關(guān)于師范類(lèi)實(shí)習報告模板匯總7篇
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準確、簡(jiǎn)潔。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的師范類(lèi)實(shí)習報告7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇1
大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習，很重要，在實(shí)習的過(guò)程中我學(xué)會(huì )了很多，體會(huì )了教師這一神圣職業(yè)的光榮。通過(guò)實(shí)習，我充實(shí)了自己，學(xué)會(huì )了如何教學(xué)，學(xué)習了許多未曾有過(guò)的東西。經(jīng)歷了這段的實(shí)習生活，讓我感受到教師職業(yè)的重任，體會(huì )到教師工作的辛苦。在實(shí)習過(guò)程中，我對比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著(zhù)差別，90后學(xué)生的能力
一代比一代強，信息接收面廣。這對老師提出了越來(lái)越高的知識要求。實(shí)習過(guò)程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們還學(xué)會(huì )了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。
一、實(shí)習內容
1、班主任工作：每日帶早晚兩次自習，與班級班委一起組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，開(kāi)班級常務(wù)會(huì )議一次。
2、專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)：完成教案六篇，上課次數七次（加作文訓練課），批改學(xué)生作業(yè)，監考兩次。
3、教學(xué)研究調查：為更好地了解學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，組織兩次小組談心會(huì )，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習動(dòng)態(tài)。
二、實(shí)習總結
�。ㄒ唬┙虒W(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結：
有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，《面朝大海春暖花開(kāi)》是我至今無(wú)法忘記的一次。詩(shī)文是我的強項，更重要的是海子是我最喜歡的詩(shī)人，我信心充足。事后證明，過(guò)分的自信會(huì )導致無(wú)知的錯誤，教學(xué)工作并不是憑著(zhù)自信就能順利進(jìn)行的。草草的準備，盲目的自信，自己的無(wú)知，讓我在導入時(shí)候頻頻出現意外。作者介紹不連貫，文章未真正地講透。課后潘老師找我談了許久，向我提了很多有益的建議。
在后面講課中我充分準備，認真地理解課文，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢。知識的儲備，備課的充足，有節奏的控制課堂氣氛是當好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的。
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在實(shí)習之前，指導老師對我說(shuō)要做好實(shí)習班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習意向，對學(xué)生公正公平。第一天實(shí)習晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求高中學(xué)生晚上7點(diǎn)——9點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習。6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇，便質(zhì)問(wèn)這就是你們班嗎？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話(huà)，我站在講臺上，平靜地看著(zhù)下面的一切，學(xué)生安靜下來(lái)。接著(zhù)，我把班長(cháng)和幾位班委成員叫了出來(lái)。按照指導老師的事前的安排，我布置好班級的日常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的。效果在當晚便產(chǎn)生了，班級的自習秩序很快被穩定下來(lái)，看著(zhù)學(xué)生們安靜的學(xué)習，指導老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原本和指導老師談好開(kāi)班會(huì )的事情在后面實(shí)習時(shí)間開(kāi)始，可老師在前一天就要求我把在國慶節前一星期的學(xué)習工作做一些總結，說(shuō)讓我單獨開(kāi)一次班會(huì )。第一次開(kāi)班會(huì )，心情緊張，加上我對這個(gè)班級的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報一下班級開(kāi)支情況。平靜下來(lái)，我對前段時(shí)間的不足提出了批評，特別對班上幾個(gè)調皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴厲警告。通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單，而班主任的工作遠不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績(jì)下降以及一些來(lái)自農村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。
�。ㄈ┙虒W(xué)研究調查
這項工作是在指導老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績(jì)的比較，作出一個(gè)綜合性對比性表格，在教學(xué)過(guò)程中因材施教。在課余時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調動(dòng)差生聽(tīng)課積極性，合理有效地把班級教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道。
實(shí)習，讓我意識到了自己的不足，充分認識到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作。當老師難，當一名合格優(yōu)秀的老師難上加難。蠟炬成灰淚始干，老師的辛勞讓學(xué)生感激不盡。正是這些忘我工作的老師們，一批批未來(lái)的花朵開(kāi)放地更加燦爛！長(cháng)大后我就成了你，我甘愿當盞燈，照亮學(xué)生們的未來(lái)之路，為未來(lái)的花朵們盛開(kāi)地更加美麗而辛勤工作！
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇2
我實(shí)習所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習的基本內容包括:三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為四份， 試講過(guò)多次，上課節數為十八節;
2、班主任工作：協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì )《理想——心中的象牙塔》;
3、教育調查，完成一份教育調查報告。
通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
第一，通過(guò)實(shí)習，是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的認識，對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。
第二，通過(guò)實(shí)習，使我掌握了一些基本的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的交流的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的認識提高了很多。
第三，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)”教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的責任，因而他是光榮的。每當上課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼 睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理是我實(shí)習的愿望。
第四，通過(guò)實(shí)習， 增強了交際能力和口頭表達能力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的絕佳機會(huì )，通過(guò)誠心、謙虛、好學(xué)、負責 的態(tài)度，使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節課40分鐘，這樣講下來(lái)，也鍛煉了我的口頭 表達能力，為今后的工作打好基礎。
在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了18節課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于經(jīng)驗不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)始上課時(shí)，聲音不夠洪亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清晰，后來(lái)，在老師的指導下，使我不斷改進(jìn)了以上不足。
一個(gè)半月的教育實(shí)習雖短，卻給我留下了美好的回憶，使我在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎，通過(guò)實(shí)習，也增強了自信，堅定了信念!
