物理實(shí)驗報告(熱)
在當下這個(gè)社會(huì )中，我們都不可避免地要接觸到報告，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的物理實(shí)驗報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
物理實(shí)驗報告1
一、實(shí)驗目的
�、賲⑴c實(shí)驗操作過(guò)程，熟悉相關(guān)實(shí)驗儀器的使用，探究實(shí)驗操作和數據處理中的誤差問(wèn)題，領(lǐng)會(huì )實(shí)驗中的設計思想，并對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入思考。
�、谏钊肜斫鈱�(shí)驗原理，與高中物理知識相聯(lián)系，探討學(xué)生分組探究實(shí)驗的教學(xué)方法，提高師范技能。
�、墼谂c他人的交流討論中培養分析、解決問(wèn)題的能力和交流、合作的能力。
二、實(shí)驗器材
干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定：電壓表、電流表、電阻箱、1.5V干電池、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)若干條。
油膜法測分子直徑：油酸—水溶液、注射器、帶方格的塑料水盆、痱子粉。
三、實(shí)驗原理
�。�1）干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定1.安阻法
如圖1所示連接好電路，改變電阻箱R的阻值，測出不同阻值時(shí)對應的電流表的示數，并記錄數據。設被測電源的電動(dòng)勢和內阻分別為E、r，設電流表的內阻RA可忽略，則由閉合電路歐姆定律可得：E=I（R+r）。處理數據時(shí)的方法有兩種：①計算法
在實(shí)驗過(guò)程中測得一組電流的值Ii和接入的電阻箱的阻值Ri。設其中兩組分別為R1、I1和R2、I2。由閉合電路歐姆定律可得：
E=I1（R1+r）（1）E=I2（R2+r）（2）聯(lián)立（1）、（2）可得EI1I2(R1R2)I1R1I2R2r，I2I1I2I1將實(shí)驗得到的數據進(jìn)行兩兩比較，取平均值。
由閉合電路歐姆定律可得：E=I（R+r），將其轉化為1REr（3）I1根據實(shí)驗所得數據作出R曲線(xiàn)，如圖2所示，此直線(xiàn)的斜率為電源電動(dòng)勢E，I對應縱軸截距的絕對值為電源的內阻r。
2.伏阻法
如圖3所示連接好電路，改變電阻箱R的阻值，測出不同阻值時(shí)對應的電壓表的示數，并記錄實(shí)驗數據。設被測電源的電動(dòng)勢和內阻分別為E、r，電壓表U
的內阻RV可忽略，則由閉合電路歐姆定律可得：E(Rr)R處理數據時(shí)的方法有兩種：①計算法在實(shí)驗過(guò)程中測得一組電壓的值Ui和接入的電阻箱的阻值Ri。設其中兩組分別為R1、U1和R2、U2。由閉合電路歐姆定律可得：3
�。�2）油膜法測分子直徑
對于物質(zhì)分子大小的測量，利用現代技術(shù)，像離子顯微鏡或掃描隧道顯微鏡已經(jīng)能觀(guān)察到物質(zhì)表面的分子。但是，這畢竟離中學(xué)物理太遠，用油膜法估測分子的大小這一學(xué)生實(shí)驗，不僅可以讓學(xué)生形成一定的微觀(guān)物質(zhì)模型，而且更重要的是讓學(xué)生學(xué)習一種方法，即用宏觀(guān)手段來(lái)研究微觀(guān)問(wèn)題，因此指導學(xué)生做好這個(gè)實(shí)驗是十分有意義的。
油酸分子式為C17H33COOH。是一種結構較為復雜的高分子。由兩部分組成，一部分是C17H33是不飽和烴具有憎水性。另一部分是COOH對水有很強的親和力。被酒精稀釋過(guò)的油酸滴在水面上時(shí)，油酸溶液會(huì )在水面上很快散開(kāi)，其中酒精先溶于水，并很快揮發(fā)，最后在水面上形成一塊純油酸薄膜。
要做好油膜法測分子直徑這個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗操作的過(guò)程中，需注意以下兩個(gè)個(gè)主要問(wèn)題。一、粉的厚度
粉的厚度實(shí)驗中痱子粉的作用是界定油膜大小的邊界，痱子粉過(guò)厚，油膜不易擴散，使水面的痱子粉開(kāi)裂，痱子粉太少，油膜邊界不清。因此如何將痱子粉均勻地撒在水面上是關(guān)鍵，在實(shí)驗的過(guò)程中輕敲裝有痱子粉的塑料瓶，在水盆里撒上均勻的、很薄的一層痱子粉，具體撒多薄的痱子粉才能成功要經(jīng)過(guò)反復的試驗。
二、點(diǎn)的滴法
實(shí)驗時(shí)，拿到配好濃度的油酸溶液用注射器抽取一定的體積，然后一滴一滴地滴回瓶子中，訓練準確、均勻地滴點(diǎn)，并記下滴完這部分油酸溶液的滴數。接下來(lái)把一滴油酸溶液滴入撒好痱子粉的.水面中央，因張力作用油酸立即向四面八方散開(kāi)，在水中形成一個(gè)近似圓形的薄膜油膜，邊緣與痱子粉形成一個(gè)分界線(xiàn)。首先，在滴的過(guò)程中手的力道要與之前數滴數時(shí)相同，另外油滴下落點(diǎn)不能離液面太近也不能太遠，下滴點(diǎn)距水面約2至3cm左右為宜。
四、實(shí)驗過(guò)程
干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定：
1、選用一只電阻箱、一只電流表按照安阻法原理圖連接好電路，電流表的量程選擇0.6A。閉合開(kāi)關(guān)，改變電阻箱的阻值，記錄下不同阻值R對應的電流表的示數I。
2、選用一只電阻箱、一只電壓表按照伏阻法原理圖連接好電路，電壓表的量程選擇3V。閉合開(kāi)關(guān)，改變電阻箱的阻值，記錄下不同阻值R對應的電壓表的示數U。
3、選用一只滑動(dòng)變阻器、一只電壓表、一只電流表按照伏安法，分別采用內接法和外接法連接好電路，電流表的量程選擇0.6A，電壓表的量程選擇3V。閉合開(kāi)關(guān)，滑動(dòng)滑動(dòng)變阻器改變接入電路中電阻的阻值，記錄下不同阻值對應的電壓表的示數U和電流表的示數I。
油膜法測分子直徑：
1、用注射器吸取0.5ml1：1000的油酸酒精溶液，隨后一滴滴地滴回瓶中。數出0.5ml約108滴左右。每滴含油酸體積V為0.5ml/108×1/1000≈4.63×10-6ml
2、在塑料水盆中倒入適量的水，約為容器的1/3，水面完全穩定后均勻的撒上痱子粉。
3、等粉完全靜止后開(kāi)始滴油酸溶液。下滴點(diǎn)距水面約2至3cm左右為宜。過(guò)幾分鐘后油酸薄膜的形狀趨于穩定。
4、把玻璃板蓋在塑料盆上。用彩筆把油酸薄膜的形狀勾勒在玻璃板上。
5、以超過(guò)半格算一格，沒(méi)超過(guò)半格舍去的方法，數出油酸薄膜所占的格數，根據每格面積為1cm2，進(jìn)而算出油酸薄膜的面積S。
�。�、根據每一滴油酸的體積V，和薄膜的面積S即可算出油酸薄膜的厚度d=V/S，即油酸分子直徑的大小。
五、實(shí)驗數據記錄及分析
干電池的電動(dòng)勢和內阻的測定實(shí)驗數據記錄：①安阻法
物理實(shí)驗報告2
拉伸實(shí)驗是測定材料在常溫靜載下機械性能的最基本和重要的實(shí)驗之一。這不僅因為拉伸實(shí)驗簡(jiǎn)便易行，便于分析，且測試技術(shù)較為成熟。更重要的是，工程設計中所選用的材料的強度、塑形和彈性模量等機械指標，大多數是以拉伸實(shí)驗為主要依據。
實(shí)驗目的（二級標題左起空兩格，四號黑體，題后為句號）
1、驗證胡可定律，測定低碳鋼的E。
2、測定低碳鋼拉伸時(shí)的強度性能指標：屈服應力Rel和抗拉強度Rm。
3、測定低碳鋼拉伸時(shí)的塑性性能指標：伸長(cháng)率A和斷面收縮率Z
