師范生實(shí)習總結【熱】

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的師范生實(shí)習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師范生實(shí)習總結1

　　在為期兩個(gè)月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直謹記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習指導老師布置的任務(wù)。

　　一、教學(xué)工作方面

　　1、見(jiàn)習階段：虛心學(xué)習，查漏補缺

　　作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生，我們缺乏上課的經(jīng)驗，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習，才能迅速成長(cháng)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序、內容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語(yǔ)言、教態(tài)等各方面學(xué)習，為將來(lái)的上課做好充分的準備。我的見(jiàn)習期時(shí)間為一周，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初中政治教材，認真聽(tīng)好李老師的每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備教材、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結合。我不斷地進(jìn)行反思，并仔細體會(huì )老師在課堂上的每個(gè)細節和這個(gè)細節所蘊含的.意思，將一些好的教法融合到我的教案中。

　　2、上課階段：精心準備，提高質(zhì)量

　　講課對于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課

　　備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何把握好教學(xué)大綱的要求、教材特點(diǎn)，如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節的基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內容，還要考慮到學(xué)生、自身的具體情況。初為人師，面對諸多問(wèn)題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準備，認真鉆研教材，廣泛參閱相關(guān)資料，根據李老師的要求，細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說(shuō)出我的上課計劃，這就練習了說(shuō)課的環(huán)節。實(shí)習第二周，我帶著(zhù)充分的準備，同時(shí)也夾雜著(zhù)幾絲羞澀和忐忑走上講臺，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著(zhù)學(xué)生走的問(wèn)題，這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習。我的每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)的提高，在上思品課和社會(huì )課時(shí)也比較自然。

　　二、班主任工作方面

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉

　　到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，它不僅是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，還牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。

　　做班主任是辛苦的，我每天的主要任務(wù)：一是看早讀和午休，每天早上7：30到教室督促他們打掃衛生，督促他們認真早讀。上午10：10監督學(xué)生做課間操；下午12：50到教室督促他們安靜寫(xiě)作業(yè)。二是在課間時(shí)間進(jìn)行巡查，管理好課間紀律，對個(gè)別違紀的學(xué)生進(jìn)行教育；同時(shí)組織管理學(xué)生的課間唱、課間操和眼保健操活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有秩序地進(jìn)行。四是組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì )。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責的做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)，

　　光陰似箭，實(shí)習很快就結束了！轉身一看，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí)、有意義。在實(shí)習期間，我很慶幸得到了指導老師的耐心指導，是她讓我的實(shí)習工作以收獲頗豐的結局完滿(mǎn)結束。我也通過(guò)自己的親身體驗和觀(guān)察，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)中學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。雖然我離教師這個(gè)標尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿(mǎn)了艱難險阻，我依然堅定著(zhù)自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。

師范生實(shí)習總結2

　　實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(6)班的實(shí)習班主任。這是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有46位學(xué)生。二中初一級一共有8個(gè)班，期中兩個(gè)培優(yōu)班，6個(gè)普通班，一(6)班是一個(gè)普通班，加上二中的生源不來(lái)就不是很好，所以總體來(lái)講，我所負責的班學(xué)習的基礎較差。但在班主任楊老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。

　　記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的.學(xué)生黃巧麗，我叫她的名字跟她打招呼，她聽(tīng)到了很高興說(shuō)“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到現在還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生情況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動(dòng)。很快根據情況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。

　　首先，日常工作主要情況如下：每天早上堅持7點(diǎn)鐘到教室，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。接著(zhù)看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結束，我們班有個(gè)良好的習慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū)，因為早讀的時(shí)間有限，所以早讀沒(méi)有安排歷史、政治等非主科，我們就利用早讀前的十五分鐘來(lái)讀，第一次月考證明我們這樣做的效果非常好，月考我們的歷史、地理等科目都得了普通班第一。

　　早讀時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，有時(shí)候我還會(huì )和學(xué)生一起做操，他們看到老師都在做，就會(huì )自覺(jué)的認真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開(kāi)始到兩點(diǎn)15分結束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息，并且管理好教室紀律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節是自習課，我會(huì )下到班里跟班，管理班里的紀律，進(jìn)行一些答疑輔導，回答學(xué)生的學(xué)習上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解情況等。

　　除了常規工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級文化建設，布置教室，使得教室充滿(mǎn)學(xué)習氣氛;進(jìn)行主題黑板報的制作評比;參加年級的拔河比賽;參加校運動(dòng)會(huì )等。我們班在拔河比賽中獲得冠軍，在校運動(dòng)會(huì )上獲得全校第三的好成績(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)提高了班級的凝聚力，提升了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。跟學(xué)生一起參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們在一起的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。

　　在上班會(huì )課時(shí)，對班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P，批評不良現象，并根據班里的實(shí)際情況開(kāi)展了三次主題班會(huì )，主題分別為：《我為初一(6)班添光彩》、《培養責任心》、《憶奧運賽場(chǎng)，展我班風(fēng)采——運動(dòng)會(huì )動(dòng)員》，取得了良好的效果。在實(shí)習中，我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(cháng)。所以在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本情況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P他們，激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了，取得了較好的成效。

師范生實(shí)習總結3

　　一、實(shí)習期間我的收獲：

　　轉眼間，一個(gè)半月的教學(xué)實(shí)習已經(jīng)結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍，這是個(gè)很好的鍛煉的機會(huì )，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。

　�。�1）、專(zhuān)業(yè)知識必須扎實(shí)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！�

　　老師主要是為學(xué)生傳播知識的，如果專(zhuān)業(yè)知識教不好其他一切都是空談，而我在一次專(zhuān)業(yè)課上出現了知識性的錯誤，我誤導了學(xué)生，老師下課糾正了我的錯誤，雖然沒(méi)有嚴厲批評我，但是我深深的感到內疚，意識到自己的不足，老師教導我在教課之前自己一定要先熟悉軟件，熟悉每一個(gè)知識點(diǎn)，所以我認為專(zhuān)業(yè)知識是基礎，只有自己先牢牢掌握，才能在課堂上少出錯，最好避免這個(gè)問(wèn)題。

　�。�2）、聽(tīng)課

　　實(shí)習期間，我擔任的是師苑小學(xué)602班的信息技術(shù)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的'技巧等等。指導老師每個(gè)知識點(diǎn)都講得很細，讓學(xué)生能清楚明白，跟著(zhù)老師的思路完成任務(wù)。

　�。�3）、備課

　　指導老師教我們如何備課，首先要熟悉教材，接著(zhù)考慮教學(xué)環(huán)節，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)設計過(guò)程中要層層遞進(jìn)，要明確教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)，而且要明白教學(xué)環(huán)節設計的意圖，把握大概的教學(xué)過(guò)程，只有這樣明確細致的要求自己，才能做好課前的準備工作。在教學(xué)過(guò)程中，需要教vjc1.5仿真版軟件知識，這是我們在學(xué)校沒(méi)學(xué)過(guò)，需要我們自己先熟悉了解后再教學(xué)生。寫(xiě)好的教案需要指導老師指點(diǎn)進(jìn)行修改。

　�。�4）、講課

　　教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。講課帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是我們自己的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前在學(xué)校講課，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著(zhù)自己，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)的答案也不是自己預先想好的，這需要我們及時(shí)的給出應答。