時(shí)間過(guò)得好快，從9月12日進(jìn)入華中師大一附中到10月26日離開(kāi)，在這說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短的40多天里我穴道了很多課堂上學(xué)不到的知識和技能，同時(shí)在各方面也得到了全面的系統的鍛煉。
在教育實(shí)習中，首先我從聽(tīng)課和批改作業(yè)開(kāi)始，這些工作雖然輕松但卻是很重要的因為它是我了解學(xué)生情況的入口處，我從學(xué)生上課回答問(wèn)題及作業(yè)完成情況兩方面了 解學(xué)生。當我站在講臺上的時(shí)候，當我看著(zhù)下面一雙雙渴求知識而又稚嫩的目光的時(shí)候，我突然間意識到了角色的轉變——我已經(jīng)從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處�，意識 到我在課前那一周時(shí)間里的準備工作——精心備課、認真組織教案、不知疲倦地試講、反復講反復改教案的辛苦都沒(méi)有白費，并且當下課有很多學(xué)生圍著(zhù)我時(shí)，我更 加意識到當好一名名副其實(shí)的教師的辛苦以及為人師的重要。我一直用一顆真誠的心對待每一位學(xué)生，用清晰的話(huà)語(yǔ)講解好每一個(gè)提問(wèn)，用深切的情意表達每一個(gè)核 心知識。另外，指導老師張老師給我的建議我都銘記在心，從教學(xué)方法到課堂的組織及問(wèn)題的回答，我都有很大程度的收獲。
在班主任實(shí)習中，積極協(xié)助原 班主任做好班主任工作，因為每天回華師住所以早鍛煉及晚自習不能到場(chǎng)，雖然如此，但是每天的早自習、課間操、眼保健操及中午讀報時(shí)間我都會(huì )到班級里去了解 情況，下午自習我也會(huì )經(jīng)常走進(jìn)班級幫助學(xué)生解決作業(yè)中或課外練習中所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)，偶爾課間我也會(huì )走進(jìn)班級與學(xué)生交流，幫助他們解決困難，基本做到了 深入班級了解學(xué)生情況。另外，我幾次走進(jìn)女生寢室去看望她們，關(guān)心她們的生活。在實(shí)習期間，我還主持策劃了三次主題班會(huì )——《勿忘國恥 紀念九一八》《長(cháng)征》《我的白色象牙塔》。
在實(shí)習期間，我還做了一份教育調查報告，從學(xué)生的學(xué)習、生活、課余上了解學(xué)生!
40多天的實(shí)習，使我知道了為人師表的重要、不易以及辛苦，雖然我一直在努力地做，但是我仍然存在一些不足，比如上課表情不太自然看起來(lái)仍然是在背教案，上課時(shí)還要再大膽一些，語(yǔ)調過(guò)于平和，對班級的針對性需要改進(jìn)。
總之，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我的收獲很大，我感謝我的指導老師!我感謝這次實(shí)習的機會(huì )!
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇3
中學(xué)生學(xué)習心理狀況的研究
一、調查概況
我于x年9月份，對我實(shí)習的寧波咸祥中學(xué)學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
�。�、調查中學(xué)生的學(xué)習心理現狀
�。�、調查當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
�。�、研究當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，其內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在咸祥中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷75份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析，中學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
�。�、教育價(jià)值觀(guān)
調查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。71％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了考大學(xué)，16％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，8％的中學(xué)生沒(méi)有考慮，,5％的學(xué)生是受家庭逼迫。調查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，10％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
�。�、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)
用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
3、學(xué)習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
�。�、學(xué)習目的
調查結果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)的愿望。
(二)當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前中學(xué)生的學(xué)習心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。１、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。但是由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。
�。�、學(xué)習需求的縱向多層次和橫向多目標
在調查中我們發(fā)現，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。
�。�、學(xué)習目的明確，但具有主觀(guān)性和不協(xié)調性
對學(xué)生的問(wèn)卷調查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習目的。但是，通過(guò)對調查問(wèn)卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)現，學(xué)生的學(xué)習目的具有嚴重的主觀(guān)性和不協(xié)調性。學(xué)生學(xué)習目的主觀(guān)性突出表現在：他們已經(jīng)認識到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習目的的不協(xié)調性主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。調查結果表明，37％準備考大學(xué)的學(xué)生中有相當多的人在學(xué)習上并沒(méi)有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學(xué)習態(tài)度。
(三）對調查結果的分析
1.當前中學(xué)生的學(xué)習心理狀況成因分析：
