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[精華]生物實(shí)驗報告15篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告十分的重要，報告包含標題、正文、結尾等。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的生物實(shí)驗報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[精華]生物實(shí)驗報告15篇](/pic/00/c9faceef02_5fbf7f1eae7a0.jpg)
生物實(shí)驗報告1
一、實(shí)驗目的初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
二、實(shí)驗原理
1．還原糖的鑒定原理
生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒(méi)有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實(shí)驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍色 棕色 磚紅色(沉淀)。
2．蛋白質(zhì)的鑒定原理
鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的.是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液(A)和質(zhì)量濃度為0.01g／mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò )合物，這個(gè)反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應。
3．脂肪的鑒定原理
脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色
三、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）
四、實(shí)驗用品（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）
五、注意
關(guān)于鑒定還原糖的實(shí)驗，在加熱試管中的溶液時(shí)，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向實(shí)驗者，以免試管內溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。
2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
3．蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B六、討論鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據是什么？
生物實(shí)驗報告2
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、探究目的
1、通過(guò)觀(guān)察酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響，知道酗酒和吸煙對人體健康的'危害。
2、知道生活方式和飲食習慣對人類(lèi)健康的影響。
二、探究步驟
1、發(fā)現并提出問(wèn)題：______________________________________ 。
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
三、討論
1、酒精或煙草浸出液對水蚤心率有什么影響？怎樣解釋這種現象？
2、酗酒和吸煙對人體健康可能有哪些危害？
3、影響人們健康的因素有哪些？
生物實(shí)驗報告3
實(shí)驗生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定
一、實(shí)驗目的
初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的基本方法。
二、實(shí)驗原理
1．還原糖的鑒定原理生物組織中普遍存在的還原糖種類(lèi)較多，常見(jiàn)的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒(méi)有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實(shí)驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。
斐林試劑由質(zhì)量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液和質(zhì)量濃度為0.05g／mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：
CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O
用斐林試劑鑒定還原糖時(shí)，溶液的顏色變化過(guò)程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。
2．蛋白質(zhì)的鑒定原理鑒定生物組織中是否含有蛋白質(zhì)時(shí)，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質(zhì)量濃度為0.1 g／mL的氫氧化鈉溶液(A)和質(zhì)量濃度為0.01 g／mL(B)的硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡(luò )合物，這個(gè)反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質(zhì)分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應。
3．脂肪的鑒定原理脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ 染成紅色
三、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）
四、實(shí)驗用品（見(jiàn)書(shū)Ｐ18）
五、注意
1.關(guān)于鑒定還原糖的'實(shí)驗，在加熱試管中的溶液時(shí)，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開(kāi)水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時(shí)試管口不要朝向實(shí)驗者，以免試管內溶液沸騰時(shí)沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過(guò)于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開(kāi)大燒杯中的開(kāi)水。
2.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。
3．蛋白質(zhì)的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B
六、討論
鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的根據是什么？
生物實(shí)驗報告4
一觀(guān)察洋蔥表皮細胞
實(shí)驗目的：通過(guò)觀(guān)察洋蔥表皮細胞，說(shuō)明植物體是由細胞組成的實(shí)驗材料：：顯微鏡、洋蔥、鑷子、滴管、水、載玻片、針、蓋玻片、吸水紙、紗布。實(shí)驗步驟：
�。ㄒ�)制做臨時(shí)裝片。
�。�1）用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈。
�。�2）用液管在載玻片上滴一滴清水。
�。�3）用鑷子在洋蔥鱗片葉上撕下一小片表皮。
�。�4）將撕下的表皮放入載玻片上的水滴中，用針將其展開(kāi)。
�。�5）用鑷子夾住蓋玻片，先將一邊接觸載玻片的水滴邊經(jīng)再慢慢把蓋玻片放平，制成臨時(shí)切片。
�。�4）在蓋玻片的翼側滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。
�。ǘ┌惭b臨時(shí)裝片：將臨時(shí)切片放到顯微鏡上，調整顯微鏡與臨時(shí)切片位置，直到可以觀(guān)察到清晰的圖像為止實(shí)驗圖像：
200倍800倍
實(shí)驗結論：洋蔥表皮是由無(wú)數細胞構成的，有明顯的細胞核，細胞壁，細胞質(zhì)出現。
二．觀(guān)察人的口腔上皮細胞的實(shí)驗教案
1、學(xué)習要求：
1.制作和觀(guān)察人的口腔上皮細胞臨時(shí)裝片。2.認識人的口腔上皮細胞的基本結構。
2、材料用具：
生理鹽水，稀碘液，消毒牙簽，滴管，紗布，鑷子，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
3、實(shí)驗方法和步驟：
1.用潔凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干。2.在載玻片中央滴一滴生理鹽水。
3.用消毒牙簽在口腔內側壁輕刮幾下放在生理鹽水中。
4.用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，再將蓋玻片緩緩放平蓋在水滴。
5.在蓋玻片的一側滴加幾滴稀碘液，用吸水紙在蓋玻片的另一側吸引，使碘液浸潤標本的`全部。