　�。�5）、班主任工作

　　實(shí)習期間，我擔任301班的實(shí)習班主任，班主任是班集體的組織者、管理者、教育者，提高自身的思想品德素質(zhì)，知識能力素質(zhì)，組織能力和創(chuàng )新能力。而且需要全面了解學(xué)生的性格特征，知道每位學(xué)生的基本情況；接著(zhù)就是善于觀(guān)察和發(fā)現，能夠發(fā)現一些“特殊的學(xué)生”，對于這些學(xué)生我們需要采取別的措施，希望可以幫助他們的學(xué)習，培養學(xué)習習慣和特殊管理方式，適當的采取一些好小伎倆和謀略，需要針對性的加以管理。

　　二、通過(guò)實(shí)習，需要提升的能力：

　�。�1）、通過(guò)實(shí)習，上課布置任務(wù)不明確，語(yǔ)言不夠精煉，授課時(shí)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，激發(fā)不了學(xué)生的興趣，在難點(diǎn)講解時(shí)不夠清晰，語(yǔ)言表達能力需要提升。

　�。�2）、我的專(zhuān)業(yè)知識，專(zhuān)業(yè)技能需要提升，要熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識。

　�。�3）課堂應變能力需要提升，課堂控制力也需要加強。

　�。�4）與學(xué)生相處時(shí)的交往與語(yǔ)言表達能力，組織能力需要加強。

　　三、如何看待家庭和孩子的成長(cháng)？請舉例說(shuō)明。

　　家庭式學(xué)生成長(cháng)的首要環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，因此，家庭環(huán)境在孩子健康成長(cháng)過(guò)程中至關(guān)重要性是不言而喻的。一個(gè)好的家庭，父母素質(zhì)高，他會(huì )知道如何給予孩子的家庭教育，讓孩子有個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，他會(huì )督促自己的孩子學(xué)生和成長(cháng)，孩子的學(xué)習興趣濃厚，那么在這樣家庭長(cháng)大的孩子他自身的素質(zhì)也會(huì )很好。

　　一個(gè)缺少教育，父母本身素質(zhì)不高，又不給于孩子更多的呵護和關(guān)愛(ài)，管理方面缺失，那么孩子在這樣的家庭教育下，得不到正確的指導和幫助，久而久之孩子的學(xué)習能力和興趣都會(huì )下降，自身不努力，在這樣家庭成長(cháng)的孩子他自身的素質(zhì)也不高。

　　例如：（我實(shí)習班主任的301班）

　　崔代安同學(xué)，父母素質(zhì)高，擁有一個(gè)比較好的家庭環(huán)境教育，能夠給予他幫助，自身學(xué)習積極性高，勤奮努力，合理的分配學(xué)習和休息的時(shí)間，學(xué)習成績(jì)名列前茅；另一位徐佳樂(lè )同學(xué)，父母自身素質(zhì)不高，父母在他小時(shí)候就離異了，一直和母親一起生活，母親心有余而力不足，也疏于孩子的管教，在這樣的一個(gè)家庭環(huán)境下成長(cháng)，自身的積極性降低，學(xué)習興趣低，反應遲鈍，學(xué)習成績(jì)始終落后，跟不上班級學(xué)習進(jìn)度。通過(guò)這兩位學(xué)生的對比，可以看出，家庭對于孩子真的很重要。

師范生實(shí)習總結4

　　實(shí)習時(shí)間已經(jīng)結束了，但是實(shí)習學(xué)到的東西卻是我一直以來(lái)不斷的發(fā)展得到的寶貴財富。在之前的實(shí)習中，我通過(guò)教育學(xué)生，自己的思想素質(zhì)和個(gè)人能力都得到了巨大的提高，這些都是我一直以來(lái)不斷的進(jìn)步之后得到的成果，相信只要我努力，我就會(huì )成為一名好的教師的。

　　翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，實(shí)習生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財富，永遠珍藏于心間，細細品嘗，久久地回味。

　　時(shí)間的'腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺(jué)已是實(shí)習的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì )光陰似箭，日月如梭的真正內涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

　　實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類(lèi)的詞都不為過(guò)�；蛟S正是有了這些生理功能的酸痛反應才更好地說(shuō)明了實(shí)習有效。這是指導老師對我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導。她既是我的教學(xué)指導老師也是班主任指導，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導老師給我制造了許多機會(huì )，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內容包括作文批改與評講、監考、改卷、評卷，練習課、讀報課、晚自修、班會(huì )課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

　　由于上的課比較多(有三十節課左右)，班主任工作也比較忙，每天都覺(jué)得是在匆匆中度過(guò)的。早上起來(lái)胡亂吃點(diǎn)東西踩著(zhù)自行車(chē)趕去學(xué)校，中午回家忙完家里活后不是該作文就是備課。由于所帶兩個(gè)班的學(xué)生已形成了創(chuàng )作投稿的風(fēng)氣，不少學(xué)生都會(huì )找老師幫忙修改，這是一項不輕松的工作。為了鼓勵他們，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，盡力幫助他們，給他們意見(jiàn)，幫他們修改，一遍兩遍直至整體感覺(jué)不錯為止。俗話(huà)說(shuō)，兩周能夠養成一個(gè)習慣。在實(shí)習的這幾周里，我養成了不午休的習慣，就忙著(zhù)給學(xué)生修改作文。有的學(xué)生是急性子，上午拿來(lái)，下午希望老師改好，然后再結合老師的意見(jiàn)自行修改，這種精神值得表?yè)P，但有時(shí)催的太急，我總覺(jué)得修改得不夠細致，過(guò)于粗糙。午休沒(méi)了，晚上也得用上，經(jīng)常備課到深夜，由于每天都有語(yǔ)文課，連續幾課時(shí)就得熬上好幾個(gè)晚上�，F在知道為什么每當我走過(guò)老師的窗前時(shí)你的房間總亮著(zhù)燈，總看見(jiàn)您伏案備課的身影了。直至現在才能體會(huì )老師的艱辛與偉大，認真備課就是為了能上好每一堂課，為了傳授更多的知識給學(xué)生。

　　精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂(lè )是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè )，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè )。學(xué)生快樂(lè )所以我快樂(lè )，這是我實(shí)習的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得!聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺(jué)得苦也應該!這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節奏的實(shí)習生活中充實(shí)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。這種苦中有樂(lè )的實(shí)習生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續與他們?yōu)槲�，共同學(xué)習，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

師范生實(shí)習總結5

　　轉眼間，五年師范生活已接近尾聲，畢業(yè)的鐘聲將要敲響。將課堂所學(xué)知識運用于實(shí)踐成為畢業(yè)生們必經(jīng)的道路。人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰、頗具誘惑的事情。20xx年x月，帶著(zhù)老師的忠告和激動(dòng)的心情，我開(kāi)始在江西省南豐縣白舍鎮鄱陽(yáng)小學(xué)實(shí)習。實(shí)習工作能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師，而且是以一個(gè)好教師的標準來(lái)要求自己。接下來(lái)，說(shuō)說(shuō)我這半個(gè)學(xué)期的實(shí)習吧。

　　一、實(shí)習學(xué)校

　　我所實(shí)習的鄱陽(yáng)小學(xué)個(gè)位于XX省XX縣XX鎮XX村，是一個(gè)不完全小學(xué)，學(xué)校有學(xué)生一百多名，正式教師5名及實(shí)習生兩名（包括自己）。學(xué)校設有五個(gè)班級，由一到四年級各一個(gè)班及一個(gè)學(xué)前班組成。由于學(xué)校條件及各種資源有限，所以學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍不高。低年級學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力不高，接受能力差。與城鎮等較大、較好的學(xué)校學(xué)生相比有一定差距。

