師范生實(shí)習日記錦集10篇
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，心中一定有不少感想，是時(shí)候用心地寫(xiě)一篇日記了。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編精心整理的師范生實(shí)習日記10篇，希望對大家有所幫助。
師范生實(shí)習日記 篇1
如題，我是一名實(shí)習教師。
原本在聽(tīng)了老教師們的分享后，打算也開(kāi)始記日記，寫(xiě)下自己在教師隊伍里的成長(cháng)。然而寫(xiě)了一半，忙到?jīng)]時(shí)間繼續。
此條日記用來(lái)感慨星期天上晚自習這條反人類(lèi)的規定。本想周末睡懶覺(jué)，心里總惦記著(zhù)晚上有自習就怎么也睡不著(zhù)了。著(zhù)急忙慌吃飯，冒雨沖進(jìn)地鐵，站了一個(gè)半小時(shí)。此間，享受了孩童啼哭聲、看劇外放聲，電話(huà)吵架聲。出站淋雨半小時(shí)等公交，第一輛沒(méi)擠上，新區又沒(méi)出租車(chē)，叫了快車(chē)車(chē)主又找不到路，繼續淋雨。所以，我只有周六一個(gè)休息日，不對，周六還有課。好吧，我沒(méi)周末。
但我班娃還是一如既往的樂(lè )呵，就像雨天的陽(yáng)光，自己心里的陰霾也一掃而空。
小熊和念念自習來(lái)問(wèn)我演講稿怎么寫(xiě)，然而小熊并沒(méi)有報名，她怕自己臺上忘詞尷尬。但她幫助念念在準備，朋輩之間的學(xué)習也是很必要的，值得肯定。先問(wèn)了念念有什么想法，幫她一點(diǎn)點(diǎn)梳理，我不能把自己的想法強加于她，不貼近她的生活則不好下手寫(xiě)同時(shí)也不好背。開(kāi)心得說(shuō)到下課，我們的三個(gè)諸葛亮把講稿做的七七八八了。怎么有點(diǎn)大學(xué)準備辯題的感覺(jué)？
下課看到小莉還有其他班幾個(gè)人圍在一起，貌似其中有一個(gè)人手里提了生日蛋糕？這在S中很常見(jiàn)，也就沒(méi)放在心上。結果，在看第二部自習的時(shí)候就聽(tīng)見(jiàn)對面班級在唱生日快樂(lè )歌。師傅站在講臺上立即就此事展開(kāi)教育，大意是不提倡這樣做。原因有三：一助長(cháng)不正之風(fēng)。導致班級興起過(guò)生日之風(fēng)，買(mǎi)蛋糕買(mǎi)零食等加重家庭貧困孩子的經(jīng)濟以及精神壓力。二老師會(huì )給大家過(guò)集體生日。大只夠全班人吃的蛋糕均攤在每個(gè)人頭上還是不少的，所以不會(huì )經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng)。三請大家把注意力放在學(xué)習上。
師范生實(shí)習日記 篇2
實(shí)習日記一
做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。監督早自習，課間操，晚自習等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生。在這三個(gè)多月的班主任生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。開(kāi)展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強了與學(xué)生能夠之間的感情而在上課�？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備并召開(kāi)了一次題為“民族團結”的主題班會(huì )。讓學(xué)生認識到了民族團結的重要性，增進(jìn)了班級各民族學(xué)生間的感情。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
回憶起中學(xué)的我們，現在我們進(jìn)步、成長(cháng)了。兩個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
實(shí)習日記二
今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，老師也只覺(jué)得還可以。
今天上的內容，按照一般的學(xué)生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì )更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話(huà)太快了，他們反應不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊@節課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意�？磥�(lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(cháng)的距離啊。
實(shí)習日記三
今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話(huà)，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：
1、試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義；
2、要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上；
3、要理解課本的內容。
4、要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。
5、不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。
6、注意一節課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容，在普通學(xué)�？赡苄枰澱n才能上完。好了，就總結到這里，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油！
實(shí)習日記四
