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親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言（精選16篇）
通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)；通過(guò)共讀，為父母創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè )趣；通過(guò)共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。下面小編帶來(lái)的是親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言，希望對你有所幫助！
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇1
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一齊學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮!
我們在讀《魯濱孫漂流記》的`故事時(shí)，一齊享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比!
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇2
從小開(kāi)始培養孩子的閱讀愛(ài)好，重視親子共讀時(shí)的感情交流，是幼兒成長(cháng)與感性教育不可缺少的方法。
我個(gè)人認為親子共讀不就應只是局限于讀故事、兒歌，還就應包括在“讀”的過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)腦的互動(dòng)游戲，而這些都需要父母有心、孩子用心，從而使孩子的腦、四肢都能夠得到鍛煉。
說(shuō)到讀故事，我大多數時(shí)間能夠做到帶有感情、生動(dòng)的去讀，而不是像念課文一樣，此時(shí)我會(huì )發(fā)現，仔仔聽(tīng)故事的興趣也會(huì )隨之高漲。而且每次講故事之前，我都會(huì )告訴他，“要認真聽(tīng)，聽(tīng)完了我會(huì )有小問(wèn)題提問(wèn)你”，這樣，仔仔在聽(tīng)故事的時(shí)候注意力就會(huì )集中了。在每一個(gè)故事講完之后，媽媽都會(huì )首先把故事所要表達的意思、思想告訴仔仔，然后提問(wèn)，讓他來(lái)決定。此刻，仔仔基本上養成了一個(gè)習慣，故事聽(tīng)完之后會(huì )主動(dòng)讓媽媽提問(wèn)，有時(shí)媽媽忘記了，他還會(huì )自己提一些小問(wèn)題，自己回答呢。
記憶最深的就是講“寒號鳥(niǎo)”的故事，當講到寒號鳥(niǎo)因為不筑巢夜晚凍得發(fā)抖的時(shí)候，我把故事里的原話(huà)——“哆嗦嗦哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”念的也是聲音發(fā)抖，身體也做成蜷縮狀，剛開(kāi)始的時(shí)候，仔仔對媽媽的聲音和動(dòng)作感到好笑、好玩兒，隨著(zhù)聽(tīng)這個(gè)故事的次數的增加，孩子對“寒冷”與“哆嗦”逐漸有了自己的認識和理解，明白打哆嗦是因為冷的原因，更重要的是，他透過(guò)這個(gè)故事，自己明白了“這天的事情這天做，不能拖到明天”。這才是父母選“寒號鳥(niǎo)”故事書(shū)的初衷的最好答案。
可能男孩子對童話(huà)故事的興趣都不高的原因吧，仔仔從小就喜歡聽(tīng)一些生活故事，對“丑小鴨”、“白雪公主”這些經(jīng)典的童話(huà)總是一副“不屑一顧“的樣貌�！百u(mài)火柴的小女孩”也是媽媽要求了好幾次，他才答應聽(tīng)的。那天，媽媽把語(yǔ)速放慢、放輕，用比較低沉的聲音講著(zhù)小女孩的故事，當我講到“小女孩看見(jiàn)她的奶奶，張開(kāi)雙臂大聲呼喊‘奶奶，不要離開(kāi)我’”的時(shí)候，仔仔一頭扎進(jìn)我的'懷里，悲哀的哭了起來(lái)。這時(shí)候，我并沒(méi)有因為仔仔的流淚停止講故事，而是繼續。等到故事結束的時(shí)候，仔仔還趴在我的身上抹著(zhù)眼淚。我問(wèn)仔仔為什么哭了，仔仔不說(shuō)話(huà)，他把我抱的更緊。我明白是因為孩子有一顆善良的心才流淚的，是因為他有一個(gè)溫暖的家庭才會(huì )將媽媽摟的緊緊，是因為孩子用心聽(tīng)了這個(gè)故事才會(huì )有這樣的舉動(dòng)，這也是只有親子共讀才會(huì )產(chǎn)生這樣的共鳴。
作為親子共讀的一部分，在父母的幫忙下動(dòng)腦、動(dòng)手做一些“功課”也給仔仔帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，家里買(mǎi)的“左腦開(kāi)發(fā)”、“全腦開(kāi)發(fā)”系列書(shū)籍是仔仔的最?lèi)?ài)，興趣高漲的時(shí)候，一本書(shū)兩次就能全部被他做完呢。
親子共讀是一項需要父母和孩子堅持用心去做的長(cháng)期“工程”，我相信，透過(guò)兩人用心的去讀和交流，不僅僅能增加孩子的知識和閱讀潛力，還能使親子感情交流得到深入。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇3
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與媽媽一齊閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，我就哈哈的大笑，媽媽聽(tīng)著(zhù)我“之后讀!之后讀!”的催促聲，媽媽心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與媽媽一齊閱讀，真的體會(huì )很多。平時(shí)媽媽總是發(fā)現我學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西我卻總是理解不了，媽媽急的不得了，之后媽媽靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣貌，才發(fā)現我也真不容易，理解比什么都重要，我暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，媽媽在陪我閱讀的時(shí)候很有耐心，用我的思維體會(huì )媽媽的感受，這也是一種收獲吧。
與媽媽一齊閱讀，透過(guò)一些小故事，媽媽讓我明白了什么是對錯，還讓我明白一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，我從小就樹(shù)立用心向上健康全面的生活學(xué)習世界觀(guān)。與媽媽一齊閱讀，不僅僅我高興，媽媽也感到很快樂(lè )，雖然媽媽生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給我講故事的時(shí)候，媽媽就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，我感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了媽媽給我指出來(lái)，有時(shí)媽媽也能給我講一些她聽(tīng)到的小故事，我問(wèn)一些媽媽回答不了的問(wèn)題，媽媽才發(fā)現我比發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得簡(jiǎn)單，掌握得也快，媽媽有點(diǎn)兒羨慕我，要是媽媽小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽共同學(xué)習，共同成長(cháng)，媽媽陪伴著(zhù)我讀書(shū)我感到很快樂(lè )，我們一齊在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，媽媽讓我感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與媽媽一齊閱讀的過(guò)程中，我的收獲真的很多很多。她小時(shí)厲害得多。
