支教感言：第一次參加教研的活動(dòng)
轉眼，2個(gè)月就過(guò)了。在感嘆時(shí)間過(guò)得快的同時(shí)，我也迎來(lái)了在馬鹿參與的第一次教研活動(dòng)。
早上，第二節課下課，我拿起聽(tīng)課本，來(lái)到多媒體教室等候。來(lái)了這么久，我是第一次聽(tīng)馬鹿學(xué)校的老師上教研課，心情難免不期待。
上課鈴響了，羅成楠老師今天支教的是三年級語(yǔ)文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。上課伊始，羅老師課件出示秋天的美景圖，請學(xué)生用描寫(xiě)秋天詞語(yǔ)或者句子形容一下畫(huà)面。一下子，學(xué)生就被唯美的秋景所吸引，課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。
在揭示了課題后，羅老師在班得瑞的鋼琴曲中范讀了詩(shī)歌。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節非常好。這么做，既讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的語(yǔ)言節奏，詩(shī)歌的韻味，還讓學(xué)生在自己的朗讀中有個(gè)模仿的范本。
一開(kāi)始，羅老師就把學(xué)生以及聽(tīng)課老師的心給緊緊地抓住了。接著(zhù)，課堂在羅老師的引導下，有條不紊地完成進(jìn)行著(zhù)。
晚上，我們所有的語(yǔ)文老師齊聚會(huì )議室進(jìn)行評課。
在教學(xué)樓懷志樓三樓的會(huì )議室里，燈火通明。白白的燈光灑在會(huì )議室的每個(gè)角落，暖了一地。馬鹿小學(xué)所有的語(yǔ)文老師齊聚一堂，在這里共同評課�；顒�(dòng)在教導主任馬老師的主持下開(kāi)始了：“今天晚上，我們抽空聚在一起，共同對羅老師上的討論課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。希望大家積極發(fā)表自己的`想法，相互交流學(xué)習�！�
評課中，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡，討論的很激烈。黃老師在發(fā)言中，肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)。課堂語(yǔ)言流暢，普通話(huà)標準，稍加雕琢，潛力無(wú)限。羅老師是一個(gè)很有發(fā)展潛力的好苗子，前途無(wú)量呀。
z老師、z老師她們都覺(jué)得課文應該在朗讀中感悟，再感悟中指導朗讀，而不是把指導朗讀作為一個(gè)獨立的版塊拿出來(lái)。王紅霞老師則認為結尾的小練筆：仿造詩(shī)歌的寫(xiě)法，四人小組合作寫(xiě)一段。最好降低難度，采用填空的方式，讓學(xué)生獨立完成。我們支教的潘衛國老師做了一個(gè)總結發(fā)言：我聽(tīng)了今天的這堂語(yǔ)文課，感覺(jué)馬鹿小學(xué)的語(yǔ)文教師教學(xué)能力很強。羅老師上課普通話(huà)標準，課堂語(yǔ)言組織嚴謹。教師個(gè)人的基本功很好，范讀很有感染力等等。潘老師也對這堂課提出了自己的一些看法，把整節課的優(yōu)缺點(diǎn)都說(shuō)到了，既有肯定又有意見(jiàn)，洋洋灑灑講了近半個(gè)小時(shí)。就在這樣激烈的討論把活動(dòng)推向了高潮。
在整個(gè)評課活動(dòng)中，我最大的感受是馬路小學(xué)的語(yǔ)文老師自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平是很強的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，他們都有一套自己的語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)，對新課標的理解是比較全面的。
會(huì )議主持人馬老師還帶著(zhù)大家學(xué)習了新課程標準。希望大家在工作中，隨時(shí)學(xué)習學(xué)習課程標準，把新課程的要求確實(shí)落實(shí)到工作中去，更好地為教學(xué)服務(wù)。
活動(dòng)在晚自修的結束鈴聲中結束了，但是老師們的精彩發(fā)言是值得細細回味的。
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