【熱】學(xué)生實(shí)驗報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告十分的重要，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編精心整理的學(xué)生實(shí)驗報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生實(shí)驗報告1
星期天的早上我自己做荷包蛋吃，我把油熱好，再把雞蛋打了進(jìn)去，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過(guò)來(lái)，但是鏟子上面的水滴進(jìn)了熱油里，里面的立刻炸了開(kāi)來(lái)，炸出來(lái)的油差點(diǎn)濺到我的臉上。做完了荷包蛋，我去問(wèn)媽媽水遇到油為什么會(huì )炸起來(lái)啊?媽媽說(shuō)她也不清楚。
我便開(kāi)始翻閱書(shū)籍、詢(xún)問(wèn)別人、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料：油水之所以無(wú)法融合，是因為持續加熱下，油的溫度會(huì )一直上升，超過(guò)100度時(shí)，少量的水濺入熱油中，因為油的密度比水�。ㄋ�1000kg/m3 油800kg/m3），水會(huì )沉在鍋底，而油的沸點(diǎn)（250攝氏度）大于水的沸點(diǎn)（100攝氏度）油溫又持續上升，沸點(diǎn)比水高。所以在油包住水時(shí)，水的溫度升高后“油相當水的外殼”水便會(huì )蒸發(fā)、沸騰（劇烈的汽化），體積變大就把油推開(kāi)，但這個(gè)過(guò)程很快，所以像爆炸一樣。將熱油濺起。同時(shí)，油分子產(chǎn)生震動(dòng)，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起，油噴起時(shí),水通常已經(jīng)蒸發(fā)，所以幾乎都是被油噴到。
我為了確認以上的資料是否正確，又做了幾個(gè)實(shí)驗：
1、較多的冷油加少量的冷水，一開(kāi)始沒(méi)有反應，加熱到沸騰后，立刻炸了起來(lái)。
2、較多的熱油加少量的冷水，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺，噼里啪啦，人都不敢靠近。
3、較多的熱油加少量的熱水，和上一個(gè)實(shí)驗的結果一樣，立刻炸開(kāi)來(lái)。
4、較多的冷水加冷油，水一沸騰也炸開(kāi)了，但是炸的程度很小。
5、較多的熱水加少量的冷油，過(guò)一會(huì )兒也會(huì )炸，但威力不夠。
實(shí)驗結果表明：只要油和水在一起，不管多少，只要燒開(kāi)了，就一定會(huì )炸起來(lái)，只是表現程度不一樣罷了。
我終于明白了其中的道理，覺(jué)得很高興�？磥�(lái)生活中的小事確實(shí)都有著(zhù)或深或淺的科學(xué)道理，我們要做生活的有心人，多發(fā)現，多研究，多探索……生活處處有科學(xué)。
學(xué)生實(shí)驗報告2
前言：
課外閱讀是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰匙。隨著(zhù)知識經(jīng)濟和信息時(shí)代的到來(lái)，它對提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識經(jīng)驗所起的作用越來(lái)越大。不管課內閱讀的效率多高，沒(méi)有課外閱讀，都不可能獲得十足的成效。著(zhù)名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習語(yǔ)文的經(jīng)驗來(lái)看，將課內與課外三七開(kāi)”。只有通過(guò)有計劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓練才能培養起閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力。為了更好地加強課外閱讀的研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，因此進(jìn)行了此次調查。
調查方法：
本次問(wèn)卷調查選取了三、四、五年級的學(xué)生。
調查時(shí)間：
20xx年x月
調查結果分析：
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷60份，回收60份，對收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷進(jìn)行了整理、歸納，現將有關(guān)調查結果情況分析歸納如下：
1、對課外閱讀價(jià)值的認識不足
大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的知識背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(cháng)，甚至是部分老師對此的認識卻有所偏差。23%的學(xué)生認為讀課外書(shū)是為了提高學(xué)習成績(jì)，所以在讀物的選擇上也偏重于一些學(xué)習輔導類(lèi)。而家長(cháng)們希望孩子時(shí)時(shí)看的也是學(xué)習輔導類(lèi)而不是閑書(shū)，這樣才不會(huì )耽誤孩子的成績(jì)�？梢�(jiàn)，由于長(cháng)年來(lái)推行的應試教育，使得課外閱讀受到無(wú)辜的“冷落”，使得孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè )”無(wú)緣
2、學(xué)生閱讀的自主性還不夠強。
從閱讀習慣的調查來(lái)看，有43%的學(xué)生每天沒(méi)有固定的時(shí)間閱讀，還有學(xué)生必須在老師或家長(cháng)督促下閱讀，并且很多學(xué)生選書(shū)只選擇老師推薦過(guò)或課堂上講過(guò)的有關(guān)內容，這就說(shuō)明，學(xué)生閱讀自主性不強，未養成良好的閱讀習慣，閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)，存在著(zhù)為完成任務(wù)而閱讀的現象。
3、課外閱讀的時(shí)間不是很均衡。
固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。調查顯示，中年級同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是25%，35%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間半小時(shí)——1小時(shí)，36%的同學(xué)每天看書(shū)時(shí)間1小時(shí)以上；高年級同學(xué)每天花在看課外書(shū)的時(shí)間半小時(shí)以下的是28%，看課外書(shū)的時(shí)間是半小時(shí)——1小時(shí)的是66%，看課外書(shū)的時(shí)間是約1小時(shí)以上是6%，有部分同學(xué)閱讀時(shí)間能保證1小時(shí)左右，但這個(gè)比例很小。學(xué)生沒(méi)有從課外書(shū)籍中汲取足夠的“營(yíng)養”，他們只是進(jìn)行了“快餐式”閱讀。究其原因，電視、電腦游戲等大眾
傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。94%的學(xué)生看電視的時(shí)間每天超過(guò)一小時(shí)，100%的學(xué)生每天超過(guò)半小時(shí)。數據表明更多的學(xué)生在電視與課外書(shū)之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依賴(lài)這些，久而久之，就會(huì )削弱兒童感受語(yǔ)言文學(xué)的能力。
4、家庭讀書(shū)氛圍不濃。
七八十年代的“讀書(shū)無(wú)用論”、“腦體倒掛”的現象，使如今年輕的家長(cháng)成為犧牲品；如今又因社會(huì )競爭愈演愈烈，父母們一方面疲于工作，一方面在工作之余又只顧娛樂(lè )放松，他們無(wú)暇或無(wú)能力顧及孩子的成長(cháng)需求，為孩子創(chuàng )設條件。學(xué)生家庭藏書(shū)量少，27%的學(xué)生家庭藏書(shū)達不到10冊，60%的學(xué)生家庭藏書(shū)在50冊以下。學(xué)生課外讀物的匱乏，無(wú)疑是學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。
解決當前小學(xué)課外閱讀現狀的對策：
1、培養學(xué)生的閱讀興趣。
激發(fā)興趣的方式有很多，如：給學(xué)生先講故事，再讓學(xué)生復述；經(jīng)常鼓勵?lèi)?ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)的學(xué)生并讓他們談體會(huì );以古今中外苦讀成才的故事激勵學(xué)生向故事中的人物學(xué)習;開(kāi)展讀書(shū)筆記評展、課外閱讀故事會(huì )、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì )等活動(dòng),這些活動(dòng)都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當成一種自發(fā)性、渴求性的自我行為。
2、學(xué)校、家庭營(yíng)造氛圍，促進(jìn)閱讀。
教師可通過(guò)讀書(shū)角、圖書(shū)館等形式來(lái)營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，使學(xué)生有足夠的書(shū)可讀；教師和學(xué)生可共讀一本書(shū)，共同分析，引起心靈