總結步驟：
擦-→滴-→取-→蓋-→染-→吸五、繪制人的口腔上皮細胞
三．測定某種食物中的能量
實(shí)驗目標一顆花生種子含有多少能量？
實(shí)驗器材或藥品 水
實(shí)驗探究過(guò)程 現象
分析及結論
1、在錐形瓶中裝30ml水
實(shí)驗前水溫：
2、把花生固定在解剖20℃、20℃、24℃
針上
試驗后水溫：
3、在酒精燈上點(diǎn)燃花73℃、78℃、68℃
4.2J生并盡快把花生放到錐
溫差：×51×4.2=6300J
形瓶下面 53℃、58℃、44℃ 、待花生完全燒完后，平均值：51.666℃
一顆花生種子約含有6300J
實(shí)驗結的能量論
四．探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗報告
一、問(wèn)題的提出：取一塊饅頭放到口中咀嚼�？谇恢械酿z頭要經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及與唾液的混合。細細品嘗這時(shí)的饅頭，你能?chē)L出一些甜味來(lái)。饅頭變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌有關(guān)呢？如果有關(guān)，它們各起什么作用呢？饅頭變甜是否是淀粉發(fā)生了變化？
二、作出假設饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)。饅頭變甜是因為淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成了帶有甜味的麥芽糖。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)牙齒的咀嚼將饅頭嚼碎，舌的攪拌使饅頭碎屑與唾液充分混合。
三、制定計劃（一）實(shí)驗原理
饅頭變甜應該是成分中糖類(lèi)發(fā)生變化。饅頭的主要成分是淀粉，因此本實(shí)驗利用淀粉遇碘變藍的特性，以及口腔中的溫度為37℃的常識�？刂谱兞客僖�，以及模擬牙齒的咀嚼作用和舌的攪拌作用。三支試管，兩個(gè)對照實(shí)驗。一支試管作為實(shí)驗組，另兩支試管作為對照組。如果模擬牙齒的咀嚼功能、舌的攪拌功能并加入唾液，滴入碘液后，實(shí)驗組的試管內沒(méi)有變成藍色，說(shuō)明饅頭中淀粉的變化與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)。如果變成藍色，則說(shuō)明淀粉沒(méi)有被分解，饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌沒(méi)有關(guān)系。（二）實(shí)驗變量的控制
兩個(gè)對照實(shí)驗。一個(gè)對照實(shí)驗的實(shí)驗變量是唾液，實(shí)驗組內加入唾液2ml，對照組試管加入2ml清水。另一個(gè)對照實(shí)驗的實(shí)驗變量是饅頭塊的狀態(tài)：實(shí)驗組的饅頭塊用刀切碎，放入試管中并震蕩試管，對照組的饅頭塊不做任何處理，直接整塊放入試管中，并且不震蕩試管。
�。ㄈ⿲�(shí)驗方案實(shí)驗材料用具：饅頭塊（三小塊等大）試管（三支）燒杯（三個(gè)）盛唾液的小燒杯滴管溫度計石棉網(wǎng)三腳架碘液小刀小木板
1.取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細細地切碎，拌勻（模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌），C塊不做任何處理。
2.用涼開(kāi)水將口漱凈，口內含一塊消毒棉絮。約1分鐘之后，用
干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。
3.取3支潔凈的試管，分別編上（1）、（2）、（3）號，然后做如下處理：
將A饅頭碎屑放入（1）號試管中，注入2ml唾液并震蕩試管；將B饅頭碎屑放入（2）號試管，注入2ml清水并震蕩試管；將C饅頭放入（3）號試管，不震蕩。將三支試管一起放入37℃左右的溫水中。4.5-10分鐘后，取出這三支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。然后，觀(guān)察并記錄各試管中的顏色變化。四：實(shí)施計劃
按確定的探究計劃進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象�？梢�(jiàn)，（1）號試管中沒(méi)有變成藍色；（2）號試管變成藍色；（3）號試管中的饅頭塊部分變成藍色。
五、分析實(shí)驗結果，得出結論
分析實(shí)驗現象，（1）號試管中滴入碘液后，沒(méi)有變成藍色，說(shuō)明試管中已經(jīng)沒(méi)有淀粉，淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成麥芽糖了，麥芽糖沒(méi)有遇碘變藍的特性，所以滴入碘液后不變藍。（2）號試管中加入的是清水和饅頭碎屑，水沒(méi)有消化淀粉的作用，因此，滴入碘液后，饅頭碎屑中淀粉遇碘變成藍色。（3）號試管中只有部分變成藍色，說(shuō)明饅頭與唾液的接觸不充分，只有部分淀粉被分解。由此，得出結論：說(shuō)明饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液的分泌都有關(guān)系。因為上述活動(dòng)模擬了消化與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼、舌的攪拌，（1）號試管中的饅頭接觸到了足量的唾液，并被消化。
生物實(shí)驗報告5
用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體和細胞質(zhì)流動(dòng)
1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。
2、觀(guān)察高等植物的葉綠體在細胞質(zhì)基質(zhì)中的形態(tài)和分布。
高等植物的葉綠體呈橢球狀，在不同的光照條件下，葉綠體可以運動(dòng)，改變橢球體的方向，這樣既能接受較多的光照，又不至于被強光灼傷。在強光下，葉綠體以其橢球體的側面朝向光源；在弱光下，葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此，在不同光照條件下采集的葫蘆蘚，其小葉內葉綠體橢球體的形狀不完全一樣�；罴毎械募毎|(zhì)處于不斷的流動(dòng)狀態(tài)，觀(guān)察細胞質(zhì)的流動(dòng)，可以用細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體的運動(dòng)做為標志�！�
步驟：制作蘚類(lèi)葉片的`臨時(shí)裝片；用顯微鏡觀(guān)察葉綠體；制作黑藻葉片臨時(shí)裝片；用顯微鏡觀(guān)察細胞質(zhì)流動(dòng)
3、材料：蘚類(lèi)的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養皿，鉛筆
4、問(wèn)題：細胞質(zhì)基質(zhì)中的葉綠體是否靜止不動(dòng)，為什么？葉綠體的形態(tài)和分布與葉綠體的功能有什么關(guān)系？植物細胞的細胞質(zhì)處于不斷的流動(dòng)狀態(tài)，這對于活細胞完成生命活動(dòng)有什么意義？用鉛筆畫(huà)一個(gè)葉片細胞，標出葉綠體的大致流動(dòng)方向。
生物實(shí)驗報告6
一、實(shí)驗目的
�。ㄒ唬┱莆找话闩囵B基的制備原理及要求，掌握培養基酸堿度的測定，熟悉一
般培養基的制備過(guò)程和各種器皿滅菌方法。
�。ǘ┱莆占毦蛛x培養的基本要領(lǐng)和方法，掌握細菌抹片的制備方法和革蘭
氏染色法及油鏡的使用方法，并認識革蘭氏染色的反應特性。
�。ㄈ┱莆諏W(xué)習用微生物學(xué)原理診斷疾病的一般方法及步驟。
二、實(shí)驗用品
�。ㄒ唬┢鞑�
量筒、燒杯、電子天平、漏斗、三角燒瓶、空試劑瓶、玻璃棒、玻璃平皿、刻度吸管、ph試紙、紗布、脫脂棉、天平、電爐、試劑瓶瓶塞、扎繩、放大鏡、包裝紙、洗耳球、酒精燈、載玻片、火柴、吸水紙、剪刀、記號筆、接種環(huán)、注射器、鑷子、鉗子、毫米尺、培養箱、水浴培養箱、高壓蒸汽滅菌鍋、油鏡
�。ǘ┰噭┘安牧�
肘胨、蛋白胨、豬膽鹽、氯化鈉、瓊脂、乳糖、0.01%結晶紫水溶液、0.5%中性紅水溶液、血清、胰化蛋白胨、酵母提取物、氫氧化鈉、鹽酸、牛血清、革蘭氏染色液、蒸餾水、小白鼠、病豬內臟
三、實(shí)驗步驟
�。ㄒ唬┡囵B基的制備
�。ㄋ杏玫降钠髅蠖家�121℃高壓滅菌15~30min，傾注平板在無(wú)菌操作臺內完成，并放在無(wú)菌操作臺內）
1、麥康凱培養基
�。�1）組成：蛋白胨17g、肘胨3g、豬膽鹽5g、氯化鈉5g、瓊脂17g、乳糖
10g、0.01%結晶紫水溶液10ml、0.5%中性紅水溶液5ml、蒸餾水1000ml
�。�2）方法：將蛋白胨、肘胨、豬膽鹽和氯化鈉溶解于400ml蒸餾水中，調節
ph至7.2。將瓊脂加入600ml蒸餾水中，并加入乳糖，加熱熔化。將兩
液混合，分裝于燒瓶?jì)�，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌
15~30min。待冷卻至50~ 55℃時(shí)，加入結晶紫和中性紅水溶液，搖勻后
傾注平板。
注：結晶紫和中性紅水溶液配好后需經(jīng)高壓滅菌。
2、血清平板
�。�1）組成：營(yíng)養瓊脂、牛血清
�。�2）方法：將滅菌的營(yíng)養瓊脂加熱熔化，冷卻至45~50℃時(shí)，加入牛血清，并
混勻，傾注平板。
注：不得將牛血清一并加入后再滅菌。
3、lb培養基
�。�1）組成：胰化蛋白胨10g、酵母提取物5g、氯化鈉10g、瓊脂15g
