學(xué)生實(shí)驗報告(集錦15篇)
在人們素養不斷提高的今天，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的學(xué)生實(shí)驗報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生實(shí)驗報告1
【實(shí)驗名稱(chēng)】
探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)
【實(shí)驗目的】
了解影響摩擦力大小的因素：物體的'表面光滑程度和物體輕重。
【實(shí)驗器材】
長(cháng)木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動(dòng)物體（鉤碼及小車(chē)代替）
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2、用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動(dòng)物體，觀(guān)察彈簧測力計的示數變化。
3、在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測力計拉動(dòng)剛才的物體，觀(guān)察彈簧測力計的示數變化
4、在光滑木板上再拉動(dòng)物體，觀(guān)察彈簧測力計的變化；向小車(chē)內加放鉤碼來(lái)改變物體重量，再拉動(dòng)觀(guān)察彈簧測力計示數變化。再減少鉤碼，再拉動(dòng)觀(guān)察彈簧測力計示數變化。你會(huì )發(fā)現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5、整理實(shí)驗儀器，各就各位。
【實(shí)驗結論】
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
學(xué)生實(shí)驗報告2
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課。這門(mén)課程不僅要求學(xué)生親歷以觀(guān)察、實(shí)驗為主的探究過(guò)程，而且還要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗報告單將實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗現象和實(shí)驗結論記載下來(lái)。這一環(huán)節是對實(shí)驗過(guò)程的再現和總結，既有助于學(xué)生加深對新的科學(xué)概念的理解，又有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和分析概括能力。
由于小學(xué)生的認知能力和語(yǔ)言表達能力都較低，完成一個(gè)實(shí)驗，他們不會(huì )感到困難，然而獨立地完成一個(gè)實(shí)驗報告卻很困難。主要表現在不會(huì )用簡(jiǎn)明準確的語(yǔ)言描述實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗現象，對實(shí)驗現象的分析抓不住要害和實(shí)質(zhì)。因此，指導學(xué)生學(xué)會(huì )填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單，是科學(xué)課教學(xué)的另一項艱巨的工作，必須引起我們科學(xué)課教師的高度重視。下面就如何指導學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單，談?wù)勎业乃伎己妥龇�，與同行們商討。
一、調動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)驗探究的全過(guò)程
1、引導學(xué)生提出與課題有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。只有學(xué)生自己主動(dòng)提出問(wèn)題，學(xué)生的主體作用才能得以真正的發(fā)揮，從而促使學(xué)生作進(jìn)一步深入細致的觀(guān)察、思考和探索。
2、對自己提出的問(wèn)題進(jìn)行大膽而有依據的猜想與假設。在學(xué)生提出了自己感興趣的問(wèn)題后，教師要鼓勵學(xué)生大膽猜想或假設，要讓學(xué)生從各個(gè)角度去思考。學(xué)生進(jìn)行猜測后，要求學(xué)生說(shuō)出自己猜測的理由，這樣既可以培養學(xué)生的良好思維習慣，又使學(xué)生交流了提出假設的思維方法，相互之間受到啟發(fā)，并使學(xué)生明白提出的假設不能憑空亂猜。
3、指導學(xué)生討論制定實(shí)驗計劃，確保實(shí)驗有序進(jìn)行。實(shí)驗計劃一般包括提出與課題有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題和對問(wèn)題答案的猜想與假設、設計實(shí)驗過(guò)程、確定實(shí)驗方法和實(shí)驗材料，考慮注意的問(wèn)題等內容。讓學(xué)生自行設計實(shí)驗，制定實(shí)驗探究計劃，是一種實(shí)驗前的“動(dòng)腦”活動(dòng)。這個(gè)實(shí)驗前的“動(dòng)腦”活動(dòng)是必不可少的，它一方面能夠讓學(xué)生明白為什么要這樣去動(dòng)手實(shí)驗，而不是單純“好玩”；另一方面使各個(gè)實(shí)驗小組的探究活動(dòng)能夠有序、有效地開(kāi)展。
4、合作探究，人人參與。實(shí)驗計劃確定后，就要組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，這是填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單不可缺少的環(huán)節。在實(shí)驗過(guò)程中必須做到合理分工，人人參與，要按照實(shí)驗計劃有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作，認真細致地觀(guān)察實(shí)驗現象，及時(shí)做好實(shí)驗現象和實(shí)驗數據的記錄。
二、組織交流匯報，重溫實(shí)驗過(guò)程
一個(gè)實(shí)驗做完之后，教師必需了解學(xué)生是怎樣做的，看到了什么現象，有什么發(fā)現和疑問(wèn)，這就有了交流匯報的環(huán)節。這一環(huán)節既是教師檢驗實(shí)驗教學(xué)效果的需要，也是學(xué)生填寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗報告單的需要。在這個(gè)環(huán)節中，教師要認真作好以下兩點(diǎn)：
1、請實(shí)驗很成功的小組交流他們探究的問(wèn)題、實(shí)驗的步驟、看到的現象和得出的結論。
2、要組織好學(xué)生的討論。由于小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力還較低，對實(shí)驗步驟的匯報，實(shí)驗現象的描述，難免會(huì )出現步驟錯亂，語(yǔ)句不通的問(wèn)題。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的修改意見(jiàn)，再進(jìn)行評價(jià)總結。
三、引導分析實(shí)驗現象，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展
引導學(xué)生對實(shí)驗現象進(jìn)行分析，總結概括實(shí)驗結論，這是實(shí)驗探究活動(dòng)由動(dòng)手轉入動(dòng)腦的過(guò)程，是思維從感性到理性的質(zhì)的飛躍，只有完成了這個(gè)飛躍，學(xué)生才能真正獲得知識。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要運用學(xué)過(guò)的科學(xué)知識解釋觀(guān)察到的實(shí)驗現象，這既鞏固了學(xué)生已有的科學(xué)知識，又鍛煉了學(xué)生運用知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。當然，這個(gè)過(guò)程是整個(gè)探活動(dòng)最困難的階段，這就需要教師根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、科學(xué)知識儲備、認知能力、思維規律給予恰當的引導。
