;年青的我,以認真踏實(shí)不斷進(jìn)取的精神對待自己的工作;以對學(xué)生的愛(ài)心和責任感,熱愛(ài)尊重和嚴格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內老師團結協(xié)作、取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。

  在全面推進(jìn)課程改革的今天,我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習課程新理念、在實(shí)踐中勇于探索新的教學(xué)方式,將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習”、“自主學(xué)習”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數學(xué)教學(xué)的整合”等實(shí)踐滲透在日常教學(xué)中,以使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),體現新課程的精神。在實(shí)踐中,不僅增強了對教育科學(xué)研究的興趣,還提高了研究能力和教學(xué)水平,更嘗試著(zhù)創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)工作,收獲頗豐。不斷地將研究課,互觀(guān)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑著(zhù)我們的許多問(wèn)題,在認識中尋找解決問(wèn)題的路徑。努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力,重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考,常研究,?偨Y,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  在知識傳授的同時(shí),也不忘建立良好的師生關(guān)系。

  只有親近學(xué)生,研究學(xué)生,才能展現自我,樹(shù)立威望。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他。只有善于接近孩子,體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛(ài)"。因此多年來(lái),我總是在工作中不斷思索,在思索中不斷提高自己工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時(shí)會(huì )影響自己的情緒,有時(shí)甚至忘記了微笑。但通過(guò)理論學(xué)習,反思與同伴互助,很快意識到自己應該怎樣做。所以在處理問(wèn)題時(shí)多溶入了些寬容、理解,多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現,只有我帶著(zhù)一顆真誠的心去走近孩子,關(guān)心孩子,即便是批評,也會(huì )被他們所接受。孩子們只有真正接受了我這個(gè)他們所喜歡的老師,才會(huì )接受我。

  每接一個(gè)班我都很用心的去教,對待特殊的孩子,我的方法就是給他信心,喚醒他內心的渴望,這就等于給他自己體內安了發(fā)動(dòng)機。而運轉發(fā)動(dòng)機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽(yù)和信任!

  反思自己十八年來(lái)工作的歷程,回顧前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過(guò)我的領(lǐng)導們;要感謝曾無(wú)私指導過(guò)我的老教師;也要感謝曾悉心教育過(guò)的小朋友。正是無(wú)數個(gè)他們的存在,才使我體驗到成長(cháng)的喜悅、教師的快樂(lè )和人生的價(jià)值……

  教育隨筆感言 篇4

  教師不僅是傳播知識、解謎解惑,而且是培養學(xué)生學(xué)習,而不是學(xué)習知識。知識教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從知識發(fā)生的過(guò)程中分析和解決問(wèn)題。因此,教學(xué)的關(guān)鍵是培養學(xué)生的學(xué)習方法,并潛在地解決問(wèn)題。

  一個(gè)有認真態(tài)度的人總是能在各種逆境中找到堅持的理由。從這個(gè)角度看,反思在我們平時(shí)的教學(xué)中是一樣的。只有當我們首先有一個(gè)有意識的反思態(tài)度,我們才能真正地反思和做好反思工作。

  所以,如果你想真正地反思成功,首先要有一個(gè)有意識的態(tài)度。

  自古以來(lái),就有許多關(guān)于“毅力”的名言。例如,拜厄斯說(shuō),“我們應該冷靜地做一些事情,但一旦開(kāi)始,我們必須堅持到底!崩,在《論語(yǔ)》中,“欲速則不達”。為什么人們總是重復堅持,我們可以看到它是多么有價(jià)值。

  我從事教育工作已經(jīng)三年了,我一直堅信,無(wú)論多么困難,我都會(huì )堅持下去。目前,學(xué)生和我們之間有很大的差異,他們的個(gè)性很強。它們不能被壓制。一開(kāi)始,雖然取得了一些成果,但效果會(huì )適得其反。我們不是階級敵人。我們應該真正從他們的角度來(lái)考慮問(wèn)題,考慮到大多數人的利益。受益。針對學(xué)科的特點(diǎn),我們應該認真思考如何使其更好地理解。

  教師首先要了解學(xué)生的學(xué)習情況,了解學(xué)生需要什么,以及學(xué)生可以在什么條件下發(fā)揮自己的潛力!興趣、方法、習慣、性格、性格、心理素質(zhì)、目標、非智力因素等都值得關(guān)注。

  教學(xué)要有效,關(guān)鍵在課堂;課堂應該是有效的,關(guān)鍵是學(xué)生的參與!課堂教學(xué)是傳統教學(xué)各個(gè)環(huán)節的關(guān)鍵。

  為了提高課堂教學(xué)效果,我們需要有一個(gè)豐富的專(zhuān)業(yè)知識基礎,并涉獵一些課外書(shū)籍的知識,開(kāi)闊我們的視野,關(guān)注身邊的事情和國家大事。只有這樣,我們才能充實(shí)課本上枯燥的知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在未來(lái),我們應該更加努力工作,帶領(lǐng)自己不斷超越。只有這樣,我們才配得上老師的頭銜,這才是真正的名字。

  教育隨筆感言 篇5

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)十多個(gè)年頭了,十幾年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息。

  在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任的驅使。吾日三省吾身,教育生活五彩斑斕,多姿多彩??

