培訓的感言

　　培訓的感言1

　　每一次來(lái)到總部，看到齊刷刷坐在后面一排的默默陪伴的專(zhuān)家、導師、工作人員，一下子又讓自己變得越來(lái)越有了力量，特別是從一個(gè)外行到自己身體健康因艾受益，又不自主走進(jìn)中艾堂大家庭，我一直都不認為這是一種巧合，而是一條生命軌跡的必經(jīng)之路。我從甲亢、嚴重失眠、腰椎間盤(pán)、風(fēng)濕病、子宮腺肌瘤、長(cháng)年感冒的藥罐子，我從沒(méi)想過(guò)，我可以擺脫藥物，而健康地生活，到如今成為艾灸養生會(huì )所的老板，成為一個(gè)天天去告訴身邊的人，盡量不要隨便吃藥，要注重養生保健，不管別人怎么看我，怎么想我，我相信只要你堅持了，將來(lái)總會(huì )明白，因為我自己今生經(jīng)歷了、承受了病痛，也因艾而重生，我是艾的受益者。

　　有的時(shí)候，真的很累，我自己雖不追逐利益，可員工和會(huì )所的開(kāi)支，我不得不面對，這份差事對于一個(gè)完全沒(méi)有這個(gè)行業(yè)經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，真的是非常大的挑戰。慶幸的是，我有這樣一個(gè)大家庭，就如我的第二個(gè)娘家，每次的專(zhuān)業(yè)培訓都如我的加油站，這里有我們信任的產(chǎn)品、有行業(yè)掌舵人，有我們敬佩的專(zhuān)家團隊、有能力出眾的專(zhuān)業(yè)導師團隊、有一群志同道合、互相幫助分享支持的同路人，我是幸運的中艾堂人！用行動(dòng)去實(shí)現，用成果來(lái)回報，這是我的決心！加油！我們在一起！我們不一樣！

　　培訓的感言2

　　7月14日，我有幸參加了教育局精心組織的.全縣中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)能力培訓，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家劉大春和郭玉良兩位老師的精彩講座，收獲頗多，受益匪淺。我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些通俗易懂的案例實(shí)踐上，得到了處理班級事務(wù)的啟示。下面我主要談?wù)劼?tīng)劉大春老師講座后的體會(huì )。

　　劉老師告訴我們班級管理應從有效的言語(yǔ)交際開(kāi)始，而言語(yǔ)交際包括表達和傾聽(tīng)，作為老師的我們每天都在經(jīng)歷著(zhù)這兩項溝通的手段，但怎樣才能做到有效或事半功倍呢？

　　有效的表達首先要讓人接納，讓自己成為會(huì )說(shuō)話(huà)的人。他的“哦”文化和“親”文化給了我很強的震撼力。試想，如果我們給學(xué)生的評價(jià)前面加上個(gè)“親”，后面加上個(gè)“哦”，將要表達“書(shū)寫(xiě)工整很重要”的意思說(shuō)成“親，書(shū)寫(xiě)工整很重要哦！”一句，會(huì )有怎樣的效果呢？在我看來(lái)，這不僅親切，而且還“煽情”，誰(shuí)能hold得了這樣的攻擊，誰(shuí)能不聽(tīng)聽(tīng)并注意書(shū)寫(xiě)，我們的教育效果不就水到渠成嗎？其次是學(xué)會(huì )主動(dòng)交流。主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)學(xué)生，如“你喜歡同學(xué)和班級嗎？”“你喜歡老師嗎？”等等，根據學(xué)生的反饋改進(jìn)班級管理的方方面面，達到最理想化的管理。另外與領(lǐng)導主動(dòng)交流也是班級管理的藝術(shù)，讓領(lǐng)導會(huì )心、放心、省心、安心、舒心、開(kāi)心，自己也就開(kāi)心了。

　　班主任工作也好，教學(xué)工作也好，“傾聽(tīng)”是必不可少的，如聽(tīng)學(xué)生發(fā)言、聽(tīng)學(xué)生質(zhì)疑、聽(tīng)學(xué)生投訴、聽(tīng)學(xué)生埋怨等，如果能掌握一些傾聽(tīng)的策略，那么你的課堂效率、教育效果將是高效的。劉大春老師告訴我們扮演“傾聽(tīng)者”要用積極的外表：注視對方、不時(shí)點(diǎn)頭、面帶微笑、身體微微前傾、記記筆記、口頭回應等。是啊，誰(shuí)都不會(huì )愿意跟一個(gè)面無(wú)表情、目光游離、高高在上的人交流，我們交流的對象是孩子，我想就更應該以積極的外表來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生，不管是課上還是課后，讓他們想說(shuō)――會(huì )說(shuō)――能說(shuō)，如果能做到這點(diǎn)，你肯定是受學(xué)生歡迎的老師。劉老師還告訴我們在傾聽(tīng)中的一個(gè)“同理之心”的策略，就是面對滿(mǎn)腹牢騷、有偏見(jiàn)的孩子時(shí)，我們可以盡量地少說(shuō)多聽(tīng)，多用“你認為……是嗎？”的句式與之交流。對于情緒易失控的孩子或是躁動(dòng)的班級，我們可以通過(guò)一些活動(dòng)教育，如想象訓練（配樂(lè )）、寫(xiě)拼音（倒著(zhù)寫(xiě)）、數數等，讓他們在活動(dòng)中舒緩情緒，鍛煉一些意志品質(zhì)。我們雖是教者，但也有情緒不好的時(shí)候，這時(shí)該怎樣做呢？劉老師教我們簡(jiǎn)單的方法，如數數、吞口水、深呼吸，盡量讓失控的行為遠離我們，做個(gè)張弛有度的老師。

　　劉大春老師的講座以清晰完整的脈絡(luò )、生動(dòng)淺顯的案例、幽默激情的講解帶給我們一場(chǎng)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的盛宴，開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識，啟迪了我們的思維，不管是教育還是教學(xué)、課上還是課后、為師還是為人都受益滿(mǎn)滿(mǎn)。

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