平度市大澤山鎮盧家小學(xué)四年級王梓芮作為一名學(xué)生，對于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對我也有著(zhù)一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì )問(wèn)起我所閱讀的書(shū)籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始媽媽就盡量的抽時(shí)間和我一齊去閱讀一些我喜歡的書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規》《馬小跳》《格林童話(huà)》等，逐漸的我似乎也進(jìn)入了主角，書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿(mǎn)天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年，我明白一個(gè)道理，原先自己童年的時(shí)候也是這樣的對世界充滿(mǎn)了好奇和探索，童年是多么的完美��！為什么我和媽媽不一齊去讀更多的書(shū)籍呢？為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的.知識領(lǐng)悟到更多的道理呢？
媽媽和我共讀，我發(fā)現自己原先朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里明白，但是，在媽媽面前卻不能言表清楚，于是媽媽就和我一齊去思考分析，去引導我領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達的意思和所要說(shuō)明的道理。每當一句詩(shī)詞我和媽媽共識的時(shí)候，我那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我的心里樂(lè )開(kāi)了花。是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是我的左右翅膀，我能否飛得更高更平穩就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(cháng)配合得平臺嗎？親子共讀讓我們家這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的媽媽也啰嗦的感嘆出此一番��！相信所有的學(xué)生都和我一樣的對此有著(zhù)各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！
平度市大澤山鎮盧家小學(xué)四年級楊子冉《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，是流傳世界各國的一本兒童名著(zhù)。全書(shū)采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯的課堂內外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人的小故事，敘述了國家民族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅僅表現了高尚純真的人性之愛(ài)，而且告訴讀者就應如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何去培養孩子的愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。
在這次親子共讀活動(dòng)中，我和媽媽讀過(guò)之后，我們深有體會(huì )。這么天真的我，她卻讓我們在她身上學(xué)習到了很多東西。當我們讀到《我的媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級的一件事：有一次，上學(xué)的時(shí)間到了，天還下著(zhù)大雨，走在鄉村的泥濘小路上很容易摔倒，個(gè)性像我這么大的小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫的給我拿起書(shū)包，背著(zhù)我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們在成長(cháng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽的高尚品德一向影響著(zhù)我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫忙，而且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容的心對別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì )了很多好品德。媽媽常說(shuō)的一句話(huà)就是：“你期望別人怎樣對你，你就怎樣對別人�！倍嗝礃闼氐恼Z(yǔ)言啊。我也是用這句話(huà)來(lái)教育我的兒子陳毓。正是母親的教誨，我才有這天的品德；正是母親的教誨，我才這么自立、自強。我感謝自己有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì )了我們怎樣做人。
愛(ài)為教育奠定基礎，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴的東西，包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴的品質(zhì)，而如何去愛(ài)，如何培養愛(ài)，也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒《愛(ài)的教育》這本書(shū)，從愛(ài)出發(fā)，從《愛(ài)的教育》出發(fā)。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇4
這段時(shí)間跟菲菲一起讀了不少書(shū)，看著(zhù)孩子一天天的進(jìn)步，心里頗感欣慰。作為一個(gè)三歲孩子的媽媽?zhuān)诮逃⒆幼x書(shū)過(guò)程中也有一些心得和體會(huì )，現和大家一起分享。
第一，要從小就培養并不斷提高孩子讀書(shū)的興趣。從最簡(jiǎn)單的書(shū)讀起，一步一步地換書(shū)，先從鮮艷的彩色圖書(shū)開(kāi)始，慢慢過(guò)渡到有簡(jiǎn)單文字的圖書(shū)，再到有故事情節的圖書(shū)。以?xún)?yōu)美的童話(huà)故事、科普類(lèi)、生活類(lèi)的圖書(shū)為主，再根據不同時(shí)期的不同愛(ài)好而去引導孩子讀書(shū)。另外，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，可以給孩子布置一個(gè)書(shū)屋，在墻壁上貼一些可愛(ài)圖畫(huà)，這樣也可以提高讀書(shū)興趣。
第二，家長(cháng)是孩子最好的老師，教育時(shí)要有耐心并持之以恒。培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的`考驗。無(wú)論多忙，家長(cháng)都應該堅持每天和孩子一起讀書(shū)，正確回答孩子的問(wèn)題，并幫助孩子提高想象能力和開(kāi)拓思維空間。譬如，有時(shí)可以轉換角色，讓孩子問(wèn)家長(cháng)書(shū)中問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式可以加深孩子對書(shū)中知識的印象和理解，也可增強孩子的求知欲望。
第三，要懂得適當的贊揚并有張有弛。孩子在讀書(shū)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )向家長(cháng)提很多的問(wèn)題，當得到夸獎時(shí)，往往會(huì )因為有榮譽(yù)感、自豪感而更喜歡讀書(shū)。當孩子不想讀書(shū)時(shí)，不要強迫他，否則只會(huì )讓孩子對讀書(shū)反感。相反，可以放放DVD動(dòng)畫(huà)片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書(shū)，最大的訣竅就是寓教于樂(lè )，讓他們對讀書(shū)擁有一份輕松和向往。
陪菲菲一起讀書(shū)的這段日子，讓我這個(gè)家長(cháng)更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也讓孩子更加喜歡讀書(shū)。家長(cháng)的責任就是要打開(kāi)孩子智慧的天窗，最大程度發(fā)掘孩子的潛力，所以各位家長(cháng)也千萬(wàn)不能錯過(guò)培養孩子的最佳時(shí)機。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇5
與女兒一起參加讀書(shū)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。紅苗幼兒園一直都在舉辦此類(lèi)活動(dòng)，提醒了我，讓我專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好!
