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幼兒園國培研修感言
幼兒園國培研修通過(guò)研究而達到道德、涵養、造詣素質(zhì)方面的一種狀態(tài)。接下來(lái)小編搜集了幼兒園國培研修感言，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
篇一：幼兒園國培研修感言
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機關(guān)幼兒園參加了（20XX）“國培計劃”影子教師基地學(xué)習的機會(huì )。非常感謝機關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導們?yōu)槲覀冞@次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習交流的平臺,指導老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習的榜樣。
這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng )編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養，美術(shù)活動(dòng)的設計與實(shí)施，游戲計劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設計，這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì )的。每一場(chǎng)培訓，每一次觀(guān)摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(cháng)進(jìn)；既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過(guò)這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì )到了現實(shí)的真實(shí)存在，現實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅持學(xué)習，勤于研究，善于發(fā)現，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現，在學(xué)習中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大. 讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會(huì )的幼教”出發(fā)，備課從孩子的.實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀(guān)教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現教育的理想目標.
通過(guò)這次“國培計劃”影子教師的研修的培訓，使我學(xué)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。在機關(guān)幼兒園學(xué)習一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解，還開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也得到了解決，收獲頗豐
國培，讓我收獲了快樂(lè )，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，從實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(cháng)的途徑和最大的收獲。
篇二：幼兒園國培研修感言
通過(guò)這次培訓活動(dòng)，為我們農村學(xué)校的老師們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，聯(lián)系實(shí)際用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、轉變角色，提高素質(zhì)
今天的教師已不再是傳統意義上的教書(shū)匠�？萍己徒�(jīng)濟的迅猛發(fā)展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書(shū)育好人，又要做學(xué)生的楷模和社會(huì )的示范，任重而道遠。在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹(shù)立終身學(xué)習的.理念，通過(guò)各種途徑不斷學(xué)習，不斷提高自己素質(zhì),成為學(xué)者、研究者、導演和教練等，學(xué)為人師、行為世范、教書(shū)育人，當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，要不斷提高自己的綜合運用能力。其次要把握數學(xué)教學(xué)理論發(fā)展的新動(dòng)向新趨勢，許多時(shí)候我們的數學(xué)教學(xué)之所以停滯不前，就是因為我們不去學(xué)習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學(xué)研究能力。
二、自我實(shí)踐，不斷提升
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅�！皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。
三、轉變心態(tài)，快樂(lè )工作
比起其他許多行業(yè)來(lái)說(shuō)，教師這一職業(yè)很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態(tài)，快樂(lè )工作。然而我們過(guò)去不研究學(xué)生、不研究教材、不研究學(xué)法、不反思自己的教學(xué)行為，為了自己的利益，不顧學(xué)生的健康，布置太多的作業(yè)，該下課了該放學(xué)了卻還要留學(xué)生補課，片面追求自己所教的學(xué)科的考試分數。學(xué)生考不好就不高興，學(xué)生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態(tài)于公于私都是不利的。積極上進(jìn)、快樂(lè )地工作很重要。我們要做一個(gè)胸懷博大、有思想、有智慧、有愛(ài)心的人。積極的心態(tài)和快樂(lè )的心情是事業(yè)成功的開(kāi)端。