今天又上了兩節課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì )做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�1。講話(huà)還是太快了；2。對于例題2，沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；3。時(shí)間把握不好；4。沒(méi)有突出難點(diǎn)。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對于這樣基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì )。所以看到同學(xué)們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
實(shí)習日記五
今天聽(tīng)了一節公開(kāi)課，是一節高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實(shí)，用PPT將側面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著(zhù)把側面積和表面積展開(kāi)呢？學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著(zhù)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )很麻煩呢？比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開(kāi)，會(huì )不會(huì )花費時(shí)間呢？一目了然的東西，直接跳過(guò)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )更好呢？是不是應該強調有些簡(jiǎn)單的`空間幾何體是不用展開(kāi)的呢？是不是應該把那些簡(jiǎn)單而有規則的空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢？而且感覺(jué)老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復習課本來(lái)就互動(dòng)少嗎？還是老師的問(wèn)題呢？還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢？這些都是我今天的疑問(wèn)。還有今天改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識呢？特別是基礎真的是很差的學(xué)生？有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢？
實(shí)習日記六
昨天聽(tīng)老師講的新課，才發(fā)現自己和老師的差距，老師可以讓看起來(lái)很復雜的定義通過(guò)“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種比賽的模式，真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現學(xué)生在經(jīng)過(guò)老師的兩節講評練習之后對用定義的辦法證明函數單調性掌握的挺不錯的了，由此可見(jiàn)，我離一個(gè)合格的數學(xué)老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機，要好好改正自己的缺點(diǎn)。
實(shí)習日記七
今天在4班感覺(jué)很不好，可能是我上的很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫(xiě)不出字吧，可能是學(xué)生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節課不管我怎么提高音量問(wèn)問(wèn)題，就是沒(méi)學(xué)生應，搞到我去了1班，看到幾個(gè)在說(shuō)話(huà)的學(xué)生，就很想發(fā)火。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，一直覺(jué)得自己重點(diǎn)把握不好，一直覺(jué)得自己的啟發(fā)式教學(xué)運用不當，我一直覺(jué)得我的教學(xué)設計沒(méi)有什么大問(wèn)題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒(méi)能使學(xué)生真正理解。到底我該怎么辦？
實(shí)習日記八
今天是星期一，也迎來(lái)了我們來(lái)到后的一次升旗儀式。這個(gè)學(xué)校的學(xué)生很有紀律性，音樂(lè )響起時(shí)，學(xué)生們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。這幾天的實(shí)習觀(guān)察，這所學(xué)校的學(xué)生很高的紀律性給我們留下深刻的印象。
前兩天還在為班主任沒(méi)有讓我們參與班級管理而有點(diǎn)小小的抱怨，今天才知道，她是想這個(gè)星期才正式開(kāi)始“帶”我們。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規工作。其實(shí)作為班主任真的不容易，雖然我們還沒(méi)有真正參與班主任的工作，但是在辦公室見(jiàn)習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。
下午，我們這些實(shí)習生都做一件比較有成就感的事————監考。我們班的紀律是沒(méi)話(huà)說(shuō)的，這點(diǎn)讓我們覺(jué)得十分欣慰�；旧喜挥梦覀兌噘M唇舌，都安靜地完成試卷。
實(shí)習日記九