�。�2）方法：在950ml蒸餾水中加入胰化蛋白胨、酵母提取物、瓊脂和氯化鈉，調節ph至7.4，加熱熔化，分裝于瓶中，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌15~30min。待冷卻至50~ 55℃時(shí)，傾注平板。
4、液體培養基（在lb培養基的基礎上，裝入大試劑瓶中，不加瓊脂，不分裝）
�。ǘ┎×先〔�
在病豬死亡后，首先用顯微鏡檢查其末梢血液膜片中是否有炭疽桿菌存在，未發(fā)現，則立即用消毒的器械對其進(jìn)行生理解剖，觀(guān)察其病理特征現象，取出病豬的十二指腸、胃、肝臟三處的組織物，并注意組織的完整性，用儲物袋密封保存。
�。ㄈ┘毦峙囵B
1、消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實(shí)驗手套，再用消毒水對無(wú)菌操作臺內桌面及用酒精燈外焰對待用器械進(jìn)行火焰滅菌。
2、接種
�。�1）在無(wú)菌操作臺酒精燈旁打開(kāi)用儲物袋密封保存的病料，先左手持鑷子右
手持剪刀，把病料剪出一個(gè)小口。
�。�2）右手持滅過(guò)菌的接種環(huán)，左手持平板，并用拇指、食指及中指將平皿揭
開(kāi)約20左右，然后將接種環(huán)前端插入小口旋轉一下后，再用劃線(xiàn)接種的方法接種到一個(gè)血清平板上。
�。�3）用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、部位等標記，并將平板倒放。
以此方法，分別接種十二指腸、胃粘膜、肝臟于血清平板上，各接種2個(gè)血清平板。
3、培養：將接種好的血清平板倒扣放入37℃培養箱中，反向培養24小時(shí)。注：劃線(xiàn)接種時(shí)盡量劃開(kāi)，以保證長(cháng)出單個(gè)菌落，且劃線(xiàn)時(shí)接種環(huán)應盡量?jì)A斜，以免劃破培養基（后同）；待接種完畢后熄滅無(wú)菌操作臺內酒精燈，關(guān)閉好無(wú)菌操作臺窗口，打開(kāi)無(wú)菌操作臺內的紫外燈。 。
�。ㄋ模┘毦兣囵B
1、菌落特征判斷
待粗培養的細菌培養24小時(shí)后，取出用放大鏡觀(guān)察記錄單個(gè)小菌落的形態(tài)特征并用實(shí)驗報告紙記錄好，并在平板底部上做好觀(guān)察標記，其形態(tài)特征包括大小、形狀、菌落邊緣、表面構造、隆起度、濕潤度、透明度、顏色等。
2、取單個(gè)菌落進(jìn)行革蘭氏染色鏡檢
�。�1）取干凈的載玻片，用記號筆在其一面做好正反面標記，再在載玻片另一
面中央滴上一小滴蒸餾水。
�。�2）將接種環(huán)在火焰上滅菌，待冷卻后，在酒精燈旁從標記的單個(gè)小菌落中
取少許細菌置于蒸餾水中混勻（同時(shí)蓋好平板倒扣置于一旁），用接種環(huán)涂成直徑約1.5cm的菌膜，再在酒精燈火焰上方以鐘擺速度通過(guò)固定好細菌，待冷卻進(jìn)行染色。
�。�3）先滴加草酸結晶紫溶液染色1~2min，再水洗；然后滴加革蘭氏碘液溶液
染色1~2min，再水洗；隨后滴加95%的酒精脫色30~60s，再水洗；最后滴加稀釋的品紅進(jìn)行復染30~60s，再水洗；待干燥或吸水紙吸干后鏡檢。
�。�4）將干燥的載玻片放在1000倍油鏡下，滴加一滴松柏油進(jìn)行鏡檢，觀(guān)察其
形態(tài)特征，判斷細菌的種屬。
3、細菌接種培養
�。�1）消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實(shí)驗手套，再用消毒水對
無(wú)菌操作臺內桌面及用酒精燈外焰對待用器械進(jìn)行火焰滅菌。
�。�2）接種：右手持滅過(guò)菌的`接種環(huán)，左手持平板，并用拇指、食指及中指將
平皿揭開(kāi)約20左右，然后將接種環(huán)插入揭開(kāi)的平板口內蘸去一下鏡檢標記的小菌落，再用劃線(xiàn)接種的方法接種到一個(gè)血清平板、lb平板或麥康凱平板上。并用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、菌種、部位等標記，將平板倒放。
�。�3）將接種好的平板倒扣放入37℃培養箱中，反向培養24小時(shí)。
注：油鏡用完后應立即清理物鏡上的松柏油；劃線(xiàn)接種時(shí)盡量劃開(kāi)，以保證長(cháng)出單個(gè)菌落；待接種完畢后熄滅無(wú)菌操作臺內酒精燈，關(guān)閉好無(wú)菌操作臺窗口，打開(kāi)無(wú)菌操作臺內的紫外燈。 。
�。ㄎ澹┚旱闹苽�
1、鏡檢：用革蘭氏染色法在1000倍油鏡下鏡檢，觀(guān)察并記錄是否為純培養的細菌。
2、分裝液體培養基：先對無(wú)菌操作臺及需要使用的器械進(jìn)行消毒滅菌，然后用鉗子揭開(kāi)一個(gè)空試劑瓶，用傾倒的方法在酒精燈旁從液體培養基大試劑瓶中分裝于空試劑瓶?jì)�，并立即蓋上液體培養基大試劑瓶瓶塞。
3、接種：右手持接種環(huán)，用火焰對其進(jìn)行滅菌，待冷卻后，取出純培養的平板，在無(wú)菌操作臺內酒精燈旁，蘸去少許細菌，左手傾斜液體培養基，將接種環(huán)，伸入液體培養基內攪動(dòng)，然后取出對接種火焰環(huán)滅菌，并用滅菌的包裝紙捆綁好后，用記號筆做好相應標記，置于一旁。
4、培養搖菌：將接種好的液體培養基置于水浴培養箱中培養24小時(shí)。注：分裝一個(gè)培養基就接種一個(gè)培養基，不得全部分裝完后再一個(gè)一個(gè)接種。
�。┬∈笾虏⌒詫�(shí)驗
1、保定：選擇健康的青壯年小白鼠，先用右手抓住尾巴，旋轉數周讓其眩暈，然后用左手的拇指和食指捏住兩耳及頭部皮膚，并翻轉左手，使其頭部朝下，以達到內臟前移的目的。
2、接種：先用酒精棉球蘸取酒精對注射部位擦洗消毒，再用注射器注射吸取0.2ml菌液注射于小白鼠腹腔中。
3、觀(guān)察：將接種的小白鼠放在適宜的環(huán)境下生活，并在鼠籠處用記號筆標記好接種時(shí)間、菌種等。
4、再培養鑒定：待小白鼠死亡后，對其進(jìn)行解剖，觀(guān)察其內臟病變情況，并取肝臟直接涂在相應培養基上，在適宜條件下反向培養24小時(shí)后，取菌落細菌進(jìn)行鏡檢觀(guān)察判斷。
注：在注射小白鼠2小時(shí)候需要觀(guān)察小白鼠是否因注射時(shí)傷害到內臟而死亡。
生物實(shí)驗報告7
實(shí)驗一觀(guān)察DNA和RNA在細胞中的分布
實(shí)驗原理：DNA綠色，RNA紅色
分布：真核生物DNA主要分布在細胞核中，線(xiàn)粒體和葉綠體內也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。
實(shí)驗結果：細胞核呈綠色，細胞質(zhì)呈紅色。
實(shí)驗二物質(zhì)鑒定
還原糖+斐林試劑磚紅色沉淀
脂肪+蘇丹III橘黃色
脂肪+蘇丹IV紅色
蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑紫色反應
1、還原糖的檢測
(1)材料的選�。哼�原糖含量高，白色或近于白色，如蘋(píng)果，梨，白蘿卜。
(2)試劑：斐林試劑(甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液)，現配現用。
(3)步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀(guān)察顏色變化(白色→淺藍色→磚紅色)
★模擬尿糖的檢測
1、取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液
2、檢測方法：斐林試劑(水浴加熱)或班氏試劑或尿糖試紙
3、結果：(用斐林試劑檢測)試管內發(fā)生出現磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現磚紅色沉淀的是正常人的尿液。
4、分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無(wú)還原糖，所以沒(méi)有發(fā)生反應。
2、脂肪的檢測
(1)材料的選�。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。
(2)步驟：制作切片(切片越薄越好)將最薄的花生切片放在載玻片中央
染色(滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分數50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精)
制作裝片(滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片)
鏡檢鑒定(顯微鏡對光→低倍鏡觀(guān)察→高倍鏡觀(guān)察染成橘黃色的脂肪顆粒)
3、蛋白質(zhì)的檢測
(1)試劑：雙縮脲試劑(A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液)
(2)步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀(guān)察顏色變化(紫色)
考點(diǎn)提示：
(1)常見(jiàn)還原性糖與非還原性糖有哪些?
葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖;淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。
(2)還原性糖植物組織取材條件?
含糖量較高、顏色為白色或近于白色，如：蘋(píng)果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜等。
(3)研磨中為何要加石英砂?不加石英砂對實(shí)驗有何影響?
加石英砂是為了使研磨更充分。不加石英砂會(huì )使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。
(4)斐林試劑甲、乙兩液的使用方法?混合的目的?為何要現混現用?
