保育實(shí)習工作總結模板范文

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的保育實(shí)習工作總結模板范文，歡迎大家分享。

保育實(shí)習工作總結模板范文1

　　轉眼間兩周的保育實(shí)習生活很快就結束了。在這兩周里，我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結出一些經(jīng)驗。

　　先談?wù)勅绾蝿?chuàng )設幼兒感到溫暖、寬松、愉快的環(huán)境。大部分的幼兒對環(huán)境的適應性差，情緒易緊張，不穩定。幼兒教育學(xué)提出：環(huán)境在一定的條件下對幼兒的心理發(fā)展起決定作用，如何使幼兒情緒穩定，在幼兒園里如在家里一樣，從不愿意去幼兒園到喜歡去幼兒園，我們從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1、建立充滿(mǎn)愛(ài)和親密的關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會(huì )使他們無(wú)所適從，易哭，老師應善于觀(guān)察幼兒的心理，用愛(ài)撫、關(guān)切去對待每個(gè)孩子，使幼兒感到溫暖，來(lái)園站在門(mén)口，主動(dòng)招呼幼兒，接待幼兒，說(shuō)聲：“xx_你早!”“xx_你好!”并輕聲問(wèn)：“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇，對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲，對個(gè)別喜歡獨攬玩具的幼兒，老師注意正面引導，讓他明白“玩具應該大家一起玩”的道理。

　　2、制定合理的作息制度對原活動(dòng)時(shí)間安排緊湊的形式進(jìn)行了調整，安排為幾個(gè)大環(huán)節，如生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，由于老師在組織時(shí)留有一定的余地，以教師本身的寬松情緒去感染幼兒，讓他們在寬松的環(huán)節中進(jìn)行了各項活動(dòng)。

　　3、根據季節和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內環(huán)境整潔、美觀(guān)、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在墻面上畫(huà)上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚(yú)”、“龜兔賽跑”等。墻的四周放置大型絨娃娃、絨動(dòng)物，讓幼兒抱抱、親親。用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著(zhù)：“小卡片”、“小圖書(shū)”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識識、講講，既利于語(yǔ)言發(fā)展，又美化環(huán)境，幼兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創(chuàng )設了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀(guān)察植物發(fā)芽、生長(cháng)。在魚(yú)缸了養小蝌蚪、熱帶魚(yú)。在戶(hù)外飼養小白兔、小雞等，讓幼兒戶(hù)外散步時(shí)去觀(guān)察、欣賞，培養幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。

　　4、提供豐富的教玩具擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)玩具的擺弄，可培養孩子的動(dòng)手動(dòng)腦。我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，做了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂(lè )瓶、各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進(jìn)行指導。

　　再談?wù)勅绾闻囵B幼兒生活自理和口語(yǔ)表達能力。早鍛煉中，準備小毛巾，便于幼兒活動(dòng)出汗時(shí)隨時(shí)洗擦。提供自由飲水條件，幼兒可隨時(shí)拿到自己喝。午睡時(shí)，為小便的孩子準備拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊小毛巾，醒來(lái)拿掉，減少感冒患病率。教師做的晴綸棉衣褲、棉背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶(hù)外活動(dòng)用。

　　幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養，如培養先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干�！弊尯⒆舆吥７逻吥�，在模仿中理解，學(xué)會(huì )正確洗手方法，經(jīng)過(guò)培養訓練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如：會(huì )自己搬椅子就坐，會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì )用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等。

　　這個(gè)年齡的幼兒說(shuō)話(huà)不連貫，只會(huì )講簡(jiǎn)單的語(yǔ)和短句，所以遇到困難，易哭，易撒嬌，不能用完整的句子表達意思。教師利用一切機會(huì )對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培養，采用個(gè)別與集體的方法。特別利用星期一或星期五，星期一讓幼兒講出經(jīng)歷過(guò)的事，星期五啟發(fā)幼兒想象，讓他們表達出所做所想玩的事。老師饒有興趣地聽(tīng)，同時(shí)及時(shí)提醒，糾正他們的語(yǔ)句。

保育實(shí)習工作總結模板范文2

　　實(shí)習期間，我在xx幼兒園單位領(lǐng)導和教師的指導下，不僅僅掌握了幼兒園保教工作的基本資料和特點(diǎn)，進(jìn)一步對保教工作的重要性有了新的認識，并且，比較成功的將自我所學(xué)理論知識和技能運用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習任務(wù)。下頭，就此期間自我在見(jiàn)習和教學(xué)實(shí)習等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我總結：

　　熟悉實(shí)習園所、班級的基本情景，理解指導教師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級基本情景，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導教師的幫忙下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫(xiě)出自我詳細而完整的教案，跟指導教師溝通并確認后，正式授課。在此期間，我不僅僅了解并做好保育員的工作，還自我獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng )設，并得到了教師和領(lǐng)導的一致好評!