我認為，實(shí)習生實(shí)習關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門(mén)深奧的藝術(shù)！語(yǔ)文老師是所有老師中最累的。（要批改的作業(yè)最多）不僅僅教知識，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，現在的教育對語(yǔ)文也不似其他課重視。大家都覺(jué)得語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，語(yǔ)文的研究生最好考，真的嗎？在這里我不想同大家討論這個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)語(yǔ)文課，對于指導老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽(tīng)越?jīng)]底氣，越聽(tīng)越覺(jué)得自己大學(xué)四年白混了。后來(lái)想想，其實(shí)要彌補這個(gè)缺陷并不難。第一，指導老師們教了十幾年，翻來(lái)覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難��；第二，大學(xué)教育是將簡(jiǎn)單的東西復雜化，而中學(xué)教育是將復雜的東西簡(jiǎn)單化，他有一個(gè)固定的模式。到時(shí)候教學(xué)相長(cháng)，邊教邊補還來(lái)得及。我想最難的是如何引導學(xué)生。我們都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，我們都深深的明白一個(gè)好老師對學(xué)生的影響。有時(shí)候我們的教學(xué)理念有時(shí)候可能會(huì )左右一個(gè)學(xué)生的一生！當然，我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專(zhuān)家，甚至什么經(jīng)驗都沒(méi)有，只是對最近實(shí)習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點(diǎn)。 首先，自己要心平氣和。我們班有的同學(xué)性格特別溫柔，一開(kāi)始我就擔心他們會(huì )受欺負，事實(shí)上也的確有，至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了，大家猜吧。對于這類(lèi)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導老師說(shuō)：在中學(xué)里，學(xué)生和老師的關(guān)系，就是天生的老鼠和貓的關(guān)系，頑皮的學(xué)生都是怕老師的。確實(shí)，實(shí)習老師對于整天處在繁重的學(xué)習負擔下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是他們的新鮮空氣，是他們覺(jué)得老師沒(méi)那么神秘的快樂(lè )心情。他們搗蛋是可以理解的。如果你在管紀律時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)，你就站在他身邊一言不語(yǔ)，生氣的看著(zhù)他，他會(huì )覺(jué)得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！
實(shí)習日記十
畢竟是第一次實(shí)習，第一次真正地走入社會(huì )，所以在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )想的很多，也會(huì )有很多猶豫和尷尬，不過(guò)都還好，都過(guò)去了。實(shí)習的過(guò)程讓我認識到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現做的不好，埋怨和哭是沒(méi)用的，需要的是把不會(huì )的補上，需要的是這次不會(huì )的東西下次能學(xué)會(huì )，這樣才是工作真正需要的。還有就是要用心工作，工作和學(xué)習其實(shí)是一樣的，沒(méi)什么竅門(mén)可言，需要的是用心去做好每一件事，哪怕是很小的事情。細心認真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。還有一點(diǎn)就是千萬(wàn)要用嚴肅的態(tài)度對待工作，嚴格要求自己及學(xué)生們。工作可不是鬧著(zhù)玩兒的，做錯了造成損失了，也許就無(wú)法挽回了。
轉眼間，已經(jīng)漸漸熟悉了這樣的工作，很忙碌，很充實(shí)。當然也會(huì )經(jīng)常犯些不應該的錯，不過(guò)每天總結自己的收獲，反省自己的不足時(shí)會(huì )覺(jué)得自己真的學(xué)到了很多，這種感覺(jué)真的不錯。所以人還是應該認認真真地做一些事��！無(wú)論事情是大還是小，只要用心去做了，努力了，付出了就好。
師范生實(shí)習日記 篇3
今天，我參加了一個(gè)公開(kāi)課，這是一個(gè)高三的復習課。其內容是圓筒、圓錐和身體的側面面積和表面積。老師說(shuō)話(huà)很有條理,內容很全,側面積和面積與PPT展開(kāi),讓學(xué)生一目了然,但問(wèn)題是,這是告訴學(xué)生認為每次見(jiàn)到這種話(huà)題的側面積和表面積?學(xué)生的空間思維能力和具體的思維能力都很差，如果他們每碰到一個(gè)問(wèn)題，想擴大，會(huì )很麻煩嗎?例如，一個(gè)立方體，一個(gè)圓柱體，如果它是這樣的，它需要時(shí)間嗎?僅僅略過(guò)一眼就可以忽略掉一些東西是不是更好呢?
我是否應該強調，有些簡(jiǎn)單的空間幾何圖形不需要擴展?簡(jiǎn)單和規律的空間幾何應該列出來(lái)供學(xué)生理解嗎?而且感覺(jué)老師講得很快，而學(xué)生互動(dòng)較少，是復習教材來(lái)互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題嗎?那些復雜的公式，你怎么讓學(xué)生容易記住呢?
這些是我今天的問(wèn)題。今天也改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天我快吐泡沫了，寫(xiě)作業(yè)還是很多問(wèn)題。如何更好地了解學(xué)生?特別是基金會(huì )真的很差嗎?有些學(xué)生我覺(jué)得他很用心，但因為基礎太差，真的很難搶救，怎么能讓他們的努力變成收獲呢?