四、學(xué)生實(shí)驗報告的批閱必須突出科學(xué)課程的宗旨
學(xué)生的實(shí)驗報告單，必須書(shū)寫(xiě)整齊、格式規范、語(yǔ)句通順，條理清晰。教師要鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言去記錄實(shí)驗步驟，描述實(shí)驗現象，概括實(shí)驗結論。切忌學(xué)生相互傳抄，報告千篇一律。
教師不能越俎代庖，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)老師口授的報告內容。教師要按時(shí)批閱、公正地評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗報告，對于學(xué)生報告中的重要錯誤，要明確指出，并要求學(xué)生認真糾正。
五、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單中的項目設計應該具有童趣
好奇，是小學(xué)生的天性，但由于小學(xué)生的認知能力和語(yǔ)言表達能力還處在發(fā)展階段，對于缺乏童趣的成人化語(yǔ)言，他們不僅難于理解和接受，而且還會(huì )產(chǎn)生厭煩和抵觸的情緒。因此，在設計小學(xué)科學(xué)實(shí)驗報告單時(shí)，每個(gè)項目的名稱(chēng)要盡量使用學(xué)生易懂且樂(lè )于接受的兒童語(yǔ)言，每個(gè)項目要填寫(xiě)的內容應該是學(xué)生熟悉的、感興趣的、能用自己的語(yǔ)言表達描述的。
六、科學(xué)實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)
一般情況下，實(shí)驗報告是根據實(shí)驗步驟和順序從六方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的：
1、實(shí)驗名稱(chēng)：即本次實(shí)驗所要達到的目標或目的是什么。
2、實(shí)驗日期和實(shí)驗者：注明實(shí)驗時(shí)間和實(shí)驗者名字。
3、實(shí)驗器材：寫(xiě)出主要的儀器和藥品，應分類(lèi)羅列，不能遺漏。
4、實(shí)驗步驟：根據具體的實(shí)驗目的和原理來(lái)設計實(shí)驗，寫(xiě)出主要的操作步驟。
5、實(shí)驗現象：正確如實(shí)的記錄實(shí)驗現象或數據，為表述準確應使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量避免口語(yǔ)的出現。
6、實(shí)驗結論：對于所進(jìn)行的操作和得到的相關(guān)現象運用已知的科學(xué)知識去分析和解釋?zhuān)贸鼋Y論。
七、在實(shí)驗報告的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，應注意表達的方式方法
1、以說(shuō)明為主。即實(shí)驗報告以說(shuō)明為主，不用像記敘文一樣進(jìn)行生動(dòng)細致的描寫(xiě)，更不用在說(shuō)明過(guò)程中展開(kāi)聯(lián)想或比喻等，要避免主觀(guān)感受的出現。
2、必須記實(shí)，資料客觀(guān)。實(shí)驗報告所使用的資料都應是通過(guò)實(shí)驗所觀(guān)察到的現象和所獲得的數據。這些內容應是客觀(guān)、真實(shí)、確切的，不允許有半點(diǎn)虛假。
3、盡量用圖解輔助。圖解可以增加實(shí)驗報告的表達能力，比如實(shí)驗裝置有時(shí)較復雜，光靠文字無(wú)法完全說(shuō)明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然。
4、表達準確簡(jiǎn)明。準確，就是按照實(shí)驗的客觀(guān)實(shí)際，選擇合乎科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的最恰當的詞句，科學(xué)地表達意思；簡(jiǎn)明，就是在說(shuō)明問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(cháng)的句子和啰嗦含糊的表達。
【參考文獻】
1、小學(xué)科五年級下冊《教材》、《教師用書(shū)》
2、《名人名句大全》
學(xué)生實(shí)驗報告3
一、實(shí)驗目的:
在語(yǔ)文教學(xué)中加強學(xué)生自主學(xué)習方式的培養，把課堂還給學(xué)生。
二、實(shí)驗原理：
1、新課改的要求——《語(yǔ)文課標》要求：語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )造良好的自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)其學(xué)習興趣，調動(dòng)其持久的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，幫助他們樹(shù)立主體意識，了解自己，了解學(xué)習的對象，根據各自的特點(diǎn)和需要，調整學(xué)習心態(tài)和策略，探索適合自己的學(xué)習方法和途徑；
2、自主學(xué)習的意義——自主學(xué)習強調的是自由、自主創(chuàng )新。課堂是學(xué)生展現自我、發(fā)展自我的舞臺。因此我選擇充分利用課堂這一實(shí)施素質(zhì)教育的主戰場(chǎng)培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )造精神，從鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內驅力入手，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人；
3、素質(zhì)教育的目的——現今社會(huì )的發(fā)展需要告訴我們，培養出一群只會(huì )死讀書(shū)、讀死書(shū)的高分低能兒是不行的，社會(huì )需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才，因此我決定在語(yǔ)文課堂上盡可能多的訓練學(xué)生的各項素質(zhì)和能力，使他們更好的適應社會(huì )；
4、學(xué)習“洋思”經(jīng)驗的心得與創(chuàng )新—— 學(xué)校號召我們學(xué)習江蘇“洋思”的教學(xué)經(jīng)驗，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學(xué)生”，因此，我決定由指揮官、xx的地位上退下來(lái)，將教鞭轉交給學(xué)生，讓學(xué)生自己備課、自己上課，自己評課，我則從旁輔助引導，在不影響正常教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的前提下，充分調動(dòng)起每一名學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們真正參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)之中來(lái)。
三、實(shí)驗步驟與實(shí)驗方法：
步驟：
1、布置預習內容；2、學(xué)生毛遂自薦；3、課下輔導備課；
4、課上展開(kāi)教學(xué)；5、師生交流心得；6、總結測評分數。
方法：
具體做法是每當要開(kāi)一堂新課的時(shí)候，先布置預習內容，然后指定一名學(xué)生充當下一堂課的小老師，先由學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和查閱手頭資料進(jìn)行充分思考，然后通過(guò)老師的指點(diǎn)，擬定最為恰當科學(xué)的備課教案，下一堂課就由這名小老師來(lái)給大家講解，小老師講授內容包括文化常識、作家作品、文章寫(xiě)作背景、領(lǐng)讀課文、掌握生字詞、檢查大家預習情況等等。一般來(lái)說(shuō)每位小老師在臺上講課的時(shí)間不超過(guò)20分鐘。
等到該名小老師完成教學(xué)任務(wù)、走下講臺之后，老師組織大家用幾分鐘時(shí)間針對這名小老師的表現展開(kāi)討論和交流，總結他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚借鑒，又有哪些問(wèn)題出現，可供大家引以為戒，還可以讓小老師本人談?wù)務(wù)驹谥v臺上當老師的感受和體會(huì )。