  凱是我班的一個(gè)大男孩,由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和引導,在家經(jīng)常上網(wǎng),看電視,在課堂上,做了單純而又稚嫩的舉動(dòng),單膝跪地,向一個(gè)慧的女孩表白,同學(xué)們哄堂大笑,竊竊私語(yǔ),弄得滿(mǎn)城風(fēng)雨。女孩告訴了我,我私下里找凱談,對他進(jìn)行了適時(shí)的教育,與其家長(cháng)進(jìn)行溝通,在班級里,借題發(fā)揮,教育學(xué)生抵制類(lèi)似現象的發(fā)生。品味教育細節可以讓我們了悟教育的真諦。真正的教育是能夠震撼、觸摸、牽引人的靈魂的教育,這種教育一定飽含著(zhù)教師和社會(huì )對孩子成長(cháng)傾注的愛(ài)與真誠。

  寧是個(gè)愛(ài)惹事的男孩,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角和摩擦,最近的一件事,讓我改變了他的看法。前幾天的一個(gè)大課間,同學(xué)們陸續走到門(mén)口,突然,放在門(mén)后的一把拖布倒下來(lái),其他同學(xué)都邁了過(guò)去,唯有寧俯下身子,撿起了拖布,整理在門(mén)后,然后離開(kāi)。大課間回來(lái)后,我表?yè)P了寧,同學(xué)們響起了贊美的掌聲。品味教育細節可以讓我們感受教育的'力量。從此,地面的紙屑、雜物消失了。在大家的贊許下,寧也有了日新月異的變化,對學(xué)習有了興趣,上課認真聽(tīng)講了,特別是紀律方面,真是“時(shí)隔一日,當刮目相看!弊约阂灿辛俗孕,融入了這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體。

  有人說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭,安慰他;當他迷茫時(shí),希望老師能夠指點(diǎn)他,給他方向吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

  冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子茫單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

  教育隨筆感言 篇6

  晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶(hù)外游戲時(shí),大家都玩得非常開(kāi)心。這時(shí),我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭,原來(lái)是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說(shuō)了一句“對不起”就要離開(kāi)?吹竭@一情景,我知道特特并沒(méi)有意識到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。他認為自己說(shuō)聲“對不起”就行了,就跟他沒(méi)關(guān)系了。所以,應該引導他用行動(dòng)來(lái)道歉。于是我趕忙叫住了他,并伸手將順之小朋友輕輕扶起,一邊哄著(zhù)一邊問(wèn):“你為什么哭呀?”順之說(shuō):“疼!薄疤靥馗阏f(shuō)對不起了,你還疼嗎?”我故意奇怪地問(wèn)!疤!表樦唤獾卮鸬。

  聽(tīng)了順之的話(huà),我問(wèn)特特:“你摔過(guò)跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭!澳闼訒r(shí)有什么感覺(jué)?”特特低頭說(shuō):“疼!薄澳悄闾蹠r(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)!叭嗳!彼肓讼,小聲說(shuō)道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉,還把她身上拍打干凈,嘴里還說(shuō)著(zhù)“真對不起,還疼不疼?我給你吹吹!彼@樣一來(lái)還真見(jiàn)效。剛才哭得很厲害的順之,竟然不哭了,嘴里還說(shuō)著(zhù):“沒(méi)關(guān)系,我不疼了!笨匆(jiàn)特特認真地在做這件事,我摸著(zhù)他的頭對他說(shuō):“你看,光說(shuō)聲對不起,順之還在哭,說(shuō)明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土,揉一揉,這樣關(guān)心她,她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以,以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對不起,還可以幫他減輕傷痛。這樣,小朋友就會(huì )原諒你的!彼c(diǎn)點(diǎn)頭。

  看著(zhù)他倆跑走的背影,我想,教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí),光教育孩子說(shuō)“對不起”是不夠的,還應該利用這個(gè)時(shí)機對他進(jìn)行移情教育,讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思考,真心地表達歉意。