　　我所任教的科目是鄱陽(yáng)小學(xué)一年級數學(xué)與二年級數學(xué)，在半個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習。

　　二、開(kāi)學(xué)

　　根據實(shí)習學(xué)校安排，第一周是開(kāi)學(xué)，主要任務(wù)是完成學(xué)生的報名登記及分配各位老師在新學(xué)期的工作教學(xué)任務(wù)。在實(shí)習開(kāi)始之初，黃校長(cháng)即為我們專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了工作前指導，詳細介紹學(xué)校的情況、教學(xué)模式、辦學(xué)理念等。

　　三、教學(xué)工作方面

　　1、備課與上課

　　一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數學(xué)知識，頗讓我覺(jué)得頭痛。

　　對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了�；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據有經(jīng)驗的老師的安排來(lái)備課。對教案進(jìn)行反復斟酌，也經(jīng)常與另一位實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。

　　帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，

　　而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

　　課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。

　　教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，指導老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)渡，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。

　　過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　四、教師工作方面

　　在日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。

　　作為一個(gè)老師又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間的工作，使我有這樣一個(gè)認識，老師對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

　　1、獎罰適當。

　　我知道一個(gè)優(yōu)秀的老師，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是祖國未來(lái)的花朵，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。

　　2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

　　良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的各項能力。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目

　　標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是表現，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

　　3、師生間的關(guān)系

　　當看見(jiàn)那些六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到小時(shí)候。他們童真，但確愿意善于思考問(wèn)題，只是在道德、情感方面還有待發(fā)展。

　　五、幾點(diǎn)思考

　　面對著(zhù)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

　�。�1）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的.教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現以及學(xué)生認知結構的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。

　�。�2）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。

　　實(shí)習期間我聽(tīng)了很多課，包括語(yǔ)文、數學(xué)等一些主課及一些副課，雖然課程有區別，但在課堂的處理上，很多地方是相通的，值得借鑒的。包括擺設中心小學(xué)的老師們上的一些課，我們總是不能上出完美的、理想的課，所以需要課后的反思，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應該注意的地方。

　　時(shí)間過(guò)得真快，短短的近半個(gè)學(xué)期實(shí)習生活已經(jīng)結束了。我學(xué)到了很多�！爸�識是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

　　最后，非常感謝實(shí)習單位及學(xué)校給了我這次學(xué)習的機會(huì )，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導老師與學(xué)校各個(gè)老師對我的悉心指導，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。謝謝你們！

師范生實(shí)習總結6

　　在過(guò)去的三個(gè)多月，我來(lái)到了廈門(mén)一所小學(xué)實(shí)習，成為了四年四班的一名實(shí)習老師，盡管在大二、大三我們都有到小學(xué)見(jiàn)習，但是這次的實(shí)習生活給我留下的印象特別深刻，因為它是對我四年來(lái)所學(xué)師范專(zhuān)業(yè)知識的大檢驗。在實(shí)踐中檢驗我們是否具有扎實(shí)的理論知識，是否能夠學(xué)以致用、將知識的魅力準確地傳達給學(xué)生們。

　　還記得剛開(kāi)始來(lái)到這個(gè)班級，我的心情是非常忐忑不安的，擔心自己無(wú)法很好地融入這個(gè)集體中。在小學(xué)實(shí)習的每一天，我努力地做好從學(xué)生到教師的角色轉換。在穿著(zhù)上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學(xué)生一種道德修養好，文化水平高的印象。在課余時(shí)間，找時(shí)間跟他們溝通，幫助他們解決在生活中遇到的一些困難。

　　皇天不負苦心人�？偹�，經(jīng)過(guò)前幾周實(shí)習班主任工作的努力，我很快地跟這個(gè)班級的孩子們建立起良好的關(guān)系，這個(gè)好的開(kāi)頭也為我后面實(shí)習生活的順利進(jìn)行奠定了重要的感情基礎。因為，我覺(jué)得只有這群孩子首先從心理上認可了我這個(gè)老師，才有利于我教學(xué)工作的順利進(jìn)行。下面，我具體從教學(xué)工作以及班主任實(shí)習工作兩大方面來(lái)談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì )吧！

　　在教學(xué)工作方面，從第3到6周，我的主要工作是下課堂進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)課是上好課的一個(gè)重要基礎。在聽(tīng)課中，可以了解到這個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習情況。我大部分是聽(tīng)指導老師自己上的課，有時(shí)候還去聽(tīng)其他年段的老師上的公開(kāi)課，這些公開(kāi)課大多是經(jīng)過(guò)精心準備的，所以每次聽(tīng)完這種公開(kāi)課之后，我覺(jué)得自己對于教學(xué)方法、課堂掌控、組織能力，教師的語(yǔ)言表達能力等都有了不一樣的感悟。利用這一段聽(tīng)課的時(shí)間，我認認真真地做好每一堂課的聽(tīng)課記錄，都說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，寫(xiě)下自己聽(tīng)課時(shí)候的一些感想，對于教材的解析、深入理解，都有一定程度上的幫助。在聽(tīng)課過(guò)程中，我盡量做到“帶著(zhù)問(wèn)題”地，有目的地去聽(tīng)課，注意不同學(xué)科的交融，嘗試去聽(tīng)不同學(xué)科的課，拓展自己的知識面。正確認識到自身的不足和欠缺，及時(shí)補充文化知識，積極調整教學(xué)技能，讓學(xué)生們能夠迅速得接受知識。

　　由7周到14周這段時(shí)間，在指導老師的幫助下，我開(kāi)始真正地走進(jìn)課堂，試著(zhù)去給學(xué)生上課。還記得我上的第一節課，那是一節校本課，講的是拓展應用，發(fā)散思維的一些有趣的問(wèn)題。那時(shí)候心里面很緊張，擔心很多瑣碎的事情，比如學(xué)生不配合啊，自己講不清楚規律啊，沒(méi)辦法帶動(dòng)課堂的氣氛等等方面的問(wèn)題。但是后來(lái)我想一想，只要做足了功課，其實(shí)也沒(méi)什么好怕的。于是，我靜下心來(lái)，認真地進(jìn)行備課，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規范，內容準確。并把自己寫(xiě)的教案拿給指導老師修改，讓她針對教案的內容對我進(jìn)行指導。后來(lái)那節課上的效果竟然也是出乎意料的好，學(xué)生很是積極配合，課堂氣氛也很活躍。

　　隨著(zhù)上課次數的增多，我每次所需要的備課時(shí)間漸漸地減少了，這并不是因為我偷工減料，而是我對于上課的整個(gè)教學(xué)流程熟悉了，對于如何把握課堂的有序進(jìn)行的能力也較為熟練了�？墒�，我又漸漸發(fā)現，上課舉手發(fā)言的總是那幾個(gè)學(xué)生，有的學(xué)生上課基本上沒(méi)在聽(tīng)，都沉浸在自己的世界里。我覺(jué)得束手無(wú)策，因為每次我停下來(lái)糾正這些同學(xué)開(kāi)小差的行為，就會(huì )浪費了我寶貴的課堂時(shí)間，導致我安排的教學(xué)內容沒(méi)有辦法上完。我把這個(gè)問(wèn)題向我的指導老師進(jìn)行了反饋。老師告訴我，這些時(shí)間是必須花的，小孩子一開(kāi)始來(lái)了個(gè)新老師，都會(huì )很積極主動(dòng)，可是時(shí)間久了，新鮮勁過(guò)了，就開(kāi)始有的人原形畢露了，不遵守課堂紀律了。至于要不要花時(shí)間糾正他們，答案是肯定的。因為即使你講得再好，學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，那也是做無(wú)用功。我明白了，在以前上課的時(shí)候，我更多關(guān)注的是，把自己要講的內容講完就算，根本就沒(méi)有關(guān)注他們是不是真正掌握了教學(xué)內容。針對這個(gè)問(wèn)題，我對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了解，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)候他們不聽(tīng)課是覺(jué)得你上的內容太過(guò)于乏味，或者是授課方式過(guò)于死板。爭取做到課堂上積極面對，教學(xué)語(yǔ)言表達清晰流暢，同時(shí)虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，彌補自己在教學(xué)工作上的'不足。