　　這段期間的實(shí)習讓我學(xué)到了許多知識和技能，有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機結合，受益匪淺。今后定必認真總結，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習，使自我不斷提高，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對自我失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。

　　時(shí)間飛快，我在xx幼兒園實(shí)習已過(guò)了半年。在這短暫的實(shí)習期間讓我學(xué)到了很多東西，有些是以前在學(xué)校的時(shí)候所學(xué)不到。

　　在我熟悉幼兒園的環(huán)境、班級的大概情景，理解指導教師的點(diǎn)拔，在做好實(shí)習前期工作的同時(shí)，了解班級基本情景，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對各個(gè)幼兒習性特點(diǎn)有了初步了解。

　　在這短暫的實(shí)習中，我得到了一個(gè)全方面的學(xué)習。對自我在這實(shí)習期間的表現還算滿(mǎn)意。但滿(mǎn)意不表示，還有些方面需要加強的，比如說(shuō)：上課的聲音太小，上課方向不是很確定，小孩不怎樣叫得聽(tīng)等。這些地方都是美中不足的。在日后必定多做反思，對向別人學(xué)習，把自我所學(xué)的和實(shí)踐能夠完美的結合在一齊，力求最到更好。

保育實(shí)習工作總結模板范文3

　　何為“保育”?我想，通過(guò)這次保育實(shí)習的實(shí)踐，深化了我對“保育”一詞的理念。

　　首先，在去幼兒園之前，我先了解了有關(guān)于保育的一些基本職責。顧名思義，即是對幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng )設有利的'環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養育，幫助其身體和機能良好的發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。

　　其次，我本著(zhù)“保育實(shí)習”為主要目的，帶著(zhù)保育觀(guān)察之心來(lái)到了這會(huì )見(jiàn)習的附小幼兒園。當然，我被分在了大班。一進(jìn)教室，我便看到保育員阿姨在用84消毒液擦桌子等，后來(lái)經(jīng)過(guò)了解，我才知道原來(lái)這些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只對幼兒生活、身體上的進(jìn)行照顧的想法。承載著(zhù)保育員阿姨對我的介紹，后來(lái)，我也查找了相關(guān)其工作中的崗位職責，以便我更全面了解，摒除我原先錯誤的想法與觀(guān)點(diǎn)。以下，便是具體內容：

　　一、負責本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經(jīng)常保持活動(dòng)室內空氣的流通，保證幼兒有一個(gè)舒適、干凈的環(huán)境。

　　二、按照消毒制度的規定，認真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時(shí)沖洗廁所，做到廁所槽內無(wú)污垢，保持廁所內清潔無(wú)臭味。

　　三、在教師指導下，組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護理幼兒生活。

　　四、在醫務(wù)人員和本班教師指導下嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，夏天防暑降溫和防蚊、蠅工作，保證幼兒開(kāi)水供應，每天擦凈席子。冬季做好防寒保暖工作，定時(shí)拆洗和翻曬幼兒的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清潔衛生。

　　五、妥善保管幼兒的衣物和本班的設備、用具，防止霉爛、損壞、丟失。

　　六、根據本班教育教學(xué)要求做好配班工作。

　　(1)保持兒童生活作息制度，貫徹一日生活常規要求;

　　(2)負責夏季室內消滅蚊蠅，冬季室內保暖工作;

　　(3)配合教師進(jìn)行晨、午檢，協(xié)助保健員帶兒童看病，督促教師給幼兒服藥;

　　(4)幫助備課和準備上課及游戲的材料，參加一定環(huán)節的組織兒童工作(如作業(yè)、游戲、值日等);

　　(5)堅持正面教育，對幼兒耐心細致，態(tài)度和藹;

　　(6)儀表整潔，以身作則，處處做兒童的表率，嚴禁體罰或變相體罰。

　　(7)努力鉆研業(yè)務(wù)，總結經(jīng)驗，不斷提高工作質(zhì)量。

　　(8)保管好本班設備、用品，愛(ài)護公物，厲行節約。定時(shí)清點(diǎn)，如有損壞，及時(shí)報告總務(wù)人員，妥善處理，由班長(cháng)簽字，負責填寫(xiě)每月領(lǐng)物本。

　　在仔細閱讀以上職責之后，帶著(zhù)這樣全新的自我思想再進(jìn)幼兒園便不難發(fā)現，保育員阿姨的工作的確是與這息息相關(guān)的，并且，萬(wàn)變不離其中。那么，作為未來(lái)的幼兒教師，我們又該如何配合好保育員的工作呢?難道僅僅是分工明確--教師就真的是以教育為中心，保育員就真的是以保育為中心?保教結合的基本思想中心又該如何去詮釋的淋漓盡致?這，還需要自身的不斷思考，同時(shí)，也是我這次實(shí)習后所留下的問(wèn)題思考之一。

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