的共鳴，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。同時(shí)學(xué)�？砂葱@環(huán)境的規劃，精心設計每個(gè)空間，使整個(gè)校園既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿(mǎn)了濃厚的文化氛圍。這種無(wú)聲教育，可以引導學(xué)生將閱讀興趣轉化為自覺(jué)的閱讀實(shí)踐。家庭是學(xué)生課外閱讀的主要場(chǎng)所，最深刻地影響著(zhù)學(xué)生的閱讀行為。因此，應取得家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書(shū)后，給自己講主要內容，或者家長(cháng)和孩子比賽讀書(shū)，通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生的閱讀成為一種習慣。
3、指導閱讀方法。
小學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始，均出自自發(fā)性并帶有盲目性。閱讀的方式也多為簡(jiǎn)單的瀏覽。為了從小培養學(xué)生良好的閱讀習慣，教師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導學(xué)生如何合理運用精讀、細讀、劃線(xiàn)、加點(diǎn)、眉批、朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，既要準確地理解文章的內容和故事情節，又要深入領(lǐng)會(huì )文章中寫(xiě)得好的地方。培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，要指導他們學(xué)會(huì )摘抄好詞佳句、作批注、寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等讀書(shū)方法，做好知識積累。培養學(xué)生經(jīng)常使用工具書(shū)的習慣，要求他們將工具書(shū)放在案頭，凡在讀書(shū)過(guò)程中，遇到不認識的字、不理解的詞都要通過(guò)查閱工具書(shū)解決。
4、 保證充足的閱讀時(shí)間。
要讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，沒(méi)有整塊時(shí)間，就用零散時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )擠時(shí)間讀書(shū)，同時(shí)不局限閱讀地點(diǎn)，可以是教室、閱覽室，也可以是綠蔭下、操場(chǎng)上、走廊里等，另外也不強求獨立閱讀，可以是兩人、三人甚至是小組閱
學(xué)生實(shí)驗報告3
目前，素質(zhì)教育作為一種人才培養模式，已逐漸被我校廣大教師所認可。教育觀(guān)念的更新必然帶來(lái)教育的改革。鑒于此，我校在進(jìn)行“農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設”課題實(shí)驗的過(guò)程中請教了許多有經(jīng)驗的老師和教育專(zhuān)家，努力使我們的實(shí)驗有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們是邊做邊改邊完善，力求使實(shí)驗更加科學(xué)合理。
一、問(wèn)題的提出
農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設。首先我校從模擬創(chuàng )意入手，指導教師倡導學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的緊密結合。①要向學(xué)生輸入創(chuàng )業(yè)信息，這就涉及到信息源的問(wèn)題。應積極開(kāi)發(fā)涉及范圍更廣、內容更充實(shí)的創(chuàng )業(yè)信息源，②學(xué)生接收創(chuàng )業(yè)信息的渠道是多種多樣的。應組建小組，開(kāi)展課外活動(dòng)，組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等，多方位提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。③要適應現代社會(huì )的的發(fā)展，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的需要。
二、指導思想
通過(guò)農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生形成創(chuàng )造型的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，同時(shí)培養學(xué)生實(shí)事求是、持之以恒、奮發(fā)進(jìn)取等意志品質(zhì)。
三、活動(dòng)原則
�。ㄒ唬╅_(kāi)放性原則。所謂開(kāi)放性，是就活動(dòng)的環(huán)境講的，即包括內部和外部環(huán)境，也包括思想環(huán)境。開(kāi)放性原則還體現在教師的民主上，建立平等的師生關(guān)系，教師鼓勵學(xué)生與教師爭論，發(fā)表獨特見(jiàn)解。
�。ǘ┲黧w性原則。強調學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都要服務(wù)和服從主體，這種主體觀(guān)是符合辯證唯物主義的，其目的是尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們創(chuàng )造性的才能。
�。ㄈ┆毺匦栽瓌t�；顒�(dòng)中發(fā)展學(xué)生獨特的個(gè)性，使他們善于用獨特的思維方法思考問(wèn)題，不迷信書(shū)本、不迷信權威，引導學(xué)生用批判的眼光去對待已有的知識、觀(guān)點(diǎn)和理論，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去創(chuàng )造新的知識、觀(guān)點(diǎn)和理論。
�。ㄋ模┚C合性原則。讓學(xué)生更多的接觸社會(huì )，使學(xué)生了解走進(jìn)社會(huì )，讓學(xué)生明白經(jīng)商與其它學(xué)科具有廣泛的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合能力。
四、主要活動(dòng)設計
活動(dòng)分階段安排，每階段教師都要精心指導，提出具體要求，活動(dòng)后要認真總結，指導學(xué)生搜集整理 好有關(guān)資料，弄清相關(guān)知識和原理，并受到相應的思想教育。其方案設計如下：
時(shí)間安排階段主題活 動(dòng) 內 容
20xx。12準備階段①開(kāi)題②教師培訓
20xx。3創(chuàng )意階段①學(xué)生創(chuàng )意設計②學(xué)生創(chuàng )意指導與修改
20xx。4制作階段完成班級模擬網(wǎng)站主題文字、圖片資料，形成中期評估材料
20xx。5修改階段①完成班級模擬網(wǎng)站主題網(wǎng)站的主題頁(yè)面②初步驗收，形成總結報告
20xx。6結題階段①上報成果②結題驗收
五、活動(dòng)方法
（一）分層指導
將學(xué)生分成三類(lèi)：能力提高類(lèi)、綜合提高類(lèi)和基礎提高類(lèi)，實(shí)行分層指導。能力提高類(lèi)。教師按計劃分工，利用活動(dòng)課進(jìn)行分類(lèi)指導，取得了良好的效果。
（二）建立活動(dòng)小組
每班都分類(lèi)和建立興趣小組，根據他們的興趣愛(ài)好，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。1、專(zhuān)題講座。2、調查參觀(guān)。3、專(zhuān)題討論。4、課外閱讀。5、填寫(xiě)創(chuàng )意表格。我們組織學(xué)生填寫(xiě)創(chuàng )意表格，并進(jìn)行優(yōu)秀表格講評。許多學(xué)生對一些主題作了創(chuàng )新性的研究，培養了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。
以上活動(dòng)，知行結合，啟迪智慧，發(fā)展能力，是使學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的有效途徑。
六、實(shí)驗效果
半年多的課題實(shí)驗，提高了學(xué)生的信息素質(zhì)，豐富了學(xué)生的思維方式。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)了學(xué)生的經(jīng)商意識。
�。ǘ┱n題實(shí)驗取得了明顯的實(shí)驗效果。
�。ㄈ� 推進(jìn)了教育科研，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展。
總之，“農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設”課題實(shí)驗的研究，雖然取得了一定的成果，但仍然還存在一些問(wèn)題，有待于我們以后不斷探索、總結和完善。
學(xué)生實(shí)驗報告4
一、實(shí)驗目的:
在語(yǔ)文教學(xué)中加強學(xué)生自主學(xué)習方式的培養，把課堂還給學(xué)生。
二、實(shí)驗原理：
1、新課改的要求——《語(yǔ)文課標》要求：語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)其持久的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，幫助他們樹(shù)立主體意識，了解自己，了解學(xué)習的對象，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探索適合自己的學(xué)習方法和途徑；