　　教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。在這次的實(shí)習生活中，也讓我更為深入地體會(huì )到這一點(diǎn)，不管是在數學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，還是作為實(shí)習班主任的工作中，要把所學(xué)的東西切實(shí)地、合理地運用起來(lái)，就必須付諸實(shí)踐，在實(shí)際行動(dòng)中檢驗我們所學(xué)到的理論知識，這點(diǎn)，在實(shí)習班主任的工作中體現得尤為明顯。

　　班主任工作在學(xué)校教育中真的是十分復雜而又重要的存在。要做到與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，熱心真誠面對每位學(xué)生，尊重他們，深入細致了解他們。一開(kāi)始，我從最為簡(jiǎn)單、基礎的班級管理開(kāi)始學(xué)習。每一天清晨，我七點(diǎn)三十分準時(shí)到學(xué)校監督孩子們的早讀，看他們是否有認真讀課文；每天的課間操、眼保健操的監督，大課間分發(fā)點(diǎn)心；課堂紀律，課間紀律，通知班級規定的日常事務(wù)等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。這些工作都是最基本的，四年級的學(xué)生還很喜歡向老師打“小報告”，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打了我，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)上課偷看漫畫(huà)書(shū)，剛開(kāi)始我很認真地處理、對待，但是漸漸地我覺(jué)得力不從心，因為這樣的事情實(shí)在是太多太多，所以要用科學(xué)的方法來(lái)處理，可以在班級開(kāi)一個(gè)主題班會(huì )，讓學(xué)生明白，應該要互相友愛(ài)，學(xué)會(huì )寬容。

　　對于這一些小事，我基本上還能處理得較為妥當，但是對于個(gè)別“問(wèn)題學(xué)生”的處理，我還是覺(jué)得沒(méi)有好的處理方法。比如我就遇到過(guò)這樣的一個(gè)學(xué)生，他沒(méi)有按時(shí)完成數學(xué)作業(yè)，我請他周末回家時(shí)把上周拖欠的數學(xué)作業(yè)補完整，下周一帶過(guò)來(lái)交，他竟然以不來(lái)學(xué)校上課為由拒交作業(yè)，還有一次他帶了一根長(cháng)長(cháng)的小木棒在走廊邊走邊甩，我擔心會(huì )傷害到別的學(xué)生，就把那根小木棒沒(méi)收，結果他竟然在走廊上大喊：“老師，你搶劫��！”我跟指導老師問(wèn)過(guò)這個(gè)學(xué)生，老師告訴我，他是這個(gè)班級比較有“個(gè)性”的學(xué)生，但是其實(shí)人很聰明，于是，我試著(zhù)和他溝通，開(kāi)導他，鼓勵他，漸漸地，他在數學(xué)課上能夠較為認真地聽(tīng)講，聽(tīng)到關(guān)于他的投訴，又犯什么錯，又干了什么“壞事”之類(lèi)的抱怨也少了一些。但是還是沒(méi)辦法杜絕。我想，班級管理工作的實(shí)質(zhì)是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。這就是大教育家孔子為何要倡導因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　另外，通過(guò)這次的實(shí)習，我還認識到，我們不應該用成年人的標準去衡量學(xué)生們的行為。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。作為老師，也應該做到凡事設身處地為學(xué)生想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了。我們應該允許學(xué)生葆有屬于這個(gè)年齡的童真與活力，偶爾調皮，開(kāi)一些無(wú)傷大雅的玩笑。

　　實(shí)習是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我也漸漸摸索出自己的不足之處，比如，講課時(shí)聲音不夠洪亮，普通話(huà)不夠標準，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的基本功不扎實(shí)等等。我會(huì )做到努力完善自己。教師是學(xué)生學(xué)習的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。想想，要是我們身上的壞習慣被學(xué)生學(xué)了去，在他們心中生根、發(fā)芽，然后再把這些陋習影響他們身邊的人，那該是多么可怕的一件事情。教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　不管將來(lái)怎樣，我都會(huì )永久記得我在這三個(gè)多月里所得到的經(jīng)歷，它們將會(huì )使我一生受用。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了正確的方向。這段實(shí)習生活讓我基本適應了學(xué)校里的生活，適應了教師這個(gè)職業(yè)，更理解了教師的職責與義務(wù)，看到學(xué)生的進(jìn)步，覺(jué)得教師付出的一切都是值得的。細細想來(lái)，我覺(jué)得我的收獲有知識方面的，也有為人處事能力方面的提高�？傊�，這是一個(gè)充滿(mǎn)了機遇和挑戰的現代化社會(huì )，我覺(jué)得不但要把自己的工作做好，還要與人和諧共事，搞好團結，真心對待別人，才能換來(lái)別人的尊敬。這些都是我在實(shí)習后悟出來(lái)的，也是我受益終生的道理。

師范生實(shí)習總結7

　　時(shí)光飛逝，細想起來(lái)已來(lái)黃梅縣蔡山鎮第一初中初一（2）班已經(jīng)四個(gè)月了，還記得我的指導班主任第一次將我介紹給初一（2）班時(shí)的情景，大家熱烈的掌聲令我不知所措，看著(zhù)每位同學(xué)單純稚嫩的臉上布滿(mǎn)了笑容，我無(wú)比的激動(dòng)。對于我這個(gè)還沒(méi)有走出校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)怎樣管理他們又怎么樣與他們和諧相處，確實(shí)是一個(gè)很大的考驗。首先我向班主任要了本班學(xué)生的基本信息，我抄了一份。接下來(lái)的任務(wù)就是盡快記住本班學(xué)生的姓名，我就讓班長(cháng)給我按座位寫(xiě)一下學(xué)生的姓名，每天早上我就按照座位記學(xué)生的名字，我給同學(xué)們說(shuō)“我剛來(lái)對大家還不熟悉，現在我最大的任務(wù)就是記住你們每位同學(xué)的名字，有些同學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，有些同學(xué)表現積極等這些都是讓我記住你們姓名的一種方法，希望有些同學(xué)不要因為違反紀律，經(jīng)常遲到的原因讓我記住你的名字�！蔽野l(fā)現我很快就能記住全班為同學(xué)的名字。

　　我明白我作為實(shí)習學(xué)生應該處于什么位置，所以班內的事情在班主任的允許下我會(huì )做，沒(méi)有班主任點(diǎn)頭的事情我是不會(huì )做的，還有不論我有什么想法，在做之前我也要征求我知道班主任的意見(jiàn)，比如給學(xué)生講課。在實(shí)習期間其他班級基本上都有實(shí)習生講公開(kāi)課，我們一起來(lái)的實(shí)習生也都在給自己班講公開(kāi)課，當然我也想給我班的同學(xué)講公開(kāi)課，我一樣在講公開(kāi)課之前要征求我班主任的意見(jiàn)，在他的允許下我才去做。每件事情都是這樣的，也因此我的指導班主任對我特別的信任，每次我給他說(shuō)征求他的意見(jiàn)的時(shí)候他都會(huì )說(shuō)你看著(zhù)做就行了，好多事情他也都很放心的交給我去做。我與我的指導班主任相處的很好，經(jīng)常討論一些班級管理上的問(wèn)題，每次他都能給我許多寶貴的建議。