女兒喜歡看書(shū)，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思�！焙呛�!你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。
這個(gè)活動(dòng)中，我們一起閱讀了《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。女兒會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的'基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導她探索知識世界的奧妙!
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇6
前幾天碰到一個(gè)朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書(shū)，而且是在規定時(shí)間內讀完，作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著(zhù)還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁，感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè )趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺(jué)孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導孩子喜歡閱讀，與書(shū)為友、以書(shū)為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專(zhuān)家推薦書(shū)目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多少頁(yè)，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
我們國家有那么多的名著(zhù)，現在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒(méi)急于給孩子讀很多，她現在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書(shū)店翻翻看看，她覺(jué)得想讀，我再把把關(guān)，可以的話(huà)就買(mǎi)回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，繼續往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展。沒(méi)有什么固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閱讀法，就是讀完后我們討論里面的人物，我和孩子一起談感想。
這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書(shū)，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書(shū)是海倫·凱勒寫(xiě)的。它從一名身殘志堅的.弱女子的視角，告戒身體健全的人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛(ài)他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書(shū)以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì )，有時(shí)候她和我一起讀，有時(shí)候我給她朗讀，然后我們倆躺床上聊一會(huì )感想。海倫·凱勒的勇敢頑強、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執著(zhù)。最近又主動(dòng)在看以前買(mǎi)的[洋蔥頭歷險記](méi)，我們還把里面的人物對話(huà)用在我們生活里呢，感覺(jué)很有趣。
我發(fā)現，通過(guò)親子閱讀，孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她會(huì )把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇7
兒子已經(jīng)今年已經(jīng)九歲了，在他還沒(méi)認識字前就每晚睡覺(jué)前都讀一個(gè)小故事。而他最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事就要我們一遍又一遍的再講，到最后他能自己大概地講下來(lái)。他認識字后，我們便開(kāi)始讓他自己看拼音讀本，每晚睡前的讀故事變成了一起看書(shū)。剛開(kāi)始他覺(jué)得自己讀書(shū)又累又困難，沒(méi)讀多少就睡著(zhù)了，到后來(lái)慢慢習慣�，F在，我們一起讀了許多有趣的兒童文學(xué)書(shū)籍，如 《小豬唏哩呼�！贰稅�(ài)花的�！贰堆例X大街新鮮事》《少兒版西游記》等等，孩子讀書(shū)的'好習慣要慢慢培養。
在讀故事、看書(shū)、背書(shū)的過(guò)程中，家長(cháng)和孩子共同成長(cháng)。讀書(shū)使孩子更富有想象力，懂得了許多的知識和與別人溝通的方法。作為母親，我在品嘗孩子的成長(cháng)快樂(lè )的同時(shí)也體驗著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。在童話(huà)故事中，我感受到世界上最美的情意，與孩子一起體會(huì )世間的真善美，一起汲取書(shū)中的智慧。
用書(shū)中的話(huà)語(yǔ)與孩子交談，用書(shū)中的道理在現實(shí)中教導孩子比講大堆孩子難以接受的大道理更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習慣，讓孩子喜歡上讀書(shū)，孩子自然就不會(huì )一直坐在電視前。
家長(cháng)是孩子讀書(shū)導路上引路人，和孩子一起讀書(shū)收獲更多。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇8
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著(zhù)濃濃書(shū)香的快樂(lè )之家，我們崇尚快樂(lè )讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )思考，在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)�！�
這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(cháng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認真研究，還抽空學(xué)習了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結讀書(shū)的經(jīng)驗，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課，家長(cháng)做完了家里的.雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。