師范生實(shí)習日記 篇4
今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，老師也只覺(jué)得還行。
今天上的是單調性，按照一般的學(xué)生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì )更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話(huà)太快了，他們反應不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊@節課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意�？磥�(lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(cháng)的距離啊。
但是今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話(huà)，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：
試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;
1平時(shí)要多做高考題;
2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;
3要理解課本的內容。
4.要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。
5.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。
6.注意一節課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容，在普通學(xué)�？赡苄枰澱n才能上完。
今天的教訓：
1.單調性定義的引入要代入具體數值讓學(xué)生更清晰明了;
2.例題1要讓學(xué)生做課后的變式訓練;
3.如果學(xué)生基礎比較差，定義先不要分析的太透徹，讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了，因為畢竟這兩個(gè)定義都很難理解，可以等到第二課時(shí)再繼續深入分析，或者說(shuō)遇到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的題目再具體情況具體分析。
4.對于基礎較差的學(xué)生，利用定義證明單調性應該放在第二課時(shí)講，用一節課的時(shí)間讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數的單調性。
5.符號盡量簡(jiǎn)單，因為已經(jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了，函數值盡量用簡(jiǎn)單的符號，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。
6.重難點(diǎn)不突出，要繼續深入研究如何突破重難點(diǎn)，特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。
好了，就總結到這里，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
師范生實(shí)習日記 篇5
在守早操的時(shí)候我把自己的想法跟班主任老師溝通了一下，當班主任有多不容易:每天5點(diǎn)多起床守早操、搞衛生，中午吃完午飯查寢、檢查衛生，上課期間要時(shí)不時(shí)去班上看看，有什么意外情況要及時(shí)處理，晚上9點(diǎn)多還要查完寢才能睡。若碰上班里男生頑皮不聽(tīng)話(huà)還好辦:談?wù)勑�、鼓勵或是懲罰，難辦的是那些敏感、自卑的小女生，來(lái)自農村的女孩心思細膩，又不肯開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓班主任著(zhù)實(shí)摸不著(zhù)頭腦。王老師說(shuō)道:這確實(shí)是方法的問(wèn)題，但當班主任能培養人的責任心，班上有收獲時(shí)成就感是當任課老師感受不到的;班上出問(wèn)題時(shí)，更是寢食難安。雖然平時(shí)管理班級嚴格一點(diǎn)，但是學(xué)生跟班主任的感情是最好的。這讓我最初不愿當班主任的想法有些動(dòng)搖，做人還是要有進(jìn)取心的啊，不能甘于現狀!
師范生實(shí)習日記 篇6
今天是教師節，有學(xué)生送親手做的卡片給我，在開(kāi)心的同時(shí)我也感到有壓力，我必須好好上課才能對得起她們對我的喜愛(ài)啊!
晚上和一位老師談心，看著(zhù)她當班主任以來(lái)那憂(yōu)愁的樣子，我都不敢也不想當班主任了，我寧愿享受著(zhù)和學(xué)生的美好、單純、信任的時(shí)光，是我目光短淺?還是沒(méi)有進(jìn)取心?不知道，還在思考……姐跟我說(shuō)，在班上學(xué)生在吵鬧的情況下，應該用簡(jiǎn)短、精煉的語(yǔ)言鎮住他們，眼神是最厲害的武器。此外，我還在想，對中學(xué)生說(shuō)太多大道理不能完全解決問(wèn)題，他們常常是左耳進(jìn)右耳出。要用情，曉之以理，動(dòng)之以情。并且，一個(gè)好的領(lǐng)導者要學(xué)會(huì )放手，部門(mén)活動(dòng)是如此，班級管理也是如此。要信任學(xué)生，為避免破壞公物將粉筆由班委保管，一盒粉筆雖小，卻給人一種不信任的感覺(jué)，因小失大。細節很重要，這是對行為規范的要求，光靠死守是治標不治本的。想起上次由于有學(xué)生在借書(shū)過(guò)程中撕毀資料室的書(shū)籍，老師提議資料室書(shū)籍不外借，廖主任曾在班上說(shuō)過(guò)的話(huà):若是你們想撕，大不了我就多買(mǎi)幾本放在那里，倘若撕幾頁(yè)書(shū)能讓你多學(xué)點(diǎn)東西也值得了。任誰(shuí)聽(tīng)到這樣的話(huà)還會(huì )去撕呢?多么有個(gè)性的人啊!他的話(huà)讓我們有種被信任的感受此外，我更覺(jué)得要有好的學(xué)習、工作環(huán)境，領(lǐng)導是最重要的。