　　我與學(xué)生的關(guān)系非常的好，我是初一（2）班的實(shí)習教師但是我很少帶初一（2）班以外的課，這點(diǎn)真的感到很遺憾。別的'班的孩子們也希望我帶他們，每次上課前我拿著(zhù)書(shū)進(jìn)別的班聽(tīng)課，學(xué)生們都非常高興都說(shuō)老師這節課你給我們帶嗎，每次我回答完后下面都是一片失望聲。心存別人，別人也一樣會(huì )心存你。所以初一（2）班的學(xué)生們非常的喜歡我。每次我去看班級紀律，一個(gè)班的男生都立即安靜下來(lái)了，確實(shí)和他們在一起我很快樂(lè )。但是他們并不是不怕我。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的班主任工作實(shí)習，我感到進(jìn)步很多，我知道了班主任是一個(gè)班的核心，班主任一定要有愛(ài)心，而且愛(ài)心要全愛(ài)而不能偏愛(ài)，對學(xué)習差的同學(xué)更要給予更多的幫助更多的關(guān)懷。當班主任要嚴慈相濟，要嚴之有理、愛(ài)之有情。讓學(xué)生尊敬但不能讓學(xué)生害怕。在接下來(lái)的實(shí)習過(guò)程中我會(huì )一如既往的全心像王老師及其他班主任虛心學(xué)習。希望將來(lái)初一（2）班能更上一個(gè)臺階，也希望我將來(lái)的教師職業(yè)生涯一帆風(fēng)順！

　　20xx年x月x日

師范生實(shí)習總結8

　　4月29日，伴隨著(zhù)實(shí)習歡送會(huì )的結束，踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉邁出X小學(xué)校門(mén)的那刻，我們的實(shí)習生活圓滿(mǎn)地畫(huà)上了句號。有很多的感到，有很多的不舍。短暫的實(shí)習生活，忙碌而充實(shí)，艱苦而快樂(lè )，在這里我們真正展示了自我，釋放了自我，教育實(shí)習的舞臺上揮灑了我們的火一樣的熱情。感謝X小學(xué)為我們提供這么好的機會(huì )。在這里簡(jiǎn)單地介紹一下X小學(xué)。

　　X小學(xué)于X年開(kāi)始建設，X年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。X小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“包容、平等、和諧、快樂(lè )”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊，打造名師、名生、名校。校園內部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書(shū)院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的`《沁園春·長(cháng)沙》，家喻戶(hù)曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色彩相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又充滿(mǎn)活力與爭氣。學(xué)校設備先進(jìn)，功能齊全，由教育局投資的70多萬(wàn)元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè )室、電視臺等內部設施建設。學(xué)校規劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現了班班通。學(xué)校有722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。

　　我們這次實(shí)習只有短短的三周時(shí)間，第一周是教育見(jiàn)習周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽(tīng)課，了解班級的基本情況，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺做好準備。這周我認真聽(tīng)課，記下自己的心得、體會(huì )，遇到不懂的問(wèn)題虛心向老師請教，老師們都能耐心地為我解答。平時(shí)在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我慢慢地了解他們，并與他們建立一定的感情。在與孩子們相處的過(guò)程中，我發(fā)現他們是那么的可愛(ài)，那么的需要人關(guān)懷，不知不覺(jué)就想傾注一份愛(ài)到他們身上。這周我認識了許多學(xué)生，有畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好的肖淑穎、曹慶。有寫(xiě)一手好毛筆字的鄢宇聰，有……。班上學(xué)生的面孔都不陌生了，班上有許多調皮的孩子，但他們都很可愛(ài)，也有許多你去關(guān)心的學(xué)生。與孩子們熟了，發(fā)現他們都很喜歡我，每天聽(tīng)到他們甜甜地叫我 “歐老師” 心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報，還輔導了兩名學(xué)生講故事，后來(lái)這兩名學(xué)生在后來(lái)的講故事比賽中分別獲得了一等獎和二等獎，這讓我感到非常的欣慰。

　　第二、三周里我總共上了七節課，有英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，出現了許多細節問(wèn)題，指導老師細心地一一指出來(lái)了，這些問(wèn)題在以后的課中都沒(méi)有出現，每次課都有進(jìn)步，在后來(lái)的課中還受到老師的表?yè)P，并給予高度的評價(jià)。但我發(fā)現自己在組織教學(xué)和語(yǔ)言組織方面有待加強。在教學(xué)中不會(huì )表?yè)P學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)�；蛟S你的一句不經(jīng)意的表?yè)P會(huì )讓學(xué)生高興半天，或許會(huì )讓他銘記在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表?yè)P，表?yè)P比批評更有效，但是適時(shí)的批評也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，會(huì )讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì )拿去給別人看，并說(shuō)：“你看!你看!這是老師獎給我的�！蹦愕囊粋�(gè)燦爛的微笑，或許會(huì )讓讓增添一份信心。

師范生實(shí)習總結9

　　在11月中旬，我們迎來(lái)了大一的第一次見(jiàn)習，學(xué)校定在了xxx社區的xx小學(xué)。

　　11月1號那天上午7：40我們到達xx小學(xué)。陳校長(cháng)向我們介紹了學(xué)校的大概情況和指導老師。就這樣我們?yōu)槠?天的見(jiàn)習開(kāi)始了。

　　我們一行來(lái)到了第一個(gè)見(jiàn)習的班級5年(5)班。坐在教室后面的我們，常常使得學(xué)生們回頭，帶著(zhù)好奇的目光看著(zhù)我們。對于我們的到來(lái)，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學(xué)生主動(dòng)來(lái)和我們交談。他們的第一句話(huà)則是“你們是老師嗎?要和我們上課嗎?”“你們的學(xué)校在哪里?”

　　我以為第一天是不會(huì )有什么進(jìn)展的，但一切的改變卻從下午開(kāi)始了。有幾位學(xué)生結伴來(lái)到我的面前，對我說(shuō)了今天的第一句話(huà)“老師，你好!”當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，高興已經(jīng)無(wú)法形容我內心的激動(dòng)，微笑不自覺(jué)的露出，和她們開(kāi)始第一天的交流。

　　在一些課堂上，我看到教學(xué)改革正悄然進(jìn)行，有意識的教師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的教師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更生動(dòng)，資源更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學(xué)感受最深，收獲最多的。同時(shí)在指導老師的指導下，我對學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )系統也有了大概的了解。

　　在教育教學(xué)工作上，我認識到教師與學(xué)生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關(guān)系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，聆聽(tīng)學(xué)生的真情實(shí)感;教師更要善于引導學(xué)生和自己交流，讓學(xué)生吐露真情。通過(guò)交流，才能了解學(xué)生的學(xué)習水平、性格特征，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

　　有一位老師告訴我，作為一個(gè)小學(xué)老師，不但要為人師表，還要在學(xué)生面前樹(shù)立教師的形。身為一名教師，你要做到和學(xué)生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時(shí),你就是老師，要嚴格學(xué)生的紀律正所謂"無(wú)規矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學(xué)生在上你的課時(shí)能夠學(xué)到東西，否則你準備得再豐富也無(wú)濟于事;下課時(shí)，你就是學(xué)生的朋友，可以和他們無(wú)話(huà)不談，但又不能太過(guò)分。我絕對同意這個(gè)說(shuō)法。

　　我覺(jué)得身為一個(gè)新教師，虛心求教是非常重要的。盡管在師范學(xué)院我們已經(jīng)學(xué)了許多教育理論，可基本屬于紙上談兵，如何將理論與實(shí)際聯(lián)系呢?