  教育隨筆感言 篇7

  《城里老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng),它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話(huà)故事:城里老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

  為了有效開(kāi)展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(cháng)一起有意識地觀(guān)察了解城市和鄉下的不同,積累一些經(jīng)驗;顒(dòng)的開(kāi)始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫(huà)面,聆聽(tīng)小朋友的介紹,然后老師提問(wèn):“你們都看到了什么?給你什么感覺(jué)呢?”在此基礎上,大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。

  在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉下生活?通過(guò)辯論會(huì )的形式進(jìn)行討論,鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

  其實(shí),城里和鄉下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲,孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的,F在我們的城市和鄉下都有了很大的發(fā)展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,特別是我們居住的地方,我們一定要珍惜現在的幸福生活;顒(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

  教育隨筆感言 篇8

  新學(xué)期伊始,我接手了一個(gè)新的班級。在正式上課之前,我先對本班學(xué)生進(jìn)行了摸底。前任英語(yǔ)老師說(shuō)這個(gè)班學(xué)生整體不錯,只是個(gè)別學(xué)生太差,簡(jiǎn)直不可救藥。于是,我在上課時(shí)就留心那些所謂的“差生”,他們到底“差”在哪里。

  一天上英語(yǔ)會(huì )話(huà)課,學(xué)生正以小組為單位進(jìn)行情景會(huì )話(huà),這時(shí)我發(fā)現韓飛同學(xué)低頭不語(yǔ),手里拿著(zhù)筆在紙上胡亂描畫(huà),他一臉無(wú)奈。我輕輕走到他身旁,蹲下身子說(shuō):“你怎么不和同學(xué)們一起活動(dòng)?”,他慢慢抬起頭,靦腆一笑:“老師,我......我不敢說(shuō)!笨粗(zhù)他憨憨的樣子,我的第一反應是想笑,可轉念一想:“我不敢說(shuō)英語(yǔ)”是不是個(gè)別學(xué)生暫時(shí)落后的原因呢?課后,我把韓飛叫到小花園和他談心。原來(lái),他從小就性格內向,不敢在大庭廣眾之下說(shuō)話(huà),上英語(yǔ)課時(shí)說(shuō)錯了句子,同學(xué)們就都笑話(huà)他,他就更不敢說(shuō)英語(yǔ)了。

  課余時(shí)間我閱讀了大量教育教學(xué)方面的書(shū)籍,認真思考英語(yǔ)教學(xué)中“后進(jìn)生”產(chǎn)生的原因。我認為,韓飛學(xué)習“后進(jìn)”的主要原因是同學(xué)的歧視。由于韓飛性格內向,反應慢,接受能力較差,回答問(wèn)題經(jīng)常出錯而受到同學(xué)的嘲笑和冷落。這樣,他上課怕出錯,不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),成為游離于英語(yǔ)課堂之外的“另類(lèi)”。

  我確立起了這樣的信念:首先,要尊重學(xué)生。素質(zhì)教育強調對人的尊重,這里的“尊重”也包括對后進(jìn)生的尊重。素質(zhì)教育如果離開(kāi)了對“后進(jìn)生”的關(guān)注,是不可思議的。其次,在教學(xué)中,要因材施教,不能讓所有學(xué)生“齊步走”。

  為了幫助韓飛學(xué)習英語(yǔ),我利用活動(dòng)課時(shí)間給韓飛“開(kāi)小灶”,幫助他預習課本,讓他會(huì )說(shuō)最簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ),達到最低的學(xué)習目標。同時(shí),我又調整了座次,安排學(xué)習較好的同學(xué)幫助他,實(shí)行“兵教兵”。在上課時(shí)多給他一些發(fā)言的機會(huì ),盡量少糾正錯誤,對于他點(diǎn)滴進(jìn)步也不吝贊美之詞。

  韓飛的學(xué)習進(jìn)步很快,上課敢回答問(wèn)題了,也能和同學(xué)們一起討論交流,他的臉上有了自信的笑容。

  經(jīng)過(guò)師生一學(xué)期的不懈努力,韓飛同學(xué)進(jìn)步很快,期末考試竟然得了九十顆星。當然,轉化后進(jìn)生絕非一朝一夕就能完成的,只要我們有愛(ài)心,“后進(jìn)生”就能收獲希望。

  教育隨筆感言 篇9

  “鈴鈴鈴……”放學(xué)的鈴聲如此響亮,敲碎了每個(gè)孩子的心,孩子們紛紛走出教室。在門(mén)口排成了長(cháng)長(cháng)的兩條直線(xiàn),一聲令下,便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著(zhù)每一位同學(xué),似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里。

  為了省時(shí)間,急忙去了一趟辦公室就到了排隊的地方。出乎意料的事情發(fā)生了,有一個(gè)女孩子正在用手揉著(zhù)她的眼睛,眼淚不停的往下流,淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈,讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我,老師小金哭了。我輕輕的說(shuō)了一聲:“先等值日老師說(shuō)完!