混合后使用;產(chǎn)生氫氧化銅;氫氧化銅不穩定。
(5)還原性糖中加入斐林試劑后，溶液顏色變化的順序為：淺藍色棕色磚紅色
(6)花生種子切片為何要薄?只有很薄的切片，才能透光，而用于顯微鏡的觀(guān)察。
(7)轉動(dòng)細準焦螺旋時(shí)，若花生切片的細胞總有一部分清晰，另一部分模糊，其原因一般是什么?切片的厚薄不均勻。
(8)脂肪鑒定中乙醇作用?洗去浮色。
(9)雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用?先加A液的目的。怎樣通過(guò)對比看顏色變化?
不能混合;先加A液的目的是使溶液呈堿性;先留出一些大豆組織樣液做對比。
實(shí)驗三觀(guān)察葉綠體和細胞質(zhì)流動(dòng)
1、材料：新鮮蘚類(lèi)葉、黑藻葉或菠菜葉，口腔上皮細胞臨時(shí)裝片
2、原理：葉綠體在顯微鏡下觀(guān)察，綠色，球形或橢球形。
用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線(xiàn)粒體成藍綠色，細胞質(zhì)接近無(wú)色。
知識概要：
取材制片低倍觀(guān)察高倍觀(guān)察
考點(diǎn)提示：
(1)為什么可直接取用蘚類(lèi)的小葉，而不能直接取用菠菜葉?
因為蘚類(lèi)的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構成。
(2)取用菠菜葉的下表皮時(shí)，為何要稍帶些葉肉?
表皮細胞除保衛細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。
(3)怎樣加快黑藻細胞質(zhì)的流動(dòng)速度?最適溫度是多少?進(jìn)行光照、提高水溫、切傷部分葉片;25℃左右。
(4)對黑藻什么部位的細胞觀(guān)察，所觀(guān)察到的細胞質(zhì)流動(dòng)的現象最明顯?葉脈附近的細胞。
(5)若視野中某細胞中細胞質(zhì)的流動(dòng)方向為順時(shí)針，則在裝片中該細胞的細胞質(zhì)的實(shí)際流動(dòng)方向是怎樣的?仍為順時(shí)針。
(6)是否一般細胞的.細胞質(zhì)不流動(dòng)，只有黑藻等少數植物的細胞質(zhì)才流動(dòng)?
否，活細胞的細胞質(zhì)都是流動(dòng)的。
(7)若觀(guān)察植物根毛細胞細胞質(zhì)的流動(dòng)，則對顯微鏡的視野亮度應如何調節?
視野應適當調暗一些，可用反光鏡的平面鏡來(lái)采光或縮小光圈。
(8)在強光照射下，葉綠體的向光面有何變化?葉綠體的受光面積較小有一面面向光源實(shí)驗四觀(guān)察有絲分裂。
1、材料：洋蔥根尖(蔥，蒜)
2、步驟：
(一)洋蔥根尖的培養
(二)裝片的制作
制作流程：解離→漂洗→染色→制片
1.解離：藥液：質(zhì)量分數為15%的鹽酸，體積分數為95%的酒精(1：1混合液)。時(shí)間：3~5min.目的：使組織中的細胞相互分離開(kāi)來(lái)。
2.漂洗：用清水漂洗約10min.目的：洗去藥液，防止解離過(guò)度，并有利于染色。
3.染色：用質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min。目的：使染色體著(zhù)色，利于觀(guān)察。
4.制片：將根尖放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后用拇指輕輕地按壓載玻片。目的：使細胞分散開(kāi)來(lái)，有利于觀(guān)察。
(三)觀(guān)察
1、先在低倍鏡下找到根尖分生區細胞：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂。
2、換高倍鏡下觀(guān)察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。(注意各時(shí)期細胞內染色體形態(tài)和分布的特點(diǎn))。其中，處于分裂間期的細胞數目最多。
考點(diǎn)提示：
(1)培養根尖時(shí)，為何要經(jīng)常換水?增加水中的氧氣，防止根進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成根的腐爛。
(2)培養根尖時(shí)，應選用老洋蔥還是新洋蔥?為什么?應選用舊洋蔥，因為新洋蔥尚在休眠，不易生根。
(3)為何每條根只能用根尖?取根尖的時(shí)間是何時(shí)?為何?
因為根尖分生區的細胞能進(jìn)行有絲分裂;上午10時(shí)到下午2時(shí);因為此時(shí)細胞分裂活躍。
(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片?解離是為了使細胞相互分離開(kāi)來(lái)，壓片是為了使細胞相互分散開(kāi)來(lái);再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。
(5)若所觀(guān)察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么?壓片時(shí)用力過(guò)大。
(6)解離過(guò)程中鹽酸的作用是什么?丙酮可代替嗎?分解和溶解細胞間質(zhì);不能，而硝酸可代替。
(7)為何要漂洗?洗去鹽酸便于染色。
(8)細胞中染色最深的結構是什么?染色最深的結構是染色質(zhì)或染色體。
(9)若所觀(guān)察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么?
染液濃度過(guò)大或染色時(shí)間過(guò)長(cháng)。
(10)為何要找分生區?分生區的特點(diǎn)是什么?能用高倍物鏡找分生區嗎?為什么?
因為在根尖只有分生區的細胞能夠進(jìn)行細胞分裂;分生區的特點(diǎn)是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞處于分裂狀態(tài);不能用高倍鏡找分生區，因為高倍鏡所觀(guān)察的實(shí)際范圍很小，難以發(fā)現分生區。
(11)分生區細胞中，什么時(shí)期的細胞最多?為什么?間期;因為在細胞周期中，間期時(shí)間最長(cháng)。
(12)所觀(guān)察的細胞能從中期變化到后期嗎?為什么?
不能，因為所觀(guān)察的細胞都是停留在某一時(shí)期的死細胞。
(13)觀(guān)察洋蔥表皮細胞能否看到染色體?為什么?不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。
(14)若觀(guān)察時(shí)不能看到染色體，其原因是什么?