2、自主學(xué)習的意義——自主學(xué)習強調的是自由、自主創(chuàng )新。課堂是學(xué)生展現自我、發(fā)展自我的舞臺。因此我選擇充分利用課堂這一實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造精神，從鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力入手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；
3、素質(zhì)教育的目的——現今社會(huì )的發(fā)展需要告訴我們，培養出一群只會(huì )死讀書(shū)、讀死書(shū)的高分低能兒是不行的，社會(huì )需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才，因此我決定在語(yǔ)文課堂上盡可能多的訓練學(xué)生的各項素質(zhì)和能力，使他們更好的適應社會(huì )；
4、學(xué)習“洋思”經(jīng)驗的心得與創(chuàng )新—— 學(xué)校號召我們學(xué)習江蘇“洋思”的教學(xué)經(jīng)驗，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學(xué)生”，因此，我決定由指揮官、xx的地位上退下來(lái)，將教鞭轉交給學(xué)生，讓學(xué)生自己備課、自己上課，自己評課，我則從旁輔助引導，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的前提下，充分調動(dòng)起每一名學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們真正參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中來(lái)。
三、實(shí)驗步驟與實(shí)驗方法：
步驟：
1、布置預習內容；2、學(xué)生毛遂自薦；3、課下輔導備課；
4、課上展開(kāi)教學(xué)；5、師生交流心得；6、總結測評分數。
方法：
具體做法是每當要開(kāi)一堂新課的時(shí)候，先布置預習內容，然后指定一名學(xué)生充當下一堂課的小老師，先由學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和查閱手頭資料進(jìn)行充分思考，然后通過(guò)老師的指點(diǎn)，擬定最為恰當科學(xué)的備課教案，下一堂課就由這名小老師來(lái)給大家講解，小老師講授內容包括文化常識、作家作品、文章寫(xiě)作背景、領(lǐng)讀課文、掌握生字詞、檢查大家預習情況等等。一般來(lái)說(shuō)每位小老師在臺上講課的時(shí)間不超過(guò)20分鐘。
等到該名小老師完成教學(xué)任務(wù)、走下講臺之后，老師組織大家用幾分鐘時(shí)間針對這名小老師的表現展開(kāi)討論和交流，總結他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚借鑒，又有哪些問(wèn)題出現，可供大家引以為戒，還可以讓小老師本人談?wù)務(wù)驹谥v臺上當老師的感受和體會(huì )。
四、心得體會(huì )：
優(yōu)點(diǎn)：
此項實(shí)驗進(jìn)行了兩個(gè)月，優(yōu)點(diǎn)和收獲當然是很多的，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、 調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，改變了過(guò)去的“一言堂”模式；
2、 增加了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，活躍了課堂氣氛。很多學(xué)生反映初中時(shí)一上語(yǔ)文課老師就滔滔不絕直講到下課，非�？菰锓ξ�，而讓身邊的同學(xué)上臺講課的方式無(wú)疑會(huì )令大家精神一振，注意力集中；
3、 促使學(xué)生更主動(dòng)的去閱讀課文、查找手頭的各種資料，認真完成預習任務(wù)、明確教學(xué)目標與重點(diǎn)難點(diǎn)，更深入透徹的去了解教學(xué)內容。學(xué)生都有表現自己的欲望，為了能被老師選中自己擔任小老師工作，他們都有了很大的.積極性和主動(dòng)性去完成各項預習任務(wù)；
4、 鍛煉了學(xué)生的口才、膽量、板書(shū)、普通話(huà)、語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)應變能力等各項技能。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎工具學(xué)科，只教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識是不夠的，口才、書(shū)法、普通話(huà)等各項技能的訓練都是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生上臺講課這種方式起到了快速全方位綜合訓練的作用；
5、 使學(xué)生設身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學(xué)根本不認真聽(tīng)，又是多么的令講臺上的自己寒心，根據觀(guān)察我發(fā)覺(jué)，凡是上過(guò)臺、當過(guò)小老師、親身感受過(guò)這一切的學(xué)生，在以后的聽(tīng)課過(guò)程中都能夠自覺(jué)遵守紀律，因為他們了解了應當如何尊重他人的勞動(dòng)。
缺點(diǎn)：
并不是所有學(xué)生都能順利扮演好小老師的角色，因此在試行這段時(shí)間里，出現了各種各樣的問(wèn)題與笑話(huà)：
1、 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
有的小老師聲音非常�。ㄓ绕涫桥瑢W(xué)），上臺后眼睛不敢看下面，只顧低頭說(shuō)自己的，一直到講完全部?jì)热葑呦轮v臺了，后面的同學(xué)還不知道她都講了些什么；
2、 “備課”還是“背課”？
有的小老師把“備課”理解成了“背課”，把要講的內容統統背了下來(lái)，加上不善于組織語(yǔ)言，調動(dòng)課堂氣氛，結果出現了他在上面只顧死板背誦，下邊學(xué)生大眼瞪小眼的情景；
3、 電影彩排現場(chǎng)：
有的小老師由于緊張，怕到了臺上需要提問(wèn)的時(shí)候沒(méi)人舉手會(huì )冷場(chǎng)，所以事先和與自己比較要好的同學(xué)串通好，上課準備問(wèn)他什么問(wèn)題，甚至有的小老師把自己會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題附以標準答案寫(xiě)在紙條上，分發(fā)給周?chē)瑢W(xué)，課堂簡(jiǎn)直變成了電影彩排現場(chǎng)；
4、 落荒而逃：
有的小老師由于太過(guò)緊張，明明已經(jīng)準備的滾瓜爛熟的東西到了臺上卻怎么講也講不明白了，憋的臉紅脖子粗，下面同學(xué)笑成一片，最后他再委屈的對我說(shuō)：“老師，我講不明白了，這個(gè)地方你來(lái)接著(zhù)講吧……”然后落荒而逃；
5、 白字先生：
更有甚者，有的小老師由于自身基礎和素質(zhì)太差，加上備課的時(shí)候不夠認真，居然在黑板上寫(xiě)出了錯別字，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯，將重要知識點(diǎn)講錯，給同學(xué)們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進(jìn)一步講授造成了一定難度。
正是因為有這樣多的問(wèn)題，造成的后果就是經(jīng)常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒(méi)能把需要他講授的知識點(diǎn)講解明白，學(xué)生聽(tīng)得或是嘻嘻哈哈，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點(diǎn)內容再重新強調一遍，免得影響大部分同學(xué)對知識的掌握，這樣，無(wú)形中就耽誤了雙倍時(shí)間，難免會(huì )影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
五．討論與思考：
此項實(shí)驗進(jìn)行到如今，似乎進(jìn)入了瓶頸階段，我不止一次的反復思考過(guò)：這種教學(xué)方式究竟應該繼續堅持下去，還是應該趁著(zhù)沒(méi)有造成大的損失就及時(shí)扭轉過(guò)來(lái)呢？眼前出現的這些問(wèn)題究竟能不能隨著(zhù)時(shí)間的推移而逐步解決掉？這種嘗試究竟是否適合我們這些學(xué)生？它與我們的教學(xué)計劃與步驟是否會(huì )發(fā)生沖突？是不是隨著(zhù)學(xué)生各項能力的逐步加強，學(xué)生講課的效果也會(huì )逐步好轉？
學(xué)生實(shí)驗報告5
《金工實(shí)習（二）》實(shí)驗報告
學(xué)習中心：江蘇南通通州奧鵬
層 次： 專(zhuān)升本
專(zhuān) 業(yè)：機械設計制造及其自動(dòng)化
年 級： 20xx年秋 季
學(xué) 號：
學(xué)生姓名：
1.車(chē)床安裝工件時(shí)，注意事項有哪些？
答：1、只要滿(mǎn)足加工要求，應盡量減少工件懸伸長(cháng)度；
2、工件要裝正夾牢；
3、夾緊工件后隨手取下三爪扳手，以免開(kāi)車(chē)后飛出傷人；