  值日老師總結完畢,我問(wèn)小金怎么回事,她抽泣著(zhù),哭聲也隨之放大了,好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續續的說(shuō):“在剛放學(xué)的時(shí)候,小平扯了我的頭發(fā)!蔽壹鼻械陌参康溃骸艾F在還痛嗎?”非常擔心肥胖力壯的小平把她的頭發(fā)扯痛了。小金邊用手擦眼淚,邊說(shuō):“現在不痛了!薄斑@樣你也哭得這么傷心?”我不禁驚訝的問(wèn),完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾就隨口說(shuō)出自己的真心話(huà),現在想想還后悔是否自己錯了。

  于是,我叫全班同學(xué)先走,把小金和小平留下來(lái)。我叫小平道歉,小平倒是道歉的很快,起初并沒(méi)有看出他的誠意?墒,后來(lái)我真的看出他已經(jīng)很誠懇了。不管小平怎么道歉,小金總是把頭扭朝一邊,愛(ài)理不理的,始終不肯原諒小平。我暗自以為,小平欺負她不只一次兩次了,所以,她才遲遲不原諒。但是,了解之后才發(fā)現并非如此。

  校園里,孩子們的影子漸漸減少,老師們也漸漸沒(méi)了蹤影。無(wú)論小平怎么說(shuō)破嘴皮,就是不原諒。難道原諒二字難以出口,還是心中堵著(zhù)一道門(mén),始終開(kāi)不了;仡^想想小金是一個(gè)多么乖巧的女生,成績(jì)非常優(yōu)秀,還是小組長(cháng)呢?她應該有寬大的胸懷不是嗎?這使我百思不得其解。

  細小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫,當自己的小小權益被侵犯的時(shí)候,孩子們本能的自我保護意識就會(huì )發(fā)揮到極限,這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢?每次在課堂上講述故事,教育他們要團結友愛(ài),和睦相處,可是,一年多以來(lái)并未見(jiàn)成效。真希望自己能得到一次洗禮,去了解那些還未長(cháng)成的童心,進(jìn)入他們的世界,去化解一顆顆急需成長(cháng)的童心。

  教育隨筆感言 篇10

  教師節這天,我一進(jìn)教室,就發(fā)現老師的桌子上放著(zhù)幾張好看的賀卡,我看著(zhù)那么優(yōu)美的畫(huà)面,讀著(zhù)那溫馨的話(huà)語(yǔ),我陶醉在完美的祝福中。

  孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái),你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了:“老師,這張漂亮吧,這張是我送給你的教師節禮物,我讓媽媽去給我買(mǎi)的!碧飸c文說(shuō):“這張是我送給你的,還帶著(zhù)音樂(lè )呢!逼渌∨笥岩仓笳f(shuō):“回家后,我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你!甭(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù),我心中逐漸沉重起來(lái),這天,送祝?ㄩ_(kāi)了個(gè)頭,明天、后天會(huì )更多,一張比一張精致,一張比一張昂貴,這樣比下去,會(huì )給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝?,學(xué)問(wèn)還真不小呢,有必要認真地對待。

  我正想著(zhù)教育對策,隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,里面的卡片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,紅彤彤的太陽(yáng)照著(zhù)她,周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了鮮花,賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著(zhù):“佳琦祝老師節日快樂(lè )!

  這張卡是佳琦自我親手制作的,雖然卡片薄薄的、軟軟的,我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內向的小女孩,此刻卻能用自制的賀卡表達自我的情緒,把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機會(huì )給孩子們上一堂教育課呢。

  “孩子們,老師十分感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡,因為這是她自我制作的,用自我完美的心來(lái)表達對老師的愛(ài),這才是給老師最好的教師節禮物呢!焙⒆觽兟(tīng)我這么一說(shuō),都用羨慕的眼光看著(zhù)佳琦,我環(huán)視了一下,之后說(shuō):“這天的手工課老師教你們制作賀卡,把你們心中的完美祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎?”

  孩子們高興地說(shuō):“好,我們也來(lái)自我制作!庇谑,我把區角中準備的所需材料拿出來(lái),讓孩子們自我去設計賀卡,看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志,用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著(zhù)自我的愿望和祝!