沒(méi)有找到分生區細胞;沒(méi)有找到處于分裂期的細胞;染液過(guò)稀;染色時(shí)間過(guò)短。
生物實(shí)驗報告8
一、實(shí)驗目的
了解細胞膜[1]的滲透性及各類(lèi)物質(zhì)進(jìn)入細胞的速度[2]
二、實(shí)驗原理
1、在等滲溶液中，細胞對各種溶質(zhì)的透過(guò)性不同。有的溶質(zhì)可以進(jìn)入，有的溶質(zhì)不能滲入。
2、滲入的溶質(zhì)能提高細胞的滲透壓，促進(jìn)水分子進(jìn)入細胞，引起溶血現象[3]。
3、不同的溶質(zhì)滲入到細胞內的速度不同，因此溶血時(shí)間也不同。
三、實(shí)驗材料
新鮮血液（雞血、豬血、牛血等）
四、實(shí)驗器材
試管（1.5cmX18cm）、試管架、10ml移液管、1ml移液管、200ml燒杯（2個(gè)）、250ml容量瓶、移液槍、膠頭滴管、菜刀、吸球、電子天平、顯微鏡、蓋玻片、載玻片、秒表
五、實(shí)驗藥品及試劑
0.17MNaCl、0.17MNH4Cl、0.17MNH4Ac、0.17MNaNO3、0.12MNa2SO4、0.12M草酸銨、0.32M葡萄糖、0.32M甘油、0.32M乙醇、0.32M丙酮、肝素抗凝劑[4]
六、實(shí)驗步驟
1、制備血液稀釋液
�。�1）抗凝劑的制備：首先稱(chēng)取1克肝素鈉粉末，然后加入0.17MNaCl溶液10ml（1∶10的比例），混合均勻，制成肝素抗凝劑。
�。�2）血液稀釋液的制備：取新鮮血液，按比例（肝素抗凝劑:血液=1∶10）混合均勻，配制成經(jīng)肝素抗凝的血液[5][6]。
�。�3）按比例（經(jīng)肝素抗凝的血液∶0.17MNaCl溶液=1∶10）混合均勻，形成一種不透明的紅色液體[7]。
2、低滲溶液（空白對照）的觀(guān)察
取試管一只，加入10ml蒸餾水，然后再加入1ml稀釋的血液。注意觀(guān)察溶液顏色的變化。結果是溶液由不透明的紅色變?yōu)槌吻�。記錄下這個(gè)過(guò)程所要的.時(shí)間。
3、紅血球的滲透性
按表一的配制，分別在下列十種等滲溶液中進(jìn)行實(shí)驗。輕輕搖動(dòng)，注意有無(wú)顏色變化，是否有溶血現象發(fā)生，記下時(shí)間（自加入稀釋血液到溶液逐漸由紅色變?yōu)橥该鞒吻�，紅血球全部溶血所需時(shí)間），填入表一的空格中。
4、顯微觀(guān)察
[1]何為細胞膜？[5]注意：這一步，動(dòng)作要非常迅速，否則雞血會(huì )凝固�；蛘呦劝芽鼓齽┘尤氲綗�，再加入新鮮的[2]雞血，邊加邊震蕩即可。為何不同物質(zhì)進(jìn)入細胞的速度不同？[6]為什么新鮮的雞血會(huì )凝固？[3]何為溶血現象？[7]為什么這一步要使用0.17M的NaCl溶液？[4]你知道有哪些血液抗凝劑？
�。�1）血液紅細胞的觀(guān)察
滴一滴稀釋的血液于載玻片上，蓋上蓋玻片。用光學(xué)顯微鏡觀(guān)察細胞的種類(lèi)、形狀和顏色。
�。�2）細胞破碎的觀(guān)察
在上一步的載玻片的一端滴加清水，在另一端吸水，并在顯微鏡下觀(guān)察細胞的破裂。
七、實(shí)驗結果與分析
1、比較和分析你所觀(guān)察到的實(shí)驗結果，并解釋原因。
結果：
�。�1）在所提供的試劑中不溶血的有：
�。�2）在所提供的試劑中不完全溶血的有：
�。�3）在所提供的試劑中完全溶血的有：
結果分析與比較：結論：
2、繪制你所觀(guān)察到的血液細胞圖。
3、討論溶血實(shí)驗在研究中應用的可能性。
生物實(shí)驗報告9
八年級生物期中考試試題很好地體現了“三個(gè)有利于”的命題指導思想，依據《中學(xué)課程標準》，注重從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)層面上考查學(xué)生的生物基礎知識和基本技能。試題設計注重理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生能力的考查，注重對學(xué)生所學(xué)知識在生活實(shí)踐中應用方面的考查。試題的導向有利于教師在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感，有利于減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，有利于生物新課程的實(shí)施。下面我對我校八年級生物學(xué)科期中考試情況分析如下：
一、考試結果匯總：（班級平均分）。
二、學(xué)生失分較多的題目：
三、答卷反映出的學(xué)生學(xué)習情況：
1、課本上的基礎知識掌握不好。例如7、32、（1）（4）。
2、對所學(xué)知識的靈活運用能力不夠。例如8、13、21。
3、探究能力有待提高。課程標準在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的要求是：樂(lè )于探索生物的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng )新意識。學(xué)生對實(shí)驗探究試題錯誤較多。提出的問(wèn)題和探究思路作的都不理想。
4、讀圖、識圖分析能力差。非選擇題中每一題都有圖，部分同學(xué)失分的主要原因是讀圖、識圖分析能力差。
四、對今后初中生物學(xué)教學(xué)和考試改革的建議：
1、運用教學(xué)規律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性：學(xué)校教育的目的不是培養復現型人才，而是創(chuàng )造性、綜合性人才。因此，在中學(xué)生物學(xué)教育中，教師除了進(jìn)行知識教育外，還要特別注意過(guò)程教育和學(xué)法教育，逐步培養和考察學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考，從而提高文化科學(xué)素質(zhì)。改變教學(xué)觀(guān)念，運用教學(xué)規律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。
2、加強實(shí)驗教學(xué)，注重實(shí)驗探究性：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，提高實(shí)驗教學(xué)的效果，是我們全體生物學(xué)教師需要深入研究的問(wèn)題之一。然而，由于多數學(xué)校實(shí)驗條件不足，很多課本規定的學(xué)生實(shí)驗都沒(méi)做，有的甚至連演示實(shí)驗都沒(méi)做全，學(xué)生的實(shí)驗能力普遍較差，這種狀況越來(lái)越不適應課程改革的要求。掌握實(shí)驗原理、設計實(shí)驗方案、熟悉實(shí)驗步驟、辯析實(shí)驗現象、表述實(shí)驗結論是我們在今后實(shí)驗教學(xué)中要引起重視的幾個(gè)方面。我們要克服注重實(shí)驗講解，忽視實(shí)際操作：注重實(shí)驗驗證，忽視實(shí)驗探索：注重實(shí)驗結果，忽視實(shí)驗描述等教學(xué)現象。
3、關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出知識應用性：生物學(xué)的價(jià)值在于運用到現實(shí)生活中、生產(chǎn)實(shí)踐中。這無(wú)疑對教師如何在生物學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)展素質(zhì)教育，如何教會(huì )學(xué)生運用生物學(xué)的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察社會(huì )的發(fā)展和周?chē)氖挛�，都有很好的啟發(fā)作用。
按著(zhù)課程標準的要求，進(jìn)一步全面落實(shí)素質(zhì)教育目標，在夯實(shí)基礎的同時(shí)，要注重能力、方法、觀(guān)點(diǎn)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等素質(zhì)的培養。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)模式，把“教”為主導，“學(xué)”為主體落在實(shí)處，更多地引導學(xué)生自己去歸納、探索和發(fā)現；重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導，使學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )思考、會(huì )創(chuàng )新；注重聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )生存、學(xué)以致用。
試卷分析（范例2）。
一、試卷總體印象。
本次生物期末考試主要考查學(xué)生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內容豐富，難易適中（知識與技能并重，較好地體現了新課程倡導的評價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數題與生活緊密相連，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。
二、得失分情況和原因進(jìn)行分析。
單項選擇，共25題，50分。本題主要考察的是學(xué)生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題，初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習知識死記硬背的模式，不會(huì )自己去學(xué)習、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：
1、個(gè)別學(xué)生對知識的掌握不牢固。
2、學(xué)生對較活的題應變能力較差。
3、不會(huì )將學(xué)到的知識應用到實(shí)際。
4、不會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分析。
填空題，共五題，29分。也是考察基礎知識以及其運用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第二題的病毒方面知識、第五題的生態(tài)系統圖解，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗，有些知識是一知半解，成績(jì)不理想。
利用資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力，尤其是對資料的閱讀、分析能力，本題得分情況較好，學(xué)生對這樣的類(lèi)型題也很感興趣。
判斷題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌握的基本知識和試驗技能、實(shí)際操作能力、探究能力，而且此題體現了較強的學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，此題的`得分率較高。
連線(xiàn)題，主要是考查學(xué)生對人體四種基本組織的功能知識的掌握情況，此題的得分率一般。
三、采取措施。
從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統領(lǐng)課堂。
2、狠抓基礎知識的落實(shí)，把書(shū)本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認為學(xué)生會(huì )的學(xué)生不一定會(huì )，要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識常識化，寓教于樂(lè )，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。
3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清楚每一個(gè)步驟，體驗探究過(guò)程，至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借鑒。
4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習、生活，了解他們的學(xué)習需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jì)和實(shí)踐能力一定會(huì )與日俱增！
試卷分析（范例3）。
一、試卷基本情況分析：
1、試題特點(diǎn)分析：