�、偌彝�、社會(huì )對中學(xué)生學(xué)習需要的形成起重要作用 中學(xué)生受到家庭的要求、態(tài)度和志向的影響。其次，社會(huì )風(fēng)氣和思想意識形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習需要。如目前隨著(zhù)經(jīng)濟體制轉軌，高等教育改革不斷深化，實(shí)行激費上學(xué)，大中專(zhuān)畢業(yè)生不在包分配。這種現實(shí)使許多人有了“讀書(shū)有什么用？錢(qián)要花很多，畢業(yè)后又沒(méi)工作�！钡挠^(guān)念，社會(huì )上新的“讀書(shū)無(wú)用論”開(kāi)始再抬頭，這將直接導致中學(xué)生學(xué)習需要的降低。另外，有些人把學(xué)習、讀書(shū)看成是一種“工具”，達到另一個(gè)目的的手段，而學(xué)習本身并沒(méi)有成為一個(gè)目的。因此當學(xué)習沒(méi)有達到某種目的時(shí)，其積極性便蕩然無(wú)存了。
�、趯W(xué)習興趣低下：（1）外因：學(xué)校教育方法欠當，如教師教學(xué)方法單一、枯燥，各科作業(yè)量大等；升學(xué)壓力大；師生關(guān)系緊張；家庭因素：由于家長(cháng)期望值過(guò)高而導致嚴格要求；家庭人際關(guān)系冷漠；沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受；沾上家長(cháng)的不良習氣，如賭博。（2）內因：價(jià)值取向逆轉；學(xué)習目的模糊；學(xué)習成績(jì)不佳；情緒不穩定；意志薄弱等。
2.形成健康的學(xué)習心理的對策：
�、賹W(xué)習目的性的教育 首先應從中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的形式，幫助中學(xué)生正確認識學(xué)習的社會(huì )意義。其次要強調學(xué)習的內在意義，即強調學(xué)習對個(gè)體本身的價(jià)值，使之體會(huì )到學(xué)習是一種愉快的享受，而不是負擔。第三，幫助中學(xué)生設立具體、適當的學(xué)習目標。學(xué)習目的教育不僅要使中學(xué)生具有遠大的目標，而且還有使這種遠大的目標與具體、切實(shí)可行的目標結合起來(lái)，這樣才能使學(xué)生腳踏實(shí)地去實(shí)現遠大的學(xué)習目標。第四，由于主客觀(guān)方面的原因，一部分中學(xué)生和家長(cháng)對國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等了解既不全面也不深入，所以有必要以專(zhuān)題報告的形式，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來(lái)的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內容、價(jià)值和未來(lái)取向，以幫助他們消除誤導。
�、诩皶r(shí)反饋與適當評價(jià) 讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習結果，可以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)機。為了充分利用反饋的促進(jìn)作用，還應對中學(xué)生的學(xué)習結果進(jìn)一步作出評價(jià)。運用評價(jià)時(shí)應注意：第一，要使中學(xué)生對評價(jià)有正確態(tài)度。第二，堅持正面教育的原則，以表?yè)P為主，做到客觀(guān)、公正，使中學(xué)生心悅誠服。第三，對考試成績(jì)不理想的中學(xué)生，不能單獨看其分數高低，還要從他們各個(gè)學(xué)習環(huán)節的不同層次上，發(fā)現可取之處，并給與表?yè)P和鼓勵，讓其看到自己的進(jìn)步，以增強其自信心。第四，注意中學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn)。對低年級中學(xué)生多采用表?yè)P方法；高年級中學(xué)生則應適當，最好通過(guò)集體輿論來(lái)進(jìn)行表?yè)P或批評，效果會(huì )更好；第五，注意師生間關(guān)系的融洽，只有尊重中學(xué)生，教師才能提出恰如其分的表?yè)P或批評；只有尊重教師，中學(xué)生對教師的表?yè)P或批評才能重視。
�、劭茖W(xué)使用獎賞與懲罰 獎賞具有促進(jìn)活動(dòng)的力量，是一種外在的激勵因素，如分數、等級、獎金、獎品。獎賞是一種手段，若用之過(guò)多，則可能失去效力，甚至發(fā)生弊端。獎賞的目的是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，而不應使中學(xué)生變成物質(zhì)或金錢(qián)的奴隸，否則，一旦取消獎賞，中學(xué)生將不再努力學(xué)習。從心里健康的角度，應注重獎賞而不去注重懲罰，因為這樣可以減弱失敗給人帶來(lái)的恐懼心理。但也不能否認處罰在激發(fā)學(xué)習動(dòng)機中的必要性和有效性。在學(xué)校，懲罰的目的在于克服學(xué)習中出現的不注意、拖沓、懶散和不努力，從而對學(xué)習起促進(jìn)作用。但是，在使用時(shí)必須要小心謹慎，使用過(guò)分，可能激起極高焦慮水平。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇4
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——�？谑械谄咧袑W(xué)。這是�？谑械囊凰胀ㄖ袑W(xué)，只設有初中部。學(xué)校建設也沒(méi)我想象中的那么好。當然我根本沒(méi)有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。我們來(lái)到�？谄咧惺艿搅藷崃业臍g迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的一些情況：它屬于區屬中學(xué)，隸屬于海南省�？谑忻捞m區，坐落在美舍河旁邊，風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)校占地面積不多，一共設有三個(gè)年級，每個(gè)年級十個(gè)班。據這的老師介紹，因為是普通中學(xué)，所以生源都不好，學(xué)生的基礎都很差。
我們實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為12節
2、班主任工作：組織了一次“怎么樣學(xué)好英語(yǔ)”的主題班會(huì )；在班上組織了一次以紀念長(cháng)征勝利70周年的詩(shī)歌朗誦比賽，選送代表參加學(xué)校的比賽。帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“安全意識”為主題的黑板報；參加了學(xué)生的廣播操比賽的訓練及體育課；檢查學(xué)生的早操情況及衛生情況，幫助班主任做好兩次家長(cháng)會(huì )的前期準備工作。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，自己所擁有的知識，那只是滄海一粟，所以應該在以后的生活中繼續學(xué)習，正所謂“活到老，學(xué)到老”，要堅持與時(shí)俱進(jìn)，要讓自己的知識跟上時(shí)代的發(fā)展，不然會(huì )被這個(gè)社會(huì )所淘汰的；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教學(xué)，不僅是老師教，更重要的是學(xué)生學(xué)，老師也能在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中發(fā)現自己的問(wèn)題，時(shí)刻反思，才能更好的促進(jìn)教學(xué)。