4、安裝大工件時(shí)，卡盤(pán)下面要墊木板，以免工件落下，砸壞床身導軌。
2.請簡(jiǎn)述車(chē)床在車(chē)削中試切的意義。
答：刻度盤(pán)和絲杠的螺距均有一定誤差，往往不能滿(mǎn)足精車(chē)尺寸精度的要求，在單件小批生產(chǎn)中常采用試切的方法來(lái)保證尺寸精度。
3.請簡(jiǎn)述三面刃銑刀及立銑刀的特點(diǎn)及使用場(chǎng)合。
答：三面刃銑刀：在其圓周和兩個(gè)端面上均有刀齒。三面刃銑刀除圓周有主切削刃外，兩側面也有副切削刃，從而改善了切削條件，可用于加工凹槽和階臺面由于三面刃銑刀的結構特點(diǎn)。它可以在工件上同時(shí)銑削。 立銑刀：一般由3～4個(gè)刀齒組成，圓柱面上的切削刃是主切削刃，端面上分布著(zhù)副切削刃，工作時(shí)不能沿銑刀軸線(xiàn)方向作進(jìn)給運動(dòng)。它主要用于加工凹槽，臺階面以及利用靠模加工成形面。
4.請簡(jiǎn)述刨床刨削T型槽的步驟。
答：1、首先按照在鑄鐵平板的端面和上平面已經(jīng)畫(huà)好的加工線(xiàn)找正和裝夾平板。
2、用切槽刀刨出直角槽。如果T型槽較�。ú蹖捫∮�100mm），頂部直角槽精度要求不高，可在一次走刀中切出，使其寬度等于T形槽槽口的寬度。如果T形槽較小和槽口精度要求較高或T形槽較大時(shí)，必須粗刨和精刨兩次刨出直角槽。
3、刨側面左右凹槽。加工前，用鑄鐵直角尺或鑄鐵方尺檢查彎頭切刀切削刃與鑄鐵平板頂面是否垂直（允許傾斜一個(gè)小度角ε，一般取ε=25'~30'，以抵抗切削抗力使刨刀刀桿產(chǎn)生的彎曲彈性變形），若不垂直，則應重新調整刀具到保證垂直為止。然后用彎頭切刀分別刨削左右側面的凹槽。
4、倒角。用兩個(gè)主偏角均為45°的尖頭刨刀倒角。
5.請簡(jiǎn)述砂輪和砂輪的組成。
答：用磨料和結合劑樹(shù)脂等制成的中央有通孔的圓形固結磨具。砂輪是磨具中用 量最大、使用面最廣的一種，使用時(shí)高速旋轉，可對金屬或非金屬工件的外圓、內圓、平面和各種型面等進(jìn)行粗磨、半精磨和精磨以及開(kāi)槽和切斷等。 砂輪由 基體，磨料層，過(guò)渡層組成。
6.請簡(jiǎn)述磨削加工范圍。
答：磨床能加工硬度較高的材料，如淬硬鋼、硬質(zhì)合金等；也能加工脆性材料，如玻璃、崗花石。磨床能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進(jìn)行高效率的磨削，如強力磨削等。
7.請簡(jiǎn)述微機數控線(xiàn)切割機床加工工件的操作流程。
答：1、按潤滑卡片規定加油，做到合理潤滑，防止研磨事故發(fā)生。
2、各項操作關(guān)開(kāi)位置必須正確，搬動(dòng)必須靈活。4 o/ A3 t. G& w9 C; F
3、電器開(kāi)關(guān)的門(mén)必須關(guān)閉，防護罩必須齊全，安裝正確。
4、工件必須安裝牢固，導線(xiàn)連接要牢固，工作前檢查冷卻液是否有，能否正常噴射。
5、“走絲”電機最好在剛換向后關(guān)斷，不要隨意關(guān)閉總開(kāi)關(guān)，否則可能使貯絲筒在慣性作用下越出限位開(kāi)關(guān)，拉斷鋼絲。
6、清除廢絲必須關(guān)斷總電源，否則撞塊碰上行程開(kāi)關(guān)可以啟動(dòng)走絲電機，容易發(fā)生事故，廢絲應揉成小團。放在箱內，不要隨地亂扔。
7、數控線(xiàn)切割機床高頻電源開(kāi)啟前，必須先開(kāi)走絲電機，否則絲碰到工件即會(huì )繞斷絲，也不可雙手同時(shí)接觸工件和床身，以免高頻電源麻電。
8、在使用手柄轉動(dòng)貯絲筒后，應立即取下手柄，以免疏忽，開(kāi)啟走絲電機時(shí)，手柄飛出傷人。
9、在換數控線(xiàn)切割機床冷卻液時(shí)，拆下油泵電機后，不能隨意亂放，應使電機頭高于水輪，以免水流入電機頭。
8.什么是加工中心？
答：數控銑床是在普通銑床上集成了數字控制系統，可以在程序代碼的控制下較精確地進(jìn)行銑削加工的機床。
9.什么是研磨？研磨的特點(diǎn)和用途有哪些？
答：研磨利用涂敷或壓嵌在研具上的磨料顆粒，通過(guò)研具與工件在一定壓力下的 相對運動(dòng)對加工表面進(jìn)行的精整加工（如切削加工）。
特點(diǎn)和用途： 研磨可用于 各種金屬和非金屬材料，加工的表面形狀有平面，內、外圓柱面和圓錐面，凸、凹球面，螺紋，齒面及其他型面。加工精度可達IT5～01，表面粗糙度可達Ra0.63～0.01微米。
10.請比較模數是2，齒數分別為26和34的齒輪齒形。
答：齒輪模數一定，齒數越多，分度圓直徑就越大，基圓直徑也越大（兩個(gè)齒輪壓力角也應該相同，一般是20°）；基圓直徑越小，漸開(kāi)線(xiàn)越彎曲（曲率大）；基圓直徑越大，漸開(kāi)線(xiàn)越平直（曲率�。�；標準齒輪（變位系數是0），齒厚是 πm/2 。所以，26齒的齒輪齒形比34齒的齒輪齒形凸出、齒頂較尖。
11. 學(xué)習心得
經(jīng)過(guò)對金工實(shí)習的學(xué)習，了解了自己在業(yè)務(wù)中存在的問(wèn)題，也知道如何去提高自己的業(yè)務(wù)水平，所學(xué)的內容要在以后的實(shí)踐過(guò)程中，慢慢體會(huì )，把自己的學(xué)習到的內容運用到實(shí)踐生活中，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平。
面對著(zhù)現在社會(huì )，沒(méi)有一項自己拿得出的技能，是要被社會(huì )淘汰的，只有自己去學(xué)習才能提高，在提高中豐富自己的人生經(jīng)歷。
學(xué)生實(shí)驗報告6
【實(shí)驗名稱(chēng)】
探究小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗
【實(shí)驗目的】
讓小燈泡亮起來(lái)
【實(shí)驗器材】
電池、電池盒、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗材料是否齊全
2、觀(guān)察材料的特點(diǎn)。
3、把電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡依次用導線(xiàn)連接起來(lái)
4、接通開(kāi)關(guān)，觀(guān)察現象
5、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察現象
6、整理實(shí)驗材料
【實(shí)驗結論】
一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、用電器（如小燈泡）四部分。
【注意事項】
實(shí)驗時(shí)不能用導線(xiàn)直接把電池的正負極連接起來(lái)。
學(xué)生實(shí)驗報告7
一、實(shí)驗目的
通過(guò)本實(shí)驗，使學(xué)生能夠掌握各種會(huì )計核算方法，真正領(lǐng)會(huì )各種方法在反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)至報出會(huì )計信息這一過(guò)程中的內在聯(lián)系，實(shí)現由感性認識到理性認識的升華，并在此過(guò)程中，培養學(xué)生獨立完成科目設置、登記賬簿、編制會(huì )計報表(簡(jiǎn)表)的能力，使之達到會(huì )計從業(yè)人員的水平，為會(huì )計從業(yè)資格做準備。
二、實(shí)驗內容和步驟
第一部分
會(huì )計憑證的認識和填制方法
教學(xué)目的與要求：會(huì )計基礎知識中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和審核會(huì )計憑證。本部分內容是要求學(xué)生認識實(shí)物，在實(shí)驗己身臨其境的模擬環(huán)境對會(huì )計憑證的種類(lèi)、格式及填制方法有直觀(guān)的感性認識，并能夠掌握具體操作，為后幾部分的實(shí)驗內容奠定基礎。
原始憑證的認識和填制2.記賬憑證的認識和填制
第二部分
會(huì )計賬簿的認識和登記方法
教學(xué)目的與要求：“登記會(huì )計賬簿”也是會(huì )計基礎的重要方法之一，本部分內容的實(shí)驗要求學(xué)生了解各種會(huì )計賬簿的格式和種類(lèi)，并能夠理解其用途，熟練掌握幾種主要賬簿的登記方法，并了解“賬簿”與“憑證”的關(guān)系。
1. 日記賬的認識和登記
2.總分類(lèi)賬的認識和登記
3.明細分類(lèi)賬的認識和登記第三部分
會(huì )計業(yè)務(wù)的處理
教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗是在運用會(huì )計憑證和賬簿進(jìn)行業(yè)務(wù)處理后，要求學(xué)生對以下內容進(jìn)行會(huì )計實(shí)務(wù)的處理。要求學(xué)生能夠理解“憑證”、“賬簿”與“業(yè)務(wù)處理”的關(guān)系，并熟練的按程序進(jìn)行會(huì )計業(yè)務(wù)的處理。
1.資金籌集業(yè)務(wù)
2.采購業(yè)務(wù)
3.生產(chǎn)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)
4.損益計算業(yè)務(wù)
第四部分
會(huì )計報表的編制
教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗內容只對“三大”會(huì )計報表中的資產(chǎn)負債表和利潤表得編制進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬，要求學(xué)生理解“憑證”、“賬簿”、“業(yè)務(wù)處理”、“報表”之間的關(guān)系，熟練掌握資產(chǎn)負債表和利潤表的編制程序與方法。
1.資產(chǎn)負債表的編制
2.利潤表的編制
三、實(shí)訓中遇到的問(wèn)題