本試題考查知識的覆蓋面大，注重基礎知識，面向全體學(xué)生，試題難度適中，試題依據新教材、課標對全體學(xué)生的基本要求，注重全面考查學(xué)生的基礎知識和基本技能，絕大部分的試題是學(xué)生通過(guò)正常的生物學(xué)習所能夠順利解答的基礎題，同時(shí)兼顧能力的考查，試題能聯(lián)系學(xué)生日常的生活實(shí)際、聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際為背景設置題目，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題體現新課程的理念、課程改革的要求，體現了過(guò)程和方法，加強了對科學(xué)探究的考查，滲透了情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。試題盡量回避死記硬背題，注重在具體的問(wèn)題情境中考查學(xué)生對生物知識的理解和應用，注重科學(xué)探究和實(shí)驗技能的考查。設置了一定量的開(kāi)放性試題，有助于考查學(xué)生的發(fā)散性思維，給學(xué)習靈活能力強的學(xué)生留出了施展才華的空間，試題既不超綱，也沒(méi)有怪題。
2、試卷結構;。
20xx—20xx年第一學(xué)期統考初一生物試卷，滿(mǎn)分100分，時(shí)間是60分鐘�？疾閮热菔侨私贪嫫吣昙壣飳W(xué)上冊，試題涵蓋了課程內容的四個(gè)主題：科學(xué)探究、生物體的結構層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物。題型及分值如下：
一、選擇題、30個(gè)小題、30分。
二、填空題9個(gè)小題、20分。
三、連線(xiàn)題2個(gè)小題11分。
四、識圖題4個(gè)小題23分。
五、實(shí)驗題2個(gè)小題11分。
六、資料分析題、3個(gè)小題5分。
3、學(xué)生成績(jì)基本情況如下：（總分、平均分、及格率、優(yōu)生率、差生率）。
二、學(xué)生答題存在問(wèn)題及原因：
1、字母書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，錯別字較多。與學(xué)生寫(xiě)字基本功較差有關(guān)。
2、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學(xué)習不夠系統，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。與學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的態(tài)度不夠端正有關(guān)，部分學(xué)生偏科思想嚴重，認為生物學(xué)平時(shí)不用學(xué)，考試之前背練習冊就可以了，還有的學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習生物學(xué)的方法，對生物學(xué)知識不理解，死記硬背，這些與教師的教學(xué)方法不當有關(guān)，與平時(shí)達標檢測反饋不及時(shí)有關(guān)，與平時(shí)訓練和鞏固練習少都有關(guān)系。
3、審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據題目提供的信息分析解決問(wèn)題，對題意一知半解就憑經(jīng)驗或印象答題。與學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解能力較差有關(guān)，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不會(huì )總結中心意思。
4、語(yǔ)言表達不規范，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專(zhuān)用詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯誤較多。與平時(shí)訓練少有關(guān)。
5、應用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會(huì )、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎知識在新情景下不能正確應用，對問(wèn)題不善于分析。與學(xué)生平時(shí)不參加生產(chǎn)勞動(dòng)、脫離實(shí)際生活有關(guān)，學(xué)習方法不得當，不會(huì )靈活運用，與教師的教學(xué)方法守舊有直接的關(guān)系。
6、對實(shí)驗重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗技能很差。與學(xué)校管理有關(guān)，本學(xué)校的生物實(shí)驗室一直沒(méi)有開(kāi)通，一個(gè)實(shí)驗也做不了，全憑看書(shū)講實(shí)驗，所以學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗能力很差。
三、改進(jìn)措施。
1、教師要轉變生物學(xué)教學(xué)觀(guān)念，牢固樹(shù)立新課程理念，明確生物學(xué)教學(xué)的功能和目標，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生物學(xué)的興趣，設法把學(xué)生的學(xué)習興趣保持下去并轉化為學(xué)習動(dòng)力，從而培養正確的學(xué)習方法。在具體的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)三維目標，切實(shí)提高每節課的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。認真研究課標和新教材，充分認識學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類(lèi)指導，因材施教，張揚個(gè)性，認真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴展教材的廣度，整合課程資源，認真備好每節課，提高自己駕馭教材的能力。
2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。按課標的要求，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好基礎知識，方法靈活多樣，要啟發(fā)不要硬灌，更不能死記硬背，要引導，不要代替，要讓學(xué)生思考，不要一講到底，要因學(xué)論教，而不要因教論學(xué)，要注重改變教學(xué)方法，變注重學(xué)習結果為注重學(xué)習過(guò)程。
3、加強實(shí)驗教學(xué)，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力。根據本校的實(shí)際情況，強烈呼吁學(xué)校盡快把實(shí)驗開(kāi)通，想法設法創(chuàng )造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗等代替學(xué)生實(shí)驗，更不能用講實(shí)驗代替學(xué)生實(shí)驗。
4、重視基本概念和基本規律的教學(xué)，讓學(xué)生在理解的基礎之上再背下來(lái)。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養學(xué)生運用基礎知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
5、改變學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，重視知識的形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對所學(xué)知識的理解，并學(xué)會(huì )應用。
6、恰當選擇和組合各種直觀(guān)教學(xué)手段，自制教具，充分運用實(shí)物、標本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線(xiàn)索，嘗試和思考的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
7、尊重學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，和學(xué)生共同學(xué)習，共同提高，共同成長(cháng)！
生物實(shí)驗報告10
第十次實(shí)驗分離產(chǎn)淀粉酶微生物
學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院
專(zhuān)業(yè)：生物科學(xué)類(lèi)
年級：20xx級
姓名：
學(xué)號：1007040085
20xx年XX月XX日
實(shí)驗十分離產(chǎn)淀粉酶的微生物
一、實(shí)驗目的
1、熟悉常用微生物培養基（牛肉膏蛋白胨培養基）的配制方法。
2、學(xué)習各種無(wú)菌操作技術(shù)，并用此技術(shù)進(jìn)行為微生物稀釋分離、劃線(xiàn)分離接種。
3、用平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板發(fā)分離微生物。
4、認識為微生物存在的普遍性，體會(huì )無(wú)菌操作的重要性。
5、掌握分離產(chǎn)淀粉酶微生物的試驗方法和步驟，了解產(chǎn)淀粉酶的微生物種類(lèi)及形態(tài)。
二、實(shí)驗原理
土壤是微生物生活的大本營(yíng)，是尋找和發(fā)現有重要應用潛力的微生物的主要菌源。不同土樣中各類(lèi)微生物數量不同，一般土壤中細菌數量最多，其次為放線(xiàn)菌和霉菌。一般在較干燥，偏堿性、有機質(zhì)豐富的土壤中放線(xiàn)苗數量較多；酵母菌在一般土壤中的數量較少，而在水果表皮、葡萄園、果園土中數量多些。本次實(shí)驗從土壤中分離產(chǎn)淀粉酶的微生物，應該取那些富含產(chǎn)淀粉酶的微生物的土樣。從復雜的微生物群體中獲得只含有一種或某一類(lèi)型微生物的過(guò)程稱(chēng)為微生物的分離與純化。常用的方法有
1、簡(jiǎn)單單細胞挑取法
2、平板分離法和稀釋涂布平板法
此次實(shí)驗采取的是平板分離法和稀釋涂布平板法結合，該方法操作簡(jiǎn)單，普遍用于微生物的分離與純化。其原理包括：
1)稀釋后的細胞懸液圖不在平板上可以分離得單個(gè)菌株
2)在適合于待分離微生物的生長(cháng)條件（如營(yíng)養、酸堿度、溫度與氧等）下培養微生物，或加入某種抑制劑造成只利于待分離微生物的生長(cháng)，而抑制其他微生物生長(cháng)的環(huán)境，從而淘汰一些不需要的'微生物。
3)微生物在固體培養基上生長(cháng)形成的單個(gè)菌落可以是由一個(gè)細胞繁殖而成的集合體。因此可通過(guò)挑取單菌落而獲得純培養。獲得單菌落的方法可通過(guò)稀釋涂布平板或平板劃線(xiàn)等方法完成。
以淀粉作為惟一碳源的培養基培養未分離細菌，能產(chǎn)淀粉酶的細菌能生長(cháng)，且菌落周?chē)霈F透明圈（淀粉不透明，被消化后變透明），則產(chǎn)淀粉酶微生物被分離出來(lái)。本實(shí)驗采用透明圈檢驗法檢測培養物中是否有產(chǎn)淀粉酶微生物的生長(cháng)。
三、實(shí)驗儀器及試劑
1、器材：
培養皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、燒杯、三角瓶、酒精燈、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養箱、高壓蒸汽滅菌鍋、、天平、濾紙、pH試紙等。
2、試劑：
配制牛肉膏蛋白胨培養基的原料（牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨）、淀粉、盧戈氏碘液、蒸餾水、250ml三角瓶中裝90ml無(wú)菌水加20粒玻璃珠，作稀釋用等。
3、土樣：
取自貴州大學(xué)農生樓后土壤10g，地下10cm左右。
四、實(shí)驗步驟：
1、配制牛肉膏蛋白胨培養基：
1）配制牛肉膏蛋白胨瓊脂培養基400ml（用于11個(gè)平皿和7支試管斜面）牛肉膏0.5%…………………………………2g
蛋白胨1%……………………………………4g
NaCl0.5%…………………………………..2g
瓊脂2%……………………………………..8g
淀粉0.5%........................................2g
pH……………………………………7.0~7.2
�。�2）無(wú)菌水的制備
分別取9ml蒸餾水加入5支試管中，加塞后用報紙包扎捆綁，放入高壓蒸汽滅菌鍋滅菌備用。取90ml蒸餾水加入250ml三角瓶中，同樣的操作，滅菌備用。
�。�3）器皿的準備
將刻度吸管用報紙包扎，培養皿裝入專(zhuān)用滅菌杯分別放入高溫滅菌箱滅菌備用。
2）倒11個(gè)平板和7支試管斜面，包扎，0.1Mp、121℃、滅菌30min.