四、心得體會(huì )：
優(yōu)點(diǎn)：
此項實(shí)驗進(jìn)行了兩個(gè)月，優(yōu)點(diǎn)和收獲當然是很多的，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、 調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，改變了過(guò)去的“一言堂”模式；
2、 增加了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，活躍了課堂氣氛。很多學(xué)生反映初中時(shí)一上語(yǔ)文課老師就滔滔不絕直講到下課，非�？菰锓ξ�，而讓身邊的同學(xué)上臺講課的方式無(wú)疑會(huì )令大家精神一振，注意力集中；
3、 促使學(xué)生更主動(dòng)的去閱讀課文、查找手頭的各種資料，認真完成預習任務(wù)、明確教學(xué)目標與重點(diǎn)難點(diǎn)，更深入透徹的去了解教學(xué)內容。學(xué)生都有表現自己的欲望，為了能被老師選中自己擔任小老師工作，他們都有了很大的積極性和主動(dòng)性去完成各項預習任務(wù)；
4、 鍛煉了學(xué)生的口才、膽量、板書(shū)、普通話(huà)、語(yǔ)言組織能力和臨場(chǎng)應變能力等各項技能。語(yǔ)文作為一門(mén)基礎工具學(xué)科，只教會(huì )學(xué)生書(shū)本上的知識是不夠的，口才、書(shū)法、普通話(huà)等各項技能的訓練都是教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生上臺講課這種方式起到了快速全方位綜合訓練的作用；
5、 使學(xué)生設身處地的了解了老師的工作是多么辛苦，備課是多么不易，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂，下面的同學(xué)根本不認真聽(tīng)，又是多么的令講臺上的自己寒心，根據觀(guān)察我發(fā)覺(jué)，凡是上過(guò)臺、當過(guò)小老師、親身感受過(guò)這一切的學(xué)生，在以后的聽(tīng)課過(guò)程中都能夠自覺(jué)遵守紀律，因為他們了解了應當如何尊重他人的勞動(dòng)。
缺點(diǎn)：
并不是所有學(xué)生都能順利扮演好小老師的角色，因此在試行這段時(shí)間里，出現了各種各樣的問(wèn)題與笑話(huà)：
1、 不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
有的小老師聲音非常�。ㄓ绕涫桥瑢W(xué)），上臺后眼睛不敢看下面，只顧低頭說(shuō)自己的，一直到講完全部?jì)热葑呦轮v臺了，后面的同學(xué)還不知道她都講了些什么；
2、 “備課”還是“背課”？
有的小老師把“備課”理解成了“背課”，把要講的內容統統背了下來(lái)，加上不善于組織語(yǔ)言，調動(dòng)課堂氣氛，結果出現了他在上面只顧死板背誦，下邊學(xué)生大眼瞪小眼的情景；
3、 電影彩排現場(chǎng)：
有的小老師由于緊張，怕到了臺上需要提問(wèn)的時(shí)候沒(méi)人舉手會(huì )冷場(chǎng)，所以事先和與自己比較要好的同學(xué)串通好，上課準備問(wèn)他什么問(wèn)題，甚至有的小老師把自己會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題附以標準答案寫(xiě)在紙條上，分發(fā)給周?chē)瑢W(xué)，課堂簡(jiǎn)直變成了電影彩排現場(chǎng)；
4、 落荒而逃：
有的小老師由于太過(guò)緊張，明明已經(jīng)準備的滾瓜爛熟的東西到了臺上卻怎么講也講不明白了，憋的臉紅脖子粗，下面同學(xué)笑成一片，最后他再委屈的對我說(shuō)：“老師，我講不明白了，這個(gè)地方你來(lái)接著(zhù)講吧……”然后落荒而逃；
5、 白字先生：
更有甚者，有的小老師由于自身基礎和素質(zhì)太差，加上備課的時(shí)候不夠認真，居然在黑板上寫(xiě)出了錯別字，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯，將重要知識點(diǎn)講錯，給同學(xué)們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進(jìn)一步講授造成了一定難度。
正是因為有這樣多的問(wèn)題，造成的后果就是經(jīng)常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒(méi)能把需要他講授的知識點(diǎn)講解明白，學(xué)生聽(tīng)得或是嘻嘻哈哈，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點(diǎn)內容再重新強調一遍，免得影響大部分同學(xué)對知識的掌握，這樣，無(wú)形中就耽誤了雙倍時(shí)間，難免會(huì )影響正常的教學(xué)進(jìn)度。
五．討論與思考：
此項實(shí)驗進(jìn)行到如今，似乎進(jìn)入了瓶頸階段，我不止一次的反復思考過(guò)：這種教學(xué)方式究竟應該繼續堅持下去，還是應該趁著(zhù)沒(méi)有造成大的損失就及時(shí)扭轉過(guò)來(lái)呢？眼前出現的這些問(wèn)題究竟能不能隨著(zhù)時(shí)間的推移而逐步解決掉？這種嘗試究竟是否適合我們這些學(xué)生？它與我們的教學(xué)計劃與步驟是否會(huì )發(fā)生沖突？是不是隨著(zhù)學(xué)生各項能力的逐步加強，學(xué)生講課的效果也會(huì )逐步好轉？
學(xué)生實(shí)驗報告4
一、實(shí)驗遇到的問(wèn)題，解決方法和心得。
1、實(shí)驗遇到的問(wèn)題，解決方法
我們先進(jìn)行了原始憑證的填制與審核，然后又對收款、付款以及轉賬憑證進(jìn)行了填制與審核，最后又裝訂了原始憑證和記賬憑證。這項工作讓我深刻體會(huì )到謹慎和細心是會(huì )計人員最應該具備的素質(zhì)。面對著(zhù)數百張憑證，你要認真填寫(xiě)單位名稱(chēng)，日期，更重要的是金額的填制，自己不夠心細，看錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩要注意大小寫(xiě)以及人民幣的符號寫(xiě)法，憑證號的順序等內容。
會(huì )計憑證是會(huì )計記錄發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的最原始資料，其正確性及合法性直接決定會(huì )計所提供經(jīng)濟信息的質(zhì)量，所以我們應當嚴格按照會(huì )計職業(yè)道德該法規中的規則要求自己。
我們有些時(shí)候不會(huì )填會(huì )計分錄的，通過(guò)對比答案和同學(xué)的討論，理解了這個(gè)會(huì )計分錄我們在填制記賬憑證。
在填制憑證的時(shí)候，我們經(jīng)常出現填錯的情況，通過(guò)老師的講解和同學(xué)的討論分析。應用更正法、紅字沖銷(xiāo)法和補充更正法來(lái)更正錯賬。通過(guò)更正錯賬的具體應用，我對會(huì )計賬簿有了進(jìn)一步的認識了解，熟悉了各種賬簿的啟用，登記規則更正錯賬，對賬、結賬等基本要求，并基本掌握了具體的操作技能。
2、心得
自己編制會(huì )計分錄，在這方面我還存在著(zhù)一定的不足，是在于自己平時(shí)沒(méi)有多多加深理論知識，沒(méi)有將書(shū)本知識和實(shí)踐工作相結合，今后還得加強業(yè)務(wù)題型練習。
通過(guò)這次的實(shí)驗課程，使得我系統的對于老師講的一些理論知識實(shí)踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。從自己的手動(dòng)實(shí)際的操作，深深感覺(jué)到會(huì )計是一個(gè)十分嚴謹的工作，是不能夠馬虎對待的工作。我感覺(jué)會(huì )計工作是項枯燥乏味的，帳目和數字更是讓人眼花繚亂，所以一系列的工序操作都是要求工作人員必須具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的錯誤發(fā)生，也能減少會(huì )計工作給你帶來(lái)的乏味和煩躁。整個(gè)實(shí)驗階段，真正讓人感受到了會(huì )計工作的繁瑣，這個(gè)實(shí)驗也可以得出給論，凡事如果你肯定下工夫，用心對待，必定會(huì )帶來(lái)良好的收獲!