首先，針對收款、付款以及轉賬憑證的填制，期間因為自己不夠細心，在填寫(xiě)原始憑證及記賬憑證總額時(shí)經(jīng)常會(huì )忘了在金額前加人民幣符號，借貸兩方的金額有時(shí)會(huì )填反，這樣就造成了后期工作量的加大。記錄不夠仔細，經(jīng)�？村e數字或漏填。記賬憑證要求連續編號，在填制轉賬憑證時(shí)，我由于一時(shí)大意，中間跳過(guò)了一個(gè)編號，到最后都做完了才發(fā)現。而且憑證是不得勾畫(huà)改正的，錯了只能充填。這讓我為當時(shí)自己的心急后悔不已，只能重寫(xiě)。不管是哪種問(wèn)題與錯誤，其實(shí)都要求我們仔細再仔細�？村e數字，導致金額填寫(xiě)錯誤，該填的沒(méi)填，不該填的填上了，以及漏填了許多重要的信息。導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩。再有就是登帳的時(shí)候，首先還很細心，隨著(zhù)時(shí)間的增加，慢慢的就沒(méi)有耐心了，隨之而來(lái)的就是各種錯誤，導致一個(gè)賬戶(hù)重復了很多遍。還有，報表的填制更加需要細心，因為一不小心就會(huì )看錯行，加錯數字，這些都是非常容易出問(wèn)題的。會(huì )計是門(mén)嚴謹的學(xué)科，容不得一點(diǎn)馬虎與大意。最后說(shuō)一下，在我們實(shí)訓操作時(shí)，不能讓自己進(jìn)入一個(gè)作為會(huì )計的氛圍中，而把實(shí)訓的內容當作一門(mén)課程的作業(yè)來(lái)做，不能以一個(gè)會(huì )計人員的身份且用嚴謹、求實(shí)的態(tài)度去做。而且在實(shí)訓中由于實(shí)訓環(huán)境和各方面的原因不能及時(shí)的做完實(shí)訓內容。這就導致了一個(gè)嚴重的現象即照抄。這給那些有偷懶心理的學(xué)生可稱(chēng)之處，最終沒(méi)能達到好的實(shí)訓效果。我們的細心、耐心、責任心還有待加強。
四、經(jīng)驗總結
不知不覺(jué)，基礎會(huì )計實(shí)驗已經(jīng)結束了，在這兩個(gè)星期的基礎會(huì )計實(shí)驗中，對于在課堂上老師講授的理論知識,我又系統地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過(guò)這次基礎會(huì )計模擬實(shí)驗使我加強了對基礎會(huì )計理論知識的記憶和掌握。通過(guò)在實(shí)驗中的學(xué)習也讓我學(xué)習到了許多在書(shū)本上不能學(xué)到的知識。譬如，平時(shí)只是在課本上看看會(huì )計的記賬憑證，這次自己能夠親手填寫(xiě)記賬憑證，也真正的感受了會(huì )計人員的工作。在實(shí)習的過(guò)程中自己也意識到只有把書(shū)本上學(xué)到的會(huì )計理論知識應用于實(shí)際的會(huì )計實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門(mén)知識。我想這也是這次基礎會(huì )計實(shí)驗的真正目的。第一次覺(jué)得會(huì )計不再那么抽象，很實(shí)在。老師在一旁一直強調著(zhù)，會(huì )計需要三心：細心，耐心，責任心。這的確是從事會(huì )計必備的，在登帳中還是會(huì )出現錯誤，有時(shí)還會(huì )導致后面一連串的錯，面對那些以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的各種憑證，眼睛都花了，但是這個(gè)時(shí)候必須繼續認真做，這也是鍛煉三心的好時(shí)機。
首先，要有耐心，會(huì )計記賬總是一遍遍的登記，如果沒(méi)有足夠的耐心是很難把這份工作做好;
其次，在工作的時(shí)候要很細心。會(huì )計是一份細心的工作，主要是和數字打交道。如果不夠細心，會(huì )很容易出現錯誤，若出現一個(gè)小錯誤也可能會(huì )對一個(gè)企業(yè)產(chǎn)生很大影響。通過(guò)這次實(shí)驗我了解了會(huì )計工作的相關(guān)流程。在會(huì )計工作中，作為一名會(huì )計工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據登記的內容填寫(xiě)明細賬。在每個(gè)月或每年年末，要填寫(xiě)科目匯總表，進(jìn)行試算平衡，然后才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表等等。這一系列工作，說(shuō)起來(lái)讓人覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí)在沒(méi)有進(jìn)行這次實(shí)驗之前，我也覺(jué)得這些工作很簡(jiǎn)單，但當我自己親手操作起來(lái)后，發(fā)現這是一系列麻煩的事情。在取得經(jīng)驗的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現了自身的許多不足：
比如自己不夠心細，經(jīng)�？村e數字或是遺漏業(yè)務(wù)，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;雖然這幾周里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有同學(xué)參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì )計分錄，在這方面我還存在著(zhù)一定的不足，今后還得加強練習。我要在以后與會(huì )計有關(guān)的學(xué)習中，更加努力，掌握理論知識，在實(shí)踐中讓理論與實(shí)踐的結合更加完美。在這次試驗中，由于我的心浮氣躁，粗心大意，總是會(huì )出現一些很小的錯誤，在往會(huì )計表上填寫(xiě)數據的時(shí)候，經(jīng)常填錯數字。這一系列的錯誤都給我的工作帶來(lái)了很大的麻煩，是我總是做重復工作的根本原因。通過(guò)這次實(shí)習，讓我看到自己的很多不足之處，這都是我要在以后的學(xué)習中彌補的。所以，在以后的學(xué)習和工作中我要培養自己的耐心和細心。簡(jiǎn)單的工作也不要粗心大意，都要認真對待。這次實(shí)習就已經(jīng)很好地證明了，由于我的態(tài)度不夠認真，總是增加我的工作量，重復的作一些工作。還有，一定要培養自己的態(tài)度，只有做事有一個(gè)認真的態(tài)度，努力的去做，才能把工作做好。通過(guò)這一個(gè)星期的實(shí)習讓我對會(huì )計崗位的工作有了比較清晰地認識。讓我對今后的會(huì )計學(xué)習有了一個(gè)更為明確的方向和目標。我覺(jué)得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽(tīng)課，不認真做筆記，那么，在實(shí)際操作的過(guò)程中，就會(huì )發(fā)現有很多問(wèn)題自己不知如何下手，沒(méi)有辦法解決問(wèn)題。只有認真的在課堂上學(xué)習理論知識，在實(shí)踐的過(guò)程中把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問(wèn)題。
總而言之，這兩星期的實(shí)習并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，每一次實(shí)習都是一次很好的鍛煉機會(huì )，通過(guò)每一次實(shí)習的找到自己的不足之處，并及時(shí)彌補自己的不足之處。在成長(cháng)過(guò)程中由一個(gè)知之甚少的人變得動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都很強的人，能夠主動(dòng)適應社會(huì )環(huán)境，才能夠站得更穩。所以接下來(lái)學(xué)校給我們開(kāi)設的更多實(shí)驗課，我們要不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，為以后走向社會(huì )奠定良好的基礎。
學(xué)生實(shí)驗報告8
一、課題研究的背景和目標
1、問(wèn)題的提出現在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語(yǔ)技能。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語(yǔ)技能”的研究課題。為此我們在高中各年級進(jìn)行了長(cháng)達四年的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗。