  一會(huì )兒,孩子們的杰作都完成了,每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅,我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。

  教育隨筆感言 篇11

  在低年級的識字教學(xué)中,教學(xué)方法固然重要,但是興趣是學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)力。那么怎樣才能提高學(xué)生的識字興趣呢?為了能提高學(xué)生的學(xué)習興趣,為了能讓學(xué)生想學(xué)、主動(dòng)學(xué),我在班上采用了“表?yè)P信”發(fā)放制度。

  在每一課的生字教學(xué)中,我先讓學(xué)生在課前用自己喜歡的方式學(xué)習生字,掌握生字的結構,讀準音并記清形,然后在課堂上學(xué)生以匯報的形式進(jìn)行展示。讓先會(huì )認的同學(xué)試讀、帶讀,這樣大多數學(xué)生都能用同樣的方法進(jìn)行學(xué)習,尤其是差生會(huì )更快地掌握所學(xué)的生字。在每一課學(xué)習完生字以后,同桌相互檢查認識情況,會(huì )認的學(xué)生到老師處蓋一個(gè)鼓勵印章,比如:“你真棒,繼續努力!”“學(xué)科狀元!”等。當學(xué)生的印章蓋滿(mǎn)十個(gè)以后再到老師處領(lǐng)取一張表?yè)P信,并且三張表?yè)P信可以?xún)稉Q一份獎品。

  從這個(gè)獎勵制度實(shí)施以后,班上同學(xué)的學(xué)習興趣大大的提高了,識字差生變少了,像我班最大的學(xué)困生吳雨鑫、舒雯都能在一節課里學(xué)完所有的生字。

  其次,老師的鼓勵語(yǔ)言也是最關(guān)鍵的。比如,我在教學(xué)生字,有的學(xué)生容易把生字讀音讀錯,特別是前后鼻音、平翹舌音總是搞混淆。當我發(fā)現這一情況后,我立馬對全班同學(xué)說(shuō):“哇,剛才我聽(tīng)到有的同學(xué)在讀含有后鼻音、翹舌這些字詞時(shí),聲音特別好聽(tīng),而且發(fā)音特別準呢!我還想聽(tīng),你們愿意好好地讀給我聽(tīng)嗎?”我這一句平淡的鼓勵語(yǔ)言立刻激起了學(xué)生的識字興趣,于是所有學(xué)生馬上就認真起來(lái),并刻意去注意每個(gè)字的音,在我抽選班上的那幾個(gè)學(xué)困生來(lái)認生字時(shí)都讀得非常準。

  教育隨筆感言 篇12

  今天中午午飯后,我帶著(zhù)小朋友們進(jìn)行餐后活動(dòng),我們圍起來(lái)講故事,我邀請了幾位小朋友出來(lái)講故事,小朋友們都聽(tīng)得津津有味,黃文錚的一個(gè)有趣的故事(螃蟹與鴨子)引起了小朋友們的一場(chǎng)爭論。

  黃文錚小朋友的故事內容大概是說(shuō):螃蟹與鴨子比賽跑步,最后一起到達終點(diǎn),裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q定勝負,鴨子死也不干,他說(shuō):“剪刀、石頭、布我一定不會(huì )贏(yíng)!甭(tīng)了這個(gè)故事我突發(fā)其想,我問(wèn)了小朋友一個(gè)問(wèn)題:“為什么鴨子死也不干呢?”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼,但螃蟹的的手就是鉗,所以螃蟹必定會(huì )贏(yíng)鴨子。就因為我的這個(gè)簡(jiǎn)單而隨意的問(wèn)題的提出引起了小朋友的爭論,吳京樵說(shuō):“如果鴨子跟馬比賽的話(huà),鴨子就不會(huì )輸,因為馬的手是馬蹄!秉S文錚立刻說(shuō):“如果是鴨子和馬比賽,馬是賽跑能手,那就會(huì )跑贏(yíng)鴨子,還哪用猜拳來(lái)決定勝負呢!”肖蘇婧小朋友說(shuō):“那就和烏龜賽跑吧,那鴨子肯定會(huì )贏(yíng)!辈軙詵|小朋友說(shuō):“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺(jué)的話(huà),那就肯定會(huì )輸!毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)地越說(shuō)越起勁。

  幼兒園的課程就是這樣,不用特定的時(shí)間也不用特定的教學(xué)內容,就是一個(gè)小小的故事,一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn),小朋友的思維與語(yǔ)言能力就從這里得到了表現和提高。