2、制備土壤稀釋液：
稱(chēng)取土樣10g，放入盛有250ml無(wú)菌水的帶有玻璃珠的三角瓶中，振蕩搖勻10min使土和水充分混合，然后用移液槍從三角瓶中吸取1ml（此操作要求無(wú)菌操作），加入另一盛有9ml無(wú)菌水的試管中，混合均勻，以此類(lèi)推分別制成制成0.01、0.001、0.0001、0.00001、0.000001不同稀釋度的土壤溶液。
3、涂布培養：
0.00001、0.000001濃度的土壤稀釋液作為涂布平板培養的對象，將其分別涂布在3個(gè)牛肉膏蛋白胨培養基中，共6個(gè)培養基，標號，37°C溫箱培養48h。
4、選取目的菌株：
兩天后對土壤溶液的微生物培養基進(jìn)行觀(guān)察，并取兩個(gè)菌落形態(tài)完全一致的分散的單個(gè)菌落，對其中一個(gè)噴灑盧戈氏碘液，觀(guān)察其菌落周?chē)欠癯霈F透明圈，如果出現透明圈說(shuō)明此菌株產(chǎn)淀粉酶，是目的菌株，記錄細菌明顯的性狀。
生物實(shí)驗報告11
一、實(shí)驗報告的特點(diǎn)
1．實(shí)錄性實(shí)驗報告是實(shí)驗研究工作的如實(shí)記錄。內容包括整個(gè)實(shí)驗的主要過(guò)程，如實(shí)驗步驟、方法、實(shí)驗結果等。
2．科學(xué)性科技實(shí)驗報告既可以描述創(chuàng )新的內容，又可以記述重復實(shí)驗的工作。另外，實(shí)驗報告可以不要求具有明確的結論，只要對科學(xué)研究有參考或借鑒價(jià)值，無(wú)論結果是否達到預期要求，都可以寫(xiě)成科學(xué)實(shí)驗報告。
3．目的性以如實(shí)記載實(shí)驗過(guò)程與結果為目的的所有科學(xué)實(shí)驗工作都可以寫(xiě)成科技實(shí)驗報告
4．規范性一般的實(shí)驗報告如分析報告、教學(xué)中的實(shí)（試）驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，而且項目固定，并按一定的格式印成表，由實(shí)驗者根據要求逐項填寫(xiě)；比較復雜的實(shí)驗，要按一定的格式寫(xiě)成實(shí)驗報告，其寫(xiě)作方法具有特定的規范性。
二、實(shí)驗報告的種類(lèi)
1．教學(xué)實(shí)驗報告這類(lèi)實(shí)驗報告主要指理工科學(xué)生撰寫(xiě)的實(shí)驗報告。重復科學(xué)技術(shù)史上前人已做過(guò)的實(shí)驗，目的是為了驗證某一學(xué)科定律或結論，訓練學(xué)生的動(dòng)手能力和表達能力。其實(shí)驗步驟和方法一般是由教師自己擬定的，只不過(guò)是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節。這種實(shí)驗報告通常印制成表格，由實(shí)驗者逐項填寫(xiě)。它是重復前人已做過(guò)的實(shí)驗，不具有學(xué)術(shù)價(jià)值。
三、實(shí)驗報告的格式寫(xiě)法
實(shí)驗報告的寫(xiě)作格式主要包括以下幾個(gè)部分：
1．標題即實(shí)驗或試驗項目的名稱(chēng)。有時(shí)在項目之前加“關(guān)于”兩字。如“關(guān)于xxx的實(shí)驗報告”。實(shí)驗報告標題要力求明確、醒目，集中映實(shí)驗的內容。
2．摘要摘要是對報告內容不加注釋和評論的簡(jiǎn)短陳述，內容具有立性、自含性，即不閱讀報告的全文，就能獲得必要的信息。也供文摘等二次文獻采用。寫(xiě)摘要要注意：一般應說(shuō)明實(shí)驗的`目的、方法、結果和最終結論等；一般不用圖、表、化學(xué)結構式等；字數一般不超過(guò)200字；位于正文之前。
3正文
(1）引言。引言部分應是一系列間題的說(shuō)明，如：研究的對象、實(shí)驗的意義和作用；此前該項工作的發(fā)展概況以及存在的問(wèn)題；本實(shí)驗要達到的目標，等等。引言要使用概括性的語(yǔ)言敘述，較重要的地方才略作說(shuō)明，而且點(diǎn)到為止。
(2）主體。
�、賹�(shí)驗原理。實(shí)驗原理是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的理論依據，因此，在寫(xiě)作時(shí)要做到細致準確。其內容主要包括：簡(jiǎn)要介紹實(shí)驗涉及的主要概念、主要定律、公式等。原理部分的文字應做到簡(jiǎn)明、清晰，易懂。對于比較復雜和比較新穎的實(shí)驗，或者考慮到讀者并非都是專(zhuān)家的情況下，可以對實(shí)驗所依據的理論作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。否則，原理部分可以省略
�、趯�(shí)驗設備和方法步驟。實(shí)驗設備是實(shí)驗報告中比較重要的部分。有關(guān)實(shí)驗設備應說(shuō)明其原理、結構、型號、性能，若有自主設計制造的設備，還要附必要的圖紙和表格，另外還要敘述實(shí)驗的條件和對實(shí)驗的具體要求。
實(shí)驗方法是實(shí)驗能否成功的必要條件之一。在寫(xiě)作時(shí)要敘述得全面完整、準確無(wú)誤。在說(shuō)明實(shí)驗裝置時(shí)，一般按空間順序來(lái)表述，說(shuō)明操作程序時(shí)，般按時(shí)間順序來(lái)表述。
化學(xué)實(shí)驗中的試劑，應標明形態(tài)、濃度、成分等。③結果與討論。這部分是實(shí)驗報告的主體，也是讀者最為關(guān)注的實(shí)質(zhì)性?xún)热�，應力爭�?xiě)好。實(shí)驗結果一般都用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表述，引用的數字要真實(shí)，報告中的圖表、數字要符合規范要求。如果實(shí)驗結果的記錄失真，將使實(shí)驗報告喪失科學(xué)價(jià)值。
討論就是從理論上對實(shí)驗所得結果進(jìn)行分析、解釋?zhuān)U明結果的必然性。通常是分條進(jìn)行討論，要求簡(jiǎn)短，這也是實(shí)驗報告與實(shí)驗型論文的區別所在。報告討論的內容可包括：對實(shí)驗結果進(jìn)行具體分析、說(shuō)明影響實(shí)驗的根本因素、實(shí)驗結果的適用范圍及與理論結果的差別等。
(3）結論即對實(shí)驗結果進(jìn)行總結評價(jià)，同時(shí)逐條列出實(shí)驗結果。應當用簡(jiǎn)練、肯定的語(yǔ)言表達，必要時(shí)可引用關(guān)鍵性數據，但不再列圖表，不再提出新的事實(shí)、證據或材料。
4．致謝致謝是對實(shí)驗中給予助的單位或個(gè)人表示感謝。
實(shí)驗報告的構成并非千篇一律，由于實(shí)驗有定性實(shí)驗、定量實(shí)驗、結構分析實(shí)驗、析因實(shí)驗、對照實(shí)驗、模擬實(shí)驗等類(lèi)型，因此，寫(xiě)作時(shí)重點(diǎn)應有所不同。以上六項構成項目，只是實(shí)驗報告的基本構成內容。
四、實(shí)驗報告的寫(xiě)作要求
I．做好實(shí)驗是前提要寫(xiě)好實(shí)驗報告，實(shí)驗前一定要熟悉實(shí)驗原理、儀器設備、操作方法。在實(shí)驗中，要按步驟操作，細心觀(guān)察現象，正確測取數據，認真做好記錄。
2．做好實(shí)驗后的綜合與分析對實(shí)驗過(guò)程中的各種現象以及最后的結果都要逐一分析，通過(guò)分析，揭示出其本質(zhì)的東西，這也是寫(xiě)好實(shí)驗報告的關(guān)鍵。并在此分析的基礎上進(jìn)一步綜合加工，才真正＿卜升到理性認識，使理論與實(shí)驗統一起來(lái)。這一過(guò)程就是實(shí)驗報告由起草到定稿的過(guò)程。
3．堅持客觀(guān)嚴肅的寫(xiě)作態(tài)度不經(jīng)重復實(shí)驗不得修改數據；在處理數據時(shí)，遇到誤差分析和有效數字位數的問(wèn)題，應按有關(guān)要求執行。