二是選擇讀書(shū)姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著(zhù)家長(cháng)，家長(cháng)用手攬著(zhù)孩子，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調。我們在為孩子讀書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節奏。
四是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內容，因為閱讀時(shí)間不長(cháng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行，我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步去激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇9
閱讀的重要性我想大家都知道，無(wú)論對于大人或者孩子來(lái)說(shuō)它同樣重要。早期閱讀對于幼兒的成長(cháng)是非常有益的，但是幼兒在這段時(shí)期由于不認識字，不能獨立閱讀，所以就需要父母的陪同，也就是“親子閱讀”。
“親子閱讀”這個(gè)話(huà)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，以前對我們來(lái)說(shuō)只是知道有這件有益的事情可以去做，但是沒(méi)有引起足夠重視，或者做了沒(méi)有持之以恒的堅持下去。這次通過(guò)參與學(xué)校組織的“親子閱讀”一系列活動(dòng)，對父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)善意的提醒，提醒我們無(wú)論工作多忙多累，我們都要抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，用我們自身的言傳身教來(lái)影響孩子，讓她們從小在一個(gè)快樂(lè )、積極向上的氛圍中成長(cháng)，而陪同孩子閱讀是我們能夠給予她們的最簡(jiǎn)單的幸福。
親子閱讀不但可以培養孩子良好的閱讀的習慣，也可以增進(jìn)父母和孩子之間的親子關(guān)系。雖然我們是成年人，但是更多的時(shí)候我們沒(méi)有控制好自己的情緒，在對待孩子方面也同樣。比如我們心情好的時(shí)就會(huì )給孩子買(mǎi)很多書(shū)，或者給孩子講幾個(gè)故事，但我相信大多時(shí)候我們都以自己忙沒(méi)時(shí)間為借口拒絕了孩子的請求。其實(shí)每天我們只需要十幾分鐘，只要堅持下來(lái)，我相信孩子的語(yǔ)言表達能力就會(huì )給我們一個(gè)驚喜。
親子閱讀會(huì )幫助孩子進(jìn)一步來(lái)理解故事，讓她們體會(huì )故事的精神，從圖畫(huà)中學(xué)會(huì )想象故事的發(fā)展，甚至可以延伸故事的結局。通過(guò)一次一次的閱讀經(jīng)歷，孩子也會(huì )從中樹(shù)立起自己的自信心，做事情變得積極勇敢。記得在去超市買(mǎi)東西的路上，給女兒講到了《犟龜》這個(gè)故事時(shí)，提到了只要堅持就能勝利，她就會(huì )自我延伸說(shuō)，我要向小烏龜一樣，走著(zhù)去超市，然后再走回家，就算媽媽累了，我也不怕累。那時(shí)我就想，其實(shí)只要我們用心一點(diǎn)點(diǎn)，影響就會(huì )多一點(diǎn)點(diǎn)。
其實(shí)在親子閱讀過(guò)程中，受益的不僅僅是孩子。對于我們來(lái)說(shuō)，也可以趁此放慢我們的腳步，靜下心來(lái)，同孩子一起去感受那純凈的世界，只要用心留意，我們同樣受益匪淺。當我讀到繪本《和父母相處》這個(gè)故事，我感受到了換位思考是多么的重要，當我們與孩子互換身份去感受彼此，回過(guò)頭來(lái)，我想我們會(huì )重新做出一個(gè)改變。當讀到《一定要比賽嗎？》這本書(shū)時(shí)，我看到了人生就是一場(chǎng)不可避免的比賽，但如何選擇，如何找到真實(shí)的自己，進(jìn)而我們應該向孩子們傳達一個(gè)什么樣的價(jià)值觀(guān)，是我們更多需要思考的東西。還有看到一本名為《勇氣》的書(shū)，非常喜歡里面的一段話(huà)“勇氣，是必要時(shí)說(shuō)聲再見(jiàn)；勇氣，是知道還有高山，就一定要去征服�！蓖瑯�，這段話(huà)也送給陪孩子閱讀的自己。
繪本是幼兒時(shí)期最適合的讀物，圖畫(huà)能讓孩子們充分發(fā)揮想象力，簡(jiǎn)練的文字是故事的精髓。幫助孩子選擇優(yōu)秀的繪本是我們作為父母的一個(gè)重要的任務(wù)。當我看到那本名叫《打瞌睡的房子》時(shí)，雖然簡(jiǎn)單的`幾頁(yè)紙，但是作者反反復復寫(xiě)了幾百遍，在句式的運用上花了很多心思，圖畫(huà)的作者用不同的視角去表達故事的內容。漂亮的圖畫(huà)與優(yōu)美的文字完美的組合向我們傳達出來(lái)了故事的精彩。所以我們在閱讀過(guò)程中要讓孩子尊重作者，尊重他們辛勤的勞動(dòng)成果。
閱讀是我們接觸和感受世界的一個(gè)良好方法，也是我們生活中不可缺少的一個(gè)精神食糧。我相信只要我們堅持，當一切變成了習慣，我們就不會(huì )感到這是一種負擔。就讓我們從此而改變，為了孩子，為了明天，我們一起閱讀，共同成長(cháng)，一起去感受這美好的生活！
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇10
古有云“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”的美言，確實(shí)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友，讀書(shū)能給人帶來(lái)快樂(lè )，而經(jīng)常與孩子一起讀書(shū)，則能增加彼此間的親情，使孩子感受到家庭的溫馨，使我們家長(cháng)與孩子成為無(wú)話(huà)不談的朋友。下面是我個(gè)人關(guān)于親自閱讀的一些淺顯體會(huì )與大家一起交流:
一是要建立良好的情感。
溝通是聯(lián)系情感的橋梁，必須與孩子進(jìn)行不斷的溝通中磨合中建立起深厚情感和信任。剛開(kāi)始我的孩子總是報喜不報憂(yōu)，當考試得了高分或得到老師的表?yè)P回來(lái)就馬上向父母報告，想爭取表?yè)P及獎勵，而關(guān)于一些負面的信息，她就想方設法去隱瞞實(shí)情或者故意忽略。會(huì )出現這種情況，歸根究底孩子是怕父母批評嘮叨，去否定她。例如，有一次孩子作業(yè)沒(méi)做被老師罰站了，她并沒(méi)有第一時(shí)間向我說(shuō)明原因進(jìn)行解釋?zhuān)?jīng)過(guò)一番“提示”，她終于招架不住向我“招認”了這件糗事。了解到由于孩子疏忽沒(méi)記錄下作業(yè)，誤認為沒(méi)作業(yè)，而導致被罰的原因后，我對她說(shuō):“只要你不是主觀(guān)上故意去犯這個(gè)錯誤，媽媽能理解你，但是保證以后要不能再犯同樣的錯誤。要做誠實(shí)的.孩子，只要你認識并及時(shí)改正錯誤，媽媽是不會(huì )批評你的，以后不能這樣遮遮掩掩的......