  教育隨筆感言 篇13

  生活中,不管你是誰(shuí),不論你身在何處,似乎總離不開(kāi)壓力。雖說(shuō)壓力讓人難受,但生活似乎少不了壓力。

  8月6日,里約奧運會(huì )第一個(gè)比賽日,中國軍團氣步槍惜敗,槍和擊劍也未能如愿獲得金牌,絕大多數人把奪首金的希望放在了游泳名將孫楊的身上?墒墙Y果事與愿違,澳大利亞新星霍頓以0.13秒微弱的優(yōu)勢奪得400米自由泳金牌。與金牌失之交臂,賽后孫楊情緒失控,失聲痛哭。

  作為世界最頂級的規模最大的綜合性運動(dòng)會(huì ),每逢奧林匹克運動(dòng)會(huì )總是集結世界各國好手來(lái)參加比賽,其競爭激烈程度和壓力不言而喻。此次孫楊頂著(zhù)巨大的壓力參加比賽,游出了近三年最好的成績(jì),雖然未能奪金,但是已經(jīng)盡力,無(wú)憾了。

  不可否認的是我們的運動(dòng)員為了比賽相當努力,但是有付出不代表能奪得金牌。生活就像一條幽長(cháng)且有趣的路,偶爾平坦,更要經(jīng)歷崎嶇,而這段坎坷難行的經(jīng)歷對于一個(gè)人的成長(cháng)卻又是必不可少的。雖然有的奧運選手未能?chē)L金,但相信這樣彌足珍貴的經(jīng)歷能夠讓他們不斷完善自身,乃至遇到更好的自己。

  回憶自身過(guò)往經(jīng)歷,一路走來(lái),也是磕磕碰碰。過(guò)去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里,異常難受。幾番反思,覺(jué)得自己還是太稚嫩,在強大的世界面前,壓力很大,還需要好好地反思、腳踏實(shí)地地成長(cháng)。也的確,人生有太多不如意,強大不是硬碰硬,而是柔嫩地堅持。但我相信那些過(guò)往的坎坷經(jīng)歷注定凋零,化為肥料助力日后的萬(wàn)紫千紅。

  “偉大的事業(yè)不可能永遠一帆風(fēng)順,而游泳就是我的事業(yè),我必須承受作為一名運動(dòng)員必須承受的一切!睂O楊如是說(shuō)。難道不是嗎?人生也像一場(chǎng)又一場(chǎng)的接力,即使生活低到塵埃里,夢(mèng)想也要覺(jué)得高高的。

  當壓力來(lái)了,承受會(huì )是最好的回答。

  教育隨筆感言 篇14

  隨著(zhù)天氣的變暖,有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了,而且小孩子總愛(ài)見(jiàn)樣學(xué)樣,一個(gè)脫,大家都跟著(zhù)脫,脫下的襪子還放到一齊。于是,起床后便一陣忙亂的找襪子,有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣,但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí),兩個(gè)孩子就會(huì )爭得面紅耳赤,誰(shuí)也不肯要舊的。

  這天,小朋友剛上床,我看見(jiàn)郭佳麗小朋友脫下襪子,留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),我跟其他小朋友說(shuō):“大家要午息了,襪子也想跟你一齊睡午覺(jué),讓自己的小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自己的小襪子找了個(gè)舒適的地方,讓小襪子“睡午覺(jué)”。

  起床了,孩子們各自拿起自己的小襪子穿在腳上,再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩。

  純真的愛(ài)

  前幾天,我感冒了,頭也疼,喉嚨也疼,但還得堅持給孩子們上班。上課時(shí),孩子們聽(tīng)到我沙啞的聲音,比平時(shí)安靜了許多;顒(dòng)時(shí),幾個(gè)小朋友圍在我身邊問(wèn):“老師,你感冒了嗎?”“老師,你頭疼嗎?”還有幾個(gè)小朋友向我介紹經(jīng)驗:“老師,你多喝水,喉嚨就不啞了!薄袄蠋,你喝999感冒靈吧,我媽媽感冒的時(shí)候,喝上幾個(gè),可管用了!薄袄蠋,你買(mǎi)個(gè)梨罐頭吃吧,打火!边B幾個(gè)調皮的小家伙也趕來(lái)向我“獻計獻策!