　　我想應該是從求教的過(guò)程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問(wèn)，求教的問(wèn)題應是多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐之后所產(chǎn)生的問(wèn)題，是在多請教、多總結之后濃縮過(guò)的問(wèn)題。而這些問(wèn)題可以從兩方面去入手學(xué)習：一是聽(tīng)課，學(xué)習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學(xué)習如何做一個(gè)好老師。

　　聽(tīng)了這么多節課和課后跟學(xué)生和教師的交流中，要做一名學(xué)生喜歡的教師，首先得具備一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的心。教學(xué)不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進(jìn)生。對后進(jìn)生的教育要堅持多表?yè)P，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點(diǎn)。課堂教學(xué)中，要鼓勵后進(jìn)生積極思維，積極回答問(wèn)題，對他們的答題當場(chǎng)給予恰當的評價(jià)，激勵他們知難而進(jìn)。

　　我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任;真正和孩子們稱(chēng)為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽(tīng)、多實(shí)踐、多請教、多總結，真正在實(shí)踐中升華理論知識，提高教學(xué)水平，為將來(lái)順利地上工作崗位成為一名合格的小學(xué)教師打下扎實(shí)的實(shí)踐基礎。

　　為期2天的見(jiàn)習終于結束了，這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞，發(fā)現自身的一些

　　不足之處要，做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。

　　現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的'語(yǔ)言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有一定的文化修養和高尚的審美情趣。

　　教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！�?無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成，但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中，聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。

　　對學(xué)生是這樣，對教師，其實(shí)也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話(huà)，會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。?所以作為雖然一名理科學(xué)生，我認為我們師范

　　專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習，尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練，如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象，富于激情，吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實(shí)踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。

師范生實(shí)習總結10

　　從9月9號開(kāi)始，我在xx學(xué)校開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習生活。

　　教育實(shí)習能檢驗師范生所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生來(lái)說(shuō)是非常重要的一個(gè)環(huán)節。

　　因此在實(shí)習開(kāi)始之前，就業(yè)指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　現將三個(gè)月的實(shí)習生活做如下總結:

　　這三個(gè)月可以說(shuō)是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和挑戰性的一段時(shí)光，這段日子里，我深刻體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了教師做為"人類(lèi)靈魂的工程師"的責任感和重要性，我肯定，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。

　　第一次走上講臺的那一天我永遠不會(huì )忘記，那是9月17號，星期二，早上第一節課，我是我們小組第一個(gè)講課的人，緊張的不得了。雖然有提前備課，但是當面對三十幾個(gè)學(xué)生和來(lái)旁聽(tīng)的十幾個(gè)老師，我的思緒徹底混亂了，課程完成的不是很好，自己覺(jué)得很慚愧。課后，指導老師先鼓勵了我一番，說(shuō)我教態(tài)還好的，做老師的推翻還是有的，等等，最后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識點(diǎn)講錯了，這是最不應該的，然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦，可以說(shuō)是迷茫的第一節課。

　　這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎知識很不扎實(shí)，心理素質(zhì)有待提升。因此在以后的每一節課前，我都更加認真的備課，知識點(diǎn)都一一查清，不容許自己再犯同樣的錯誤，這是對學(xué)生，也是對自己的負責。

　　隨著(zhù)慢慢的歷練，一課一課的磨練，我在上公開(kāi)課的`時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的互動(dòng)，到最后一節課，我依依不舍的講完最后一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕，我知道以后還會(huì )遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(cháng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著(zhù)做一個(gè)好老師……

　　在實(shí)習期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)學(xué)生。以后真正成為一名人民教師后，一定會(huì )牢記這一點(diǎn)，努力讓自己做得最好。

師范生實(shí)習總結11

　　10月x日終于引來(lái)了等待已久的教育實(shí)習，在課堂學(xué)習那么多的理論知識還不如一次真真正正站在講臺上講課。

　　以前我總覺(jué)得自己的教學(xué)水平非常的一般，可是經(jīng)過(guò)接近兩個(gè)月的實(shí)習之后，我對自己的教學(xué)能力還是充滿(mǎn)信心的。

　　先來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)課，實(shí)習的第一個(gè)星期，學(xué)校要求我們先進(jìn)行見(jiàn)習，了解學(xué)校的情況之后再開(kāi)始慢慢上課。第一次坐在小學(xué)教室后面聽(tīng)課的時(shí)候，我仿佛又回到了從前讀小學(xué)的日子，老師在上面講課，有的學(xué)生很認真在聽(tīng)，有的學(xué)生會(huì )開(kāi)小差，還有的學(xué)生過(guò)位。在大學(xué)里面的無(wú)數次試講也不可能有現在的課堂那么真實(shí)，我很珍惜這次的實(shí)習機會(huì )，我覺(jué)得這是一次鍛煉自己、提升自己的好機會(huì )。我坐在教室的后面，很認真的在聽(tīng)我的指導老師上課，我會(huì )在我的備課本上面把她說(shuō)的重點(diǎn)的話(huà)記下來(lái)，把她大致上課的思路和教學(xué)過(guò)程記下來(lái)，還有把她對學(xué)生提問(wèn)題的方式記下來(lái)。這一個(gè)星期的見(jiàn)習里面，我都是這么做的。我希望能夠吸取老師的精華所在，而且透過(guò)我的筆記和教材的分析，我大致能夠想到老師處理教材的方法和老師的教育理念。我的指導老師是一位不局限于傳播本節課知識的老師，她往往會(huì )把這節課涉及到的學(xué)生將在小學(xué)高年級學(xué)到甚至在初中、高中才學(xué)到的知識提前告訴學(xué)生，但這只是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生還是可以接受的。也許這就是老師運用了維果斯基所說(shuō)的最近發(fā)展區的教學(xué)原理吧。

　　對于我來(lái)說(shuō)，最重要的是備課和上課。在備課上，為了上好一節課，我甚至會(huì )花上一個(gè)星期的時(shí)間，就是每天想到什么要改進(jìn)的地方就修改一下自己的教案，希望能夠精益求精。其實(shí)40分鐘一節課的時(shí)間，可以教授的知識實(shí)在不多，課堂的時(shí)間非常寶貴，這就需要老師們充分備好課，否則的話(huà)就會(huì )使學(xué)生難以掌握這節課所學(xué)的'知識。上課的時(shí)候，老師顧及的東西很多，要一邊管紀律一邊上課，甚至還要一邊板書(shū)、控制PPT課件，所以不備好一節課就不能上好一節課。這兩個(gè)月來(lái)，我上了十多節課，其中真正的數學(xué)課也接近10節了。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，指導老師說(shuō)我的教態(tài)和語(yǔ)調不行，上課的時(shí)候眼睛沒(méi)有盯住學(xué)生，講到重點(diǎn)的時(shí)候，語(yǔ)調也沒(méi)有加重。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾節課的磨練后，我有了進(jìn)步，老師對我也是表示肯定的，這使我非常的開(kāi)心。還有，在此，我要非常感謝那些回答我問(wèn)題的學(xué)生，總會(huì )有那么幾個(gè)積極的學(xué)生回答我的問(wèn)題，其實(shí)學(xué)生的積極舉手發(fā)