師范生實(shí)習日記 篇7
9月2日
實(shí)習第一天，新鮮感是有的，但沒(méi)有想像中那樣激動(dòng)；只是突然就緊張忙碌起來(lái)了。
看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自我。其實(shí)老成也不必須是裝的，到了某個(gè)年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態(tài)，但絕非傲慢。
之前聽(tīng)去郊區農村實(shí)習回來(lái)的朋友訴說(shuō)條件的艱苦，再看看那里，很知足了。校園很干凈，這是盤(pán)錦市唯一的學(xué)校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很簡(jiǎn)單……
一切安頓停當，我們學(xué)校過(guò)來(lái)的主任、指導老師及實(shí)習生們和校長(cháng)、各主任一齊來(lái)了簡(jiǎn)短的座談會(huì )，給我們講了實(shí)習期間的安排以及對學(xué)校環(huán)境的介紹，都很熱心。然后教務(wù)主任就要了份實(shí)習生名單要當場(chǎng)給我們分配班級，有些出乎我們指導老師的意料，因為既有即歐小學(xué)也有初中，指導老師本想根據我們個(gè)人的潛力分配。因為我是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)所以分配到了初一二班。還給我們分了辦公桌。
上午我代班級的班主任沒(méi)來(lái)，下午課前我自我去找了。在1班教室門(mén)口，我跟班主任簡(jiǎn)單介紹了下，她就說(shuō)那也跟同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)吧，我有些矜持走了進(jìn)去，同學(xué)們之前應有所耳聞，給了我很熱烈的掌聲，問(wèn)我姓什么教什么，看著(zhù)下方期盼好奇的那些臉龐我笑著(zhù)一一答復。開(kāi)場(chǎng)有些活躍我之前準備的幾句漂亮的臺詞都沒(méi)用上，還是自然些好呢！這樣更真實(shí)也更容易接近。這天不是正式上課這天是開(kāi)學(xué)第一天。明天開(kāi)始正式上課，這天就是先熟悉一下學(xué)校環(huán)境和老師和同學(xué)。然后去了，初中辦公室，我們都一齊聊了聊。有兩位老師都中年人看樣貌很有經(jīng)驗的樣貌，又是一陣竊喜，這樣我能學(xué)到很多寶貴經(jīng)驗了，他們對我很熱心。我主動(dòng)找班主任要了份學(xué)生名單，手抄了份，這樣先對名字有個(gè)大概印象再對號入座會(huì )更容易些。很佩服我的日語(yǔ)老師了，給我們教了兩三天就都能叫出我們全班的名字很是厲害。就這樣這天就回家，準備明天上戰場(chǎng)。
9月3日
經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習單位領(lǐng)導的座談會(huì )，我更加肯定作為一個(gè)人民教師就應具備的技能與理念：
首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；
其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理潛力是一個(gè)成功老師必要的技能；
再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是十分重要的；
第四，教學(xué)過(guò)程中，更加就應強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化；
第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習；
最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。
這個(gè)星期教學(xué)資料還是廣播體操為主，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本能夠將整套廣播體操做下來(lái)，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來(lái)的工作就是復習，慢慢的跟上音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習，以到達應有的水平。
9月4日
下午第二節就是日語(yǔ)，我去聽(tīng)課，做了聽(tīng)課記錄。是最有經(jīng)驗的黨支部書(shū)記的日語(yǔ)課。叫金娟老師，她被評為市優(yōu)秀黨代表，市優(yōu)秀班主任，省優(yōu)秀教師，班主任等等稱(chēng)號。而且參加中考日語(yǔ)出卷等等。就是我要學(xué)習崇拜敬佩而要學(xué)習的老師。我認真筆記的她說(shuō)的每個(gè)字。和同學(xué)們的互動(dòng)，為了即將上講臺的我做好準備。
在那里跟在學(xué)校實(shí)在沒(méi)法比，尤其是時(shí)光觀(guān)念。此刻的中學(xué)生確實(shí)挺辛苦的，我也將跟他們一齊遵守作息時(shí)光，共同度過(guò)這幾個(gè)月。
期望我和我的學(xué)生們建立融洽的師生關(guān)系。
9月5日
頭痛的一天
昨日整天穿高跟鞋跑來(lái)跑去，都是高跟鞋惹的禍弄的我頭痛一天。這天我最后放下了我堅持“足足”兩天的“職業(yè)淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來(lái)有點(diǎn)“不敬業(yè)”但至少我精神狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽得下。
這天下午主任上了節班會(huì )課，課上老師總結一周班級的基本狀況。聽(tīng)起來(lái)都是些瑣碎的小事情，類(lèi)似宿舍有沒(méi)有倒垃圾，學(xué)生校服是否合格，課堂表現等等，但是班主任要關(guān)注的也是這樣的方方面面。主任用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅僅吸引學(xué)生的注意，連我也不自覺(jué)被吸引進(jìn)去了。我整節課都在一邊盯著(zhù)主任看，一邊瞧瞧學(xué)生們的反應。真不明白到我接手的時(shí)候能不能也有這樣的效果，期望有吧。接手前的這個(gè)星期有點(diǎn)像被判了“死緩”，哈哈……