4、測定灰鑄鐵拉伸時(shí)的強度性能指標：抗拉強度Rm
5、繪制低碳鋼和灰鑄鐵拉伸圖，比較低碳鋼與灰鑄鐵在拉伸樹(shù)的力學(xué)性能和破壞形式。
實(shí)驗設備和儀器
萬(wàn)能試驗機、游標卡尺，引伸儀
實(shí)驗試樣
實(shí)驗原理
按我國目前執行的國家GB/T 228—20xx標準——《金屬材料室溫拉伸試驗方法》的規定，在室溫10℃～35℃的范圍內進(jìn)行試驗。
將試樣安裝在試驗機的夾頭中，固定引伸儀，然后開(kāi)動(dòng)試驗機，使試樣受到緩慢增加的`拉力（應根據材料性能和試驗目的確定拉伸速度），直到拉斷為止，并利用試驗機的自動(dòng)繪圖裝置繪出材料的拉伸圖（圖2－2所示）。
應當指出，試驗機自動(dòng)繪圖裝置繪出的拉伸變形ΔL主要是整個(gè)試樣（不只是標距部分）的伸長(cháng)，還包括機器的彈性變形和試樣在夾頭中的滑動(dòng)等因素。由于試樣開(kāi)始受力時(shí)，頭部在夾頭內的滑動(dòng)較大，故繪出的拉伸圖最初一段是曲線(xiàn)。
1.低碳鋼（典型的塑性材料）
當拉力較小時(shí)，試樣伸長(cháng)量與力成正比增加，保持直線(xiàn)關(guān)系，拉力超過(guò)FP
后拉伸曲線(xiàn)將由直變曲。保持直線(xiàn)關(guān)系的最大拉力就是材料比例極限的力值FP。
在FP的上方附近有一點(diǎn)是Fc，若拉力小于Fc而卸載時(shí)，卸載后試樣立刻恢復原狀，若拉力大于Fc后再卸載，則試件只能部分恢復，保留的殘余變形即為塑性變形，因而Fc是代表材料彈性極限的力值。
當拉力增加到一定程度時(shí)，試驗機的示力指針（主動(dòng)針）開(kāi)始擺動(dòng)或停止不動(dòng)，拉伸圖上出現鋸齒狀或平臺，這說(shuō)明此時(shí)試樣所受的拉力幾乎不變但變形卻在繼續，這種現象稱(chēng)為材料的屈服。低碳鋼的屈服階段常呈鋸齒狀，其上屈服點(diǎn)B′受變形速度及試樣形式等因素的影響較大，而下屈服點(diǎn)B則比較穩定（因此工程上常以其下屈服點(diǎn)B所對應的力值FeL作為材料屈服時(shí)的力值）。確定屈服力值時(shí)，必須注意觀(guān)察讀數表盤(pán)上測力指針的轉動(dòng)情況，讀取測力度盤(pán)指針首次回轉前指示的最大力FeH（上屈服荷載）和不計初瞬時(shí)效應時(shí)屈服階段中的最小力FeL（下屈服荷載）或首次停止轉動(dòng)指示的恒定力FeL（下屈服荷載），將其分別除以試樣的原始橫截面積（S0）便可得到上屈服強度ReH和下屈服強度ReL。
即ReH=FeH/S0 ReL=FeL/S0屈服階段過(guò)后，雖然變形仍繼續增大，但力值也隨之增加，拉伸曲線(xiàn)又繼續上升，這說(shuō)明材料又恢復了抵抗變形的能力，這種現象稱(chēng)為材料的強化。在強化階段內，試樣的變形主要是塑性變形，比彈性階段內試樣的變形大得多，在達到最大力Fm之前，試樣標距范圍內的變形是均勻的，拉伸曲線(xiàn)是一段平緩上升的曲線(xiàn)，這時(shí)可明顯地看到整個(gè)試樣的橫向尺寸在縮小。此最大力Fm為材料的抗拉強度力值，由公式Rm=Fm/S0即可得到材料的抗拉強度Rm。
如果在材料的強化階段內卸載后再加載，直到試樣拉斷，則所得到的曲線(xiàn)如圖2－3所示。卸載時(shí)曲線(xiàn)并不沿原拉伸曲線(xiàn)卸回，而是沿近乎平行于彈性階段的直線(xiàn)卸回，這說(shuō)明卸載前試樣中除了有塑性變形外，還有一部分彈性變形；卸載后再繼續加載，曲線(xiàn)幾乎沿卸載路徑變化，然后繼續強化變形，就像沒(méi)有卸載一樣，這種現象稱(chēng)為材料的冷作硬化。顯然，冷作硬化提高了材料的比例極限和屈服極限，但材料的塑性卻相應降低。
當荷載達到最大力Fm后，示力指針由最大力Fm緩慢回轉時(shí)，試樣上某一部位開(kāi)始產(chǎn)生局部伸長(cháng)和頸縮，在頸縮發(fā)生部位，橫截面面積急劇縮小，繼續拉伸所需的力也迅速減小，拉伸曲線(xiàn)開(kāi)始下降，直至試樣斷裂。此時(shí)通過(guò)測量試樣斷裂后的標距長(cháng)度Lu和斷口處最小直徑du，計算斷后最小截面積（Su），由計算公式ALuL0SSu100%Z0100%L0S0、即可得到試樣的斷后伸長(cháng)率A和斷面收縮率Z。
2 鑄鐵（典型的脆性材料）
脆性材料是指斷后伸長(cháng)率A＜5％的材料，其從開(kāi)始承受拉力直至試樣被拉斷，變形都很小。而且，大多數脆性材料在拉伸時(shí)的應力－應變曲線(xiàn)上都沒(méi)有明顯的直線(xiàn)段，幾乎沒(méi)有塑性變形，也不會(huì )出現屈服和頸縮等現象（如圖2－2b所示），只有斷裂時(shí)的應力值——強度極限。
鑄鐵試樣在承受拉力、變形極小時(shí)，就達到最大力Fm而突然發(fā)生斷裂，其抗拉強度也遠小于低碳鋼的抗拉強度。同樣，由公式Rm=Fm/S0即可得到其抗拉強度Rm，而由公式ALuL0 L0100%則可求得其斷后伸長(cháng)率A。
實(shí)驗結果與截圖
物理實(shí)驗報告3
一、實(shí)驗目的
1、掌握氫氘光譜各譜線(xiàn)系的規律，即計算氫氘里德伯常數RH，RD的方法。
2、掌握獲得和測量氫氘光譜的實(shí)驗方法。
3、學(xué)習光柵攝譜儀的運行機理，并學(xué)會(huì )正確使用。
二、實(shí)驗儀器及其使用方法
WPS-1自動(dòng)控制箱，光源：鐵電極。電弧發(fā)生器，光源：氫氘放電管。中間光闌，哈德曼光闌，攝譜窗口。
平面光柵攝譜儀是以平面衍射光柵作為色散元件的光譜儀器。它的光學(xué)系統用Ebert-Fastie裝置（垂直對稱(chēng)式裝置），其光學(xué)系統如圖2所示。由光源B(鐵電極、氫氘放電管)發(fā)射的光，經(jīng)過(guò)消色差的三透鏡照明系統L均勻照明狹縫S，再經(jīng)反射鏡P折向球面反射鏡M下方的準光鏡O1上，經(jīng)O1反射，以平行光束射到光柵G上，經(jīng)光柵衍射后，不同方向的單色光束射到球面反射鏡的中央窗口暗箱物鏡O2處，最后按波長(cháng)排列聚焦于感光板F上，旋轉光柵G，改變光柵的入射角，便可改變拍攝譜線(xiàn)的波段范圍和光譜級次。這種裝置的入射狹縫S和光譜感光板是垂直平面內對稱(chēng)于光柵G放置的，由于光路結構的對稱(chēng)性，彗差和像散可以矯正到理想的程度，使得在較長(cháng)譜面范圍內，譜線(xiàn)清晰、均勻。同時(shí)由于使用球面鏡M同時(shí)作為準直物鏡和攝譜物鏡，因此不產(chǎn)生色差，且譜面平直。使用攝譜儀做光譜實(shí)驗時(shí)必須注意以下事項：
�。�1）攝譜儀為精密儀器，使用時(shí)要注意愛(ài)護。尤其是狹縫，非經(jīng)教師允許，不可以隨意調節各旋鈕，手柄均應輕調慢調，旋到頭時(shí)不能再繼續用力，不要觸及儀器的各光學(xué)表面；
�。�2）燃電弧時(shí)，注意操作安全。電弧利用高頻高壓，點(diǎn)燃后不要用手觸及儀器外殼；更換電極時(shí)要切斷高壓電，用絕緣性能好的鉗子或手套來(lái)更換；電弧有強紫外線(xiàn)輻射，使用時(shí)要戴防護眼鏡；
�。�3）鐵弧電極上不能有氧化物，應經(jīng)常磨光，呈圓錐形；調節兩電極頭之間的距離，注意電極頭成像不要進(jìn)入中間光闌。
三、實(shí)驗原理
巴爾末總結出來(lái)的可見(jiàn)光區氫光譜的規律為：
�。╪=3，4，5……）
式中的B=364、56nm。此規律可改寫(xiě)為：
式中的為波數，為氫的里德伯常數（109678cm）。
根據玻爾理論或量子力學(xué)中的相關(guān)理論，可得出對氫及類(lèi)氫離子的光譜規律為：
其中，和為整數，z為該元素的核電荷數，相應元素的里德伯常數為：
其中，m和e為電子的質(zhì)量和電荷，c是真空中的光速，h為普朗克常數，M為原子核的質(zhì)量。顯然，隨元素的不同R應略有不同，但當認為M→∞時(shí)，便可得到里德伯常量為：