4．運用準確嚴密的表達方式
(1）充分利用圖表。圖表比文字敘述要直觀(guān)、簡(jiǎn)潔、明了。
(2）說(shuō)明的準確性、條理性。實(shí)驗報告的主要表達方式是說(shuō)明，要求說(shuō)明準確，言之有序。即在說(shuō)明物質(zhì)的性狀時(shí)要定性、定量；在說(shuō)明實(shí)驗設備、步驟和方法時(shí)要條理分明。
生物實(shí)驗報告12
一、實(shí)驗目的
1. 學(xué)會(huì )提取和分離葉綠體中色素的方法。
2. 比較、觀(guān)察葉綠體中四種色素：理解它們的特點(diǎn)及與光合作用的關(guān)系
二、實(shí)驗原理
光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑
中。故要提取色素，要破壞細胞結構，破壞葉綠體膜，使基粒片層結構直接與有機溶劑接
觸，使色素溶解在有機溶劑中。
葉綠體中的'色素有四種，不同色素在層析液(脂溶性強的有機溶劑)中的溶解度不同，
因而隨層析液的擴散速度也不同。
三、材料用具
取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液(20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合)、二氧化硅、碳酸鈣。
四、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)Ｐ54）
1.提取色素：
2.制備濾紙條：
3.色素分離，紙層析法。（不要讓濾液細線(xiàn)觸及層析液）
4.觀(guān)察：
層析后，取出濾紙，在通風(fēng)處吹干。觀(guān)察濾紙條上出現色素帶的數目、顏色、位置和寬窄。結果是：4條色素帶從上而下依次是：胡蘿卜素(橙黃色)、葉黃素(黃色)、葉綠素a(藍綠色)、葉綠素b(黃綠色)。
五、討論
1.濾紙條上的濾液細線(xiàn)為什么不能接觸到層析液？
2．提取和分離葉綠體中色素的關(guān)鍵是什么？
生物實(shí)驗報告13
年級班實(shí)驗人：組次：試驗時(shí)間：
一、調查目的
1、認識調查研究的一般過(guò)程。掌握調查研究的基本方式。
2、通過(guò)調查，了解動(dòng)物在人們日常生活中的作用。
二、調查用具
筆、記錄本、照相機。
三、調查步驟
1、提出問(wèn)題：____________________________________________________________？
2、作出假設：___________________________________________________ 。
3、制定計劃：
4、實(shí)施計劃：認真記錄和分析探究的過(guò)程和結果和。
用途所需的動(dòng)物所需的動(dòng)物產(chǎn)品食用
藥用
觀(guān)賞用
生活用品
其他方面
5、得出結論：_________________________________________________________ 。
6、表達交流。
四、討論
1、通過(guò)調查活動(dòng)，你是否能舉例說(shuō)明動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)？
2、想一想在調查時(shí)可能遇到的`困難，怎樣才能使別人愿意回答你的問(wèn)題，達到調查目的？
生物實(shí)驗報告14
一、實(shí)驗目的
1、觀(guān)察植物細胞有絲分裂的過(guò)程，識別有絲分裂的不同時(shí)期。
2、初步掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的技能。
3、初步掌握繪制生物圖的方法。
二、實(shí)驗原理
在植物體中，有絲分裂常見(jiàn)于根尖、莖尖等分生區細胞，高等植物細胞有絲分裂的`過(guò)
程，分為分裂間期和分裂期的前期、中期、后期、末期�？梢杂酶弑讹@微鏡觀(guān)察植物細胞的
有絲分裂的過(guò)程，根據各個(gè)時(shí)期細胞內染色體（或染色質(zhì)）的變化情況，識別該細胞處于有
絲分裂的哪個(gè)時(shí)期，細胞核內的染色體容易被堿性染料著(zhù)色。
三、材料用具
洋蔥根尖、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、培養皿、鉛筆、質(zhì)量分數為15%的鹽酸、
體積分數為95%的酒精、質(zhì)量分數為0.01g/ml的龍膽紫（或紫藥水）
四、實(shí)驗過(guò)程（見(jiàn)書(shū)Ｐ39）
1、洋蔥根尖的培養（提前3—4天）
2、解離：5min
3、漂洗：10min
4、染色：5min
5、制片
6、鏡檢
五、注意
1、解離充分是實(shí)驗成功的必備條件。解離充分，組織才能分散，細胞也不會(huì )重疊。
2、漂洗時(shí)間一定要足夠，否則細胞染不上色。
3、染色時(shí)，染液的濃度和染色時(shí)間必須掌握好。特別是染色不能過(guò)深，否則鏡下一片紫色，無(wú)法觀(guān)察。
六、討論
1、制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關(guān)鍵是什么？談?wù)勀阕约旱捏w會(huì )。
2、在觀(guān)察清楚有絲分裂各個(gè)時(shí)期的細胞以后，繪出洋蔥根尖細胞有絲分裂的簡(jiǎn)圖，并標明時(shí)期。
生物實(shí)驗報告15
實(shí)驗日期： 年月 日
組長(cháng)： 組員：
一、實(shí)驗要求
1、練習使用顯微鏡，學(xué)習規范的操作方法。
2、能夠獨立操作顯微鏡。
3、能夠將玻片標本移動(dòng)到視野中央，并看到清晰的圖像。
二、實(shí)驗原理
三、材料用具
顯微鏡，寫(xiě)有“上”字的玻片，動(dòng)物、植物玻片標本，擦鏡紙，紗布。
四、方法與步驟
�。ㄒ唬┤＄R和安放
1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座
2、把顯微鏡放在實(shí)驗臺上，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。
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3、轉動(dòng)轉換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的`前端與載物臺要保持2厘米的距離）。
4、把一個(gè)較大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡內（右眼睜開(kāi)，便于以后同時(shí)畫(huà)圖）。轉動(dòng)反光鏡，使光線(xiàn)通過(guò)通光孔反射到鏡筒內。通過(guò)目鏡，以看到白亮的視野。
�。ㄈ┯^(guān)察
5、把所要觀(guān)察的玻片標本（也可以用印有“e”字的薄紙片制成）放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。
6、轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著(zhù)物鏡，以免物鏡碰到玻片標本）。
7、左眼向目鏡內看，同時(shí)反方向轉動(dòng)粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止。再略微轉動(dòng)細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
注意事項：
1、實(shí)驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉動(dòng)轉換器，把兩個(gè)物鏡偏到峽谷旁。最后把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，
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