初為人師，總是有些緊張。我記得我第一次給學(xué)生上課的時(shí)候我很緊張，站在講臺上感覺(jué)非常的不自在，手都在不停的發(fā)抖，腦袋里總是感覺(jué)空白，說(shuō)了上一句就不知道下面要說(shuō)什么了。下課后學(xué)生還問(wèn)我：“老師，你是不是緊張��？”可是兩個(gè)月下來(lái)我已經(jīng)可以很好的控制課堂，進(jìn)入教室，站在講臺上也不會(huì )有一點(diǎn)緊張得感覺(jué)了，走進(jìn)教室很自然，仿佛自己就是一名真正的老師了。每次上課我都以微笑面對我們班的學(xué)生，這也使我和他們親近了不少，我相信微笑是可以拉近人與人之間的距離的。也是我對他們的微笑使我的課堂氣氛顯得輕松活躍，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠了。這一次實(shí)習鍛煉出了我的自信心，也磨煉了我的意志和耐心，更重要的使我們在課堂上學(xué)到的東西能用于實(shí)踐中，對我們的學(xué)習結果也是一種很好的檢測方式。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“如何學(xué)好英語(yǔ)”的主題班會(huì )。因為開(kāi)這次班會(huì )的時(shí)候正是期中考試結束的時(shí)候，所以我先讓學(xué)生們談?wù)勊麄兪窃趺礃尤タ创荚嚦煽?jì)的，開(kāi)始學(xué)生都不積極發(fā)言，后來(lái)在我的引導下氣氛才開(kāi)始活躍了，后來(lái)才過(guò)渡到英語(yǔ)學(xué)習上來(lái)的，我讓班上幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)得比較好的學(xué)生談?wù)勊麄儗τ⒄Z(yǔ)學(xué)習的看法，介紹他們學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗和方法。最后，我告訴他們要學(xué)好英語(yǔ)必須要喜歡英語(yǔ)，只有喜歡一門(mén)課，才能把它學(xué)好，又給他們講了一些英語(yǔ)學(xué)習的策略，和英語(yǔ)學(xué)習中聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)基本技能的重要性。
實(shí)習期間，我在辦公室經(jīng)�？吹接行┌嘀魅螌W(xué)生進(jìn)行體罰，比如說(shuō)罰站、罰做下蹲運動(dòng)等。當然，這種方法可以暫時(shí)維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。實(shí)習期間，我還和班主任老師一起在班上搞了一次以紀念長(cháng)征勝利70周年為主題的詩(shī)歌朗誦比賽，幫學(xué)生選詩(shī)，選出兩名同學(xué)參加學(xué)校的朗誦比賽，還拿回了一個(gè)二等獎。我還陪學(xué)生上了好幾節體育課，原因是要廣播操比賽，我在課下也陪他們練了好幾次操，雖然最后我沒(méi)拿獎，但是我們的成績(jì)也很不錯，本來(lái)是可以拿二等獎的，可是因為學(xué)校制定的規矩很奇怪，重點(diǎn)班只能有兩個(gè)二等獎，三等獎全給普通班，所以我們雖然排在全年級第四名，可是什么獎都沒(méi)有拿到。但是我也很開(kāi)心，至少在這次活動(dòng)中增強了整個(gè)班級的凝聚力，這才是最重要的。要離開(kāi)的那個(gè)星期我還和我們辦的宣傳委員一起策劃了一期以”安全”為主題的黑板報。
在給學(xué)生們上最后一節課時(shí)，我若無(wú)其事地講課，卻不敢多說(shuō)一句話(huà)，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重�；蛟S孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的不舍。
在這次教學(xué)實(shí)習中，我系領(lǐng)導非常重視，多次下點(diǎn)督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學(xué)任務(wù)又要帶隊實(shí)習。她沒(méi)有怨言，認認真真地完成領(lǐng)導交付的任務(wù)，每周都到實(shí)習點(diǎn)了解學(xué)生情況，及時(shí)了解實(shí)習點(diǎn)的情況及存在的問(wèn)題，保證實(shí)習工作得以順利進(jìn)行，確保實(shí)習點(diǎn)沒(méi)有出現教學(xué)實(shí)習上的問(wèn)題，很好地完成了組織交給的任務(wù)。
這兩個(gè)月的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習生涯就有了難以泯滅的閃光點(diǎn)�；仡欉@兩個(gè)月的時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有很長(cháng)的路要走，我會(huì )把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生，因為我面對的是一顆顆純真的心�？傊�，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )積極配合。實(shí)習，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè )！
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇5
一、實(shí)習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習幼兒園教師及保育員工作，培養初步的幼教實(shí)際工作能力；
4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習內容
第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗；
第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果；在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域；每周進(jìn)行實(shí)習總結，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志；另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)；參與班級環(huán)境創(chuàng )設，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作。
三、實(shí)習總結
在省直保育院實(shí)習一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng)，但對我們實(shí)踐能力的提高，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
1、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
2、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇6
北京實(shí)習一個(gè)月,來(lái)到全國課程改革的示范性學(xué)校--北京師范大學(xué)實(shí)驗中學(xué),讓我見(jiàn)識了許多，也收獲了許多。在這里,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作.而我想:我獲得的不僅是經(jīng)驗上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考.