跟這么一個(gè)好老師其實(shí)壓力真的好大，但是呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的機會(huì )。別的同學(xué)還在埋怨沒(méi)課上，鍛煉少呢。按道理，我此刻天時(shí)，地利，人和都有了，就應珍惜。
9月6日
我個(gè)人認為，因為此刻學(xué)校抓升學(xué)率對老師的考核很?chē)栏�，所以你的指導老師很難放開(kāi)，讓實(shí)習生大施手腳。這個(gè)時(shí)候我們不能抱怨，畢竟國家的教育弊端并非一朝一夕就能改變的。我們就應自我主動(dòng)一些，為自我定一個(gè)小目標，自我想一些辦法去適應，以到達自我的實(shí)習目的。你不能因為指導老師的冷淡就放下，不能因為指導老師的保守就不認真了，更不能因為學(xué)生的冷淡或是調皮就馬虎。此刻是你要學(xué)知識，是你去求他們，不是他們要巴結你，你就得拿出厚臉皮的精神。我想提醒大家：無(wú)論是考研還是找工作，實(shí)踐證明實(shí)習十分十分重要。反正也要花那么多時(shí)光，何不好好珍惜一下呢。如果說(shuō)我們湖大畢業(yè)的師范生還找不到工作，比不上一些諸如黃岡師范等之類(lèi)的二類(lèi)三類(lèi)學(xué)校，不知大家有何感想。一句話(huà)：心高人又懶，眼高手低！
我認為，實(shí)習生實(shí)習關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門(mén)深奧的藝術(shù)！語(yǔ)文老師是所有老師中最累的。（要批改的作業(yè)最多）不僅僅僅教知識，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，此刻的教育對語(yǔ)文也不似其他課重視。大家都覺(jué)得語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，語(yǔ)文的研究生最好考，真的嗎？在那里我不想同大家討論這個(gè)問(wèn)題。
聽(tīng)語(yǔ)文課，對于指導老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽(tīng)越?jīng)]底氣，越聽(tīng)越覺(jué)得自我大學(xué)四年白混了。之后想想，其實(shí)要彌補這個(gè)缺陷并不難。第一，指導老師們教了十幾年，翻來(lái)覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。
9月8日
大學(xué)教育是將簡(jiǎn)單的東西復雜化，而中學(xué)教育是將復雜的東西簡(jiǎn)單化，他有一個(gè)固定的模式。到時(shí)候教學(xué)相長(cháng)，邊教邊補還來(lái)得及。我想最難的是如何引導學(xué)生。我們都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，我們都深深的明白一個(gè)好老師對學(xué)生的影響。有時(shí)候我們的教學(xué)理念有時(shí)候可能會(huì )左右一個(gè)學(xué)生的一生！當然，我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專(zhuān)家，甚至什么經(jīng)驗都沒(méi)有，只是對最近實(shí)習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點(diǎn)。
首先，自我要心平氣和。我們班有的同學(xué)性格個(gè)性溫柔，一開(kāi)始我就擔心他們會(huì )受欺負，事實(shí)上也的確有，至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了，大家猜吧。對于這類(lèi)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導老師說(shuō)：在中學(xué)里，學(xué)生和老師的關(guān)系，就是天生的老鼠和貓的關(guān)系，頑皮的學(xué)生都是怕老師的。確實(shí)，實(shí)習老師對于整天處在繁重的學(xué)習負擔下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是他們的新鮮空氣，是他們覺(jué)得老師沒(méi)那么神秘的快樂(lè )情緒。他們搗蛋是能夠理解的。如果你在管紀律時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)，你就站在他身邊一言不語(yǔ)，生氣的看著(zhù)他，他會(huì )覺(jué)得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！
其次，大家必須要批閱周記。即使他是抄的，你也能夠從他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格。從周記中，我們能夠了解到他們的困難，情緒，思想狀況，然后鼓勵他們。不顯山露水的跟他們閑聊，打開(kāi)他們的心結！
9月9日
你明白放學(xué)后哪里最熱鬧？你明白我校同學(xué)放學(xué)后都愛(ài)去哪嗎？告訴你吧！不是別的，正是校門(mén)外的小賣(mài)部。
一放學(xué)，許多同學(xué)縱開(kāi)雙腿，以百米沖次地速度跑進(jìn)小賣(mài)部。再瞧小賣(mài)部，早就人山人海，同學(xué)門(mén)摩肩接踵拿著(zhù)錢(qián)的手伸得老長(cháng)老長(cháng)，怕買(mǎi)不著(zhù)似的，擠得小屋子再進(jìn)一個(gè)人都更容部下似的，同學(xué)門(mén)的聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)：“一包串串燒！”“兩包牛羊配！”“三板干奶片！”…賣(mài)零食的叔叔臉上笑開(kāi)了花，不停地忙碌著(zhù)，招呼著(zhù)“小朋友這是你的，拿好了。呃，就來(lái)！你稍等…”不一會(huì )兒幾十元錢(qián)就裝進(jìn)了小錢(qián)箱。同學(xué)們也滿(mǎn)心歡喜地拿著(zhù)東西三三兩兩的走了出來(lái)，就象一群剛領(lǐng)救援物資的小饑民。只見(jiàn)他們一陣狼吞虎咽之后，竟然把手指拿起依次舔了起來(lái)，一付余味未盡的樣貌。