　　言就是我上課的動(dòng)力來(lái)源。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習之后，我真心發(fā)現要做一個(gè)好老師真的很不容易。首先，學(xué)生的紀律問(wèn)題是讓老師最頭疼的，一個(gè)班70多個(gè)人，每個(gè)人都在講話(huà)的話(huà)，老師就算把麥克風(fēng)的音量調到最大，坐在最前排的學(xué)生也不會(huì )聽(tīng)見(jiàn)。想起我那為了管理班級紀律而痛了好幾天的喉嚨就覺(jué)得悲慘，看著(zhù)那些班主任喊破喉嚨地管理紀律就覺(jué)得心疼。其次就是上課，上好一節課需要不少的功夫，所謂十年磨一課，再優(yōu)秀的老師都需要不斷地學(xué)習，提升自己，備課也是相當辛苦和嘔心瀝血的一件事情。還要就是批改作業(yè)和試卷，以前我讀書(shū)的時(shí)候就常幫老師批改試卷，我覺(jué)得批改試卷不怎么辛苦，現在終于發(fā)現批改作業(yè)和試卷是多么辛苦的一件事情，因為天天都要批改作業(yè)，批改的不是一個(gè)人的作業(yè)而是整個(gè)班甚至是幾個(gè)班的作業(yè)，工作量是挺大的。

　　不管怎樣，看到學(xué)生的進(jìn)步，就是老師最大的欣慰所在。而且跟學(xué)生相處，真的是一件很快樂(lè )的事情，他們天真爛漫活潑，沒(méi)有煩惱，跟他們在一起多了，自己都會(huì )年輕幾歲。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，現在我的基本上可以駕馭整個(gè)課堂了，雖然我還有很多需要提高的地方，但是我有足夠的信心去做好，因為我已經(jīng)能夠成為一名合格的教師了。為了能夠成為一名優(yōu)秀的人民教師，我還需要不斷努力地提升自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，因為這條路任重而道遠呢！

師范生實(shí)習總結12

　　時(shí)間飛逝，為期兩個(gè)多月的實(shí)習生活已經(jīng)結束了。在老師的指導下，主要是對班主任工作和課堂教學(xué)工作的學(xué)習，同時(shí)感到自己在教學(xué)設計、課堂流程、學(xué)生管理和偶發(fā)事件的處理方面都有了很大的進(jìn)步。

　　在班主任工作方面，剛開(kāi)始的時(shí)候面對著(zhù)一群陌生的學(xué)生有些茫然，學(xué)生都叫不出名字。班級的講臺上有一張按照座位順序寫(xiě)著(zhù)的名單，之后我就利用早自習的時(shí)間，把學(xué)生的臉和名字對應起來(lái)。通過(guò)對學(xué)生作業(yè)的批改和考試，對每一位學(xué)生的數學(xué)學(xué)習狀況有了一個(gè)大致的了解。

　　在班主任的工作中主要是對班級的紀律、衛生、兩操和早自習的管理工作以及學(xué)生的思想教育工作和班會(huì )課。每天早上6點(diǎn)50左右我會(huì )到達班級，對班級進(jìn)行管理，在7點(diǎn)20分的時(shí)候，組織班級學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀和記錄管理。在這期間，主要是檢查學(xué)生是否已完成回家作業(yè)，早自習是否出現了抄襲作業(yè)的現象。學(xué)校在上午第二節課的時(shí)候是需要做廣播操的，這時(shí)候組要做的工作是檢查班級隊伍是否已經(jīng)整齊、管理學(xué)生講話(huà)和打鬧現象、監督學(xué)生認真做廣播操。由于初一的學(xué)生剛剛升入初中，在行為習慣上還沒(méi)有完全轉變過(guò)來(lái)，一些學(xué)生仍出現散漫、隨意講話(huà)的壞習慣，這就需要班主任做好督促的工作，幫助他們盡快養成好習慣。在廣播操之后是眼保健操，然而短短的5分鐘的時(shí)間，一些學(xué)生時(shí)常出現睜眼的現象，這就需要我對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行預防工作。

　　學(xué)生的用餐是在教室里進(jìn)行的，每天都會(huì )輪流有學(xué)生到食堂把飯菜抬來(lái)，但在這里要注意到星期一工作的學(xué)生，學(xué)生巾幗周末的休息，對學(xué)校里的相關(guān)事情會(huì )有一些健忘，這就需要班主任偶然的提醒。之后就是對班級用餐時(shí)的紀律的管理，一般學(xué)校是要求安靜用餐的。

　　在傍晚的時(shí)候就主要是衛生，學(xué)校一般的流程是每天值日生中有一個(gè)組長(cháng)，當天值日的同學(xué)有自己明確的分工。在衛生打掃完之后，一般是組長(cháng)來(lái)跟班主任說(shuō)一聲，等班主任驗收之后，值日工作才真正結束。

　　班主任除了每天必要的管理工作之外，還學(xué)要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，班級的整體學(xué)習氛圍和學(xué)習風(fēng)氣。在班會(huì )課時(shí)對班級學(xué)生進(jìn)行整體的教育以及對個(gè)別學(xué)生的單獨教育。實(shí)習期間，恰好遇到甲流，我發(fā)現班主任每天要對班級學(xué)生是否感冒進(jìn)行統計。在期中考試之后，班主任需要將每個(gè)學(xué)生的成績(jì)都關(guān)注一下，

　　將成績(jì)利用家校通平臺發(fā)到每一個(gè)家長(cháng)的手機中，對每個(gè)學(xué)生的整體學(xué)習情況有一個(gè)大致的了解，對各門(mén)學(xué)科進(jìn)行比較，要做好學(xué)科之間的平衡工作。

　　在教學(xué)工作方面，通過(guò)實(shí)習，自己對課堂教學(xué)的基本流程已經(jīng)掌握了。同時(shí)在老師的指導下，自己的課件設計和課堂實(shí)戰演練有了很大的進(jìn)步。

　　剛開(kāi)始的幾周里，我主要是每天聽(tīng)實(shí)習老師上課，在上課的過(guò)程中，我認真記錄每一個(gè)知識要點(diǎn)。不過(guò)在聽(tīng)了幾節課之后，指導老師告訴我，你已經(jīng)不用于在坐的每一位學(xué)生，聽(tīng)課過(guò)程中不僅要聽(tīng)懂每一個(gè)知識點(diǎn)，與此同時(shí)要明確本節課的教學(xué)主線(xiàn)、提問(wèn)過(guò)程中的技巧、教學(xué)設計過(guò)程中各個(gè)問(wèn)題的設計。在之后每一次的聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅僅作為一個(gè)聽(tīng)知識點(diǎn)的學(xué)生，更主要的是學(xué)習直到教師在教的過(guò)程中的技巧。同時(shí)，我要求自己在聽(tīng)課的前一天，要將明天上課的內容看一遍，整理出本節課的教學(xué)主線(xiàn)和自己的教學(xué)設計。在老師上課的時(shí)候，自己就要將自己的思路與老師的進(jìn)行比較，找出其中的差異和指導老師上課過(guò)程中的各個(gè)優(yōu)點(diǎn)，將這些優(yōu)點(diǎn)內化為自己的。由于在學(xué)校里，我們可以隨意地聽(tīng)各個(gè)教師上課。在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)候一個(gè)相同的知識點(diǎn)，不同的教師在處理過(guò)程中是不相同�，F在一個(gè)班級基本上有45—50名學(xué)生，教師的空間也比較大，這就需要教師的聲音洪亮，那么可以確保每一位學(xué)生都可以聽(tīng)清楚。