20xx年xx月xx日到20xx年xx月xx日是我的整個(gè)實(shí)習期。14號那一天，懷著(zhù)緊張而又興奮更有些許期待的心情跟隨著(zhù)黃老師(帶隊實(shí)習老師)一起來(lái)到了南寧市第二十八中學(xué)，這個(gè)我即將與這里的師生度過(guò)一個(gè)月的學(xué)校。
一、教學(xué)管理理念
在xxxx，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗基地。這所學(xué)校鼓勵著(zhù)老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著(zhù)自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿(mǎn)著(zhù)探索與嘗試，從而有所創(chuàng )造與進(jìn)步。在我實(shí)習的班集體中，班主任對他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習型的管理者，也是管理型的學(xué)習者�！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養學(xué)生多方面的素質(zhì)。
看著(zhù)那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語(yǔ)言的障礙，我們無(wú)法多交流，只為他們做了一頓愛(ài)心餐。盡管如此，他們那激動(dòng)的表情告訴我們，我們?yōu)樗麄儙チ藧?ài)和關(guān)懷。但是，這是遠遠不夠的，我們看到的僅僅只是其中的一部分，社會(huì )中有更多的孤寡老人，那一個(gè)個(gè)孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛(ài)去關(guān)懷。那么，就從我們身邊開(kāi)始，關(guān)愛(ài)身邊的老人，一個(gè)人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿(mǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。
二、教學(xué)理念
在實(shí)習期間，借著(zhù)錄課的機會(huì )，我聽(tīng)了很多的市級，校級的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識的老師正在努力體會(huì )“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng )造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應著(zhù)多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(cháng)的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會(huì )給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。
第四是“主動(dòng)出擊”：當你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權握在自己手中。在公司的時(shí)候，我會(huì )主動(dòng)的打掃衛生，主動(dòng)地幫師傅做一些力所能及的事情，并會(huì )積極地尋找合適的時(shí)間，向老師請教問(wèn)題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學(xué)習以及未來(lái)的工作，通過(guò)這些我就和師傅走的更近，在實(shí)習當中，，師傅就會(huì )更愿意更多的指導我，使我獲得更大的收獲。有時(shí)我就自高奮勇，獨自去一些地方進(jìn)行檢修等故障排除。我心里感覺(jué)很高興，因為我的主動(dòng)，我鞏固了我所學(xué)的知識，并且得到了師傅的認可。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認識到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級管理經(jīng)驗。我想這些經(jīng)驗是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個(gè)好的班主任不應只是從學(xué)習上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級受益，讓班級體的每個(gè)成員成長(cháng)。
時(shí)光飛逝，在桂花飄香時(shí)始走進(jìn)這個(gè)雖然不大但是非常有活力與生機，并且享有名譽(yù)的校園。以前，路過(guò)這個(gè)小學(xué)的時(shí)候總是被校園內孩子們風(fēng)鈴般清脆的聲音所吸引，而今，在這個(gè)學(xué)校飛速地度過(guò)了6周的實(shí)習生活，吃在學(xué)校，工作在學(xué)校，在教學(xué)方法，班級管理，與人相處，待人接物以及在自身綜合素質(zhì)方面均獲益匪淺。
教學(xué)工作上，由于指導老師的認真指導，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗。在上了6節課后，我深刻體會(huì )到了了解學(xué)生學(xué)習水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著(zhù)“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識，也對于理論知識有了更深刻的認識。
電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì )了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細節工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗，我會(huì )更加容易上手，也能更好地把握工作。
實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
師范類(lèi)實(shí)習報告 篇7
今天是我來(lái)辰溪二中實(shí)習的第一天，關(guān)于這次實(shí)習我既希望又害怕，因為聽(tīng)過(guò)許多別人的實(shí)習體會(huì )，有人說(shuō)很是辛苦，沒(méi)有多大意義，，也有人說(shuō)的很是充實(shí)�，F在我是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。
大概經(jīng)過(guò)2小時(shí)車(chē)程，我們就到了陳西二中，晨曦二中的老師在校門(mén)口接待我們，接著(zhù)指導老師帶領(lǐng)我們來(lái)到我們住宿的地方，我們幾個(gè)分配了寢室之后，就開(kāi)始整理東西，隨便參觀(guān)一下學(xué)校，熟悉一下情況。