總結后，我得出兩點(diǎn)結論:一是父母遇到這些問(wèn)題的時(shí)候要冷靜，不要粗暴對待，要從中幫她尋找出現這種情況的原因，使她明了應該如何去做。二是父母要對孩子耐心相待，減輕孩子的心理壓力，從中指出她的問(wèn)題使她得到啟發(fā)改進(jìn)，在父母面前敢講真話(huà)、實(shí)話(huà)。
二是要用誠信去指導。
現在孩子的好多作業(yè)父母不一定都能理解，表述也沒(méi)有老師形象。因此作為家長(cháng)也要與時(shí)懼進(jìn)，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，對與自己不懂或不會(huì )的題目，不要急于解答，要先通過(guò)各種渠道理解透徹后。再對孩子進(jìn)行講解指導，這樣她才會(huì )感到學(xué)習的興致、味道、覺(jué)得受到幫助。
三是用事實(shí)來(lái)引導。
作為父母一定要逐步采取引導的方法是孩子的思路不受壓迫，壞的引正道，好的引開(kāi)發(fā)，發(fā)展孩子的智力是有一定益處的。當孩子回來(lái)講時(shí)，不管什么凡是好的我給予表?yè)P，壞的講明道理給予糾正指明改正方向。成績(jì)優(yōu)異給予表?yè)P和適當獎勵，成績(jì)不好不指責，要幫孩子找出成績(jì)不理想的問(wèn)題出在哪里，該注意這么做，下次注意什么。這樣長(cháng)期下去不但開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力，培養孩子對書(shū)的興趣，激發(fā)他對學(xué)習的渴望，這對孩子的成長(cháng)會(huì )有很大的好處。
四是培養閱讀愛(ài)好。
閱讀是培養孩子學(xué)習能力的起點(diǎn)。閱讀也是獲得知識的最佳途徑，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的事情，對培養孩子的閱讀能力對孩子的記憶、語(yǔ)言、知識面有極大的幫助。我國偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò):讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我培養孩子的閱讀主要分三個(gè)階段:第一階段，看的最多的就是彩色連環(huán)畫(huà)和一些幼兒圖書(shū)，我給孩子講連環(huán)畫(huà)和一些幼兒圖書(shū)里的故事，孩子聽(tīng)得津津有味，逐漸有了些興趣。第二階段，是識字以后，特別是會(huì )漢語(yǔ)拼音以后，閱讀的興趣越來(lái)越濃，看的圖書(shū)也越來(lái)越多，我就要求孩子自己獨立完成閱讀，有不認識的字或不懂的地方能查字典或問(wèn)父母。第三階段，讓孩子細細品嘗字里行間的好詞佳句，每看完一本書(shū)或一篇好文章，要把書(shū)或文章里面精彩的句子或段落摘抄下來(lái)，熟練掌握，深刻理解，平時(shí)在練筆時(shí)能夠靈活運用。除了需要對真正有害于孩子的書(shū)籍進(jìn)行控制外，我并沒(méi)對書(shū)的內容、范圍進(jìn)行人為的約束和控制，并且要盡可能創(chuàng )造多閱讀的機會(huì )，因此逛書(shū)店是我們母女周末經(jīng)常要做的事情，在書(shū)店看一會(huì )兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。
五是貴在堅持。
說(shuō)起這點(diǎn)，我其實(shí)挺慚愧，因為自己沒(méi)有做好這一點(diǎn)。其實(shí)孩子很喜歡與家長(cháng)一起閱讀書(shū)籍，以前我總會(huì )用一些借口推辭，比如說(shuō)，“媽媽忙，你自己看去吧”，“今天太晚了，我們該睡覺(jué)了，就不講故事了”。每每看到孩子失望的表情，覺(jué)得自己真的做得不夠，難道自己就擠不出那一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間嗎?反省之后，我認識到必須要做到親子共讀，給孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。培養孩子讀書(shū)的習慣，身教的魅力不可低估。因此每天都會(huì )堅持自己陪這孩子一起看會(huì )兒書(shū)。漸漸地孩子也養成了一個(gè)習慣，現在每天上床之后，她總是需要花半小時(shí)時(shí)間閱讀課外書(shū)之后再睡覺(jué)。
親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法。希望我們家長(cháng)都能堅持陪著(zhù)我們的孩子共同閱讀，在書(shū)的海洋里得到更多的知識!陪伴著(zhù)我們的孩子終身學(xué)習，共同成長(cháng)!