這與玻爾原子理論（即電子繞不動(dòng)的核運動(dòng)）所推出的R值完全一樣�，F在公認的
的值為：10973731m，這與理論值完全符合。有了這樣精密測定的里德伯常量，又可以反過(guò)來(lái)計算還沒(méi)有測定的某些元素的里德伯常數。即：比如應用到氫和氘為：
可見(jiàn)，氫和氘的里德伯常數是有差別的，其結果就是氘的譜線(xiàn)相對于氫的譜線(xiàn)會(huì )有微小的位移，叫同位素位移。和是能夠直接精確測量的量，測出它們，也就可以計算出氫和氘的.里德伯常數。同時(shí)還可以計算出氫和氘的原子核質(zhì)量比。
式中是已知量。注意：波長(cháng)應為真空中的波長(cháng)，同一光波，在不同介質(zhì)中波長(cháng)是不同的，唯有頻率及對應光子的能量是不變的，我們的測量往往是在空氣中進(jìn)行的，所以為精確得到結果時(shí)應將空氣中的波長(cháng)轉換為真空中的波長(cháng)。
四、測量?jì)热菁皵祿幚?/strong>
測量?jì)热?/p>
1、拍攝氫氘和鐵的光譜。按實(shí)驗要求，擬好攝譜程序表格，調好光路后，按程序用哈特曼光欄的相應光孔，分別拍下氫氘和鐵的光譜。
2、顯示譜片。取下底片盒，到暗室進(jìn)行顯影，定影、水洗等處理得到譜片。
3、觀(guān)察和測量氫氘光譜線(xiàn)的波長(cháng)。在光譜投影儀上觀(guān)察譜片上的光譜，區分鐵光譜和氫氘光譜，基于在很小的波長(cháng)范圍內可以認為線(xiàn)色散是個(gè)常數。如下圖所示、用線(xiàn)性?xún)炔宸ň涂梢运愠龃郎y的譜線(xiàn)的波長(cháng)。在映譜儀上用直尺進(jìn)行粗測，在阿貝比長(cháng)儀上進(jìn)行精確測量計算出氫氘譜線(xiàn)的波長(cháng)。
4、數據處理。計算出氫氘的里德伯常數，確定其不確定度，給出實(shí)驗結果表達式。
物理實(shí)驗報告4
一、拉伸實(shí)驗報告標準答案
實(shí)驗目的：見(jiàn)教材。實(shí)驗儀器見(jiàn)教材。
實(shí)驗結果及數據處理：例：（一）低碳鋼試件
強度指標：
Ps=xx22.1xxxKN屈服應力ζs= Ps/A xx273.8xxxMPa P b =xx33.2xxxKN強度極限ζb= Pb /A xx411.3xxxMPa
塑性指標：伸長(cháng)率L1—LL100%AA1A33.24 %
面積收縮率100%
68.40 %
低碳鋼拉伸圖：
�。ǘ╄T鐵試件
強度指標：
最大載荷Pb =xx14.4xxx KN
強度極限ζb= Pb / A = x177.7xx M Pa
問(wèn)題討論：
1、為何在拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，材料相同而長(cháng)短不同的試件延伸率是否相同？
答：拉伸實(shí)驗中延伸率的大小與材料有關(guān)，同時(shí)與試件的標距長(cháng)度有關(guān)。試件局部變形較大的斷口部分，在不同長(cháng)度的標距中所占比例也不同。因此拉伸試驗中必須采用標準試件或比例試件，這樣其有關(guān)性質(zhì)才具可比性。
材料相同而長(cháng)短不同的試件通常情況下延伸率是不同的（橫截面面積與長(cháng)度存在某種特殊比例關(guān)系除外）。
2、分析比較兩種材料在拉伸時(shí)的力學(xué)性能及斷口特征。
答：試件在拉伸時(shí)鑄鐵延伸率小表現為脆性，低碳鋼延伸率大表現為塑性；低碳鋼具有屈服現象，鑄鐵無(wú)。低碳鋼斷口為直徑縮小的杯錐狀，且有450的剪切唇，斷口組織為暗灰色纖維狀組織。鑄鐵斷口為橫斷面，為閃光的.結晶狀組織。
教師簽字：x xxxxxxx
日期：xxx xxxxx
二、壓縮實(shí)驗報告標準答案
實(shí)驗目的：見(jiàn)教材。實(shí)驗原理：見(jiàn)教材。
實(shí)驗數據記錄及處理：例：（一）試驗記錄及計算結果
問(wèn)題討論：
分析鑄鐵試件壓縮破壞的原因。
答：鑄鐵試件壓縮破壞，其斷口與軸線(xiàn)成45°~50°夾角，在斷口位置剪應力已達到其抵抗的最大極限值，抗剪先于抗壓達到極限，因而發(fā)生斜面剪切破壞。
物理實(shí)驗報告5
一、分析一個(gè)典型實(shí)驗，闡明一類(lèi)實(shí)驗規律
根據化學(xué)教學(xué)大綱和教材，就實(shí)驗內容來(lái)講，可歸納為以下幾種類(lèi)型。
有關(guān)制取固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)物質(zhì)的實(shí)驗；有關(guān)闡明概念，證明基本理論和定律的實(shí)驗；有關(guān)研究物質(zhì)的性質(zhì)和各類(lèi)物質(zhì)之間的相互關(guān)系的實(shí)驗；有關(guān)定量方面的實(shí)驗。
一般說(shuō)來(lái)，每一類(lèi)實(shí)驗的原理、裝置、操作等方面總有規律可循。因此我何在講每一類(lèi)實(shí)驗中的第一個(gè)實(shí)驗時(shí)，首先向學(xué)生分析這類(lèi)實(shí)驗的設計原理和內容要求。而后再指導學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗，在此基礎上師生通過(guò)分析、對比，共同總結出這類(lèi)實(shí)驗的規律，以期達到觸類(lèi)旁通、舉一反三的目的。如通過(guò)“粗鹽的提純”的實(shí)驗，我們引導學(xué)生總結出制取純凈的晶體物質(zhì)的實(shí)驗原理和所需要的基礎知識以及操作等方面的規律。在實(shí)驗原理和基礎知識方面，讓學(xué)生著(zhù)重掌握：①組成混合物的各種物質(zhì)的.溶解度；②混合物中各類(lèi)物質(zhì)的性質(zhì)和它們之間能否相互發(fā)生反應（若能反應，需要弄清反應條件）。在實(shí)驗技能方面讓學(xué)生掌握：①所用各種玻璃器皿的性能和使用方法；②有關(guān)物質(zhì)的溶解、過(guò)濾、結晶、再結晶的操作方法。
二、明確選擇儀器的原則，正確選用儀器
實(shí)驗中，培養學(xué)生準確地選擇儀器，是保證實(shí)驗順利完成的前提之一。為此，我們從下述幾方面對學(xué)生進(jìn)行指導。
1、根據反應物和生成物的性質(zhì)、反應條件選擇儀器：中學(xué)化學(xué)教材里，討論化學(xué)反應的條件有：常溫、加熱、加壓、催化劑、光和電等。根據不同的反應條件、反應物的性質(zhì)來(lái)制取新物質(zhì)時(shí)，所需要的儀器也就不完全相同。因此，我們在初中化學(xué)講氧氣的實(shí)驗室制法時(shí)，著(zhù)重向學(xué)生闡明兩點(diǎn)：①凡是對固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體時(shí)，均可采取制取氧氣的這套反應裝置；②集氣的方法和操作，應根據氣體的溶解度、對空氣的相對密度、常溫能否與水或空氣中任一成分反應等因素而定。
因為我們在講氧氣時(shí)進(jìn)行了上述分析，所以在講氨氣、甲烷等氣態(tài)物質(zhì)時(shí)，就可以從啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對反應物和生成物的性質(zhì)、反應條件等因素的分析，提出實(shí)驗所需要的儀器、裝置，來(lái)完成制取上述物質(zhì)的實(shí)驗。
