老師家訪(fǎng)感言（精選7篇）
在日常學(xué)習、工作和生活中，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)可用寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那么感言怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的老師家訪(fǎng)感言（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
老師家訪(fǎng)感言1
11月1日星期四，學(xué)校組織全校老師開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，此次家訪(fǎng)活動(dòng)是以交互訪(fǎng)的形式進(jìn)行。其目的就是搭建兩個(gè)家庭之間相互交流，相互溝通，交換教育方式的一個(gè)平臺。當然所選定的兩個(gè)家訪(fǎng)對象從家庭條件，家長(cháng)素質(zhì)，學(xué)生成績(jì)以及在校表現等方面都要是不分上下的。在我和配班皮老師一番商量后，最后選擇了石玥琪和高卓雨這兩個(gè)孩子。
石玥琪是我們班的大隊委，成績(jì)優(yōu)秀；高卓雨是我們班的中隊長(cháng)，成績(jì)也非常優(yōu)秀，兩個(gè)孩子的家長(cháng)都非常重視孩子的學(xué)習。之所以選擇她們是因為這兩個(gè)孩子在學(xué)習和生活上都各自存在一些問(wèn)題，但可以通過(guò)交流取長(cháng)補短，是能改變的。石玥琪依賴(lài)性強，做事拖拉，動(dòng)作慢，每次作業(yè)或考試都最后幾個(gè)交，但正確率較高；高卓雨獨立能力強，動(dòng)作快，但比較粗心，上課愛(ài)講小話(huà)。針對兩個(gè)孩子的問(wèn)題，我先當著(zhù)兩位家長(cháng)及兩個(gè)孩子的面提出，然后兩位家長(cháng)針對孩子的問(wèn)題談出自己的教育方式。兩個(gè)孩子也分享著(zhù)自己的學(xué)習方法，整個(gè)氣氛非常和諧，交流的非常愉快。
家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次交互訪(fǎng)我詳細地了解了兩個(gè)學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)本次交互訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，接觸了家長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，增進(jìn)了兩個(gè)家庭之間的友誼，使得兩位家長(cháng)可以了解到別人的教育方式，取長(cháng)補短�；顒�(dòng)加強了師生感情，拉近了老師與家長(cháng)的距離，對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。本次交互訪(fǎng)就是一種家訪(fǎng)形式，兩個(gè)平時(shí)在學(xué)習上，在家庭情況上，差不多孩子的一種面對面的交流，更直接地探討教育上的不同方式，以此來(lái)找到自己教育上的不足，讓兩個(gè)孩子互相學(xué)習，互相幫助，從而來(lái)達到交互訪(fǎng)的目的。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái)，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jì)，但我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻，把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
老師家訪(fǎng)感言2
聽(tīng)說(shuō)老師要進(jìn)行家訪(fǎng)，我們全家都期待著(zhù)這一天的到來(lái)，雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現與班上的老師平時(shí)有很多的溝通、交流，但從沒(méi)有像這種“面對面，零距離”的家訪(fǎng)活動(dòng)。
那天氣溫有點(diǎn)低而且伴隨著(zhù)涼風(fēng)，到了晚上八點(diǎn)鐘，草莓四班的班主任李丹老師和倩倩老師、彬彬老師如約來(lái)到了我們家。一進(jìn)門(mén)，李丹老師的一句；“哈嘍，小美女”使屋內的氣氛一下輕松起來(lái)，我不得不再次夸贊我們草莓四班的老師們，一整天的工作量完全沒(méi)有給她們帶來(lái)任何疲勞感，她們依舊那么激情、熱情，尤其是李丹老師還在哺乳期內，為了家訪(fǎng)也是苦了孩子。但為了更好的做好家訪(fǎng)工作我們的老師們甘愿付出一切努力，令人尊敬！她們隨和的笑容，拉家常式的交談，使我們之間的距離拉的很近，就像是朋友之間的談心。
我們從孩子在學(xué)校的表現一直談到孩子在課外及家庭的表現，李老師稱(chēng)贊孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，如：愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情基本都能自己完成，在班里能給小朋友做好榜樣等，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰，當然李老師也直言了孩子的一些不足：有時(shí)遇到困難比較急燥。同時(shí)也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認識到教育孩子是學(xué)校和家庭的共同責任。倩倩老師、彬彬老師也都對孩子在班上的表現談了一些看法。