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇11
忙忙碌碌，來(lái)來(lái)往往的日子，離書(shū)本越來(lái)越遠，人也變得越來(lái)越浮躁。每天為了生活，為了工作，去努力，去打拼，有時(shí)候忘了在閱讀里所能得到的那份寧靜。感謝有了你，我的寶貝，因為有了你，媽媽每天又重新回到了閱讀的日子。從你三四個(gè)月起，媽媽就抱著(zhù)你坐在懷里，我們從一開(kāi)始的畫(huà)冊看起，然后看到了童話(huà)。從一開(kāi)始的兒歌，看到后來(lái)的百科全書(shū)。
你最喜歡聽(tīng)童話(huà)，每個(gè)夜晚，媽媽都會(huì )點(diǎn)亮床頭的那盞燈，在燈下，讓你的頭靠在我的臂彎里，給你講著(zhù)一個(gè)個(gè)引人入勝的民間傳說(shuō)，以及那一個(gè)個(gè)引人遐想的童話(huà)故事。在那盞燈下，你認識了白雪公主和七個(gè)小矮人，你也知道了勇敢的哪咤和美猴王。你跟著(zhù)我一起輕輕的哼著(zhù)“排排坐，分果果，你一個(gè)我一個(gè)，冬冬不在留一個(gè)�！比缓罂粗�(zhù)你在故事里沉沉的睡去，睡得睫毛彎彎的，小嘴巴抿得緊緊的。這個(gè)時(shí)候我總是忍不住的要在你額頭偷偷的親一下，然后輕輕的幫你蓋好被子，拉上門(mén)，幸福的走出你的房間。
一想起有時(shí)候因為故事太長(cháng)，媽媽偷懶，趁你不注意的時(shí)候，跳過(guò)一段，然而總是每次都被你發(fā)現。哈哈，我怎么能瞞得了聰明的你了，有些故事你都聽(tīng)了好幾遍了，故事估計你都能背了，然而你還是會(huì )不厭其煩的要我再給你講一遍又一遍。想起這些，媽媽每次都會(huì )偷笑，這個(gè)小鬼靈精怪！
到了幼兒園大班，你認識的字積累了很多了，都不需要媽媽來(lái)讀，自己都能獨立的看了。媽媽忙家務(wù)的時(shí)候，你會(huì )一個(gè)人拿著(zhù)書(shū)趴在自己的小床上，嘴里一個(gè)字一個(gè)字的念著(zhù)，偶爾碰到不認識的，你就會(huì )喊媽媽?zhuān)@個(gè)怎么念。這個(gè)時(shí)候的'睡前故事也換成了我們母女倆在燈下的閱讀。你讀你的書(shū)，我看我的書(shū)。你會(huì )跟我講《百科全書(shū)》里面關(guān)于動(dòng)物的故事，我會(huì )跟你講自己看的《走吧張小硯》里主人公走過(guò)的許許多多的地方。有時(shí)候看看書(shū)，回頭再看看你，一種幸福感油然升起在心間。
因為有了你，我又走進(jìn)了書(shū)香，每個(gè)風(fēng)起的日子，我們都會(huì )躲進(jìn)少兒圖書(shū)館那書(shū)本的海洋里。每個(gè)云淡的日子，我們還會(huì )開(kāi)車(chē)來(lái)到公園，搭起帳篷，在樹(shù)蔭下，拿出自己要看的書(shū)本，享受屬于彼此之間的那份寧靜。
寶貝，因為有了書(shū)本，媽媽變得寧靜踏實(shí)；而因為有了你，媽媽感覺(jué)每天都是幸福到了鼻子尖！
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇12
斯賓塞說(shuō)：“兒童是父母映照之鏡�！币胱尯⒆訍�(ài)上閱讀，父母首先要愛(ài)讀書(shū)，給孩子一個(gè)切身的體會(huì )。家長(cháng)是孩子的第一任老師，也是孩子的終身的老師，家長(cháng)對孩子的教育影響力量，是不可估量的，老師也只有借助家長(cháng)的教育力量，才能更好地完成這個(gè)階段的引領(lǐng)和教育職責。
作為一名家長(cháng)，同時(shí)也作為一名教師，我也深知讀書(shū)的重要性。兒子在以前對讀書(shū)沒(méi)有太大的興趣，他只是對那些各種各樣的車(chē)感興趣，如火車(chē)、高架橋、大巴車(chē)、公交車(chē)等，而侄女卻總是要求她媽媽在睡覺(jué)之前給她講故事，為此，我心里也很著(zhù)急，但不知如何下手。
兒子對電視的興趣不是很大，但有段時(shí)間他迷上了動(dòng)畫(huà)片《托馬斯和他的朋友們》，是發(fā)生在一群小火車(chē)之間的有趣的事情，教育孩子樂(lè )于助人、學(xué)會(huì )寬容等一些優(yōu)良品質(zhì)，我就上網(wǎng)查書(shū)，找到之后，打開(kāi)那漂亮的畫(huà)面，問(wèn)他：“媽媽給你買(mǎi)書(shū)回來(lái)看好不好？”，兒子非常高興。書(shū)到了，一頁(yè)是文字，一頁(yè)是鮮艷的圖畫(huà)，看到精美的書(shū)，孩子非常開(kāi)心，自己開(kāi)始翻起來(lái)，當然，有些字他并不認識，但這并不妨礙他的興趣�？臻e的時(shí)候，他就要求我給他講故事，因為他著(zhù)急了解內容，于是我就和他一起讀書(shū)，并且用手指指著(zhù)，遇到不認識的字我就幫他讀出來(lái)。讀完了這一本，又開(kāi)始了下一本，有幾本書(shū)他經(jīng)常拿出來(lái)翻翻，我也沒(méi)有限制他，這幾本書(shū)的內容，兒子非常熟悉，已經(jīng)能開(kāi)始進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述，我非常驚喜，因為兒子的語(yǔ)言發(fā)展比同齡孩子要晚一年，口語(yǔ)表達也不是很清楚。還有段時(shí)間，兒子又迷上了《花園寶寶》，雖然是適合2至4歲的孩子觀(guān)看的，但兒子看的津津有味，正好這時(shí)我同事的一歲多的寶寶也非常喜歡看，她就買(mǎi)了一套，我借閱給兒子看，這套書(shū)的畫(huà)面更簡(jiǎn)單，文字也非常少，有時(shí)我就故意讓兒子當一會(huì )兒家長(cháng)，給我們講故事�，F在兒子上一年級，《安徒生童話(huà)故事》是必選書(shū)目，他已能每天晚上主動(dòng)讓我們給他講故事。每次去振華超市，兒子就在書(shū)市那兒自己看書(shū)，不用我們的陪伴。
因此，我認為，要讓孩子喜歡閱讀，一定要讓孩子體驗到閱讀的樂(lè )趣。父母千萬(wàn)不要太急功近利，只考慮到讀書(shū)對孩子學(xué)習的價(jià)值，而忽略了讀書(shū)的娛樂(lè )價(jià)值，我們成年人不也同樣喜歡隨自己心性而讀書(shū)嗎？下面，就孩子的轉變談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、給孩子一個(gè)感性的認識，營(yíng)造一個(gè)深刻的印象。