2、根據控制化學(xué)反應速度的要求來(lái)選擇儀器：在實(shí)驗室里，為了達到安全而又迅速地制取某種物質(zhì)，有些反應需使反應速度加快，有些要控制生成物的量，有些則反之。為此，在實(shí)驗中，要采用適應這些要求的裝置。如我們在講實(shí)驗室里制取氯氣時(shí)，就著(zhù)重向學(xué)生講明教材中選用分液漏斗而不用長(cháng)頸漏斗的理由。這樣分析、講解，使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗設計時(shí)就能正確地選好儀器。
三、分析典型實(shí)驗，培養學(xué)生的實(shí)際操作技能
實(shí)驗操作的正確與否，不僅是保證安全和實(shí)驗效果的先決條件，也是培養學(xué)生實(shí)驗技能所必需的。在這方面，我們除按實(shí)驗原理、要求提出有關(guān)的操作內容和要求外，還著(zhù)重講了下述幾點(diǎn)：
1、剖析一個(gè)典型實(shí)驗，講清一類(lèi)實(shí)驗的操作內容：如通過(guò)實(shí)驗室里制取氧氣的實(shí)驗分析，可歸納總結出下述操作內容：①儀器的選擇、連接和固定：②裝置氣密性的檢查；③藥品的取用；④加熱方法；⑤氣體的凈化和干燥；⑥氣體的收集和放置；⑦裝置的拆卸。
對這些操作，都應講清它們的知識、理論根據。譬如在實(shí)驗室里用濃鹽酸和二氧化錳混和加熱制取氯氣時(shí)，由于濃鹽酸有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)也不高，所以制得的氯氣中可能混有氯化氫和水蒸汽。欲除去，只要用飽和的氯化鈉水溶液洗滌，不能用水，這是因氯氣與水能發(fā)生下列反應：C12+H20HCl+HC10根據化學(xué)平衡移動(dòng)原理，可知增加生成物中的C1-濃度，可使平衡向左進(jìn)行，以減小氯氣的溶解度。又根據氯氣的性質(zhì)，要想干燥氯氣，只能選用液體或顆粒狀的酸性干燥劑，通常用濃硫酸做干燥劑。
2、通過(guò)對某些實(shí)驗操作的分析，向學(xué)生闡明實(shí)驗操作的要點(diǎn)：我們在分析某些實(shí)驗操作時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)得會(huì )，記得牢，總是把操作要點(diǎn)總結成幾個(gè)字或幾句話(huà)，讓學(xué)生便于記憶。如在配制一定體積的摩爾濃度溶液時(shí)，在分析演示的基礎上我們總結出：稱(chēng)（對固態(tài)溶質(zhì)要稱(chēng)，液態(tài)溶質(zhì)要量）、溶（溶解）、洗（洗滌溶解時(shí)容器的內壁）、�。ㄏ♂屩寥萘科康目潭龋┧淖峙渲品�。
四、培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告的能力
寫(xiě)實(shí)驗報告是實(shí)驗的重要組成部分，是分析問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，也是綜合運用知識的過(guò)程。但是在教學(xué)中發(fā)現有些同學(xué)即使到了二年級也還不能較好地寫(xiě)出實(shí)驗報告。其原因是有些學(xué)生不知道在實(shí)驗中觀(guān)察什么、怎樣觀(guān)察、記錄什么。有些學(xué)生對實(shí)驗報告寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)還不了解。因此，他們常常把實(shí)驗報告寫(xiě)得雜亂無(wú)章，空洞無(wú)物。為此，我們從第一節化學(xué)課開(kāi)始，就注意培養學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗報告的能力，其具體做法是：
1、在演示實(shí)驗中注意培養學(xué)生觀(guān)察現象的能力：為培養學(xué)生觀(guān)察現象的能力，我們對現行中師化學(xué)教材中所講到的現象進(jìn)行歸納、綜合。有光、熱、聲、態(tài)（狀態(tài)）、顏色、氣味、溶解、沉淀、液化、燃燒等等。在每次演示實(shí)驗或學(xué)生實(shí)驗中，總是要求學(xué)生根據實(shí)驗內容中有無(wú)新物質(zhì)的生成和上述現象內容來(lái)觀(guān)察，并將觀(guān)察的結果記錄好，認真分析，去偽存真，填寫(xiě)于實(shí)驗報告中。這樣要求學(xué)生，不僅使學(xué)生知道在實(shí)驗中要觀(guān)察些什么，使學(xué)生對知識獲得比較完整的概念，而且也不會(huì )漏掉某些重要的實(shí)驗現象，以致得不到正確結論。
2、采取具體措施，培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告的能力：為培養學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗報告，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在演示實(shí)驗的過(guò)程中，實(shí)事求是地認真觀(guān)察、分析，并記錄于表的空格中，經(jīng)過(guò)幾次填寫(xiě)，學(xué)生就能比較正確、熟練地對實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察記錄，做出解釋和結論。培養了學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗報告的能力。
3、培養學(xué)生繪制裝置圖的能力：寫(xiě)好實(shí)驗報告的一個(gè)重要內容，就是正確地繪制裝置圖。過(guò)去學(xué)生繪的裝置圖往往比例失調，難以辯認。近年來(lái)，我們在培養學(xué)生繪制裝置圖方面，首先分析各種儀器的構形，找出每件儀器各部分線(xiàn)條的比例關(guān)系及每件儀器部分線(xiàn)條之間的比例關(guān)系，作反復的繪圖練習，使學(xué)生在寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)能迅速而正確地畫(huà)出裝置圖。
物理實(shí)驗報告6
注重實(shí)驗過(guò)程，提高實(shí)驗操作效率
大學(xué)物理實(shí)驗大多是驗證實(shí)驗，要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗數據驗證物理定理的正確性。在這個(gè)過(guò)程中，教師往往更注重實(shí)驗數據的準確性，而忽略了實(shí)驗操作過(guò)程。然而，在驗證定理的基礎上，實(shí)驗過(guò)程可以培養學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，有必要在注重實(shí)驗過(guò)程的基礎上提高實(shí)驗操作效率。
�。�1）要深刻理解儀器原理，教師要下功夫
大學(xué)物理實(shí)驗教師不僅要掌握需要驗證的物理定理和定律，還要深入了解所用儀器的結構和測量原理，了解整個(gè)實(shí)驗，解決實(shí)驗過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題或障礙。這個(gè)過(guò)程要求教師花精力學(xué)習儀器的使用說(shuō)明和原理圖紙，熟悉儀器的安裝和調試，并能簡(jiǎn)單地維護和維護儀器。以邁克爾遜干涉儀為例，設備調節螺釘較多，操作不當容易造成螺釘損壞。教師不僅要教學(xué)生實(shí)驗知識，還要維護儀器設備的正常運行。
(二)講解多做設問(wèn)，不照本宣科