  看著(zhù)孩子們關(guān)切的眼神,聽(tīng)著(zhù)他們純真的童言,我陶醉了,我感到擁有了世上最純真的愛(ài),就擁有了一切。

  如何培養孩子的良好行為習慣

  孩子良好行為習慣的養成,并非一日之功,而是需要我們做教師的事事要求,時(shí)時(shí)強調、提醒。最近,我園開(kāi)展了孩子良好習慣的評比活動(dòng),做到班班有評比,人人參與,要求孩子做到的,教師首先做到,以身示范,收到了很好的教育效果,無(wú)論是離園還是如廁,孩子們都能做到整齊劃一。

  俗話(huà)說(shuō):無(wú)規矩不成方圓。讓孩子從小養成良好的行為習慣至關(guān)重要,做到坐有坐相,站有站相,持續正確的寫(xiě)字執筆姿勢,相信孩子終生都會(huì )受益。

  幼兒識字感悟

  自幼兒學(xué)習識字以來(lái),我感覺(jué)幼兒對識字不感興趣。教幼兒識字如同教他們認人、識物、走路、說(shuō)話(huà)一樣就是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的,逼迫幼兒認讀,硬性地定指標,效果會(huì )適得其反。

  采用游戲的方式,首先幼兒識字的興趣。因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng),若你仔細觀(guān)察,他們連吃飯、穿衣、走路、洗澡都是游戲式的。在游戲中,幼兒能自由地表達意愿,發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng )造,也最能集中注意力,所以在游戲中滲透少量文字;使幼兒在情緒高漲,注意力集中時(shí),耳濡目染,完全能在不知不覺(jué)中認識并記住。比如:學(xué)“小金魚(yú)”的游戲,教師先出示字卡,讓幼兒認讀“吐”、“泡”、“轉”幾個(gè)字,再讓幼兒學(xué)小金魚(yú)游戲吐泡泡的動(dòng)作。以后每次復習這幾個(gè)字,幼兒都會(huì )自然想起小金魚(yú)吐泡泡的動(dòng)作。又如:在各種水果卡片上貼上名字,教幼兒認讀,比較熟練后把這些水果卡裝進(jìn)口袋里,讓幼兒去摸,教師報一種水果,幼兒就應摸出那種水果卡片,摸出后還要讀出水果的名字。摸對,讀對了的就給幼兒獎勵。如此反復進(jìn)行,幼兒不僅僅識了字,更發(fā)展了幼兒的觸覺(jué)潛力。培養了幼兒的形象思維和決定潛力。

  所以,讓孩子在游戲中識字,不僅僅認得快,還能透過(guò)識字加深對游戲的印象,更好地到達游戲的目的。再者,游戲是幼兒每一天都有且百玩不厭的活動(dòng),因而游戲中的識字也是經(jīng)常的、持久的。

  童心

  下午,到了孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間了,他們兩人一伙,三五一群,各自玩著(zhù)自己喜歡的玩具,高興地玩著(zhù)。

  我正在和幾個(gè)孩子玩沙包,于佳怡拿著(zhù)跳繩來(lái)到我面前,跳了起來(lái)!凹砚,這兒人多,你到別處跳好嗎?”我隨口對佳怡說(shuō),佳怡拿著(zhù)跳繩看了我一眼走開(kāi)了。但是不一會(huì )兒,她又來(lái)到我面前,開(kāi)始一下、兩下、三下……的跳起來(lái),她跳的很好。忽然間我明白:原先佳怡這是跳給我看的,讓我明白她此刻跳的很好了。明白她的心思后,我立刻用驚嘆的語(yǔ)氣對她說(shuō):“佳怡,你可真棒,跳繩跳的真好了。走,我們到那邊去跳吧!聽(tīng)了我的話(huà),佳怡高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后像只飛快的小鳥(niǎo),飛快地跑到那邊去了。

  孩子的內心多么豐富呀!有時(shí)他們會(huì )給你一個(gè)不經(jīng)意的暗示,讓你驚奇,感嘆。這細膩的感情需要我們教師多觀(guān)察,并用心去體會(huì ),這樣才能走進(jìn)孩子心中那一片五彩斑斕的世界。

  教育隨筆感言 篇15

  自從走上講臺,我常常告訴自己:“喜愛(ài)這個(gè)職業(yè),你才會(huì )時(shí)時(shí)刻刻有職業(yè)的幸福感,深?lèi)?ài)這個(gè)職業(yè),孩子們在你的眼中才會(huì )是天使!