我自己也非常喜歡讀書(shū)，但自從孩子出生后，好像就沒(méi)有時(shí)間認真讀書(shū)，而且也不舍得花錢(qián)去買(mǎi)書(shū)。自從覺(jué)得兒子語(yǔ)言發(fā)展有點(diǎn)遲緩后，自己非常著(zhù)急，就開(kāi)始給孩子訂書(shū)，如《嘟嘟熊》《幼兒畫(huà)報》等。然后開(kāi)始從書(shū)店、當當網(wǎng)上開(kāi)始購書(shū)，有時(shí)同事會(huì )問(wèn)：“孩子這么小，他認識字嗎？他會(huì )讀呀？”我說(shuō)：“就是擺在那兒充當門(mén)面，我也要充充”。我深有感觸，小時(shí)候家里的書(shū)也非常多，所以我經(jīng)常找自己能看懂的書(shū)來(lái)看，而且覺(jué)得電視上演的怎么也趕不上書(shū)上的精彩。因此，我建議家長(cháng)們要經(jīng)常帶孩子去書(shū)店看書(shū)、購書(shū)，書(shū)店里琳瑯滿(mǎn)目的圖書(shū)，家里書(shū)架上整整齊齊的書(shū)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的知識寶庫，讓孩子感受書(shū)海，同時(shí)給孩子營(yíng)造深刻的印象。
在選書(shū)時(shí)，一定要征求、尊重孩子的.意見(jiàn)，對于孩子選的書(shū)，如果家長(cháng)認為不合適，一定要給孩子解釋清楚不能買(mǎi)的理由。小孩子由于識字比較少，所以開(kāi)始的時(shí)候，給孩子選擇插圖很多，而文字很少的繪本最合適，因為色彩艷麗，栩栩如生的插圖更能刺激孩子讀書(shū)的興趣，也避免了識字不多，打擊孩子閱讀熱情的尷尬，隨著(zhù)孩子學(xué)習拼音，漢字，逐漸增加以插圖為輔，以文字為主的拼音讀物，這樣孩子就會(huì )在不知不覺(jué)中完成閱讀的升級。不過(guò)尤其要注意的是，給孩子選擇讀物，要選擇字體比較大的印刷品，首先有利于保護孩子的視力，其次更便于孩子閱讀。
二、讓看書(shū)成為一件方便的事，一件溫馨的事。
我家的床頭柜上，床頭、枕頭下都有孩子的書(shū)。早上一睜開(kāi)眼，雖然時(shí)間緊張，有時(shí)孩子抽空看兩眼；晚上睡覺(jué)前，再給孩子讀上一篇文章。讓閱讀成為一種習慣和一種需要，光靠別人的提示和要求是不行的，只有在潛移默化中，慢慢地引導孩子，才能收到良好的效果。我可以根據孩子的實(shí)際情況，采用家長(cháng)讀孩子聽(tīng)、和孩子一起讀、一邊讀一邊分析、家長(cháng)讀完后孩子復述大意、孩子讀并講述故事的寓意等不同方式，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子覺(jué)得讀書(shū)就像做游戲一樣有趣。當孩子主動(dòng)看書(shū)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P，強化讀書(shū)的樂(lè )趣。這幾天讀安徒生童話(huà)故事，兒子提出一系列的問(wèn)題讓我措手不及，如，天堂是什么，我也要上天堂？丑小鴨為什么會(huì )離開(kāi)他的媽媽呀等等，雖然我的回答千瘡百孔，但我欣慰的看到兒子在思考。
平時(shí)父母上班，孩子上學(xué)，難得有大塊兒時(shí)間和孩子一起看書(shū)，所以，當和孩子在一起的時(shí)候，一定要營(yíng)造一個(gè)溫馨的環(huán)境，給他留下美好的記憶。不能因為父母和孩子的意見(jiàn)不合，如，看什么書(shū)，多少時(shí)間，什么時(shí)間看等，這都會(huì )使孩子的看書(shū)熱情喪失殆盡。
最重要的是，不要讓孩子把讀書(shū)當成任務(wù)，而是當成愛(ài)好；家長(cháng)的親子閱讀必不可少；而且放開(kāi)手，讓孩子在書(shū)的海洋中任意遨游吧，前面就是開(kāi)滿(mǎn)鮮花的彼岸。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇13
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多情況是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一齊學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一齊享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一齊感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的.塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇14
和兒子共讀書(shū)有一段時(shí)間了，感悟頗深，在之前，一向認為，讀書(shū)是自己的事，只要我把書(shū)買(mǎi)給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和兒子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀能夠提高讀書(shū)的質(zhì)量，共讀能夠提高讀書(shū)的樂(lè )趣。
捧起這些充滿(mǎn)童趣的書(shū)，仿佛回到了童年�！堕L(cháng)腿叔叔》是和兒子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，兒子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著(zhù)故事的`深入，小茱蒂長(cháng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了完美的大學(xué)生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(cháng)腿叔叔邀請她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(cháng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(cháng)大了，就不能讓爸爸媽媽養著(zhù)了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，兒子長(cháng)大了，書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。