二、實(shí)驗建議
多讓我們動(dòng)手，讓學(xué)生自己完成實(shí)驗，讓我們從中體會(huì )會(huì )計人員應該具備的素養。通過(guò)本次實(shí)習，使我從實(shí)踐中學(xué)習到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我真正的做到了心中有數，也使我從各個(gè)方面有了很大的提高，增加了實(shí)際工作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實(shí)際工作的距離，為我在未來(lái)的實(shí)踐工作，打下了良好的基礎，但在學(xué)校實(shí)習，畢竟有限，我希望以后可以在真正的企業(yè)單位進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習，從而了解實(shí)際的工作中的過(guò)程和知識，對于我們這些即將畢業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)這次實(shí)習給那些能從事會(huì )
計這個(gè)職業(yè)的人的幫助是很大的，希望我們都能有個(gè)良好的未來(lái)。
學(xué)生實(shí)驗報告5
目前，素質(zhì)教育作為一種人才培養模式，已逐漸被我校廣大教師所認可。教育觀(guān)念的更新必然帶來(lái)教育的改革。鑒于此，我校在進(jìn)行“農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設”課題實(shí)驗的過(guò)程中請教了許多有經(jīng)驗的老師和教育專(zhuān)家，努力使我們的實(shí)驗有條不紊、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們是邊做邊改邊完善，力求使實(shí)驗更加科學(xué)合理。
一、問(wèn)題的提出
農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設。首先我校從模擬創(chuàng )意入手，指導教師倡導學(xué)生將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的緊密結合。①要向學(xué)生輸入創(chuàng )業(yè)信息，這就涉及到信息源的問(wèn)題。應積極開(kāi)發(fā)涉及范圍更廣、內容更充實(shí)的創(chuàng )業(yè)信息源，②學(xué)生接收創(chuàng )業(yè)信息的渠道是多種多樣的。應組建小組，開(kāi)展課外活動(dòng)，組織參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等，多方位提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。③要適應現代社會(huì )的的發(fā)展，培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的需要。
二、指導思想
通過(guò)農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生形成創(chuàng )造型的素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，同時(shí)培養學(xué)生實(shí)事求是、持之以恒、奮發(fā)進(jìn)取等意志品質(zhì)。
三、活動(dòng)原則
�。ㄒ唬╅_(kāi)放性原則。所謂開(kāi)放性，是就活動(dòng)的環(huán)境講的，即包括內部和外部環(huán)境，也包括思想環(huán)境。開(kāi)放性原則還體現在教師的民主上，建立平等的師生關(guān)系，教師鼓勵學(xué)生與教師爭論，發(fā)表獨特見(jiàn)解。
�。ǘ┲黧w性原則。強調學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都要服務(wù)和服從主體，這種主體觀(guān)是符合辯證唯物主義的，其目的是尊重和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們創(chuàng )造性的才能。
�。ㄈ┆毺匦栽瓌t�；顒�(dòng)中發(fā)展學(xué)生獨特的個(gè)性，使他們善于用獨特的思維方法思考問(wèn)題，不迷信書(shū)本、不迷信權威，引導學(xué)生用批判的眼光去對待已有的知識、觀(guān)點(diǎn)和理論，以發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去創(chuàng )造新的知識、觀(guān)點(diǎn)和理論。
�。ㄋ模┚C合性原則。讓學(xué)生更多的接觸社會(huì )，使學(xué)生了解走進(jìn)社會(huì )，讓學(xué)生明白經(jīng)商與其它學(xué)科具有廣泛的聯(lián)系，培養學(xué)生綜合能力。
四、主要活動(dòng)設計
活動(dòng)分階段安排，每階段教師都要精心指導，提出具體要求，活動(dòng)后要認真總結，指導學(xué)生搜集整理 好有關(guān)資料，弄清相關(guān)知識和原理，并受到相應的思想教育。其方案設計如下：
時(shí)間安排階段主題活 動(dòng) 內 容
20xx。12準備階段①開(kāi)題②教師培訓
20xx。3創(chuàng )意階段①學(xué)生創(chuàng )意設計②學(xué)生創(chuàng )意指導與修改
20xx。4制作階段完成班級模擬網(wǎng)站主題文字、圖片資料，形成中期評估材料
20xx。5修改階段①完成班級模擬網(wǎng)站主題網(wǎng)站的主題頁(yè)面②初步驗收，形成總結報告
20xx。6結題階段①上報成果②結題驗收
五、活動(dòng)方法
（一）分層指導
將學(xué)生分成三類(lèi)：能力提高類(lèi)、綜合提高類(lèi)和基礎提高類(lèi)，實(shí)行分層指導。能力提高類(lèi)。教師按計劃分工，利用活動(dòng)課進(jìn)行分類(lèi)指導，取得了良好的效果。
（二）建立活動(dòng)小組
每班都分類(lèi)和建立興趣小組，根據他們的興趣愛(ài)好，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。1、專(zhuān)題講座。2、調查參觀(guān)。3、專(zhuān)題討論。4、課外閱讀。5、填寫(xiě)創(chuàng )意表格。我們組織學(xué)生填寫(xiě)創(chuàng )意表格，并進(jìn)行優(yōu)秀表格講評。許多學(xué)生對一些主題作了創(chuàng )新性的研究，培養了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的提高。
以上活動(dòng)，知行結合，啟迪智慧，發(fā)展能力，是使學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的有效途徑。
六、實(shí)驗效果
半年多的課題實(shí)驗，提高了學(xué)生的信息素質(zhì)，豐富了學(xué)生的思維方式。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)了學(xué)生的經(jīng)商意識。
�。ǘ┱n題實(shí)驗取得了明顯的實(shí)驗效果。
�。ㄈ� 推進(jìn)了教育科研，提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”發(fā)展。
總之，“農村中小學(xué)生模擬創(chuàng )業(yè)網(wǎng)站建設”課題實(shí)驗的研究，雖然取得了一定的成果，但仍然還存在一些問(wèn)題，有待于我們以后不斷探索、總結和完善。
學(xué)生實(shí)驗報告6
一、實(shí)驗目的
掌握藥酒、酊劑的制備方法。
二、實(shí)驗儀器、試劑和藥材
1.儀器：粉碎機、藥篩（20目，65目或60目）、滲漉筒、鐵架臺、鐵夾、燒杯（1000ml，400ml）
2.藥材：蘄蛇（去頭）12g，防風(fēng)3g，當歸6g，紅花9g，羌活6g，秦艽6g，香加皮6g，白酒加至1000ml。
三、實(shí)驗內容
制法：以上七味，蘄蛇粉碎成粗粉，其余防風(fēng)等六味共研碎成粗粉，與上述粗粉混合均勻，置燒杯中，加入白酒適量，拌勻，浸潤0.5小時(shí)，使其充分膨脹，裝入底部填有脫脂棉的滲漉桶中，層層輕壓，裝畢后于藥面覆蓋濾紙一張，并壓小瓷片數塊，加白酒使高出藥面1～2cm，蓋上表面皿，浸漬48小時(shí)后，以白酒為溶劑，按滲漉法調節流速每分鐘1～3ml滲漉，收集滲漉液900ml，加入蔗糖100g，攪拌溶解后，過(guò)濾，制成1000ml，即得。本品含醇量應為44％～50％。