2、課題研究的目標和主要內容課題組根據英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，培養學(xué)生在口頭上運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高觀(guān)察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內容是訓練學(xué)生能對所學(xué)文章進(jìn)行概括、轉換、補充、評價(jià)及推斷。概括就是在學(xué)習預習課文的基礎上，要求他們認真領(lǐng)會(huì )文章中心思想或主要內容，經(jīng)過(guò)思考，用三五句話(huà)加以概括總結。轉換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強的特點(diǎn)，用所學(xué)知識來(lái)改變局部課文的寫(xiě)法，重新組織文字進(jìn)行表達的一種訓練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng )造，舉一反三，融會(huì )貫通，有利于求異思維的培養，達到知識遷移的目的，提高口頭交際的能力。補充就是特定語(yǔ)言環(huán)境擴展聯(lián)想，進(jìn)而由學(xué)生對原文進(jìn)行補充的訓練形式。先給學(xué)生一定的語(yǔ)言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，對理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后，得到一種新的形象思維。評價(jià)是一種更高層次的思維訓練、言語(yǔ)訓練。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活動(dòng)，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎上利用英語(yǔ)來(lái)表達自己對文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評價(jià)與認識。推斷是培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行推斷講述，也是很必要的。通過(guò)推斷進(jìn)行假設，培養他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達到脫口而出的水平。
3、課題研究的理論根據
�。�1）言語(yǔ)是人們交流思想時(shí)的話(huà)語(yǔ)，由引可以以為言語(yǔ)能力就是交際能力。言語(yǔ)能力能夠把語(yǔ)言知識和言語(yǔ)知識靈活又得體應用于語(yǔ)言交際。言語(yǔ)能力以語(yǔ)言能力為基礎。但語(yǔ)言能力并不能“自然”地轉化為言語(yǔ)能力。要具有言語(yǔ)能力還必須具有言語(yǔ)知識或交際規約和語(yǔ)言國情知識，必須接觸大量的語(yǔ)篇形式的教材，必須進(jìn)行反復言語(yǔ)操練。語(yǔ)言能力通過(guò)課文教學(xué)得到提高，言語(yǔ)能力通過(guò)課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖
�。�2）“說(shuō)”是一個(gè)復雜的心理活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是將自己內化的語(yǔ)言材料進(jìn)行編碼，即借助于詞語(yǔ)按一定的句式，連貫地轉換外部有聲語(yǔ)言�！罢f(shuō)”得有說(shuō)的動(dòng)機。即有強烈自我表達的心理傾向，不羞口，不膽怯。心理學(xué)家古朗說(shuō)：“被要求講一種外國語(yǔ)言，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個(gè)系統都直接受到牽連�！彼�，培養“說(shuō)”的這種素質(zhì)，要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養“說(shuō)”的能力，達到提高學(xué)生交際能力。
二、課題研究過(guò)程1、自1997年5月——1997年9月書(shū)面提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”課題的立項報告包括學(xué)習本課題有關(guān)的著(zhù)作的論述，分析課題，檢查文獻，并開(kāi)展課堂教學(xué)調研和舉行小范圍的研究課。
2、1997年9月正式開(kāi)題，以本研究課題為基礎，以中青年教師為主，開(kāi)設了以閱讀為重的公開(kāi)課。并且在秋季校對外的大型公開(kāi)課中取得成功。
3、初步總結出了“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”在閱讀課上的應用：我們分二步開(kāi)始。（1）從年級上劃分。高一：主要訓練概括能力。高二：在概括的基礎上主要進(jìn)行轉換。高三在高一、高二的基礎上訓練評價(jià)及推斷。但又拘泥于年級上的差異，有時(shí)適當交差進(jìn)行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例，以時(shí)間順序為線(xiàn)索，請同學(xué)自己組織語(yǔ)言概括全文。有的課文請同學(xué)用一句話(huà)概括每段的主題，然后用一句話(huà)或幾句話(huà)概括全文主題。
學(xué)生實(shí)驗報告9
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門(mén)課程不僅要求學(xué)生親歷以觀(guān)察、實(shí)驗為主的探究過(guò)程，而且還要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗報告單將實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論記載下來(lái)。這一環(huán)節是對實(shí)驗過(guò)程的再現和總結，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和分析概括能力。
由于小學(xué)生的認知能力和語(yǔ)言表達能力都較低，完成一個(gè)實(shí)驗，他們不會(huì )感到困難，然而獨立地完成一個(gè)實(shí)驗報告卻很困難。主要表現在不會(huì )用簡(jiǎn)明準確的語(yǔ)言描述實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗現象，對實(shí)驗現象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導學(xué)生學(xué)會(huì )填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇�，與同行們商討。
一、調動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)驗探究的全過(guò)程
1、引導學(xué)生提出與課題有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細致的觀(guān)察、思考和探索。
2、對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行大膽而有依據的猜想與假設。在學(xué)生提出了自己感興趣的問(wèn)題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設，要讓學(xué)生從各個(gè)角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說(shuō)出自己猜測的理由，這樣既可以培養學(xué)生的良好思維習慣，又使學(xué)生交流了提出假設的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設不能憑空亂猜。
3、指導學(xué)生討論制定實(shí)驗計劃，確保實(shí)驗有序進(jìn)行。實(shí)驗計劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題和對問(wèn)題答案的猜想與假設、設計實(shí)驗過(guò)程、確定實(shí)驗方法和實(shí)驗材料，考慮注意的問(wèn)題等內容。讓學(xué)生自行設計實(shí)驗，制定實(shí)驗探究計劃，是一種實(shí)驗前的“動(dòng)腦”活動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗前的“動(dòng)腦”活動(dòng)是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動(dòng)手實(shí)驗，而不是單純“好玩”；另一方面使各個(gè)實(shí)驗小組的探究活動(dòng)能夠有序、有效地開(kāi)展。
4、合作探究，人人參與。實(shí)驗計劃確定后，就要組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，這是填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單不可缺少的環(huán)節。在實(shí)驗過(guò)程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗計劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作，認真細致地觀(guān)察實(shí)驗現象，及時(shí)做好實(shí)驗現象和實(shí)驗數據的記錄。
二、組織交流匯報，重溫實(shí)驗過(guò)程
一個(gè)實(shí)驗做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現象，有什么發(fā)現和疑問(wèn)，這就有了交流匯報的環(huán)節。這一環(huán)節既是教師檢驗實(shí)驗教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單的需要。在這個(gè)環(huán)節中，教師要認真作好以下兩點(diǎn)：
1、請實(shí)驗很成功的小組交流他們探究的問(wèn)題、實(shí)驗的步驟、看到的現象和得出的結論。
2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還較低，對實(shí)驗步驟的匯報，實(shí)驗現象的描述，難免會(huì )出現步驟錯亂，語(yǔ)句不通的問(wèn)題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見(jiàn)，再進(jìn)行評價(jià)總結。
三、引導分析實(shí)驗現象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