李老師還向我們詢(xún)問(wèn)了，我們家長(cháng)對學(xué)校和班級有什么建議，對老師的意見(jiàn)和建議，李老師也談到了小班的教學(xué)思路。孩子對老師的到來(lái)由剛開(kāi)始的緊張，變的到后來(lái)的活躍，還不時(shí)的拉著(zhù)老師看她的房間，把她的家底都給搬了出來(lái)，并且給老師繪聲繪色的講解著(zhù)�？粗�(zhù)孩子和老師親密無(wú)間的交流，此時(shí)才知道孩子為什么對老師是如此的信認。
談了很多，作為家長(cháng)的我們收獲很多，時(shí)間不覺(jué)已到了晚上九點(diǎn)半，還總感覺(jué)和老師有說(shuō)不完的話(huà)。這次家訪(fǎng)讓我們感到了老師對孩子的關(guān)心不比我們家長(cháng)少，她們關(guān)心孩子不辭辛苦、樂(lè )于奉獻、不圖回報的精神令我們十分感動(dòng)！
作為家長(cháng)，我對學(xué)校組織這次“家訪(fǎng)”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
老師家訪(fǎng)感言3
上個(gè)周末，在班主任老師的帶領(lǐng)下，我們各家各戶(hù)去進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我認為，幼兒園還用家訪(fǎng)？就真的家訪(fǎng)孩子的父母能跟我們說(shuō)什么呢？沒(méi)想到，一趟家訪(fǎng)下來(lái)，帶給我的東西，真的是不少。聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)們的肺腑之言，作為幼兒教師的我，不禁想到理想的幼兒教師是什么樣的呢？記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當也會(huì )成為不平凡人�！比欢诤⒆佑仔r(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢？
幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識，并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專(zhuān)業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。我在這方面做的太少了。幼兒教師是一天中和孩子們接觸最長(cháng)時(shí)間的，孩子的家長(cháng)在一天后，也許想知道他們的孩子是如何的過(guò)好這一天，作為幼兒教師，一定要仔細地觀(guān)察到每個(gè)孩子的行為，觀(guān)察他們的表情，那么在家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候，告訴他們，他們的孩子這一天都怎么樣，家長(cháng)們也會(huì )放心，對我們老師也就更信任。
老師家訪(fǎng)感言4
星期五下午放學(xué)之后，班主任劉老師和章老師就準備到各個(gè)同學(xué)家去家訪(fǎng)了，當我聽(tīng)到老師要來(lái)我們家家訪(fǎng)時(shí)，讓我既感動(dòng)又慚愧。老師能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)了解和更親近我們的孩子，給了我們做家長(cháng)與您之間的交流。無(wú)論是做學(xué)生還是家長(cháng)，在我們的心目中，老師始終是先生，是孔夫子，是眼神犀利的訓導者，是學(xué)識淵博的授業(yè)者，是道德高尚的傳道者，是眉頭緊皺的解惑者，也是和諧慈祥的傾聽(tīng)者。
當老師來(lái)到家時(shí)，我看得出我們家孩子非常開(kāi)心，同時(shí)也非常緊張，其實(shí)我們家長(cháng)的心情也一樣，想說(shuō)的話(huà)是千言萬(wàn)語(yǔ)，但由于時(shí)間緊迫，兩位老師先是大概說(shuō)了說(shuō)孩子最近一段時(shí)間在學(xué)校的表現，對于優(yōu)點(diǎn)和有進(jìn)步的方面，就像夸獎自己的孩子一樣，不吝言辭的大加贊美，而對于缺點(diǎn)和不足，也是毫不留情的指出。適時(shí)的提出了一些非常合理的建議，要孩子在家多看課外書(shū)，膽子要變大一點(diǎn)，要勇敢地去回答老師所提出的問(wèn)題等一些溫馨的話(huà)語(yǔ)。在談話(huà)之中，老師溫柔可親的語(yǔ)言，孩子信任的目光，使得整個(gè)家訪(fǎng)過(guò)程不僅氣氛不緊張，還讓人感到非常溫馨。并和我們家小孩、家長(cháng)一起合影，這更讓我們感到很親近，讓我們感到溫情的、可愛(ài)的，是一位值得托付，值得信任，值得交往的朋友。
短短的幾十分鐘很快就過(guò)去了，兩位老師連水都沒(méi)喝一口就急著(zhù)要走了，他們還要去另外同學(xué)家去，望著(zhù)他們迎著(zhù)寒風(fēng)消失在夜幕中，我們感慨萬(wàn)千，學(xué)校和老師對待我們的孩子如此盡職盡責，無(wú)私奉獻，讓我們怎么能不放心不滿(mǎn)意呢？
通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我們對孩子在學(xué)校的生活和學(xué)習取得的進(jìn)步和不足之處都有了詳細了解，與老師的溝通，才能達到教育好孩子的目的，老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻、不受回報的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都像春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田，這次家訪(fǎng)活動(dòng)正如：