四、思考題
1、比較藥酒、酊劑的異同點(diǎn)？
相同點(diǎn)：藥酒與酊劑同為浸出藥劑。
不同點(diǎn)：
�。�1）藥酒溶劑為蒸餾酒，無(wú)一定濃度，制備方法有浸漬法和滲漉法，常加入糖或蜂蜜作為矯味劑；
�。�2）酊劑的溶劑為不同濃度的乙醇，有濃度規定，制備方法除上述兩種還有溶解法和稀釋法，一般不用添加矯味劑。
2、浸出藥劑中哪些劑型需要測定含醇量？ 酊劑和流浸膏劑需測乙醇含量。
五、討論
蘄蛇在粉碎過(guò)程中，蛇皮和蛇刺難以被粉碎，但是其他部分被粉的過(guò)細。在裝入滲漉桶中時(shí)，由于不小心，導致滲漉桶壁上粘上許多藥材，造成實(shí)驗誤差。此外，時(shí)間有限，并沒(méi)有浸漬48個(gè)小時(shí)，一個(gè)多小時(shí)后就開(kāi)始滲漏，因為嚴格按照要求流速每分鐘1～3ml滲漉，結果實(shí)驗全部做完后也沒(méi)能收集到要求的900ml，而且藥酒顏色有些淡。
學(xué)生實(shí)驗報告7
一、實(shí)驗目的
通過(guò)本實(shí)驗，使學(xué)生能夠掌握各種會(huì )計核算方法，真正領(lǐng)會(huì )各種方法在反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)至報出會(huì )計信息這一過(guò)程中的內在聯(lián)系，實(shí)現由感性認識到理性認識的升華，并在此過(guò)程中，培養學(xué)生獨立完成科目設置、登記賬簿、編制會(huì )計報表(簡(jiǎn)表)的能力，使之達到會(huì )計從業(yè)人員的水平，為會(huì )計從業(yè)資格做準備。
二、實(shí)驗內容和步驟
第一部分
會(huì )計憑證的認識和填制方法
教學(xué)目的與要求：會(huì )計基礎知識中的“七大”核算方法，期中重要的方法之一是填制和審核會(huì )計憑證。本部分內容是要求學(xué)生認識實(shí)物，在實(shí)驗己身臨其境的模擬環(huán)境對會(huì )計憑證的種類(lèi)、格式及填制方法有直觀(guān)的感性認識，并能夠掌握具體操作，為后幾部分的實(shí)驗內容奠定基礎。
原始憑證的認識和填制2.記賬憑證的認識和填制
第二部分
會(huì )計賬簿的認識和登記方法
教學(xué)目的與要求：“登記會(huì )計賬簿”也是會(huì )計基礎的重要方法之一，本部分內容的實(shí)驗要求學(xué)生了解各種會(huì )計賬簿的格式和種類(lèi)，并能夠理解其用途，熟練掌握幾種主要賬簿的登記方法，并了解“賬簿”與“憑證”的關(guān)系。
1. 日記賬的認識和登記
2.總分類(lèi)賬的認識和登記
3.明細分類(lèi)賬的認識和登記第三部分
會(huì )計業(yè)務(wù)的處理
教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗是在運用會(huì )計憑證和賬簿進(jìn)行業(yè)務(wù)處理后，要求學(xué)生對以下內容進(jìn)行會(huì )計實(shí)務(wù)的處理。要求學(xué)生能夠理解“憑證”、“賬簿”與“業(yè)務(wù)處理”的關(guān)系，并熟練的按程序進(jìn)行會(huì )計業(yè)務(wù)的處理。
1.資金籌集業(yè)務(wù)
2.采購業(yè)務(wù)
3.生產(chǎn)銷(xiāo)售業(yè)務(wù)
4.損益計算業(yè)務(wù)
第四部分
會(huì )計報表的編制
教學(xué)目的與要求：本部分實(shí)驗內容只對“三大”會(huì )計報表中的資產(chǎn)負債表和利潤表得編制進(jìn)行實(shí)務(wù)模擬，要求學(xué)生理解“憑證”、“賬簿”、“業(yè)務(wù)處理”、“報表”之間的關(guān)系，熟練掌握資產(chǎn)負債表和利潤表的編制程序與方法。
1.資產(chǎn)負債表的編制
2.利潤表的編制
三、實(shí)訓中遇到的問(wèn)題
首先，針對收款、付款以及轉賬憑證的填制，期間因為自己不夠細心，在填寫(xiě)原始憑證及記賬憑證總額時(shí)經(jīng)常會(huì )忘了在金額前加人民幣符號，借貸兩方的金額有時(shí)會(huì )填反，這樣就造成了后期工作量的加大。記錄不夠仔細，經(jīng)�？村e數字或漏填。記賬憑證要求連續編號，在填制轉賬憑證時(shí)，我由于一時(shí)大意，中間跳過(guò)了一個(gè)編號，到最后都做完了才發(fā)現。而且憑證是不得勾畫(huà)改正的，錯了只能充填。這讓我為當時(shí)自己的心急后悔不已，只能重寫(xiě)。不管是哪種問(wèn)題與錯誤，其實(shí)都要求我們仔細再仔細�？村e數字，導致金額填寫(xiě)錯誤，該填的沒(méi)填，不該填的填上了，以及漏填了許多重要的信息。導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩。再有就是登帳的時(shí)候，首先還很細心，隨著(zhù)時(shí)間的增加，慢慢的就沒(méi)有耐心了，隨之而來(lái)的就是各種錯誤，導致一個(gè)賬戶(hù)重復了很多遍。還有，報表的填制更加需要細心，因為一不小心就會(huì )看錯行，加錯數字，這些都是非常容易出問(wèn)題的。會(huì )計是門(mén)嚴謹的學(xué)科，容不得一點(diǎn)馬虎與大意。最后說(shuō)一下，在我們實(shí)訓操作時(shí)，不能讓自己進(jìn)入一個(gè)作為會(huì )計的氛圍中，而把實(shí)訓的內容當作一門(mén)課程的作業(yè)來(lái)做，不能以一個(gè)會(huì )計人員的身份且用嚴謹、求實(shí)的態(tài)度去做。而且在實(shí)訓中由于實(shí)訓環(huán)境和各方面的原因不能及時(shí)的做完實(shí)訓內容。這就導致了一個(gè)嚴重的現象即照抄。這給那些有偷懶心理的學(xué)生可稱(chēng)之處，最終沒(méi)能達到好的實(shí)訓效果。我們的`細心、耐心、責任心還有待加強。
四、經(jīng)驗總結
不知不覺(jué)，基礎會(huì )計實(shí)驗已經(jīng)結束了，在這兩個(gè)星期的基礎會(huì )計實(shí)驗中，對于在課堂上老師講授的理論知識,我又系統地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過(guò)這次基礎會(huì )計模擬實(shí)驗使我加強了對基礎會(huì )計理論知識的記憶和掌握。通過(guò)在實(shí)驗中的學(xué)習也讓我學(xué)習到了許多在書(shū)本上不能學(xué)到的知識。譬如，平時(shí)只是在課本上看看會(huì )計的記賬憑證，這次自己能夠親手填寫(xiě)記賬憑證，也真正的感受了會(huì )計人員的工作。在實(shí)習的過(guò)程中自己也意識到只有把書(shū)本上學(xué)到的會(huì )計理論知識應用于實(shí)際的會(huì )計實(shí)務(wù)操作中去，才能夠真正掌握這門(mén)知識。我想這也是這次基礎會(huì )計實(shí)驗的真正目的。第一次覺(jué)得會(huì )計不再那么抽象，很實(shí)在。老師在一旁一直強調著(zhù)，會(huì )計需要三心：細心，耐心，責任心。這的確是從事會(huì )計必備的，在登帳中還是會(huì )出現錯誤，有時(shí)還會(huì )導致后面一連串的錯，面對那些以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的各種憑證，眼睛都花了，但是這個(gè)時(shí)候必須繼續認真做，這也是鍛煉三心的好時(shí)機。
首先，要有耐心，會(huì )計記賬總是一遍遍的登記，如果沒(méi)有足夠的耐心是很難把這份工作做好;
其次，在工作的時(shí)候要很細心。會(huì )計是一份細心的工作，主要是和數字打交道。如果不夠細心，會(huì )很容易出現錯誤，若出現一個(gè)小錯誤也可能會(huì )對一個(gè)企業(yè)產(chǎn)生很大影響。通過(guò)這次實(shí)驗我了解了會(huì )計工作的相關(guān)流程。在會(huì )計工作中，作為一名會(huì )計工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據登記的內容填寫(xiě)明細賬。在每個(gè)月或每年年末，要填寫(xiě)科目匯總表，進(jìn)行試算平衡，然后才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表等等。這一系列工作，說(shuō)起來(lái)讓人覺(jué)得很簡(jiǎn)單。其實(shí)在沒(méi)有進(jìn)行這次實(shí)驗之前，我也覺(jué)得這些工作很簡(jiǎn)單，但當我自己親手操作起來(lái)后，發(fā)現這是一系列麻煩的事情。在取得經(jīng)驗的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)現了自身的許多不足：