這次教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我對教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習會(huì )結束，但終身的學(xué)習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望！這次教師培訓為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！國培研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！
從參加國培以來(lái)，我在物理教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)國培研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。國培開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò )研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝國培研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝國培研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景。
篇三：幼兒園國培研修感言
先感謝“國培”給了我學(xué)習的機會(huì )，再道一聲講師們，你們辛苦了!管理員們，讓你們每天都在操勞，和學(xué)員們同學(xué)習著(zhù)，同快樂(lè )著(zhù)，你們也辛苦了！
一、學(xué)習了他的心聲，也代表了大家學(xué)員的心聲。
“人生一次最難忘的旅行“國培”是我參加工作多少年中最難忘的一次旅行。沿途與你相遇，盡管困難重重，大都無(wú)礙于我采擷你的精彩，年過(guò)半百的我被大家編制作業(yè)、發(fā)表感言的國培研修的熱潮而感動(dòng)。專(zhuān)家們精彩的講座，沖刷著(zhù)我的心智，采擷珠貝，便匯成了我教學(xué)中永恒的智慧河流，那感人的教學(xué)片斷、那精彩的教學(xué)案例，真摯的情懷洗滌著(zhù)我的思想，堆積成我人生記憶的山巒，我讀懂了教育的博大與精深，深諳了教師的仁忍與寬厚，我不忍遠離在線(xiàn)研討的熱潮，抵達彼岸的信心，專(zhuān)家們那一句句真摯的話(huà)語(yǔ)，讓我感悟了承擔責任的重大，明白了托起明天的意義。讓我這位年過(guò)半百的人，站在記憶的肩膀上，撫摸今天研修的熱度與厚度，記住“國培”的精彩，為構建一個(gè)更加美好的教育藍圖揮筆潑墨，恣情縱歌。不會(huì )忘記同行們慷慨相助的評論，讓我體會(huì )到學(xué)習無(wú)止境，研修沒(méi)有終點(diǎn)。謙虛向學(xué)而來(lái)！“國培”研修已成為我們學(xué)習、交流、討論發(fā)展的平臺�！昂蔑L(fēng)憑借力”就讓我們借著(zhù)“國培”平臺的東風(fēng)，在“國培”中學(xué)習，探索，“國培”是我人生最難忘的一次旅行，我永遠留戀和關(guān)注這個(gè)令我魂牽夢(mèng)系的天地！ ”
二、聽(tīng)講座讓我學(xué)會(huì )寬容。
通過(guò)這次國培，讓我學(xué)到了很多東西，也想了很多。尤其在我聽(tīng)了李老師，王老師的講座后，我覺(jué)得他們都分析的”人性”或人道主義很對，沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)就是十全十美，但作為人的我們應該追求人性的完美，尤其是我們教師，就更應該追求人性的完美。在教育教學(xué)過(guò)程中，不但要教給學(xué)生知識，更重要的是如何教育學(xué)生寬容。自從聽(tīng)了老師的講座，當初學(xué)生犯了一點(diǎn)錯，我…. 現在回想都有些慚快。不過(guò)在以后的教學(xué)生涯中不會(huì )出現那樣的情況，我會(huì ) “捧著(zhù)一顆心來(lái)"教育學(xué)生(孩子），讓他們在愛(ài)的世界里快樂(lè )成長(cháng)。
三、學(xué)習讓我明白教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我深深地感到作為老師不只是傳授教科書(shū)的知識，不是對課本文字的轉述者，而是一個(gè)探究者，一個(gè)研究者，一個(gè)具有敏銳眼光和思維的人，把教學(xué)看成是一種藝術(shù)，一種學(xué)習的最高境界。 知行階段在崗學(xué)習中，周老師的講座中課例的分析很透徹，也分析了我們課堂中的實(shí)際情況，如：分豆子的故事，給了我很多的啟示，也引發(fā)了更深刻得思考。用刀子分豆子，是可分與不可分的情況下，如何處理課堂中發(fā)生的故事，及課后的'思考，使我想起在兩年前，我的一位同事在上平均數時(shí)就出現了這樣的一幕。平均分錢(qián)的事。在這位老師上完了新課之后，進(jìn)行課堂舉例的時(shí)候出現的，例子是，某某同學(xué)有7元錢(qián)，另一位同學(xué)有5元錢(qián)，一位同學(xué)舉手回答，某某的錢(qián)給另一位同學(xué)一元錢(qián)，平均數是6元。這時(shí)有7元錢(qián)的同學(xué)說(shuō)：“我的錢(qián)我不可能給他的”，任憑老師怎么解釋?zhuān)褪遣唤o這時(shí)，造成課堂氣氛緊張。最后還是擱淺了。這里出現了課堂的預設與課堂的生成發(fā)生了沖突，課堂觀(guān)察和爭端教給我們在以后的教學(xué)中如何去解決數學(xué)問(wèn)題。教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)，課堂中有很多事是無(wú)法預料的。課堂決策往往多著(zhù)都數不過(guò)來(lái)。通過(guò)這次的課例的學(xué)習讓我在學(xué)習中成長(cháng)著(zhù)。讓我明白“為有源頭活水來(lái)”，必須自己時(shí)時(shí)刻刻更新自己的知識 結構，不斷研究教材，研究學(xué)生，反思教學(xué)，我們更得注重學(xué)生思維的靈活性，注重思維的多元化，但同時(shí)更應注重優(yōu)化，但怎樣去實(shí)現這個(gè)目的，視頻中介紹的方法很簡(jiǎn)單，但卻充滿(mǎn)著(zhù)智慧。
四、學(xué)習中讓我學(xué)會(huì )了等待，抓時(shí)機。