看見(jiàn)這一幕，我總能想到細菌排著(zhù)隊進(jìn)肚子的景象，我想：家長(cháng)辛辛苦苦掙來(lái)了錢(qián)，就是要花，也要花到有好處的地方，比如，給期望工程捐款，買(mǎi)書(shū)，學(xué)習用具等，也比用在著(zhù)兒強！同學(xué)們，聽(tīng)我一句勸吧：節約自我的錢(qián)，少吃點(diǎn)零食，就是孝敬父母。
師范生實(shí)習日記 篇8
今天一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會(huì )直接進(jìn)班，就想著(zhù)到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話(huà)。對面辦公室有老師來(lái)了，他讓我去他辦公室坐著(zhù)，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會(huì )天，問(wèn)他現在教學(xué)忙不忙。一會(huì )兒又來(lái)了個(gè)女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次，雖然見(jiàn)的老師不多，卻聽(tīng)到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業(yè)；抱怨平時(shí)太忙，每個(gè)老師至少教兩個(gè)班，學(xué)生的作業(yè)批改不過(guò)來(lái)；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒(méi)法比；抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，現在的學(xué)生不好管；抱怨學(xué)生不好好學(xué)習，布置的任務(wù)老完不成；抱怨學(xué)生只知道玩，對學(xué)習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著(zhù)上課、改作業(yè)，有時(shí)還會(huì )把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著(zhù)，完成著(zhù)自己教書(shū)育人的理想。
到了晚上8點(diǎn)后，給指導老師打電話(huà)，果然要直接進(jìn)班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著(zhù)去了教室�？吹酵瑢W(xué)們正在上早自習讀英語(yǔ)，我就直接做到了最后面。上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說(shuō)我是學(xué)心理學(xué)的，以后如果同學(xué)們有問(wèn)題的話(huà)可以來(lái)找我，不管是學(xué)習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來(lái)和我說(shuō)。下課后就有一位女同學(xué)來(lái)找我，問(wèn)我一些心理學(xué)上的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)范圍內的問(wèn)題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學(xué)生們相處愉快！有學(xué)生問(wèn)我要qq號，一開(kāi)始有點(diǎn)遲疑，不過(guò)還是很樂(lè )意地給他們了，而且他們也寫(xiě)了自己的qq號給我。見(jiàn)到學(xué)生，感覺(jué)比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛(ài)，也很容易相處，和他們在一起一點(diǎn)壓力都沒(méi)有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見(jiàn)到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了，感覺(jué)真好！
放學(xué)后回到辦公室，指導老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問(wèn)這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說(shuō)，他沒(méi)默誦會(huì )老師布置的句子，老師說(shuō)，背會(huì )了才能走。這位學(xué)生我有印象，在第一節英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著(zhù)，不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著(zhù)了。我用溫和的語(yǔ)調問(wèn)，那你現在背會(huì )了嗎？他答，沒(méi)有。我問(wèn)，你是不是不喜歡英語(yǔ)呀？不知他是害怕我會(huì )告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語(yǔ)，他答，不是。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呀？他答，沒(méi)時(shí)間。我問(wèn)，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀？他答，吃飯、做作業(yè)。我問(wèn)，作業(yè)很多嗎？他答，不多。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呢？他還是回答，沒(méi)時(shí)間。