比如自己不夠心細，經(jīng)�？村e數字或是遺漏業(yè)務(wù)，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩;雖然這幾周里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有同學(xué)參考答案，但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì )計分錄，在這方面我還存在著(zhù)一定的不足，今后還得加強練習。我要在以后與會(huì )計有關(guān)的學(xué)習中，更加努力，掌握理論知識，在實(shí)踐中讓理論與實(shí)踐的結合更加完美。在這次試驗中，由于我的心浮氣躁，粗心大意，總是會(huì )出現一些很小的錯誤，在往會(huì )計表上填寫(xiě)數據的時(shí)候，經(jīng)常填錯數字。這一系列的錯誤都給我的工作帶來(lái)了很大的麻煩，是我總是做重復工作的根本原因。通過(guò)這次實(shí)習，讓我看到自己的很多不足之處，這都是我要在以后的學(xué)習中彌補的。所以，在以后的學(xué)習和工作中我要培養自己的耐心和細心。簡(jiǎn)單的工作也不要粗心大意，都要認真對待。這次實(shí)習就已經(jīng)很好地證明了，由于我的態(tài)度不夠認真，總是增加我的工作量，重復的作一些工作。還有，一定要培養自己的態(tài)度，只有做事有一個(gè)認真的態(tài)度，努力的去做，才能把工作做好。通過(guò)這一個(gè)星期的實(shí)習讓我對會(huì )計崗位的工作有了比較清晰地認識。讓我對今后的會(huì )計學(xué)習有了一個(gè)更為明確的方向和目標。我覺(jué)得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽(tīng)課，不認真做筆記，那么，在實(shí)際操作的過(guò)程中，就會(huì )發(fā)現有很多問(wèn)題自己不知如何下手，沒(méi)有辦法解決問(wèn)題。只有認真的在課堂上學(xué)習理論知識，在實(shí)踐的過(guò)程中把學(xué)到的理論知識應用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問(wèn)題。
總而言之，這兩星期的實(shí)習并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，每一次實(shí)習都是一次很好的鍛煉機會(huì )，通過(guò)每一次實(shí)習的找到自己的不足之處，并及時(shí)彌補自己的不足之處。在成長(cháng)過(guò)程中由一個(gè)知之甚少的人變得動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都很強的人，能夠主動(dòng)適應社會(huì )環(huán)境，才能夠站得更穩。所以接下來(lái)學(xué)校給我們開(kāi)設的更多實(shí)驗課，我們要不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，為以后走向社會(huì )奠定良好的基礎。
學(xué)生實(shí)驗報告8
一、課題研究的背景和目標
1、問(wèn)題的提出現在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的弊病就是學(xué)生缺少言語(yǔ)技能。為了改善學(xué)生的交際能力，我們提出了“提高學(xué)生英言語(yǔ)技能”的研究課題。為此我們在高中各年級進(jìn)行了長(cháng)達四年的課題研究，積累了一定的經(jīng)驗。
2、課題研究的目標和主要內容課題組根據英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，培養學(xué)生在口頭上運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高觀(guān)察、注意、記憶、想象、聯(lián)想等能力。主要內容是訓練學(xué)生能對所學(xué)文章進(jìn)行概括、轉換、補充、評價(jià)及推斷。概括就是在學(xué)習預習課文的基礎上，要求他們認真領(lǐng)會(huì )文章中心思想或主要內容，經(jīng)過(guò)思考，用三五句話(huà)加以概括總結。轉換就是充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強的特點(diǎn)，用所學(xué)知識來(lái)改變局部課文的寫(xiě)法，重新組織文字進(jìn)行表達的一種訓練方式。學(xué)生由模仿到創(chuàng )造，舉一反三，融會(huì )貫通，有利于求異思維的培養，達到知識遷移的目的，提高口頭交際的能力。補充就是特定語(yǔ)言環(huán)境擴展聯(lián)想，進(jìn)而由學(xué)生對原文進(jìn)行補充的訓練形式。先給學(xué)生一定的語(yǔ)言環(huán)境，然后啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、想象能力，對理解記憶中的表象進(jìn)行加工改造以后，得到一種新的形象思維。評價(jià)是一種更高層次的思維訓練、言語(yǔ)訓練。它要求學(xué)生必須加深對文章中心思想的理解，抓住文章中主人公的心理活動(dòng)，鑒賞并挖掘課文的真正思想，在此基礎上利用英語(yǔ)來(lái)表達自己對文章主題或主人公性格特點(diǎn)的評價(jià)與認識。推斷是培養學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行推斷講述，也是很必要的。通過(guò)推斷進(jìn)行假設，培養他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達到脫口而出的水平。
3、課題研究的理論根據
�。�1）言語(yǔ)是人們交流思想時(shí)的話(huà)語(yǔ)，由引可以以為言語(yǔ)能力就是交際能力。言語(yǔ)能力能夠把語(yǔ)言知識和言語(yǔ)知識靈活又得體應用于語(yǔ)言交際。言語(yǔ)能力以語(yǔ)言能力為基礎。但語(yǔ)言能力并不能“自然”地轉化為言語(yǔ)能力。要具有言語(yǔ)能力還必須具有言語(yǔ)知識或交際規約和語(yǔ)言國情知識，必須接觸大量的語(yǔ)篇形式的教材，必須進(jìn)行反復言語(yǔ)操練。語(yǔ)言能力通過(guò)課文教學(xué)得到提高，言語(yǔ)能力通過(guò)課文教學(xué)得以發(fā)展。示意圖
�。�2）“說(shuō)”是一個(gè)復雜的心理活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程是將自己內化的語(yǔ)言材料進(jìn)行編碼，即借助于詞語(yǔ)按一定的句式，連貫地轉換外部有聲語(yǔ)言�！罢f(shuō)”得有說(shuō)的動(dòng)機。即有強烈自我表達的心理傾向，不羞口，不膽怯。心理學(xué)家古朗說(shuō)：“被要求講一種外國語(yǔ)言，不僅僅是心理上受威脅，精神與身體的整個(gè)系統都直接受到牽連�！彼�，培養“說(shuō)”的這種素質(zhì)，要循序漸進(jìn)。所以本課題提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養“說(shuō)”的能力，達到提高學(xué)生交際能力。
二、課題研究過(guò)程1、自1997年5月——1997年9月書(shū)面提出“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”課題的立項報告包括學(xué)習本課題有關(guān)的著(zhù)作的論述，分析課題，檢查文獻，并開(kāi)展課堂教學(xué)調研和舉行小范圍的研究課。
2、1997年9月正式開(kāi)題，以本研究課題為基礎，以中青年教師為主，開(kāi)設了以閱讀為重的公開(kāi)課。并且在秋季校對外的大型公開(kāi)課中取得成功。