大多數高校都有實(shí)驗崗位，大學(xué)物理實(shí)驗教師一般負責幾個(gè)固定的實(shí)驗教學(xué)工作。由于多年從事同一實(shí)驗教學(xué)，在積累教學(xué)經(jīng)驗的同時(shí)，也容易產(chǎn)生保守的教學(xué)理念，不適合現代大學(xué)生的認知特點(diǎn)。就像理論教學(xué)不能按照本科宣傳一樣，實(shí)驗教學(xué)也要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用啟發(fā)式教學(xué)，在講解實(shí)驗的過(guò)程中一步步提問(wèn)，吸引人，摒棄直接向學(xué)生展示實(shí)驗過(guò)程，然后由學(xué)生記錄數據的.機械教學(xué)，更不用說(shuō)把學(xué)生培養成數據記錄者了。例如，在邁克爾遜干涉儀測量激光波長(cháng)的實(shí)驗中，在光路調整、儀器零調整、干涉圖形形成等過(guò)程中，問(wèn)學(xué)生為什么比教學(xué)生如何做更重要。
�。�3）結合多種手段，充分利用多媒體
在大學(xué)課程的教學(xué)中，理論課程往往更注重教學(xué)手段。事實(shí)上，實(shí)驗課程也存在同樣的問(wèn)題。利用多媒體等教學(xué)手段，可以增加學(xué)生的學(xué)習興趣，節省教師板書(shū)時(shí)間。實(shí)驗教學(xué)不僅是實(shí)驗儀器的操作，還包括實(shí)驗原理和實(shí)驗過(guò)程的解釋。一門(mén)精彩的實(shí)驗課應該是理論與實(shí)驗的有機結合。但由于實(shí)驗場(chǎng)所的限制，高校實(shí)驗室很少設置多媒體等教學(xué)設備。近年來(lái)，隨著(zhù)高校對實(shí)驗教學(xué)的重視，許多實(shí)驗室也配備了多媒體，多媒體不再是課堂教學(xué)的專(zhuān)有設備。教師使用多媒體教學(xué)設備，實(shí)驗原理、儀器使課程和教學(xué)、課件注意事項，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在不增加實(shí)驗時(shí)間的基礎上，節省更多的時(shí)間供學(xué)生實(shí)驗，在保證質(zhì)量的前提下，大大提高實(shí)驗效率。特別是對于邁克爾遜干涉儀等光學(xué)實(shí)驗，可以在學(xué)生面前生動(dòng)地展示光傳輸、干涉儀器原理等抽象的物理圖景，使學(xué)生在儀器操作中更有針對性。
物理實(shí)驗報告7
探究課題；探究平面鏡成像的特點(diǎn)
1．提出問(wèn)題；平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？
2．猜想與假設；平面鏡成的是虛像。像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側。
3．制定計劃與設計方案；實(shí)驗原理是光的反射規律。
所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴。
實(shí)驗步驟：
一．在桌面上平鋪一張16開(kāi)的白紙，在白紙的中線(xiàn)上用鉛筆畫(huà)上一條直線(xiàn)，把平面鏡垂直立在這條直線(xiàn)上。
二．在平面鏡的一側點(diǎn)燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點(diǎn)燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現像仍然存在，說(shuō)明光線(xiàn)并沒(méi)有透過(guò)平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實(shí)際光線(xiàn)的會(huì )聚，是虛像。
三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點(diǎn)燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點(diǎn)燃蠟燭的高度相等時(shí)，可以看到背后未點(diǎn)燃蠟燭也好像被點(diǎn)燃了．說(shuō)明背后所成像的大小與物體的大小相等。
四．用鉛筆分別記下點(diǎn)燃蠟燭與未點(diǎn)燃蠟燭的位置，移開(kāi)平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點(diǎn)燃蠟燭到平面鏡的距離和未點(diǎn)燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個(gè)距離的大小。發(fā)現是相等的'．
五．自我評估．該實(shí)驗過(guò)程是合理的，所得結論也是正確無(wú)誤。做該實(shí)驗時(shí)最好是在暗室進(jìn)行，現象更加明顯。誤差方面應該是沒(méi)有什么誤差，關(guān)鍵在于實(shí)驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時(shí)要認真測量。
六．交流與應用．通過(guò)該實(shí)驗我們已經(jīng)得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。像與物體的連線(xiàn)被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時(shí)，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們人向平面鏡走近時(shí)，會(huì )看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影。平靜的水面其實(shí)也是平面鏡．等等。
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20xx年X月XX日
物理實(shí)驗報告8
一、實(shí)驗目的：
通過(guò)演示來(lái)了解弧光放電的原理
二、實(shí)驗原理：
給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場(chǎng)達到空氣的擊穿電場(chǎng)時(shí)，兩電極間的.空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規模的放電，形成氣體的弧光放電。
雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場(chǎng)強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱(空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場(chǎng)強就下降)，使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀(guān)。當升至一定的高度時(shí)，由于兩電極間距過(guò)大，使極間場(chǎng)強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。
三、簡(jiǎn)單操作：
打開(kāi)電源，觀(guān)察弧光產(chǎn)生。并觀(guān)察現象。(注意弧光的產(chǎn)生、移動(dòng)、消失)。
四、實(shí)驗現象：
兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場(chǎng)極度強。巨大的電場(chǎng)力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時(shí)產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著(zhù)電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布(yacob以色列人的祖先)夢(mèng)中見(jiàn)到的天梯。
