關(guān)于老師講課的3篇感言

　　老師講課的感言（1）：

　　一節干脆又利索的課堂，一節用心而又展現自己獨特風(fēng)格的課堂，一節別有一番韻味的課堂，我的語(yǔ)言無(wú)法表現出課堂的精彩，他能充分的揭示知識間的聯(lián)系，在聯(lián)系中滲透對比之間的關(guān)系，這節課真的讓我感慨良久。

　　雖然我并未講過(guò)《小數的乘法》這節課，它屬于五年級教材中非常重要的一節課，但是在于老師的這節課的教學(xué)中，涉及到了我的孩子們剛剛學(xué)習的知識《三位數乘兩位數》的教學(xué)，在講解小數的乘法時(shí)，于老師是這樣設計的：1.2×0.34時(shí)，先講了12×34，并指出后面的整式乘除法可以作為小數乘法的替身，重要的是下一個(gè)環(huán)節： 12×34=408，1.2×0.34=0.408，她提到了計數單位的個(gè)數和計數單位的問(wèn)題，408是計數單位的個(gè)數，0.001是計數單位，這就指出了小數乘法可以轉化為整數乘法的算理，或許這個(gè)也并不算什么，因為我們確實(shí)沒(méi)有學(xué)過(guò)小數乘法，緊接著(zhù)的聯(lián)系讓我不戰而驚，于老師出示了120×3400=？，這樣一個(gè)問(wèn)題，當時(shí)我想的是這與小數的教學(xué)，或者說(shuō)與計數單位和計數單位的個(gè)數有什么關(guān)系呢？正在疑惑之中，在學(xué)生的豎式之中，我知道先求12×34=408？然后再算出擴大多少倍？進(jìn)而學(xué)生就能說(shuō)出408是計數單位的個(gè)數，計數單位是1000，這樣的一個(gè)算理，我并沒(méi)有想到，也沒(méi)有意識到，所以我對于教材的`分析或者對教材的整體把握真的是完全的不夠到位。

　　我在教學(xué)生做類(lèi)似120×3400=這個(gè)算式的豎式計算的時(shí)候，只教給了學(xué)生該怎樣對齊數位。而并沒(méi)有講或者說(shuō)根本就一點(diǎn)也沒(méi)有涉及到前面剛剛講過(guò)的計數單位的問(wèn)題。所以說(shuō)，在這節課我的教學(xué)中是一個(gè)失敗，因此，我準備，在接下來(lái)的時(shí)間里，我要充分展現孩子們，充分聯(lián)系教材各部分之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮孩子們的探究討論，自己得出結果的過(guò)程。用吳正憲老師的一句話(huà)是：“拋給孩子一個(gè)球，思路就由孩子們自己解決吧�！�

　　老師講課的感言（2）：

　　我通過(guò)聽(tīng)完中國超級執行力第一人張戴金老師的授課以后，覺(jué)得“口才”能改變一個(gè)人的命運，特別是對于我這種性格內向，不善言語(yǔ)的人，只知道默默無(wú)聞做事的人，更應該向張老師學(xué)習，來(lái)彌補自己的不足之處。特別是我們的領(lǐng)導、李總花費大筆的資金，用心良苦來(lái)教導我們如何做人、做事，吸引每一位客人，讓我們掙更高的工資，我們更應該感激不盡，又有什么理由拒絕呢？

　　我決定在以后的工作中盡自己最大的努力，用心做好每一件事，服務(wù)好每一位顧客。顧客是我們的上帝，是我們的親人，自己的家人，我們又有什么理由不去認認真真的對待，所以不管是領(lǐng)導、同事，還是每一位顧客要笑得甜一點(diǎn)，微笑多一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，我相信在不久的將來(lái)，凡是來(lái)我們公司的顧客都是我們的回頭客。

　　在豪爵這樣一個(gè)大家庭里，我們也要換位思考，作為經(jīng)理主管，他們也不易。如果沒(méi)有他們的嚴格管理，也許就沒(méi)有我們的今天，人沒(méi)有十全十美的，他們有什么不對，可以私下談，不要當面頂撞。只要互相學(xué)習，互相溝通，才可以共同進(jìn)步。

　　豪爵的精英們，努力吧！加油吧！凡事認真做，用心對顧客，積極主動(dòng)，負責任，絕不找借口，凡事高標準，嚴要求，團隊第一，大局為重。做事要講長(cháng)遠，不要只顧眼前。對公司要忠誠，要抱著(zhù)一顆感恩的心。我們的豪爵會(huì )更出名，更出色，會(huì )更好！

　　老師講課的感言（3）：

　　有幸，今天聽(tīng)到了褚長(cháng)萍老師的一次講課，一種久違的貼近心靈的親切感由衷地涌了上來(lái)，彌散在我的身邊，良久不能退去。誠然，這些年在商場(chǎng)上顛沛奔波，閱人多矣，但是，象今天這樣認真的聆聽(tīng)，而又被聽(tīng)到的內容深深震撼的情況，是絕無(wú)僅有的。