而且，我在和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他說(shuō)，不用怕我，可能他還是不確定我對他來(lái)說(shuō)是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺(jué)這事不能急，畢竟在他看來(lái)我的身份是老師，而且估計平時(shí)老師對待他這種學(xué)習不好的學(xué)生都是很?chē)绤�、很討厭、�?jīng)常批評的，所以一時(shí)讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時(shí)不去詳細了解他的更深的情況，轉而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題，于是，我問(wèn)，那你現在會(huì )念嗎？他答，會(huì )。我問(wèn)，那你能給老師念一遍嗎？于是，他就拿起自己寫(xiě)的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然后簡(jiǎn)單指導了一下學(xué)英語(yǔ)的技巧，鼓勵他慢慢來(lái)，并相信他可以學(xué)好。在整個(gè)過(guò)程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開(kāi)始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的肩說(shuō)，你趕快去吃飯吧，別餓著(zhù)了，身體重要，吃過(guò)飯再接著(zhù)背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著(zhù)說(shuō)，老師，再見(jiàn)。我說(shuō)，再見(jiàn)！
在回去的路上，我想了很多，有關(guān)于老師的，也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級是低年紀，學(xué)生正處在叛逆的青春期，是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生犯了錯誤，老師、家長(cháng)只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導的話(huà)，學(xué)生會(huì )更逆反，甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對學(xué)習提不起興趣，不愿去學(xué)習，其實(shí)是有原因的，不能籠統地認為就是學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、所以，老師們應該反思一下，自己的教育方法是否恰當，是否有效。
我感覺(jué)這次我的收獲很大！
師范生實(shí)習日記 篇9
今天對我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點(diǎn)新課，而且指導班級老師還會(huì )在教室后面聽(tīng)。
本來(lái)打算先上完再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內容，要我先講習題。
可是我習題都沒(méi)看，所以只能硬著(zhù)頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話(huà)的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽(tīng)，于是整節課上的挺順利，班級老師也很滿(mǎn)意，還給了我一些意見(jiàn)。
第一次覺(jué)得自己會(huì )做一個(gè)好班級老師，之前一直覺(jué)得自己不適合當班級老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究�；蛟S是因為我急需用別人的評價(jià)證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學(xué)沒(méi)白讀吧，今天對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細節和創(chuàng )意取勝。
師范生實(shí)習日記 篇10
今天聽(tīng)了一節公開(kāi)課，是一節高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實(shí)，用ppt將側面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著(zhù)把側面積和表面積展開(kāi)呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著(zhù)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )很麻煩呢?
比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開(kāi)，會(huì )不會(huì )花費時(shí)間呢?一目了然的東西，直接跳過(guò)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )更好呢?是不是應該強調有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開(kāi)的呢?是不是應該把那些簡(jiǎn)單而有規則的空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺(jué)老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復習課本來(lái)就互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題呢?還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問(wèn)。
還有今天改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢?
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