五、注意事項：
演示器工作一段時(shí)間后，進(jìn)入保護狀態(tài)，自動(dòng)斷電，稍等一段時(shí)間，儀器恢復后可繼續演示，
六、實(shí)驗拓展：
舉例說(shuō)明電弧放電的應用
物理實(shí)驗報告9
以天平、量筒、燒杯等實(shí)驗儀器測定牛奶的密度為例。
一（實(shí)驗名稱(chēng)）用天平、量筒、燒杯等實(shí)驗儀器測定牛奶的密度
二（實(shí)驗目的）用天平和量筒測量牛奶的密度。
三（實(shí)驗材料和器材）牛奶、天平、砝碼、量筒、燒杯。
四（實(shí)驗原理）ρ=m/V 。
五（實(shí)驗方法(步驟)）
1. 將天平放在水平臺面上，按天平使用規則調節天平平衡;
2. 將適量的液體加入到燒杯中，用天平稱(chēng)量出液體和燒杯的總質(zhì)量m1，記錄于預先設計好的表格中;
3. 將量筒放在水平臺面上，把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出示數并記下量筒內液體的體積V;
4. 稱(chēng)出燒杯和杯中剩下的液體的.質(zhì)量m2，記錄于表格中;
5. 根據ρ=(m1-m2)/V ，計算出牛奶的密度;
6. 為確保測量準確，可進(jìn)行多次測量(一般不少于3次)，取ρ的平均值，作為測定結果。
�。ㄗ⒁獾膯�(wèn)題）倒入、倒出液體時(shí)應小心，不能溢出。否則造成測量誤差。
六（數據處理、數據分析(表格、圖象、計算)）略。
物理實(shí)驗報告10
一、實(shí)驗原理
儀器下部是由半透明的材料制成的炭火造型，由于不同厚度的炭火造型各位置透光不同，在其下部的燈光照明下，較薄的地方顯得火紅，較厚的地方顯得暗淡�；鹈绲男纬桑簽榱耸够鹈鐝奶炕鸲阎懈Z出，在炭火模型的'后面放置一面反射鏡，上面刻有火苗狀的透光鏡，炭火模型與其鏡中的像形成對稱(chēng)結構，中間形成一條透光縫，在縫的下部形成一根橫軸，軸的四周鑲滿(mǎn)不同反射方向的小反光片，光源的光照射到反光片上，光源的光照到反光片上，隨著(zhù)軸的轉動(dòng)，光被隨機的反射出來(lái)，讓我們看到了火苗的存在。
二、演示方法
1、接通電源，觀(guān)察視窗內似有熊熊烈火燃燒。
2、打開(kāi)加熱開(kāi)關(guān)，還會(huì )有熱風(fēng)吹出，就像一座逼真的火爐。
物理實(shí)驗報告11
【實(shí)驗名稱(chēng)】靜電跳球
【實(shí)驗目的】觀(guān)察靜電力
【實(shí)驗器材】韋氏起電機，靜電跳球裝置
【實(shí)驗原理、操作及現象】
將兩極板分別與靜電起電機相連接，順時(shí)針搖動(dòng)起電機，使兩極板分別帶正、負電荷，這時(shí)小金屬球也帶有與下板同號的電荷。同號電荷相斥，異號電荷相吸，小球受下極板的排斥和上極板的吸引，躍向上極板，與之接觸后，小球所帶的電荷被中和反而帶上與上極板相同的電荷，于是又被排向下極板。如此周而復始，于是可觀(guān)察到球在容器內上下跳動(dòng)。當兩極板電荷被中和時(shí)，小球隨之停止跳動(dòng)。
【注意事項】
1．搖動(dòng)起電機時(shí)應由慢到快，并且不宜過(guò)快；搖轉停止時(shí)亦需慢慢進(jìn)行，可松開(kāi)手柄靠摩擦力使其自然減慢。
2．在搖動(dòng)起電機時(shí)，起電機手柄均帶電且高速搖動(dòng)時(shí)電壓高達數萬(wàn)伏，切不可用手機或身體其他位置接觸，不然會(huì )有火花放電，引起觸電。
實(shí)驗目的：
1、探究靜電作用力的現象及原理。
2、研究能量間的轉化過(guò)程。實(shí)驗器材：圓鋁板2個(gè)、圓形有機玻璃筒、靜電導體球（由鋁膜做成）若干。
提出問(wèn)題：在以前的實(shí)驗中，我們對電場(chǎng)以及靜電的作用力已經(jīng)有所了解。那么，在兩塊極板間，由鋁箔做成的.小球真能克服重力上蹦下跳嗎？猜想與假設：在強電場(chǎng)的作用下，由鋁箔做成的小球能夠克服重力而上下跳動(dòng)。實(shí)驗過(guò)程：
1、在兩圓鋁板間放一有機玻璃環(huán)，里面放了一些靜電導體球，當接通高壓直流電源后觀(guān)察靜電導體球的運動(dòng)情況。
2、增大兩極板間的電壓，觀(guān)察現象。
3、實(shí)驗完畢要及時(shí)關(guān)閉電源，必須用接地線(xiàn)分別接觸兩極板進(jìn)行放電。
探究問(wèn)題：
1、儀器內的小球為什么會(huì )跳起來(lái)？
2、靜電導體球實(shí)際在做什么工作？
3、為什么增大兩極板間的電壓兩極板間產(chǎn)生火花放電現象？實(shí)驗結論與體會(huì )：（以下由學(xué)生總結并交流，也可由教師引導得出）課外活動(dòng)：梳子摩擦頭發(fā)后，用梳子可以吸起細小的紙屑，有些紙屑過(guò)一會(huì )又掉下來(lái)。實(shí)際做一做，能夠解釋嗎？
注意事項：
1、接好電路后，再調整兩根輸出導線(xiàn)之間的距離至少離開(kāi)10厘米。太近時(shí)會(huì )擊穿空氣而打火。
2、接通高壓電源后就不能再觸摸高壓端和電極板，否則會(huì )觸電而麻木。實(shí)驗做完后，先關(guān)閉電源開(kāi)關(guān)，再用接地線(xiàn)分別接觸兩個(gè)電極進(jìn)行放電。
物理實(shí)驗報告12
預習報告：
1.試驗目的。(這個(gè)大學(xué)物理試驗書(shū)上抄，哪個(gè)試驗就抄哪個(gè))。
2.實(shí)驗儀器。照著(zhù)書(shū)上抄。
3.重要物理量和公式：把書(shū)上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個(gè)公式上的物理量進(jìn)行分析，說(shuō)明這些物理量都是什么東東。這是沒(méi)有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個(gè)試驗里涉及的物理量寫(xiě)上，再分析。
4.試驗內容和步驟。抄書(shū)上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數據。做完試驗后的記錄。這些數據最好用三線(xiàn)圖畫(huà)。注意標上表號和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內外徑和高的試驗數據。
6.試驗現象.隨便寫(xiě)點(diǎn)。
試驗報告：
1.試驗目的。方法同上。
2.試驗原理。把書(shū)上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫(xiě)上。
3.試驗數據及其處理。書(shū)上有模板。照著(zhù)做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書(shū)上有。注意：小數點(diǎn)的位數一定要正確。
4.試驗結果：把上面處理好的數據處理的結果寫(xiě)出來(lái)。
5.討論。如果那個(gè)試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒(méi)有就自己想，寫(xiě)點(diǎn)總結性的話(huà)�；蛘邥�(shū)上抄一兩句比較具有代表性的句子。
實(shí)驗報告大部分是抄的。建議你找你們學(xué)長(cháng)學(xué)姐借他們當年的實(shí)驗報告。還有，如果試驗數據不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒(méi)有那個(gè)數據過(guò)，仿著(zhù)其他的數據寫(xiě)一個(gè)。