好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。
在此，我與我的家人給劉老師和章老師獻上最誠摯的問(wèn)候，并道一聲感謝：“謝謝您們的辛勤教育，老師，您們辛苦了！”您們用您們的行動(dòng)給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開(kāi)始吧。
老師家訪(fǎng)感言5
“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)報道在電視上、報紙上和網(wǎng)絡(luò )上層出不窮，一個(gè)個(gè)感人的故事，一篇篇精彩的手記，一張張難得的照片，在大街小巷傳遍了。這次活動(dòng)，在所有的學(xué)校如火如荼地開(kāi)展著(zhù)。我是一位雙重身份的家長(cháng)，既是一位小學(xué)教師，也是一位高中生的家長(cháng)，屆時(shí)也接受了兒子老師們的來(lái)訪(fǎng)。
那天是一個(gè)星期六，本該是老師們休息的日子，沒(méi)想到是校長(cháng)領(lǐng)隊，帶著(zhù)班主任和幾位科任老師來(lái)了。作為家長(cháng)，我非常感謝老師的到來(lái)，除了感謝，更是感動(dòng)。一個(gè)班四十幾個(gè)孩子，每個(gè)孩子住房不集中，情況不一樣，老師要一個(gè)個(gè)地訪(fǎng)，一家家地跑，該是多么辛苦呀！
我們坐下后，班主任老師把孩子在校的學(xué)習、生活、思想動(dòng)態(tài)和做人的行為做了詳細的匯報，其他科任老師也做了相應的補充，校長(cháng)做總結性的發(fā)言。家長(cháng)也向老師們反映了孩子在家的學(xué)習、生活和其它情況。這樣，家校雙方互通信息，全面了解，交換意見(jiàn)，統一認識，既可以幫助老師在后期工作中不斷改進(jìn)教育教學(xué)，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫助家長(cháng)不斷改進(jìn)家庭教育方式，從而形成教育合力，讓孩子得到更好的發(fā)展，逐漸走向良性化的快車(chē)道，為高考奠定堅實(shí)的基礎。作為家長(cháng)，我深深地感受到學(xué)校領(lǐng)導和老師們對這次活動(dòng)的重視，而且每一個(gè)老師都是深深?lèi)?ài)著(zhù)自己的學(xué)生的。這次家訪(fǎng)活動(dòng)，讓老師和家長(cháng)近距離的親切地交談，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，為了孩子的一切。
家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。但家庭教育不夠系統，學(xué)校整合了教育資源，將教育資源充分利用。學(xué)校是一個(gè)有著(zhù)豐富教育經(jīng)驗的地方，這里培育了一代又一代的成功人士。學(xué)校是一個(gè)有著(zhù)教育氣息的地方，學(xué)校里有優(yōu)秀的老師，他們是專(zhuān)業(yè)的，可以為學(xué)生們的教育有著(zhù)更深淵的影響。因此，家庭教育應和學(xué)校教育相統一，共同努力教育好受教育對象。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)，我們家長(cháng)進(jìn)一步感受到了老師們的敬業(yè)精神和高度的責任心；我們家長(cháng)也進(jìn)一步了解了學(xué)�？茖W(xué)的辦學(xué)理念與育人理念，我們也更進(jìn)一步認同了孩子選擇四中這所學(xué)校讀書(shū)是明智的選擇。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我們家長(cháng)也更詳細地了解了孩子在學(xué)校的各種表現，便于我們家長(cháng)更好的教育孩子。
我們也相信，老師們通過(guò)這次家訪(fǎng)，了解了學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習環(huán)境，就可以有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
我們還相信學(xué)校的領(lǐng)導和老師們一定會(huì )齊心協(xié)力，精心培育我們的孩子，我們也特別希望學(xué)校領(lǐng)導一直關(guān)注學(xué)生的全面成長(cháng)。孩子能飛多高，能飛多遠，取決于翅膀的堅韌和力量。我們相信：孩子的左翅膀是父母給予的力量，孩子的右翅膀是老師給予的力量，要想孩子飛得更高飛得更遠，家校結合尤其重要。
4月29日，班主任陳老師和數學(xué)席老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多。陳老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情況，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情況。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！
一直以來(lái)，學(xué)校老師給了胡銳親切的`關(guān)懷和諄諄的教誨。這次陳老師稱(chēng)贊了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，席老師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。