寫(xiě)到這也就結束了。說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇15
對于家長(cháng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不僅自己學(xué)到了知識，也給孩子創(chuàng )造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長(cháng)和孩子溝通的橋梁。
一直以為童書(shū)是兒童的專(zhuān)利，但當我和兒子一起看這本《一年級的小蜜瓜》時(shí)，我發(fā)現，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)可以讓家長(cháng)站在孩子的視角上更加真實(shí)的了解孩子，使我們在教育孩子方面更細致，更透徹，更有針對性�？梢宰尯⒆拥乃枷霘v程少走彎路。這本書(shū)正好以一年級新生小蜜瓜的成長(cháng)過(guò)程向我們展示新生的真實(shí)心理和心理歷程。這些充滿(mǎn)童趣的故事讓我重溫童真，與孩子的交流變得更加愉快。
作者商曉娜保有一顆童心，將小蜜瓜純真又美好的一年級生活展現于眾。小蜜瓜盡管有那么多天真的麻煩，尷尬，不安和煩惱，但是童年的成長(cháng)是一件多么幸福多么美妙的事情呀。讀后不禁佩服作者如此了解兒童，尤其是兒童的心理。孩子就是孩子，他們有著(zhù)和大人不一樣的想法。
同時(shí)這本書(shū)也給了我很多思考。我想每個(gè)孩子都有自己的世界。怎么走進(jìn)屬于他們的世界，是家長(cháng)永恒的課題。盡量壓低身子，低些，再低些，和孩子平等，和孩子同視角，或許我們會(huì )和他們更近些。
英國學(xué)者培根說(shuō)：“知識就是力量”!然而，讀書(shū)則是最直接、最迅速地吸收新知識的方法。在讀書(shū)過(guò)程中，有“甘”有“苦”，其中的滋味，卻需要我們親自去體會(huì )。 在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì )一起讀書(shū)，每天晚上睡覺(jué)前抽出10到20分鐘時(shí)間，要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，也從小營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍。從插畫(huà)版到插圖版，從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮》等等，這些書(shū)籍都配以簡(jiǎn)短精煉的文字和栩栩如生的圖畫(huà)，讀起來(lái)瑯瑯上口，女兒也超級喜歡看。
在女兒上了小學(xué)時(shí)，讀書(shū)就更為重要了，恰巧女兒被分到了濟寧學(xué)院附屬小學(xué)六班，大閱讀實(shí)驗班，學(xué)校老師要求每天讀書(shū)半小時(shí)，并記錄讀書(shū)存折。為了能積累更多的優(yōu)美詞句，讓孩子掌握更多的知識點(diǎn)，繼續保持良好的閱讀習慣，依然堅持和女兒一起閱讀。有時(shí)我們一起討論故事情節，分析人物性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現孩子對故事情節的'理解往往和我們大人有所不一樣，她有自己的想法自己的見(jiàn)解自己的想象力。女兒很喜歡讀書(shū)，現在女兒和我談起讀書(shū)的體會(huì )來(lái)頭頭是道一副小大人樣，總有問(wèn)不完的為什么。二年級要求讀《小豬唏哩呼�！窌r(shí)，記得有個(gè)故事情節是講豬爸爸給孩子取名字。豬爸爸有十二個(gè)孩子，要給十二個(gè)孩子們取名字，實(shí)在是太不不
容易了，豬爸爸想了好長(cháng)時(shí)間才取了兩個(gè)。豬爸爸就很困了，豬媽媽很是心疼。豬媽媽讓豬爸爸先去睡覺(jué)，明天再取。然后豬媽媽想了一個(gè)既簡(jiǎn)單又好記的名字老大、小二、小三、一直到小十二。豬爸爸夸豬媽媽是世界最聰明的妻子。當馬小姐在門(mén)口說(shuō)你們豬家吃飯唏哩呼嚕的，豬媽媽很生氣，說(shuō)一個(gè)姑娘家哪有這樣貧嘴多舌的，真沒(méi)禮貌。但豬爸爸覺(jué)得唏哩呼嚕作為名字很好聽(tīng)，于是小十二就變成了小豬唏哩呼嚕。在我看來(lái)不就是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的起個(gè)名字嗎，因為這個(gè)起名字我女兒生出千萬(wàn)個(gè)想法，問(wèn)自己的名字誰(shuí)給她起的?她的名字有什么寓意?為什么我要用我爸爸的姓?我能不能用媽媽的姓給自己起個(gè)名字?要我給小豬起名字我能起到100個(gè)等等N個(gè)問(wèn)題。有時(shí)也會(huì )因為她問(wèn)的這些問(wèn)題很煩惱，稍作冷靜后才覺(jué)得孩子是在用腦用心在閱讀，頓時(shí)備感欣慰。
親子閱讀家長(cháng)簡(jiǎn)單感言 篇16
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志
三、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色
當家長(cháng)給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展，它可以培養孩子的創(chuàng )造力，孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著(zhù)各式的.幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望的，當孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
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