3、初步總結出了“提高學(xué)生英語(yǔ)言語(yǔ)技能”在閱讀課上的應用：我們分二步開(kāi)始。（1）從年級上劃分。高一：主要訓練概括能力。高二：在概括的基礎上主要進(jìn)行轉換。高三在高一、高二的基礎上訓練評價(jià)及推斷。但又拘泥于年級上的差異，有時(shí)適當交差進(jìn)行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例，以時(shí)間順序為線(xiàn)索，請同學(xué)自己組織語(yǔ)言概括全文。有的課文請同學(xué)用一句話(huà)概括每段的主題，然后用一句話(huà)或幾句話(huà)概括全文主題。
學(xué)生實(shí)驗報告9
1、書(shū)寫(xiě)認真，干凈。實(shí)驗步驟清晰
2、書(shū)寫(xiě)整齊，實(shí)驗數據真實(shí)，明確
3、書(shū)寫(xiě)雜亂，
4、實(shí)驗目的明確，經(jīng)過(guò)數據分析等到的結果很好
5、實(shí)驗過(guò)程有些亂，但總體還好
6、實(shí)驗設計合理，數據正確
7、通過(guò)這份實(shí)驗報告，可以看出你能很好的完成實(shí)驗
8、看了這份實(shí)驗報告，可以看出你對知識的掌握很好
9、通過(guò)實(shí)驗報告，可以看出你嚴謹的實(shí)驗態(tài)度
學(xué)生實(shí)驗報告10
【實(shí)驗名稱(chēng)】
探究小燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗
【實(shí)驗目的】
讓小燈泡亮起來(lái)
【實(shí)驗器材】
電池、電池盒、小燈泡、燈座、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗材料是否齊全
2、觀(guān)察材料的特點(diǎn)。
3、把電池、開(kāi)關(guān)、小燈泡依次用導線(xiàn)連接起來(lái)
4、接通開(kāi)關(guān)，觀(guān)察現象
5、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀(guān)察現象
6、整理實(shí)驗材料
【實(shí)驗結論】
一個(gè)完整的電路主要包括電源（如電池）、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、用電器（如小燈泡）四部分。
【注意事項】
實(shí)驗時(shí)不能用導線(xiàn)直接把電池的正負極連接起來(lái)。
學(xué)生實(shí)驗報告11
一、實(shí)驗名稱(chēng)：
研究“青春”的性質(zhì)。
二、實(shí)驗目的：
探索“青春”分別于“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液反應所生成的“物質(zhì)”。
三、實(shí)驗器材：
托盤(pán)天平、三只大試管、藥匙、“青春”顆粒、“懶散”溶液、“追求”溶液、“奮斗”溶液。
四、實(shí)驗步驟：
1、用托盤(pán)天平稱(chēng)取三份等質(zhì)量的“青春”顆粒分別用藥匙置于三只大試管中。
2、向三支試管中分別加入等質(zhì)量的三種溶液，觀(guān)察現象。
五、實(shí)驗現象：
1、滴入“懶散”溶液的試管，試管中物質(zhì)反應緩慢，很久才生成一種叫失敗的黑色沉淀和帶有刺激性氣味的氣體。2、滴入“追求”溶液的試管，試管中不斷有氣泡冒出，生成一種帶香味的氣體和一種叫做“堅持”的藍色沉淀。3、滴入“奮斗”溶液的試管，試管內物質(zhì)反應極快，生成一種粉色氣體，剩余物質(zhì)并迅速凝固生
一種叫“成功”的固體。
實(shí)驗方程式：懶散+青春=失敗+悔恨
追求+青春=堅持+信念
奮斗+青春=成功+美好
實(shí)驗結論：青春值得自己去努力奮斗，青春有夢(mèng)就不怕痛，年輕的我們有夢(mèng)，有理想，有追求，在青春的路上我們不會(huì )妥協(xié)不會(huì )認輸。奮斗、努力、堅強、堅持是我們青春最好的良方。只有奮斗過(guò)的青春才沒(méi)有遺憾，青春值得我們去奮斗。
實(shí)驗時(shí)間：20xx年9月1日
20xx年9月1日剛開(kāi)學(xué)的我，載著(zhù)希望與夢(mèng)想，載著(zhù)時(shí)光的背囊，為了自己，為了自己的理想，我把熱血投入深海，把希望拋上云宵。在霓虹燈亮起的那一刻，所有的星星都是真的。
我就是我，是顏色不一樣的煙火，天空海闊，要做最堅強的泡沫。我寧愿跑起來(lái)被絆倒無(wú)數次，也不愿規規矩矩走一輩子，就算跌倒也要豪邁的笑。我覺(jué)得高峰只對攀登它而不是仰望它的人有真正意義，別人撞了南墻才回頭，而我撞了也不回頭，我要跨過(guò)去。
明年芙蓉花開(kāi)，同學(xué)們我們會(huì )在哪？高中三年希望我們還一起走過(guò)，青春終將散場(chǎng)，但唯有記憶永垂不朽，剩下的日子讓這記憶更加深刻些，讓這記憶更加濃烈些。我們各自匆忙，不必相視，各自遠走，卻要想念。今年的奮斗為了明年的一切值了，明年加油！
后記：我不會(huì )因為一片云，指著(zhù)天空說(shuō)沒(méi)太陽(yáng)，我會(huì )踮起腳尖更接近太陽(yáng)。
學(xué)生實(shí)驗報告12
一、實(shí)驗目的：
1、學(xué)會(huì )如何使用顯微鏡觀(guān)察細胞；
2、了解細胞的結構；
3、學(xué)會(huì )制作臨時(shí)裝片。
二、實(shí)驗材料：（實(shí)驗材料可換）松針、動(dòng)物血液、動(dòng)物神經(jīng)細胞永久裝片
三、實(shí)驗用具： 載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、顯微鏡（物鏡5X、10X、40X）
四、方法步驟：
1、制作松針的臨時(shí)切片：
�。�1）取干凈的載玻片一個(gè)平置于試驗臺上，用滴管在載玻片中央滴一滴蒸餾水。
�。�2）將土豆切成條狀（截面約：0.5X0.5cm)取兩條，將一根松針夾在兩個(gè)土豆條之間，用刀片削成盡量薄的薄片，削時(shí)，手腕不動(dòng)，靠大臂帶動(dòng)小臂移動(dòng)刀片。切片數次。從中選取較薄的切片，置于載玻片的水滴上。
�。�3）從一側輕輕蓋上蓋玻片，不要產(chǎn)生氣泡。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周?chē)乃�，即完成臨時(shí)切片的制作。
2、觀(guān)察切片：
�。�1）取出顯微鏡，置于試驗臺上靠左的位置，打開(kāi)光源。
�。�2) 將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺上，調整載物臺位置，使蓋玻片對準光源。
�。�3）使用5X物鏡觀(guān)察切片，使松針切片在視野中心，換成10X物鏡，觀(guān)察松針葉面橫切結構。
�。�4）換成40X物鏡觀(guān)察，注意細胞及細胞內物質(zhì)結構，畫(huà)圖。
3、動(dòng)物血液臨時(shí)裝片的制作及觀(guān)察（除了不用切片，其他類(lèi)似）
4、 動(dòng)物神經(jīng)細胞永久裝片的觀(guān)察。
五、反思：
1、松針的葉面結構是什么樣的？
2、動(dòng)物細胞的結構是什么樣的？與植物細胞又什么不同？
3、顯微鏡的物鏡倍數愈大，視野的亮度如何？物體的大小如何？
4、如何調節焦距？
5、如何才能使切片盡量的��？切片的厚薄對顯微鏡下觀(guān)察的效果有什么影響。
學(xué)生實(shí)驗報告13
一、實(shí)習目的
1.掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯、連接和運行C程序的方法。
(1)運行TC
(2)啟動(dòng)TC集成環(huán)境，輸入一個(gè)源程序，編譯并運行。
2.掌握單步執行、設置/去除斷點(diǎn)，觀(guān)察變量或表達式的值。
(3)在該程序中按CTRL+F7單步招待并在觀(guān)察窗口中查看變量和表達式的值。
(4)設置/去除斷點(diǎn)，繼續調試。
1、熟練掌握if.switch分支語(yǔ)句的使用。
2、熟練掌握f(shuō)or.while.do.while循環(huán)語(yǔ)句的使用。
3、熟練掌握函數的定義、說(shuō)明、參數傳遞及嵌套和遞歸調用方法。
4、熟練掌握一維數組、二維數組、字符數組的定義、說(shuō)明和使用方法。
熟練掌握結構體和指針的綜合應用鏈表的操作
二、實(shí)習地點(diǎn)
北京交通干部管理學(xué)院計算機系機房十三號.