今天是實(shí)習的第二天，我早早的起床，看見(jiàn)操場(chǎng)上同學(xué)在做早操，會(huì )想起高中時(shí)的自己。上午十點(diǎn)鐘時(shí)指導老師告訴我們因為同學(xué)們馬上要進(jìn)行期中考試了額，要等他們期中考后才能上臺講課。指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)幾堂課，觀(guān)察了解一下上課的程序和技巧，了解一下教材的內容。然后再安排機會(huì )給我上課。緊接著(zhù)老師給我們分配一下，每個(gè)人帶一個(gè)班，充當班主任。聽(tīng)到這我不由松了口氣，還好有一定的準備時(shí)間。對于指導老師提出的要求和任務(wù)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，我隨便翻看了一下書(shū)本，準備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。
今天是實(shí)習的第三天，早上，指導老師和班主任帶我們到我我們分配的班，跟我們的班的學(xué)生見(jiàn)面，雖然走進(jìn)教室的時(shí)候還十分淡定，但是等到我開(kāi)口自我介紹的時(shí)候，突然心跳加快，這時(shí)講臺下的學(xué)生投來(lái)友善的眼光，使我莫名緊張感頓時(shí)舒緩�；氐睫k公室，終于見(jiàn)到帶我們的化學(xué)老師了，老師跟我們分享了他教學(xué)十多年來(lái)的一些教學(xué)經(jīng)驗，也向我們介紹一些教學(xué)用書(shū)、輔導書(shū)等。雖然是第一次見(jiàn)面，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動(dòng)地了解我們的一些想法，并慷慨地拿出一些輔導書(shū)和教師參考書(shū)給我們用。
今天是實(shí)習的第四天，我早早的'起床去了學(xué)校給我們安排的臨時(shí)辦公室，拿著(zhù)學(xué)校啊給我們的高中化學(xué)課本。根據昨天指導老師給我們的任務(wù)------第三章 金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來(lái)。一邊看一邊用筆勾畫(huà)，偶爾在一旁的空白處備注些東西。不多久，其他同伴們來(lái)了，我們就相互討論，相互學(xué)習。就這樣一天很快過(guò)去了。通過(guò)一天的學(xué)習，我們對要講的課大概有一個(gè)底。到了晚上時(shí)，我們寢室幾個(gè)還在討論感覺(jué)用在讀高中一樣，相互比較起大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)間的聯(lián)系，發(fā)現高中化學(xué)真的是基礎部分。
今天是實(shí)習的第五天，我聽(tīng)了老師的兩節化學(xué)課，不愧是資深教師，他上起課來(lái)很有派頭。他上的是一些有關(guān)于期中考試復習的內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他課前準備與經(jīng)驗豐富。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習的，課上的多了就會(huì )學(xué)會(huì )如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大�；氐綄嬍液�，我又認真回想剛才聽(tīng)課情景，認真做好記錄，吸取經(jīng)驗，以便自己學(xué)習。
今天是實(shí)習的第六天，我還是跟昨天一樣聽(tīng)本校老師上課。雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，但是我還是很有信心的。我聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習他的講課技巧，我發(fā)現他能把一個(gè)小小的實(shí)驗講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入學(xué)習。他講課運用多種方法，比如先讓同學(xué)講述一下今天上課的實(shí)驗，看他們是否預習，再在課堂上面把這個(gè)實(shí)驗演繹出來(lái)。這樣就增強了對化學(xué)實(shí)驗內容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達到這樣的水平。
今天是實(shí)習的第七天，是他們學(xué)校期中考試的第一天，指導老師告訴我們要幫助他們班主任監考，所以在接下來(lái)的三天時(shí)間我們的任務(wù)就是監考。我們是負責監外面兩排的同學(xué)。由于當時(shí)天氣很冷，我們再在外面冷風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。頓時(shí)，感覺(jué)老師真不是那么好當的。好像跳幾下又覺(jué)得不
適宜，只好來(lái)回走走。不過(guò)看到坐在外面的同學(xué)還在奮筆直書(shū)，一樣要經(jīng)受寒風(fēng)，但他們卻還要考試，覺(jué)得大家都不容易��！好不容易堅持到考完，我們趕緊回寢室泡了個(gè)熱水腳，才感覺(jué)身體暖和點(diǎn)。感覺(jué)今天一天過(guò)得真不容易��！
今天是實(shí)習的第八天，今天我特地多穿了件衣服來(lái)抵御寒冷。還是昨天的情況。冷��！真冷��！看著(zhù)同學(xué)們通紅的手，感覺(jué)挺不忍心的，又在心里不斷給自己打氣。想他們都能堅持，我們?yōu)槭裁淳筒恍心鼐瓦@樣在不斷抱怨又一邊不斷給自己打氣中度過(guò)了一個(gè)上午，回到寢室，我們相互看著(zhù)，相互抱怨，相互鼓勁，又相互安慰。在簡(jiǎn)短的休息后，又開(kāi)始了下午的監考。還是冷，我發(fā)現自己悲劇了，打噴嚏，流鼻涕，怎一個(gè)痛苦了得��！晚上喝了包板藍根就暈乎乎睡了。
今天是實(shí)習的第九天，總算到了監考的最后一天了，而且只要監半天考，身體和心靈頓時(shí)感覺(jué)好受很多。呵呵呵，估計是心理作用在作祟吧！很快上午就過(guò)去了。中午休息時(shí)，指導老師老告訴我們下午要幫老師改試卷吧！當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心里很是期待，感覺(jué)改試卷應該時(shí)間很好玩的事請!下午我們便相約去了辦公室，拿到屬于自己的那份時(shí)，便開(kāi)始改了起來(lái)。才發(fā)現原來(lái)改試卷真的不是件容易的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷，那改的一個(gè)揪心��！連蒙帶猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老師說(shuō)聲抱歉！
今天是實(shí)習的第十天，指導老師給了我一張他們期中考試化學(xué)的卷子，說(shuō)讓我認真備課，明天上午一二節上課給他們講解試卷。終于有機會(huì )讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開(kāi)心。我就辦公室里面備課，這套卷子有寫(xiě)化學(xué)方程式，有化學(xué)方程式配平，有實(shí)驗填空，，有元素推斷題，有計算題。指導老師說(shuō)這是四節課的任務(wù)，要我好好規劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪些知識是與課文內容相關(guān)的，哪些知識他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現做老師的不容易了。