數學(xué)往往高于生活，靈活處理�，F在，每一位老師都知道數學(xué)來(lái)源于生活，在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)處處的找生活實(shí)際題目來(lái)和學(xué)生進(jìn)行研究和討論，盡量讓學(xué)生更早的融入生活，對所學(xué)知識靈活的運用�？墒钦n本中出現的烙餅，卻不符合生活的實(shí)際，生活中烙餅是不可能把生餅取出來(lái)，放一會(huì )再去烙這個(gè)餅，但是為了讓學(xué)生明白一個(gè)道理，怎樣費時(shí)最少，可能是最好的辦法了。20XX年1月3日，再比如，今天我在上課時(shí)同樣出現這樣的不符合生活實(shí)際規律的題目。每三米栽一棵樹(shù)，但是有沒(méi)有分完，結果是21.98看似差那么一點(diǎn)，但是就是只能栽21棵，這是學(xué)生爭論開(kāi)了，老師：我認為，應該入上來(lái)，因為只差一點(diǎn)點(diǎn)的距離，放著(zhù)不好看。有的同學(xué)舉例子安玻璃必須補完整，還有的同學(xué)說(shuō)到坐車(chē)的事，又爭論開(kāi)了，車(chē)里面座位坐滿(mǎn)以后，還可以加好多人，這時(shí)我看到機會(huì )來(lái)了，乘勢引導學(xué)生，車(chē)子里如果超載了會(huì )出現怎們樣的情況，學(xué)生回答說(shuō)，“危險”，是啊，生活中的安全事故多的是，原因是都不按規律辦事，結果出現了無(wú)法挽回的局面。數學(xué)是一樣的，他雖然來(lái)源于生活，但往往又高于生活，數學(xué)具有嚴密性。就像有的同學(xué)提到的做衣服，做小了，你會(huì )要嗎？學(xué)生很滿(mǎn)意的接受了。
總之 20xx年11月以來(lái)，雖然是一個(gè)寒冷的冬天，但是國培卻給我春天般的溫暖。每一天都感觸著(zhù)，收獲著(zhù)，驚喜著(zhù)，思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，忙碌著(zhù)......。沐浴在國培的陽(yáng)光里，每天抽時(shí)間聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩分析，反思自我，覺(jué)得自己想需要學(xué)習的很多很多，都想把它們收藏起來(lái)……，衷心感謝國培，為我注入了新鮮的血液，使我成長(cháng)了許多......。感謝國培！感謝所有為國培付出辛勤勞動(dòng)的專(zhuān)家和老師們 ！
篇四：幼兒園國培研修感言
這次我有幸參加了湖南省農村幼兒園園長(cháng)的短期培訓，短短十五天，我好象從里到外受到了一次洗禮，是心靈的震撼和理念的轉變。通過(guò)聽(tīng)講座，參加交流，看專(zhuān)家案例，參觀(guān)長(cháng)沙市示范幼兒園等不同形式的學(xué)習，初步掌握了兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，強化了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識，我感覺(jué)自己要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，十天里我就像一塊干燥的海綿拼命地吸收著(zhù)知識的養分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。
一、在專(zhuān)家的課堂中學(xué)習到的：
本次培訓的主要課程有《幼兒教育活動(dòng)的設計與實(shí)施》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒園音樂(lè )教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價(jià)幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng )建幼教品牌》，《幼兒園制度建設與文化管理》《師幼互動(dòng)與教育過(guò)程公平》，《一日生活中的保教結合 》《幼兒園園本研修的設計寫(xiě)實(shí)施》《農村幼兒園標準化管理兼談作園長(cháng)的感悟》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
葉教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續”，知道了過(guò)分的早期開(kāi)發(fā)會(huì )妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認為幼兒學(xué)習越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間�！耙荒暧兴募�，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個(gè)自然的發(fā)展規律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿(mǎn)，” 現代幼兒教育強調游戲要回到他的相應的位置上去，游戲是兒童天賦的權利，不要讓他背負焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現在的教育特別是家長(cháng)走入了一種誤區，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上的孩子也許會(huì )輸在終點(diǎn)線(xiàn)上�？墒呛芏嘟處熾m然知道家長(cháng)的觀(guān)念明明不對，可是還是說(shuō)服不了家長(cháng)跟著(zhù)我們的理念走，甚至還迎合家長(cháng)，被他們帶著(zhù)走。葉教授有句話(huà)說(shuō)得好：“家長(cháng)是需要教育的！”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長(cháng)，就連我們自己，作為園長(cháng)我認為家長(cháng)培訓工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長(cháng)的理解和支持。
還有向松梅園長(cháng)的講座深深刻在心里：“一個(gè)好園長(cháng)決定了一所好幼兒園，一個(gè)好老師決定了一個(gè)好班級，一個(gè)好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢？?jì)H僅具備愛(ài)心、耐心、童心是遠遠不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項，一名好老師還要具備較高的專(zhuān)業(yè)技能，具備善于觀(guān)察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng )新人才！同時(shí)我認為作為一名園長(cháng)，我認為教師的專(zhuān)業(yè)培訓同等重要。