引導學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行分析，總結概括實(shí)驗結論，這是實(shí)驗探究活動(dòng)由動(dòng)手轉入動(dòng)腦的過(guò)程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個(gè)飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要運用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識解釋觀(guān)察到的實(shí)驗現象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運用知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。當然，這個(gè)過(guò)程是整個(gè)探活動(dòng)最困難的階段，這就需要教師根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、科學(xué)知識儲備、認知能力、思維規律給予恰當的引導。
四、學(xué)生實(shí)驗報告的批閱必須突出科學(xué)課程的宗旨
學(xué)生的實(shí)驗報告單，必須書(shū)寫(xiě)整齊、格式規范、語(yǔ)句通順，條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言去記錄實(shí)驗步驟，描述實(shí)驗現象，概括實(shí)驗結論。切忌學(xué)生相互傳抄，報告千篇一律。
教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)老師口授的報告內容。教師要按時(shí)批閱、公正地評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗報告，對于學(xué)生報告中的重要錯誤，要明確指出，并要求學(xué)生認真糾正。
五、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單中的項目設計應該具有童趣
好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認知能力和語(yǔ)言表達能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語(yǔ)言，他們不僅難于理解和接受，而且還會(huì )產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設計小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單時(shí)，每個(gè)項目的名稱(chēng)要盡量使用學(xué)生易懂且樂(lè )于接受的兒童語(yǔ)言，每個(gè)項目要填寫(xiě)的內容應該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語(yǔ)言表達描述的。
六、科學(xué)實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)
一般情況下，實(shí)驗報告是根據實(shí)驗步驟和順序從六方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的：
1、實(shí)驗名稱(chēng)：即本次實(shí)驗所要達到的目標或目的是什么。
2、實(shí)驗日期和實(shí)驗者：注明實(shí)驗時(shí)間和實(shí)驗者名字。
3、實(shí)驗器材：寫(xiě)出主要的儀器和藥品，應分類(lèi)羅列，不能遺漏。
4、實(shí)驗步驟：根據具體的實(shí)驗目的和原理來(lái)設計實(shí)驗，寫(xiě)出主要的操作步驟。
5、實(shí)驗現象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗現象或數據，為表述準確應使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量避免口語(yǔ)的出現。
6、實(shí)驗結論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現象運用已知的科學(xué)知識去分析和解釋?zhuān)贸鼋Y論。
七、在實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，應注意表達的方式方法
1、以說(shuō)明為主。即實(shí)驗報告以說(shuō)明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動(dòng)細致的描寫(xiě)，更不用在說(shuō)明過(guò)程中展開(kāi)聯(lián)想或比喻等，要避免主觀(guān)感受的出現。
2、必須記實(shí)，資料客觀(guān)。實(shí)驗報告所使用的資料都應是通過(guò)實(shí)驗所觀(guān)察到的現象和所獲得的數據。這些內容應是客觀(guān)、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。
3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗報告的表達能力，比如實(shí)驗裝置有時(shí)較復雜，光靠文字無(wú)法完全說(shuō)明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。
4、表達準確簡(jiǎn)明。準確，就是按照實(shí)驗的客觀(guān)實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當的詞句，科學(xué)地表達意思；簡(jiǎn)明，就是在說(shuō)明問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(cháng)的句子和啰嗦含糊的表達。
【參考文獻】
1、小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書(shū)》
2、《名人名句大全》
學(xué)生實(shí)驗報告10
【實(shí)驗目的】
感受熱空氣的能量，體驗風(fēng)的成因
【實(shí)驗器材】
風(fēng)的形成實(shí)驗材料：火柴
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2、觀(guān)察風(fēng)的形成實(shí)驗材料
3、點(diǎn)燃蠟燭，罩上實(shí)驗材料，觀(guān)察
4、整理實(shí)驗儀器，各就各位。
【實(shí)驗結論】
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
學(xué)生實(shí)驗報告11
1、書(shū)寫(xiě)認真，干凈。實(shí)驗步驟清晰
2、書(shū)寫(xiě)整齊，實(shí)驗數據真實(shí)，明確
3、書(shū)寫(xiě)雜亂，
4、實(shí)驗目的明確，經(jīng)過(guò)數據分析等到的結果很好
5、實(shí)驗過(guò)程有些亂，但總體還好
6、實(shí)驗設計合理，數據正確
7、通過(guò)這份實(shí)驗報告，可以看出你能很好的完成實(shí)驗
8、看了這份實(shí)驗報告，可以看出你對知識的掌握很好
9、通過(guò)實(shí)驗報告，可以看出你嚴謹的實(shí)驗態(tài)度
學(xué)生實(shí)驗報告12
一、實(shí)驗目的：
1、學(xué)會(huì )如何使用顯微鏡觀(guān)察細胞；
2、了解細胞的結構；
3、學(xué)會(huì )制作臨時(shí)裝片。
二、實(shí)驗材料：（實(shí)驗材料可換）松針、動(dòng)物血液、動(dòng)物神經(jīng)細胞永久裝片
三、實(shí)驗用具： 載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、顯微鏡（物鏡5X、10X、40X）
四、方法步驟：
1、制作松針的臨時(shí)切片：
�。�1）取干凈的載玻片一個(gè)平置于試驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴蒸餾水。
�。�2）將土豆切成條狀（截面約：0.5X0.5cm)取兩條，將一根松針夾在兩個(gè)土豆條之間，用刀片削成盡量薄的薄片，削時(shí)，手腕不動(dòng)，靠大臂帶動(dòng)小臂移動(dòng)刀片。切片數次。從中選取較薄的切片，置于載玻片的水滴上。
�。�3）從一側輕輕蓋上蓋玻片，不要產(chǎn)生氣泡。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周?chē)乃�，即完成臨時(shí)切片的制作。
2、觀(guān)察切片：
�。�1）取出顯微鏡，置于試驗臺上靠左的位置，打開(kāi)光源。
�。�2) 將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺上，調整載物臺位置，使蓋玻片對準光源。
�。�3）使用5X物鏡觀(guān)察切片，使松針切片在視野中心，換成10X物鏡，觀(guān)察松針葉面橫切結構。
�。�4）換成40X物鏡觀(guān)察，注意細胞及細胞內物質(zhì)結構，畫(huà)圖。
3、動(dòng)物血液臨時(shí)裝片的制作及觀(guān)察（除了不用切片，其他類(lèi)似）
4、 動(dòng)物神經(jīng)細胞永久裝片的觀(guān)察。
五、反思：
1、松針的葉面結構是什么樣的？
2、動(dòng)物細胞的結構是什么樣的？與植物細胞又什么不同？
3、顯微鏡的物鏡倍數愈大，視野的亮度如何？物體的大小如何？
4、如何調節焦距？
5、如何才能使切片盡量的��？切片的厚薄對顯微鏡下觀(guān)察的效果有什么影響。
學(xué)生實(shí)驗報告13
一、實(shí)驗題目
文件和文件夾的管理
二、實(shí)驗目的
1.熟悉Windows XP的文件系統。
2.掌握資源管理器的使用方法。