今天是實(shí)習的第十一天，根據昨天上課講試卷的感覺(jué)何在寢室和室友討論的情況。我開(kāi)始了我的第二堂課，繼續講講昨天的試卷。由于今天講的是后面的實(shí)驗填空、元素推斷題，計算題。比昨天的難度大許多。所以我才用了于昨天不同的方法來(lái)開(kāi)始今天的講課，首先我線(xiàn)上他們看一遍題目，在讓他們翻開(kāi)他們教科書(shū)復習一下知識點(diǎn)之后再開(kāi)始講解題目。通過(guò)這樣我發(fā)現大部分的同學(xué)都跟上了。我很是開(kāi)心。同學(xué)們不懂得地方我就更加細細的講解，直到他們懂為止。但是我發(fā)現這樣，我的進(jìn)度過(guò)慢。下課后又延長(cháng)了一會(huì )時(shí)間，看來(lái)還是的加油��！
今天是實(shí)習的第十二天。今天沒(méi)有課，指導老師告訴我們明天要正式開(kāi)始了我們的實(shí)習計劃了。我們很是興奮。終于要講新課了。指導老師要我們把完善的備課內容給他審查一下，再在講臺上模擬上課情景講一遍，看看還有哪里還需要改進(jìn)的。當我把我的備課內容講給老師聽(tīng)時(shí)，老師給了我一些意見(jiàn)，說(shuō)我還是沒(méi)有在規定的時(shí)間講完，內容規劃的還不夠嚴謹，要我繼續進(jìn)行修改。我很著(zhù)急。趕緊在辦公室思索改正在給老師看，經(jīng)過(guò)這樣反復試講反復修改，終于得到了老師同意。晚上時(shí)，我們都在寢室反復試煉。以求明天順利。
今天是實(shí)習的第十三天了。我躊躇滿(mǎn)志地去上課了，今天上的是金屬元素鈉，按照一般的學(xué)生，我準備的內容應該是夠講的，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì )更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話(huà)太快了，他們反應不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊@節課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意�？磥�(lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(cháng)的距離啊。
今天是實(shí)習的第十四天，今天是星期一，也迎來(lái)了我們來(lái)到心辰溪二中的一次升旗儀式。辰溪二中的學(xué)生很有紀律性，音樂(lè )響起時(shí)，學(xué)生們迅速地排起整齊的隊伍，不拖拉、也不喧鬧。前兩天還在為班主任沒(méi)有讓我們參與班級管理而有點(diǎn)小小的抱怨，今天才知道，她是想這個(gè)星期才正式開(kāi)始“帶”我們。早上升旗之前，班主任就詳細地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規工作……其實(shí)作為班主任真的不容易，在辦公室見(jiàn)習了班主任們的工作狀態(tài)，真的不得不佩服他們的耐心和細心。
今天是實(shí)習的第十五天，今天一二節課我要講課，心里很是緊張，早上很早就醒了。在寢室又試講了一遍才平復的心情，上課了，我首先將定義介紹了一下，然后開(kāi)始講解重點(diǎn)知識。慢慢地才放松下來(lái)。我一題一題地分析，問(wèn)他們是否懂了，把一些難點(diǎn)重點(diǎn)板書(shū)在黑板上面，細細地分析了才進(jìn)入下面一節。課后，指導老師對我的課進(jìn)行了評價(jià)：首先，情緒上還是有點(diǎn)緊張，不夠干練。其次，書(shū)寫(xiě)力度不大，不夠清晰。第三，時(shí)間把握不是很得當，在內容上對學(xué)生的接受程度不是很了解，效果不是很好。我還知道指導老師的點(diǎn)評是很中肯的，我還需要多聽(tīng)課，多練習。雖然心里有點(diǎn)小失落，我還是很快就調整了心態(tài)。
今天是實(shí)習的第十六天，今天的課時(shí)安排在上午一四節，下午沒(méi)課。今天上課依舊很是緊張，但根據昨天知道老師給我的建議，我在書(shū)寫(xiě)力度上加強，對內容也進(jìn)行了簡(jiǎn)易化。但是對于上課時(shí)間我還是把握不準。老師說(shuō)我還缺少經(jīng)驗，慢慢來(lái)就可以改進(jìn)。下午的時(shí)候，我在辦公室里面記錄這幾天上課的心得，總結經(jīng)驗。指導老師告訴我，聽(tīng)課不要漫無(wú)目的，要有針對性。學(xué)習不同的老師的擅長(cháng)之處。我邊聽(tīng)邊記錄老師給我的建議，下定決心一定要好好學(xué)習，爭取下次講課的時(shí)候能夠取得進(jìn)步。
今天是實(shí)習的第十七天，白天我一如既往的上課，總結。晚上的時(shí)候，我和幾個(gè)伙伴一起去了我們班上的寢室。當我們剛走進(jìn)他們寢室時(shí)，他們感覺(jué)很是拘束，但后來(lái)慢慢地放松下來(lái)，跟我們聊起天來(lái)。我問(wèn)他們生活上哪里需要幫助的，課業(yè)上哪里覺(jué)得有困難，老師上課的時(shí)候跟不跟得上，他們希望老師怎樣來(lái)講課才會(huì )讓他們覺(jué)得生動(dòng)有興趣。他們都一一回答。我們一一做好記錄。通過(guò)這次下寢，我發(fā)現我們對于老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識。
今天是實(shí)習的第十八天，這幾天我總是找不到上課的感覺(jué)，不知道是不是自己聽(tīng)了老師的課以后就更加否定自己了還是自己真的沒(méi)有能力勝任好教師這一塊呢，猶豫片刻后我去找了老師，我把自己遇見(jiàn)的問(wèn)題告訴他后他說(shuō)都這樣的，知識整合成結構系統都是做了教師以后慢慢整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了稍微寬了心。我還向老師討教了上課應該注意的一些問(wèn)題，她告訴我一節課一定要包含復習學(xué)過(guò)的內容，開(kāi)始新內容，總結課文中的重點(diǎn)和布置作業(yè)等幾個(gè)重要的環(huán)節，每個(gè)環(huán)節都要注意合理分配，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況。
今天是實(shí)習的第十九天。今天是星期五，學(xué)校里面普遍的課很少，我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和在校老師們、指導老師交流交流。我說(shuō)我對自己沒(méi)有太大的自信，一是沒(méi)有理論基礎經(jīng)驗，二是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗。老師們告訴我說(shuō)這是所有資深老師必然走過(guò)的道路，都是這樣子走過(guò)來(lái)的，不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì )有點(diǎn)長(cháng)，而且需要自己努力學(xué)習才行。當老師一定要注重因材施教，做到實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，這些對授課效果有著(zhù)直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