  我是那種貪心追求幸福的人,匆忙走過(guò)10余年,雖然日子平平淡淡,心靈也飽嘗各種各樣的壓力、困惑,但是我對事業(yè)仍不變初衷,我醉心的積攢著(zhù)來(lái)自職業(yè)的小小的幸福。從走進(jìn)校園的第一步,從清脆的上課鈴聲響起,從講臺上凝視那一張張純真的笑臉,日復一日,年復一年。

  20xx年,在焦作新教育來(lái)武陟進(jìn)行通識培訓,第一次接觸了張碩果老師領(lǐng)導的那個(gè)瘋狂的毛蟲(chóng)團隊。我的心義無(wú)反顧的跌落了,跌落在這個(gè)迷人的秋季。這完全是一個(gè)執著(zhù)的有些神經(jīng)質(zhì)的群體,不計付出的有些傻里傻氣的團隊,可是我卻感到和我心靈相通,找到了尺碼相同的人。20xx年9月,我來(lái)到育才,真正走進(jìn)新教育,我想用我最美麗的姿勢站立在這個(gè)新的環(huán)境里。因為我知道,只有真正讓孩子們優(yōu)秀起來(lái),卓越起來(lái)才能體現從師從教的魅力。所以為了讓自己快速的成長(cháng),我開(kāi)始瘋狂的自主學(xué)習,出去學(xué)習的機會(huì )不多,只有在網(wǎng)絡(luò )中尋找學(xué)習的榜樣,每天夜晚“干國祥”“馬玲”“鐵皮鼓”“常麗華”“陳美麗”……,他們的名字如同夜夜閃亮的明星,照亮著(zhù)新教育前方的路。長(cháng)長(cháng)的帖子成了我每夜的課程!斑x擇晨誦詩(shī)歌,上好晨誦課程,整合兒童主題,穿越兒童生命”,看似簡(jiǎn)單的呈現,卻需要長(cháng)時(shí)間的辛勤付出,聚合創(chuàng )造者的智慧,將經(jīng)典種植在孩子們生命的童年,在共同生活的穿越旅程中,靜待生命開(kāi)出花來(lái)。這的確是一段追逐夢(mèng)想的歷程。它無(wú)聲無(wú)形的改變著(zhù)我的行走方式,在理想的感召指引下,我蹣跚而快樂(lè )的前行在播種理想的路上。

  每當夜深人靜的時(shí)候,我從熟睡的孩子身邊起來(lái)。我要記錄我和孩子們的共同穿越經(jīng)典的感受,書(shū)寫(xiě)我們的生命故事。當我的雙手觸摸到鍵盤(pán)的時(shí)候,睡意全無(wú),異常興奮,思緒開(kāi)始在網(wǎng)絡(luò )的天際飄飛,靈感瞬間迸射,如同一瀉千里的飛瀑。心潮澎湃激蕩后恢復平靜,我靜靜地的一任那泄洪流淌,流淌出一行行有著(zhù)“心靈味道”的文字。那靈動(dòng)的手指輕輕敲動(dòng)鍵盤(pán),那“嗒嗒”的聲音如同靜夜中的一曲輕音樂(lè ),我獨自沉醉的舞蹈著(zhù),旁若無(wú)人的舞蹈著(zhù),舞蹈著(zhù)心中那份對工作的熱愛(ài),對職業(yè)的崇敬,對理想的追逐。

  新教育推崇教師寫(xiě)教育隨筆,每天跟自己對話(huà),記錄自己的成長(cháng)。走進(jìn)新教育這一年是我的讀書(shū)年,也是我筆耕不輟的一年,一年里我堅持和孩子們共讀優(yōu)秀童書(shū)20本,寫(xiě)讀書(shū)隨筆179篇,在教育在線(xiàn)論壇上跟240帖。就這樣,讀書(shū)寫(xiě)文潤澤著(zhù)我的心靈,滋養著(zhù)我成長(cháng)。

  親愛(ài)的老師們,不能堅持學(xué)習的理由和時(shí)間無(wú)關(guān),和熱愛(ài)有關(guān)。因為,我們熱愛(ài)的事情,總是有時(shí)間去做。如果我們不能在自己從事的職業(yè)中找到幸福感,不能讓我們的心靈飛翔,我們只能永遠在抱怨和瑣事中打轉。正如干國祥老師說(shuō)的:把事業(yè)當成任務(wù)來(lái)完,就無(wú)法更好的激發(fā)工作的熱情和學(xué)習的動(dòng)力。其實(shí),就像相信孩子一樣可以無(wú)限的相信自己的潛力,有壓力就有動(dòng)力,有動(dòng)力就有創(chuàng )造力,挑戰自我去完成它,去證明自己配得起別人的尊重。

  事實(shí)果真如此,追夢(mèng)新教育的人真的感受到了干老師說(shuō)的那種來(lái)自職業(yè)的尊重和幸福。

  親愛(ài)的老師們,想贏(yíng)得尊重,想享受快樂(lè ),想過(guò)上幸福完整的教育生活,就請走這條路吧!走新教育這條路吧!讓我們一起去追逐幸福的夢(mèng)想吧!

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