三、實(shí)習成果
熟練掌握TC集成環(huán)境的使用方法。認真編寫(xiě)實(shí)習報告和實(shí)習總結，描述實(shí)習操作和心得體會(huì )，總結在這次實(shí)習中的業(yè)務(wù)收獲，作出自我評價(jià)。熟練掌握并應用TC程序設計的各個(gè)知識點(diǎn)。掌握結構體和指針的聯(lián)合使用，學(xué)會(huì )鏈表的構造和常用操作方法，認真編寫(xiě)實(shí)習日志和實(shí)習體會(huì )。并通過(guò)各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養自學(xué)能力。
四、實(shí)習心得
在短短一周的實(shí)習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會(huì )到了老師和同學(xué)們的熱心幫助，無(wú)論面對學(xué)習中多大的困難，同學(xué)們都會(huì )幫助你，老師也會(huì )幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:
首先，在計算機機房里同學(xué)們積極的對C語(yǔ)言進(jìn)行鞏固與實(shí)習，老師熱心的講解同學(xué)們提出的問(wèn)題和實(shí)習過(guò)程中應該注意的事項和同學(xué)們的任何。老師把我們分為幾組，每一組十一個(gè)人，并且分配了具體的任務(wù)，在我們實(shí)習結束后每一組的同學(xué)都把自己組里的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學(xué)們既有動(dòng)手能力，又能提高語(yǔ)言表達能力。
然后同學(xué)們把自到自己的小組里，大家具體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會(huì )的地方就去問(wèn)學(xué)習比較好一些的同學(xué)，或者去問(wèn)老師，老師和同學(xué)們總是那么的熱心，只要你還不明白，不論你問(wèn)多少次，老師和同學(xué)們都會(huì )耐心地給你細心的講解，直到講會(huì )為止。
最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實(shí)習日志的形式寫(xiě)好，最后交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實(shí)習圓滿(mǎn)結束。
這次實(shí)習是有益的，它不僅讓我們學(xué)習到了C語(yǔ)言的知識，更讓我們學(xué)習到了同學(xué)們之間的那種團隊精神，為我以后踏入社會(huì )工作準備了很多良好的知識與經(jīng)驗。
學(xué)生實(shí)驗報告14
聽(tīng)爸爸說(shuō)：“蝸牛雖小但力氣很大�！毙⌒〉奈伵Ｄ苡卸啻蟮牧�？我對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，便和哥哥準備做一次實(shí)驗—讓蝸牛拉菇碼。
一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號，還給3只蝸牛稱(chēng)了體重：1號12克，2號11。5克，3號12克。為使實(shí)驗更加精確，我們還借來(lái)了砝碼。
我們先用一根細線(xiàn)系住一個(gè)10克重的砝碼，并把它拴在1號蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯著(zhù)I號蝸牛。心想：這下你神氣不起來(lái)了吧？可沒(méi)想到，它竟拉著(zhù)砝碼，輕松地向前爬去。于是，我又小自地放上了一個(gè)10克重的琺碼，看它仍舊毫不費力地拉來(lái)拉去，我一下子把砧碼加到了100克。此時(shí)的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時(shí)，它才“面露難色”。只見(jiàn)它把脖子伸得老長(cháng)，四根觸角筆直地豎了起來(lái)，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇！“蝸牛似乎聽(tīng)懂了我的話(huà)，身子東搖搖西擺擺，拼命地拉�？墒菕暝税胩�，也未能往前爬動(dòng)多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是，我們記錄下1號蝸牛最后的成績(jì)：拉動(dòng)200克砝碼。
我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實(shí)驗。結果是2號蝸牛能拉動(dòng)240克砝碼，3號蝸牛能拉動(dòng)260克砝碼。
小小的蝸牛有這么大的力氣，能拉動(dòng)比自己重許多的物體，這是為什么呢？隨著(zhù)我知識一天天地增多．我想我今后一定會(huì )知道這個(gè)謎底的。
香菇培育觀(guān)察報告
去年秋天．我們班買(mǎi)了幾筒香菇種，做育菇實(shí)驗。我們剝去了包在筒上的塑料膜，然后把它們放在事先砌好的長(cháng)方形坑內。為了保持溫度和濕度，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來(lái)。每天中午，我們打開(kāi)罩布，給它們通風(fēng)半小時(shí)，并在塑料膜上灑些水。
半個(gè)月后，香菇筒由白色轉為褐色。又過(guò)了半個(gè)月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接著(zhù)，凸起的地方裂開(kāi)了小縫，小香菇出來(lái)了，像小紐扣那么大，褐色的，有趣極了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個(gè)星期，我們育的香菇就可以采摘了。
采摘均勻后，香菇筒輕了，我們便用一根8號鐵絲，豎著(zhù)給香菇筒打二個(gè)洞。然后放在清水缸里用石塊壓著(zhù)，浸一晝夜，再把它們取出來(lái)。我們又把它們放進(jìn)坑內，照原樣管理。十多天后，小香菇又出來(lái)了。
第二批收獲后，我們又把菇筒浸入水里進(jìn)行第三次催菇。在這期間，我們發(fā)現一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴大。問(wèn)了菌種廠(chǎng)的叔叔。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉，并在患處涂上石灰，才使病情得到控制。后來(lái)，我們又收獲了二批，共采香菇5。1千克。
在實(shí)踐中我們發(fā)現：
�。�1）12月前后，氣溫最低，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒(méi)有風(fēng)的夜間，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激。香菇筒白天在菌床里“加溫”，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過(guò)幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。
�。�2）氣溫在10—200C時(shí)，香菇不僅出得多，而且氏得快。
�。�3）靠近窗口能照到一些陽(yáng)光的菇筒，比沒(méi)有陽(yáng)光照射的菇筒出菇多，長(cháng)得也好。
學(xué)生實(shí)驗報告15
【實(shí)驗目的】
感受熱空氣的能量，體驗風(fēng)的成因
【實(shí)驗器材】
風(fēng)的形成實(shí)驗材料：火柴
【實(shí)驗步驟】
1、檢查實(shí)驗儀器是否齊全
2、觀(guān)察風(fēng)的形成實(shí)驗材料
3、點(diǎn)燃蠟燭，罩上實(shí)驗材料，觀(guān)察
4、整理實(shí)驗儀器，各就各位。
【實(shí)驗結論】
摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關(guān)。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
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