不知道。建議還是借學(xué)長(cháng)學(xué)姐的比較好，網(wǎng)絡(luò )上的不一定可以得高分。每個(gè)老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫(xiě)報告。我現在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實(shí)驗時(shí)我雖然用心聽(tīng)講，但是再我做時(shí)候卻極為不順利，因為我調節儀器時(shí)怎么也調不出干涉條紋，轉動(dòng)微調手輪也不怎么會(huì )用，最后調出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個(gè)數、速度與調節微調手輪的關(guān)系。測量鈉光雙線(xiàn)波長(cháng)差時(shí)也出現了類(lèi)似的問(wèn)題，實(shí)驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實(shí)驗帶來(lái)了極大的不方便，當我回去做實(shí)驗報告的時(shí)候又發(fā)現實(shí)驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利�？偠灾�，第一個(gè)實(shí)驗我做的是不成功，但是我從中總結了實(shí)驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗起，就在實(shí)驗前做了大量的實(shí)驗準備，比如說(shuō)，上網(wǎng)做提前預習、認真寫(xiě)好預習報告弄懂實(shí)驗原理等。因此我從做第二個(gè)實(shí)驗起就在各個(gè)方面有了很大的進(jìn)步，實(shí)驗儀器的使用也熟悉多了，實(shí)驗儀器的讀數也更加精確了，儀器的調節也更加的符合實(shí)驗的要求。就拿夫-赫實(shí)驗/雙光柵微振實(shí)驗來(lái)說(shuō)，我能夠熟練調節ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實(shí)驗儀達到實(shí)驗的目的和測得所需的實(shí)驗數據，并且在實(shí)驗后順利地處理了數據和精確地畫(huà)出了實(shí)驗所要求的實(shí)驗曲線(xiàn)。在實(shí)驗后也做了很好的總結和個(gè)人體會(huì )，與此同時(shí)我也學(xué)會(huì )了列表法、圖解法、函數表示法等實(shí)驗數據處理方法，大大提高了我的實(shí)驗能力和獨立設計實(shí)驗以及創(chuàng )造性地改進(jìn)實(shí)驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實(shí)驗時(shí)的一些技巧與方法。
首先，做實(shí)驗要用科學(xué)認真的態(tài)度去對待實(shí)驗，認真提前預習，做好實(shí)驗預習報告;
第二，上課時(shí)認真聽(tīng)老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會(huì )出錯的地方寫(xiě)下來(lái)，做實(shí)驗時(shí)切勿出錯;
第三，做實(shí)驗時(shí)按步驟進(jìn)行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節之處要特別小心，若不會(huì )，可以跟其他同學(xué)一起探討一下，把問(wèn)題解決。第四，實(shí)驗后數據處理一定要獨立完成，莫抄其他同學(xué)的'，否則，做實(shí)驗就沒(méi)有什么意義了，也就不會(huì )有什么收獲。
總而言之，大學(xué)物理實(shí)驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規律的發(fā)現依賴(lài)于物理實(shí)驗，是以實(shí)驗為基礎的，物理學(xué)作為一門(mén)科學(xué)的地位是由物理實(shí)驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說(shuō)、物理理論必須接受實(shí)驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛(ài)因斯坦通過(guò)分析光電效應現象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀(guān)察到木星有四個(gè)衛星后，否定了地心說(shuō);楊氏雙縫干涉實(shí)驗證實(shí)了光的波動(dòng)假說(shuō)的正確性�？梢哉f(shuō)，物理學(xué)的每一次進(jìn)步都離不開(kāi)實(shí)驗。這對我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，尤其是對將來(lái)所從事的實(shí)際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng )新能力等素質(zhì)來(lái)講，也是十分必要的，這是大學(xué)物理理論課不能做到，也不能取代的。
物理實(shí)驗報告13
一、實(shí)驗目的及要求：
�。�1）了解示波器的基本工作原理。
�。�2）學(xué)習示波器、函數信號發(fā)生器的使用方法。
�。�3）學(xué)習用示波器觀(guān)察信號波形和利用示波器測量信號頻率的方法。
二、 實(shí)驗原理：
1) 示波器的基本組成部分：示波管、豎直放大器、水平放大器、掃描發(fā)生器、觸發(fā)同步和直流電源等。
2) 示波管左端為一電子槍?zhuān)娮訕尲訜岷蟀l(fā)出一束電子，電子經(jīng)電場(chǎng)加速以高速打在右端的熒光屏上，屏上的熒光物發(fā)光形成一亮點(diǎn)。亮點(diǎn)在偏轉板電壓的作用下，位置也隨之改變。在一定范圍內，亮點(diǎn)的位移與偏轉板上所加電壓成正比。
3) 示波器顯示波形的原理：如果在X軸偏轉板加上波形為鋸齒形的電壓，在熒光屏上看到的是一條水平線(xiàn)，如果在Y軸偏轉板上加正弦電壓，而X軸偏轉板不加任何電壓，則電子束的亮點(diǎn)在縱方向隨時(shí)間作正弦式振蕩，在橫方向不動(dòng)。我們看到的將是一條垂直的亮線(xiàn)，如果在Y軸偏轉板上加正弦電壓，又在X軸偏轉板上加鋸齒形電壓，則熒光屏上的亮點(diǎn)將同時(shí)進(jìn)行方向互相垂直的兩種位移，兩個(gè)方向的位移合成就描出了正弦圖形。如果正弦波與鋸齒波的周期（頻率）相同，這個(gè)正弦圖形將穩定地停在熒光屏上。但如果正弦波與鋸齒波的周期稍有不同，則第二次所描出的曲線(xiàn)將和第一次的曲線(xiàn)位置稍微錯開(kāi)，在熒光屏上將看到不穩定的圖形或不斷地移動(dòng)的圖形，甚至很復雜的圖形。要使顯示的波形穩定，掃描必須是線(xiàn)性的，即必須加鋸齒波；Y軸偏轉板電壓頻率與X軸偏轉板電壓頻率的比值必須是整數。示波器中的鋸齒掃描電壓的頻率雖然可調，但光靠人工調節還是不夠準確，所以在示波器內部加裝了自動(dòng)頻率跟蹤的'裝置，稱(chēng)為“同步”。在人工調節接近滿(mǎn)足式頻率整數倍時(shí)條件下，再加入“同步”的作用，掃描電壓的周期就能準確等于待測電壓周期的整數倍，從而獲得穩定的波形。
4) 李薩如圖形的基本原理：如果同時(shí)從示波器的x軸和y軸輸入頻率相同或成簡(jiǎn)單整數比的兩 個(gè)正弦電壓，則屏幕上將呈現出特殊形狀的、穩定的光點(diǎn)軌跡，這種軌跡圖稱(chēng)為李薩如圖形。李薩如圖形的形成規律為：如果沿x，y分別作一條直線(xiàn)，水平方向的直線(xiàn)做多可得的交點(diǎn)數為N（x），豎直方向最多可得的交點(diǎn)數為N（y），則x和y方向輸入的兩正弦波的頻率之比為 f（x）：f（y）=N（y）：N（x）。
三、 實(shí)驗儀器：
示波器、函數信號發(fā)生器。