3.熟練掌握在Windows XP資源管理器下，對文件（夾）的選擇、新建、移動(dòng)、復制、刪除、重命名的操作方法。
三、實(shí)驗內容
1.啟動(dòng)資源管理器并利用資源管理器瀏覽文件。
2.在D盤(pán)創(chuàng )建文件夾
3.在所創(chuàng )建文件夾中創(chuàng )建Word文件。
4.對所創(chuàng )建文件或文件夾執行復制、移動(dòng)、重命名、刪除、恢復、創(chuàng )建快捷方式及設置共享等操作。
四、實(shí)驗步驟
�。ㄒ唬┪募c文件夾管理
1.展開(kāi)與折疊文件夾。右擊開(kāi)始，打開(kāi)資源管理器，在左窗格中點(diǎn)擊“+”展開(kāi)，點(diǎn)擊“—”折疊
2.改變文件顯示方式。打開(kāi)資源管理器/查看，選擇縮略、列表，排列圖標等
3.建立樹(shù)狀目錄。在D盤(pán)空白處右擊，選擇新建/文件夾，輸入經(jīng)濟貿易學(xué)院，依次在新建文件夾中建立經(jīng)濟類(lèi)1103
4..創(chuàng )建Word并保存。打開(kāi)開(kāi)始/程序/word，輸入內容。選擇文件/另存為，查找D盤(pán)/經(jīng)濟貿易學(xué)院/1103班/王帥，單擊保存
5.復制、移動(dòng)文件夾
6.重命名、刪除、恢復。右擊文件夾，選擇重命名，輸入新名字；選擇刪除，刪除文件
7.創(chuàng )建文件的快捷方式。右擊王帥文件夾，選擇發(fā)送到/桌面快捷方式
8.設置共享文件。右擊王帥，選擇屬性/共享/在網(wǎng)絡(luò )上共享這個(gè)文件/確定
9.顯示擴展名。打開(kāi)資源管理器/工具/文件夾選項/查看/高級設置，撤銷(xiāo)隱藏已知文件的擴展名
�。ǘ┛刂泼姘宓脑O置。
1.設置顯示屬性。右擊打開(kāi)顯示屬性/桌面、屏幕保護程序
2.設置鼠標。打開(kāi)控制面板/鼠標/按鈕（調整滑塊，感受速度）、指針
3.設置鍵盤(pán)。打開(kāi)控制面板/鍵盤(pán)/速度（調整滑塊，感受速度）、硬件
4.設置日期和時(shí)間打開(kāi)控制面板/日期和時(shí)間
5.設置輸入法。打開(kāi)控制面板/區域與語(yǔ)言選項/詳細信息/文字服務(wù)與輸入語(yǔ)言
�。ㄈ￤indows附件的使用
1.計算器。打開(kāi)開(kāi)始/所有程序/附件/計算器/查看/科學(xué)型，
2.畫(huà)圖。打開(kāi)開(kāi)始/程序/附件/畫(huà)圖/橢圓/填充/選定
3.清理磁盤(pán)。打開(kāi)開(kāi)始/程序/附件/系統工具/磁盤(pán)清理，選擇磁盤(pán)，確定
4.整理磁盤(pán)碎片。打開(kāi)開(kāi)始/程序/附件/系統工具/磁盤(pán)碎片整理
五、實(shí)驗結果。
通過(guò)對《大學(xué)計算機基礎》的學(xué)習和上機，我掌握了包括文件的管理、控制面板的設置、Windows
附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術(shù)，讓我對計算機有了初步認識。
六、實(shí)驗心得
對文件的管理、控制面板的設置、Windows附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術(shù)的學(xué)習，讓我對計算機的工作原理和簡(jiǎn)單操作有了熟練地掌握，使我對計算機的運用充滿(mǎn)好奇與熱情，也為我以后在工作崗位上運用計算機技術(shù)，更好的讓計算機服務(wù)于生活、工作打下堅實(shí)的基礎。我相信，在老師辛勤教導下，在我的努力學(xué)習下，我一定能夠讓計算機及其運用技術(shù)創(chuàng )造我們更好的明天。
學(xué)生實(shí)驗報告14
【實(shí)驗目的】
1、通過(guò)綠色植物色素的提取和分離，了解天然物質(zhì)的分離提純與方法。
2、通過(guò)薄層色譜分離操作，加深了解微量有機物色譜分離鑒定的原理。
【實(shí)驗原理】
葉綠色存在兩種結構相似的形式即葉綠素A(C55H77O5N4Mg)和葉綠素B（C55H70O6N4Mg）胡蘿卜素是具有長(cháng)鏈結構的共軛多烯，有三種異構體；
葉黃素（C40H56O2）是胡蘿卜素的羥基衍生物。是胡蘿卜素的羥基衍生物。當提取時(shí)，從上到下顏色依次為：黃綠色，藍綠色，黃色和橙色。
【實(shí)驗儀器】
研缽，色譜柱，丙酮，乙醇，乙醚，中性氧化鋁，菠菜葉，燒杯，漏斗，玻璃棒，濾紙，剪刀，脫脂棉，紗布。
【實(shí)驗步驟】
1、稱(chēng)取30g洗凈后用濾紙喜感的新鮮菠菜葉，用剪刀剪碎，放入研缽中研磨，研磨時(shí)放入少量碳酸鈣，防止研磨過(guò)猛破壞葉綠素結構，研磨至爛。
2、將研磨碎的菠菜葉轉入小燒杯中，加入30mL配好的乙醇乙醚溶液，蓋上表面皿，防止有機溶劑蒸發(fā)。按小組成員分別浸泡10,15,20,25,30,35,40,45,50,55分鐘。
3、浸泡期間，填充色譜柱，在最下面墊入脫脂棉，再蓋上一個(gè)小濾紙片，裝入氧化鋁至4/5處，再蓋上一層濾紙片。
4、將燒杯中的菠菜葉連帶著(zhù)有機溶劑用紗布擠入漏斗中，轉入分液漏斗，加入10mL水洗滌，除去水層（下層），再用10mL水洗滌一次。
5、將分頁(yè)漏斗中的溶液慢慢倒入色譜柱中，加幾滴丙酮既可以看到顏色變化。
6、洗凈儀器，收拾實(shí)驗室，打掃衛生。
【注意事項】
1.過(guò)濾時(shí)不能用濾紙，而是用脫脂棉。原因是濾紙能吸收色素，降低濾液中色素的含量，使實(shí)驗效果不明顯。
2.加入丙酮后要迅速、充分研磨，以防止丙酮揮發(fā)，使更多的色素溶解在丙酮中。
3.萃取過(guò)程中注意操作，防止溶液噴出。制備薄層板過(guò)程中注意基板的質(zhì)量，防止玻璃邊緣傷及手指。
4.牢記有機化學(xué)實(shí)驗常規安全防范和急救措施。
學(xué)生實(shí)驗報告15
一、實(shí)驗遇到的問(wèn)題，解決方法和心得。
1、實(shí)驗遇到的問(wèn)題，解決方法
我們先進(jìn)行了原始憑證的填制與審核，然后又對收款、付款以及轉賬憑證進(jìn)行了填制與審核，最后又裝訂了原始憑證和記賬憑證。這項工作讓我深刻體會(huì )到謹慎和細心是會(huì )計人員最應該具備的素質(zhì)。面對著(zhù)數百張憑證，你要認真填寫(xiě)單位名稱(chēng)，日期，更重要的是金額的填制，自己不夠心細，看錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩要注意大小寫(xiě)以及人民幣的符號寫(xiě)法，憑證號的順序等內容。
會(huì )計憑證是會(huì )計記錄發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的最原始資料，其正確性及合法性直接決定會(huì )計所提供經(jīng)濟信息的質(zhì)量，所以我們應當嚴格按照會(huì )計職業(yè)道德該法規中的規則要求自己。
我們有些時(shí)候不會(huì )填會(huì )計分錄的，通過(guò)對比答案和同學(xué)的討論，理解了這個(gè)會(huì )計分錄我們在填制記賬憑證。
在填制憑證的時(shí)候，我們經(jīng)常出現填錯的情況，通過(guò)老師的講解和同學(xué)的討論分析。應用更正法、紅字沖銷(xiāo)法和補充更正法來(lái)更正錯賬。通過(guò)更正錯賬的具體應用，我對會(huì )計賬簿有了進(jìn)一步的認識了解，熟悉了各種賬簿的啟用，登記規則更正錯賬，對賬、結賬等基本要求，并基本掌握了具體的操作技能。
2、心得
自己編制會(huì )計分錄，在這方面我還存在著(zhù)一定的不足，是在于自己平時(shí)沒(méi)有多多加深理論知識，沒(méi)有將書(shū)本知識和實(shí)踐工作相結合，今后還得加強業(yè)務(wù)題型練習。
通過(guò)這次的實(shí)驗課程，使得我系統的對于老師講的一些理論知識實(shí)踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。從自己的手動(dòng)實(shí)際的操作，深深感覺(jué)到會(huì )計是一個(gè)十分嚴謹的工作，是不能夠馬虎對待的工作。我感覺(jué)會(huì )計工作是項枯燥乏味的，帳目和數字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發(fā)生，也能減少會(huì )計工作給你帶來(lái)的乏味和煩躁。整個(gè)實(shí)驗階段，真正讓人感受到了會(huì )計工作的繁瑣，這個(gè)實(shí)驗也可以得出給論，凡事如果你肯定下功夫，用心對待，必定會(huì )帶來(lái)良好的收獲!
二、實(shí)驗建議
多讓我們動(dòng)手，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗，讓我們從中體會(huì )會(huì )計人員應該具備的素養。通過(guò)本次實(shí)習，使我從實(shí)踐中學(xué)習到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我真正的做到了心中有數，也使我從各個(gè)方面有了很大的提高，增加了實(shí)際工作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，為我在未來(lái)的實(shí)踐工作，打下了良好的基礎，但在學(xué)校實(shí)習，畢竟有限，我希望以后可以在真正的企業(yè)單位進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習，從而了解實(shí)際的工作中的過(guò)程和知識，對于我們這些即將畢業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)這次實(shí)習給那些能從事會(huì )
計這個(gè)職業(yè)的人的幫助是很大的，希望我們都能有個(gè)良好的未來(lái)。
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