　　進(jìn)入實(shí)習之后，除了每天必備的聽(tīng)課環(huán)節，最主要的還是學(xué)生作業(yè)的批改。在批改過(guò)程，不僅僅是做到判斷出學(xué)生各個(gè)答案是否正確，透過(guò)作業(yè)的清楚程度和規范化程度，可以清楚的.知道學(xué)生在做的過(guò)程中是否認真。指導老師要求我將作業(yè)進(jìn)行分類(lèi)，分出好的、不認真的、完全不明白的作業(yè)。將作業(yè)分批發(fā)下去，對于那些不認真的作業(yè)的學(xué)生，指導老師有事會(huì )教育一下；對于那些完全不明白的作業(yè)的學(xué)生，對他們進(jìn)行個(gè)別輔導，務(wù)必達到使他能模仿地做題。

　　在實(shí)習過(guò)程中，最主要的是備課、寫(xiě)教案和正式上課這一環(huán)節。第一次走上講臺上在實(shí)習的第二周。那天上午班級進(jìn)行了數學(xué)第二章的單元考試，下午第二節課又是一節數學(xué)課，中午的時(shí)候譚老師就告訴我說(shuō)下午你去把這張試卷講評一下吧。當時(shí)有些緊張，因為這是我實(shí)習以來(lái)第一次走上講評。所幸的是自己在學(xué)生考試之前已經(jīng)做過(guò)這張試卷，并且在批改過(guò)程中也發(fā)現了學(xué)生們形形色色的錯誤，對于普遍問(wèn)題有了大致的了解，所以那次試卷講評課對我而言還是不錯的。之后就是偶爾不間斷的上課，主要的程序是在譚老師告訴我上哪一節課的內容，

　　然后自己與她溝通一下，跟她說(shuō)本節課哦主線(xiàn)和大致的教學(xué)流程；在做完課件之后，就是把課件交給老師把關(guān)，適當修改之后，在開(kāi)始之初是先在老師面前試講一下，之后就是一節完整的課堂。經(jīng)過(guò)8節新課的練習，我對數學(xué)課堂教學(xué)的流程已經(jīng)掌握，每節課的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)也能夠講清楚。但自己仍然存在著(zhù)板書(shū)安排有待改進(jìn)、課堂的提問(wèn)方式需要靈活多變以及有時(shí)候比較羅嗦，擔心學(xué)生會(huì )聽(tīng)不明白。

　　通過(guò)實(shí)習，我認識到現在的初中生的思想已經(jīng)不同于自己當初學(xué)習時(shí)的狀態(tài)，學(xué)生習慣也個(gè)不相同，這就需要在平日里，對不同的學(xué)生采取不同的管理方法，特別要對班級里出現的突發(fā)事件進(jìn)行處理。作為一名教師，教學(xué)工作才是最主要的，教學(xué)工作的好壞直接關(guān)系到一名教師的成功與否。對于我自己而言，初中知識的各個(gè)要點(diǎn)雖然已經(jīng)了然于胸，不過(guò)如何將自身的知識表達出來(lái)，使得學(xué)生都能夠理解、明白。

　　平淡中蘊含新鮮，辛勞中蘊藏快樂(lè )。記得有個(gè)老師告訴過(guò)我一句話(huà)：教師的工作就是一門(mén)盡量減少遺憾的藝術(shù)。也許老師一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生會(huì )受用一生。只有充滿(mǎn)熱情，充滿(mǎn)責任感與愛(ài)的人，才能成為一個(gè)好老師

師范生實(shí)習總結13

　　教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們可以通過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作能力，而不僅僅是局限于書(shū)本的知識。這一個(gè)多月的生活工作體驗，在小欖二中校領(lǐng)導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任楊老師的幫助輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與責任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：

　　1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(5)班和初一(6)班的數學(xué)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我和彩麗(我們隊的另一個(gè)數學(xué)實(shí)習老師)第一次聽(tīng)的課是實(shí)習的第二天馮陪林主任的公開(kāi)課，這節課內容精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流情況、導學(xué)稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)建議。評課后，楊老師對我說(shuō)評課應該注重幾點(diǎn)內容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽(tīng)課、評課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以能在最短時(shí)間內提高自身水平。

　　2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的`同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

　　3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　　4、作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既可以檢驗出每位老師的思維敏捷度，又可以檢驗出他們課堂反應能力。

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

師范生實(shí)習總結14

　　從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對40多位同學(xué);當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。

　　結果顯示我做的很不錯：我成功的開(kāi)展了10個(gè)學(xué)生的心理輔導工作，參與了多次班會(huì )和班干部會(huì )議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多。從班主任楊老師那學(xué)習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰明但自控能力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對異性有好感等等。

　　我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因為初次涉及有些問(wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急情況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

　　這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝陳主任，感謝楊老師，感謝我可愛(ài)的一六班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的`記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

　　實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。

師范生實(shí)習總結15

　　到學(xué)校進(jìn)行一個(gè)多月的實(shí)習馬上就要結束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，雖然日子忙碌，但在自己的努力實(shí)踐中和指導老師的指導幫助下我覺(jué)得在實(shí)習過(guò)程中受益匪淺。下面是我這段時(shí)間的實(shí)習鑒定。

　　老師的職責就是把自己會(huì )的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì )，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì )怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準確的表達出來(lái)。一位老師站在講臺上，成為學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學(xué)生，去與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，自己則是個(gè)引導者。做好這些實(shí)在需要好好下一番功夫。

　　下面說(shuō)說(shuō)我自己，我生性比較內向，平時(shí)孤言寡語(yǔ)，不善于表達，在公共場(chǎng)合很少說(shuō)話(huà)，只是一個(gè)傾聽(tīng)者，更不愿成為被人關(guān)注的焦點(diǎn)。所以第一次試講時(shí)，我根本不敢上講臺，上去之后畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實(shí)習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開(kāi)了一些，從心理上不再害怕成為焦點(diǎn)，不怕出錯，終于可以去講了。

　　由此，我覺(jué)得人必須首先敢于去表達自己，不要擔心出丑、丟面子，上了講臺以后，下面有那么多雙眼睛盯著(zhù)你，期待著(zhù)你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說(shuō)去講，自信地去說(shuō)去獎。即使自己并不確定某些知識點(diǎn)正確與否，帶了講臺之后也不能表現出來(lái)。在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說(shuō)的是對的.。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話(huà)要做到一點(diǎn)——敢于表達自己。我可能說(shuō)的有一點(diǎn)片劑，但這對我來(lái)說(shuō)，對于那些不敢表達自己的人來(lái)說(shuō)，是必須要認識的一點(diǎn)，首先要做到的一點(diǎn)。

　　在教學(xué)工作計劃方面，認真備課，用心修改教案，確保教案、教學(xué)課件規范，內容準確。了解學(xué)生的學(xué)習計劃情況，針對不同的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，課堂上積極面對，教學(xué)語(yǔ)言表達清晰流暢，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，彌補自己在教學(xué)工作上的不足。

　　實(shí)習雖然很辛苦忙碌，但對我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

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