四、 實(shí)驗操作的主要步驟：
(一) 示波器的使用與調節
1) 將各控制旋鈕置于相關(guān)位置。
2) 接通電源，按下面板左下角的“POWER”鈕，指示燈亮，稍待片刻，儀器進(jìn)入正常工作狀 態(tài)。
3) 經(jīng)示波管燈絲預熱后，屏上出現綠色亮點(diǎn)，調節INTEN、FOCUS、POSITION，使亮點(diǎn)清晰。
4) 將TIME/DIV逐漸旋到2ms或5ms，觀(guān)察光點(diǎn)由慢變快移動(dòng)，直至屏上顯示一條穩定的水 平掃描線(xiàn)，按(3)使線(xiàn)清晰。
(二) 實(shí)驗內容：
1) 觀(guān)察正弦波波長(cháng)：
a)將AC GND DC轉換開(kāi)關(guān)置于A(yíng)C
b)講面板右上角的SOURCE置于CH2
c)將函數信號發(fā)生器的50Hz信號源直接輸入CH2-Y輸入端（紅插頭應接函數發(fā)生器輸出的紅接線(xiàn)柱）
d)屏上顯示出正弦波（調V/DIV調節大小，TIME/DIV掃描開(kāi)關(guān)使之出現正弦波，IEVEL使波形穩定）
e)改變掃描電壓的頻率(TIME/DIV)觀(guān)察正弦波得變化，使屏上出現多個(gè)完整的波形圖。
2) 觀(guān)察并描繪李薩如圖形，測量正弦信號頻率。
利用利薩如圖測正弦電壓的頻率基本原理
通過(guò)觀(guān)察熒光屏上利薩如圖形進(jìn)行頻率對比的方法稱(chēng)之為利薩如圖形法。此法于1855年由利薩如所證明。將被測正弦信號fx加到y偏轉板，將參考正弦信號fx加到x偏轉板，當兩者的頻率之比f(wàn)y/fx是整數時(shí)，在熒光屏上將出現利薩如圖。
不同頻率比的利薩如圖形。判斷兩個(gè)電壓信號頻率比的條件是屏上出現了利薩如圖形穩定不動(dòng)，方法是對穩定不動(dòng)的圖形分別做水平直線(xiàn)和豎直直線(xiàn)與圖形相切，設水平線(xiàn)上的切點(diǎn)數最多為Nx，豎直線(xiàn)上的切點(diǎn)數最多為Ny，則
fy/fx=Nx/Ny
圖1 李薩如圖與信號頻率的關(guān)系
圖2 fx/fy=1：1時(shí)李薩如圖與信號相位差的關(guān)系
五、數據記錄及處理：
用李薩如圖測量正弦信號頻率
六、實(shí)驗注意事項 ：
1．信號發(fā)生器、示波器預熱3分鐘以后才能正常工作。
2．測信號電壓時(shí)，一定要將電壓衰減旋紐的微調順時(shí)針旋足（校正位置）；測信號周期時(shí)，一定要將掃描速率旋紐的微調順時(shí)針旋足（校正位置）；
3．不要頻繁開(kāi)關(guān)機，示波器上光點(diǎn)的亮度不可調得太強，也不能讓亮點(diǎn)長(cháng)時(shí)間停在熒光屏的一點(diǎn)上，如果暫時(shí)不用，把輝度降到最低即可。
4．轉動(dòng)旋鈕和按鍵時(shí)必須有的放矢，不要將開(kāi)關(guān)和旋鈕強行旋轉、死拉硬擰，以免損壞按鍵、旋鈕和示波器，示波器探頭與插座的配合方式類(lèi)似于掛口燈泡與燈座的鎖扣配合方式，切忌生拉硬拽。
七、趣味物理實(shí)驗心得：
一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，在本學(xué)期里，老師又教了很多實(shí)驗，我做了許多類(lèi)型的實(shí)驗，讓我受益匪淺，我又學(xué)會(huì )了很多東西，其中很多知識在平時(shí)的學(xué)習中都是無(wú)法學(xué)習到的，其中很多實(shí)驗都開(kāi)闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平時(shí)課堂上得不到的知識。
通過(guò)高中以及大學(xué)兩個(gè)學(xué)期的物理實(shí)驗，我發(fā)現實(shí)驗是物理學(xué)的基礎，我們學(xué)到的許多理論都來(lái)源于實(shí)驗，也學(xué)到了許多物理課上沒(méi)有教到的理論。很多實(shí)驗都是需要花費許多心思去學(xué)習的，也是非常復雜的。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。想要做好物理實(shí)驗容不得半點(diǎn)馬虎，她培養了我們耐心、信心和恒心。當然，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要比較強的動(dòng)手能力的時(shí)侯我還不能從容應對，實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�，F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺讓我們去鍛煉自己的動(dòng)手能力。我的學(xué)習方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成。偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。唯有實(shí)驗才是檢驗理論正確與否的唯一方法。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)來(lái)證明。
物理實(shí)驗報告14
學(xué)生姓名，這個(gè)是基本，如果有小組，要寫(xiě)上所有組員名字，并寫(xiě)出擔任的角色，比如操作者，記錄者之類(lèi)的
實(shí)驗題目，可以是平面鏡成的是實(shí)像還是虛像？平面鏡成像的位置在哪之類(lèi)的（這是物理的第一個(gè)實(shí)驗，希望可以給大家一個(gè)啟發(fā)）
實(shí)驗儀器，這個(gè)相較于生物化學(xué)，我覺(jué)得會(huì )重要一些，在考試中也經(jīng)常出現，所以大家最好要寫(xiě)的詳細一些，比如平面鏡，刻度尺之類(lèi)的，有時(shí)候還要加上質(zhì)量，容積
實(shí)驗原理，一般情況下，用一個(gè)公式表達即可，比如s=vt，v=at等等，或者就用一句定理解釋?zhuān)獙?xiě)的簡(jiǎn)潔明了
實(shí)驗步驟，就把自己做實(shí)驗的'步驟一步一步分點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)就行了，詳細些較好
數據表格，有的需要記錄數據的，比如研究動(dòng)能守恒定律，需要記錄幾組數據，才能得出結論
實(shí)驗結論，根據數據寫(xiě)出結論，盡量用一句話(huà)概括。
物理實(shí)驗報告15
【實(shí)驗目的】：
1、通過(guò)觀(guān)察與思考雙錐體沿斜面軌道上滾的現象，使學(xué)生加深了解在重力場(chǎng)中物體總是以降低重心，趨于穩定的運動(dòng)規律。
2、說(shuō)明物體具有從勢能高的位置向勢能低的位置運動(dòng)的趨勢，同時(shí)說(shuō)明物體勢能和動(dòng)能的相互轉換。
【實(shí)驗儀器】：
錐體上滾演示儀
【注意事項】
1、不要將椎體搬離軌道
2、椎體啟動(dòng)時(shí)位置要正，防止滾動(dòng)式摔下來(lái)造成損壞報告部分
【實(shí)驗原理】：能量最低原理指出：物體或系統的'能 量總是自然趨向最低狀態(tài)。本實(shí)驗中在低端的兩根導 軌間距小，錐體停在此處重心被抬高了；相反，在高 端兩根導軌較為分開(kāi)，錐體在此處下陷，重心實(shí)際上 降低了。實(shí)驗現象仍然符合能量最低原理。
【實(shí)驗步驟】：
1、將雙錐體置于導軌的高端，雙錐體并不下滾；
2、將雙錐體置于導軌的低端，松手后雙錐體向高端滾去；
3、重復第2步操作，仔細觀(guān)察雙錐體上滾的情況。
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