陳老師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我一定配合老師，做好家長(cháng)應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和能力。經(jīng)過(guò)這次面對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情況。陳老師、席老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
老師家訪(fǎng)感言6
星期日下午，天氣比較冷，老師來(lái)家訪(fǎng)。張榮從鄰居家下完象棋回來(lái)，在家門(mén)口聽(tīng)到傳來(lái)班主任王老師熟悉的聲音。這時(shí)，他想：遭了，王老師準是向爸爸“告狀”來(lái)了！唉，只怪自己上課時(shí)偷偷看那本吸引人的連環(huán)畫(huà)，被老師發(fā)現了，又為爭搶打乒乓球同吳林吵了一架。過(guò)去的班主任碰到這種事上門(mén)一“告狀”，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門(mén)了！
只見(jiàn)爸爸笑容滿(mǎn)面地迎接著(zhù)，拉著(zhù)王老師忙坐下說(shuō)：“王老師，太過(guò)意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來(lái)家訪(fǎng)，我真感動(dòng)。我家的孩子真不懂事，他有什么表現不好的你盡管直說(shuō)�！崩蠋熯叢令~前的雨水，邊笑著(zhù)說(shuō)：“你孩子真好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學(xué)也比較熱情，樂(lè )于幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點(diǎn)，上課很少發(fā)言，班級工作不敢獨立完成，應該……”
門(mén)后邊的我這時(shí)跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你，小學(xué)生作文《老師來(lái)家訪(fǎng)》。還沒(méi)想完，突然聽(tīng)見(jiàn)王老師問(wèn)我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說(shuō)：“那孩子剛才還在呢！這會(huì )兒到哪兒了？”
聽(tīng)了他們倆的對話(huà)，我只得低著(zhù)頭從房間里走出來(lái)。王老師拉著(zhù)我，摸著(zhù)我的頭和藹可親地說(shuō)：“張榮，不要怕成這樣，膽子放大些，今后多培養自己的自信和勇氣，你會(huì )成為一名好學(xué)生的！”
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪(fǎng)結束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛(ài)的王老師騎車(chē)消失在絢麗的晚霞中……
老師家訪(fǎng)感言7
幾十年書(shū)教下來(lái)，讓我認識到，教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。學(xué)校也將家訪(fǎng)作為學(xué)校工作的一項重點(diǎn)內容。為此，我進(jìn)行了一天半家訪(fǎng)工作，一杯清茶也與許多家長(cháng)結下情誼。一天半的家訪(fǎng)工作，可謂感受頗多。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我不僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一年多的學(xué)生們的成長(cháng)，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰，也是又一次的鍛煉。
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現多數家長(cháng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長(cháng)對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長(cháng)在復習最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(cháng)對于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(cháng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(cháng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(cháng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(cháng)更加強聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(cháng)反映不錯，家長(cháng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(cháng)多溝通，以便家長(cháng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培養學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習習慣是我們教師的責任。
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