這次培訓，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀(guān)念，聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強的技能。如：學(xué)習了幼兒教育教學(xué)法；幼兒園活動(dòng)診斷依據；課題研究的基本步驟；幼兒園教育活動(dòng)設計的問(wèn)題與思路；如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)；如何開(kāi)展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)等等，我認為我園要時(shí)常要更新血液，把視野打開(kāi)，帶教師走出去，把專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)多參加、多觀(guān)摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機結合，前沿與后方陣地的有效合作。
二、在與同行的交流中感悟到的'：
這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我的心路歷程：自卑—感動(dòng)—自信。
自卑：現實(shí)中我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價(jià)也比較中肯，長(cháng)這么大很少自卑過(guò)，可是這次學(xué)習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說(shuō)呢？培訓中，一共有位１５專(zhuān)家給我們授課，３位幼兒園園長(cháng)，他們的課理論性非常強，有的關(guān)鍵詞我聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，比如：基于問(wèn)題，幼態(tài)持續，奧爾夫音樂(lè )，圖譜感受，購買(mǎi)服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽(tīng)說(shuō)過(guò)但是不了解內涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動(dòng)研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專(zhuān)家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個(gè)如此話(huà)多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來(lái)湖南省培訓的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區的老師會(huì )有多么專(zhuān)業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢？這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養，深厚的理論知識。
在幼兒園園長(cháng)講座時(shí)，講到教師成長(cháng)的問(wèn)題時(shí)，有個(gè)園長(cháng)提出這樣的觀(guān)點(diǎn)：每個(gè)教師的成長(cháng)都要一定的時(shí)間，這個(gè)我們可以等待，但是孩子的成長(cháng)卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長(cháng)，讓每個(gè)孩子受益，這個(gè)是我一直在研究的問(wèn)題。當講到怎樣提高理論素養這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，有個(gè)老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)！記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位好老師時(shí)，有位老師這樣談到：心中始終裝著(zhù)孩子，腦中永遠盛滿(mǎn)童趣，讓幼兒在游戲中學(xué)習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)習為目的。它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長(cháng)，我做地遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄。
自信：談完了自卑，再談自信。自信又緣于什么呢？這個(gè)自信源于我看到這么優(yōu)秀的老師居然都是來(lái)自幼兒園的一線(xiàn)老師，她們的最初的學(xué)歷也就是中師畢業(yè)，她們可以成長(cháng)，可以成為可以讓專(zhuān)家，讓教授，讓同行，讓家長(cháng)敬佩的幼兒園老師，何況作為園長(cháng)的我為什么不能呢？
以前對什么外國專(zhuān)家什么，學(xué)術(shù)專(zhuān)家等一點(diǎn)不感興趣，現在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話(huà)“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專(zhuān)業(yè)地位�！逼鋵�(shí)，我們一線(xiàn)老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，當我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)的時(shí)候，就是我們成長(cháng)為研究型老師的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的專(zhuān)業(yè)地位才能形成，當我們不可替代的時(shí)候，當大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，家長(cháng)們就會(huì )信服我們，社會(huì )就會(huì )尊敬我們。我們也才會(huì )找到自己的職業(yè)幸福感。
三、心動(dòng)后的行動(dòng)
有人總結：“培訓就是——培訓時(shí)心動(dòng)，培訓后激動(dòng)，回去后一動(dòng)不動(dòng)�！边@個(gè)可能是許多培訓的真實(shí)寫(xiě)照，但是這次的國培我相信會(huì )是個(gè)例外。我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費，“國培”沒(méi)有“白培”。
最后謝謝縣教育局給我這次難得的機會(huì )，謝謝國培辦的所有老師的辛勤付出，，我會(huì )不斷充電不斷進(jìn)步，我有信心把民辦幼兒園辦成民辦示范園。
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