　　這不僅僅是因為這個(gè)話(huà)題關(guān)系到自己的孩子，最主要的，是褚老師那連珠妙語(yǔ)中包藏著(zhù)的智慧與閱歷的精髓，深深地吸引了我。

　　對褚老師恭維的話(huà)就不多說(shuō)了。在此，僅談一下褚老師的建議對我來(lái)說(shuō)感觸最深的兩點(diǎn)。

　　第一點(diǎn)，就是“再富也不能富孩子”。

　　我是深有感觸埃孩子降生的時(shí)候，我已經(jīng)三十二歲了，經(jīng)歷了十多年的打拼，生意略有小成。在孩子不到一周歲的時(shí)候，我的母親去世了。在感情上遭受沉重打擊的情況下，孩子成了我幾乎是唯一的情感寄托，我把郁積在心里的所有的情感一股腦傾泄在他的身上。再加上孩子確實(shí)也討人喜歡，不但長(cháng)得人見(jiàn)人愛(ài)，而且乖覺(jué)懂事，伶俐聰明。于是我的溺愛(ài)便一發(fā)而不可收拾。主要體現在買(mǎi)玩具上，大到兩個(gè)小朋友可以并排坐下的電瓶吉普車(chē)，小到肯德基兒童套餐里的哆啦a夢(mèng)，他喜歡的，我買(mǎi)；他多看兩眼的，我買(mǎi)；別的小朋友有的，我買(mǎi)；他看不見(jiàn)而我看見(jiàn)了覺(jué)得他會(huì )喜歡的，我還買(mǎi)------于是乎，玩具開(kāi)始泛濫成災，整整堆滿(mǎn)了一間屋子。一件玩具新鮮不到第三天，便被埋進(jìn)了箱子底，而他呢，還是不停地要，不給買(mǎi)就鬧情緒。

　　自打孩子上了小學(xué)，我便下決心要更正以前的做法，因為，我已經(jīng)清楚地看到了它的惡果------因為他的玩具太多，長(cháng)期以來(lái)導致了他干事沒(méi)有常性的毛病，東一榔頭西一棒槌，注意力不集中。這是學(xué)之大忌，這是我最怕的呀！

　　第二點(diǎn)，我個(gè)人認為與第一點(diǎn)有連續性，就是孩子不能”專(zhuān)注”的問(wèn)題。

　　盡管從科學(xué)上講，孩子的專(zhuān)注是有局限性的，是由諸多因素造成的。但是，我痛苦地認為，罪魁禍首就是我。除了前面提到的玩具太多一個(gè)方面，還有一個(gè)方面也是我一手造成的。

　　我小的時(shí)候，性格較為內向，遇事多靦腆。后來(lái)在北京參加了工作，戶(hù)口也轉了過(guò)來(lái)，但是，因為自小在外地農村長(cháng)大，在那些土生土長(cháng)的北京同事面前，總覺(jué)得有些矮半截，雖然日后憑著(zhù)自己的努力打拼出來(lái)一些成就，從而徹底驅散了隱藏在心底的自卑陰影，但是，卻總怕孩子將來(lái)也會(huì )有自己同樣的經(jīng)歷。于是，我不但給他取名淘淘，讓他淘氣，而且，也刻意地給他打造活潑甚至粗獷的性格。比如說(shuō)鼓勵甚至慫恿他，干一些他原本想都沒(méi)想過(guò)的事情；不分時(shí)間、地點(diǎn)地與他打鬧，過(guò)分的折騰；突發(fā)奇想地干一些異想天開(kāi)的事情------總之，我把他的生活搞得“五彩斑斕”，生活更是“妙趣橫生”。而我還沒(méi)有從自得其樂(lè )的享受中清醒過(guò)來(lái)時(shí)，就嘗到了自己種下的苦果------我幾乎給他造成了多動(dòng)癥！

　　從孩子上學(xué)到現在，我一直為這兩個(gè)問(wèn)題困惑著(zhù)，想解決，卻無(wú)從下手。

　　現在好了，學(xué)校請來(lái)了專(zhuān)家，請來(lái)了給我指點(diǎn)迷津的高手，我如在迷霧中看到了嫩綠的柳絲，雖然若隱若現，雖然搖搖曳曳，但是，畢竟看到了，我很欣喜。

　　聽(tīng)了褚老師邏輯的推理，縝密的分析，系統的概括，我不但為她高深的專(zhuān)業(yè)知識而折服，而且更加驚嘆于這門(mén)學(xué)問(wèn)的高深莫測，從而更加追悔自己先前的輕率和幼稚。

　　感謝學(xué)校給了我一個(gè)認知的機會(huì )，這充分地體現了學(xué)校的高度的社會(huì )責任感，幾乎令我們家長(cháng)愧疚難當。希望學(xué)校在今后的日子里，更多地創(chuàng )造這樣的機會(huì )，讓我們的家長(cháng)與學(xué)校緊密結合，共同努力，把我們的孩子培養成才。

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