今天是實(shí)習的第二十天，下午我們開(kāi)了一個(gè)周總結會(huì )，指導老師對我一周以來(lái)的表現做了一個(gè)總結�？傮w上認為我的態(tài)度還是挺認真負責的，有用心在學(xué)習，但是還有很多方面需要提高：首先是基本功的問(wèn)題，需要多加以練習。第二是教育專(zhuān)業(yè)知識方面的問(wèn)題，有的很不錯，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設計，時(shí)間把握以及書(shū)面板書(shū)等得要加強。第三是學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，還需要多聽(tīng)其他老師的課，看他們是怎么講解問(wèn)題的，重要的是學(xué)習方法。我認為老師說(shuō)的很對，這一周暴露了我存在的很多問(wèn)題。，他讓我明白了自己的不足，不僅是授課上有問(wèn)題，而且在管理班級上有缺陷。但是我不會(huì )就這么放棄的，缺點(diǎn)暴露的越多，就說(shuō)明我進(jìn)步的空間越大，加油！
今天是實(shí)習的第二十一天，我感覺(jué)到利用好時(shí)間真的很重要。一天的時(shí)間如果不好好地規劃，就會(huì )被白白地浪費掉，一無(wú)所獲，而且時(shí)間一旦被浪費掉就永遠也回不來(lái)了。這是我現在最大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規劃，做到心中有數，不能手忙腳亂，好好地利用好這一周時(shí)間。但是在實(shí)際應運過(guò)程中，我發(fā)現不論怎么規劃好，還是會(huì )有一些同學(xué)不聽(tīng)講，搞小動(dòng)作。我運用教育心理學(xué)里面的非言語(yǔ)提示，言語(yǔ)提示，轉移注意力等方法都沒(méi)有取得什么好的效果，無(wú)奈只能采用有意忽視的下下策，這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的老師，只要底下的同學(xué)不講話(huà)，干什么事情都不會(huì )影響到她講課的興致，即使只有一個(gè)人聽(tīng)課，她也能講得津津有味。這是一種胸懷，一種心態(tài)，更是一種境界，而這種境界，正是我們這種新手所要學(xué)習的。
今天是實(shí)習的第二十二天，我沒(méi)有去上課，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程聽(tīng)聽(tīng)，在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說(shuō)如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有經(jīng)驗的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學(xué)生參與闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西，不僅僅是老師的問(wèn)題，學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動(dòng)性是很重要的。其次就是基礎差，學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有成就感，讓他們失去了對學(xué)習的熱情。雖然今天并沒(méi)有去上課，但是通過(guò)視頻學(xué)習，我還是有很大的收獲的。
今天是實(shí)習的第二十三天，今天上了兩節課，通過(guò)前面幾次的鍛煉，我已經(jīng)沒(méi)有以前那么手忙腳亂了，感覺(jué)一切都要有條理一些，改善了沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的壞毛病，也能夠開(kāi)始很好地安排自己的講課節奏了，比如今天要完成什么任務(wù)，就會(huì )按著(zhù)一定的順序一一去完成。感覺(jué)上輕松了很多，上課時(shí)也能離開(kāi)一會(huì )書(shū)本了，雖然有時(shí)候同樣的內容會(huì )要在兩個(gè)班講解，但是我還是會(huì )有不同的感受。首先第二次講的時(shí)候會(huì )熟練很多，還會(huì )增加一些新的元素進(jìn)來(lái)。其次會(huì )根據不同班級的特點(diǎn)改變一下自己講課的速度。
今天是實(shí)習的第二十四天，雖然我來(lái)這里上課才十來(lái)天，但是他們還是慢慢地學(xué)會(huì )了配合我，這點(diǎn)讓我很開(kāi)心。其實(shí)我知道作為一個(gè)學(xué)生，誰(shuí)不想得到老師的喜愛(ài)，誰(shuí)不想把功課學(xué)好？只是上課的時(shí)候老師的風(fēng)格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就沒(méi)有這種學(xué)習的熱情，久而久之自己就放棄了，老師也就會(huì )放棄他。所以這也是老師的責任，我們絕對不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。我們要學(xué)會(huì )從自身找原因，學(xué)生對化學(xué)課沒(méi)有興趣，老師就要找一些有趣的話(huà)題，學(xué)生不愿意說(shuō)，老師就要多設計一些環(huán)節，讓學(xué)生有更多的機會(huì )去鍛煉�？傊�，老師的責任是很重大的。
今天是實(shí)習的第二十五天，我繼續講了新課。課后知道老師對我們說(shuō)，現在學(xué)生的壓力也是很大，心理建設還不夠完善。作為一位老師，不光是要教書(shū)，而且還要育人。不能只顧學(xué)生的成績(jì)、生活，更為重要的是學(xué)生的心理輔導�，F在學(xué)生一聽(tīng)到心理輔導，就不敢去，這就是學(xué)校、社會(huì )給予了錯誤的信息。導致學(xué)生不敢找心理輔導老師。所以我們要積極與同學(xué)們進(jìn)行交流。隨時(shí)了解他們的心理動(dòng)向，解決他們的心理問(wèn)題，必要時(shí)要向老師們反映情況。我們都記在心里，原來(lái)老師不只是要教，更在于育。
今天是實(shí)習的第二十六天。我寫(xiě)的教案也在老師的指導下慢慢改進(jìn)，懂得了不少寫(xiě)教案的方法，比起在學(xué)校里苦思冥想確實(shí)是熟練了。雖然和班級里的同學(xué)接觸不是很多，可是也知道了一些同學(xué)的名字并且能對上號。尤其是經(jīng)常來(lái)我們寢室玩的那些女同學(xué)。每天晚上總要到我們寢室來(lái)跟我們聊一下天，雖然會(huì )在一定程度上打擾我們的事情與休息，但是更多的是欣慰。畢竟每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生能和自己談心事，這樣也有助于我們了解他們的心理情況。實(shí)習讓我收獲不少，真該好好謝謝會(huì )寧縣韓集初級中學(xué)的老師
今天是實(shí)習的第二十七天�？赡苁且驗閷�(shí)習了一段時(shí)間了，學(xué)生的新鮮感沒(méi)了，有的學(xué)生注意力很難集中起來(lái)。我也想過(guò)解決的方法，前幾天嘗試的辦法都是效果甚微，今天呢，我在講課的時(shí)候開(kāi)始現場(chǎng)做實(shí)驗：一邊做試驗一邊要他們觀(guān)察實(shí)驗現象，思考實(shí)驗原理。發(fā)現效果很不錯，每當同學(xué)看到這些，都會(huì )條件反射的集中注意力。這也讓我在這方面小小的自得一下。嘿嘿還有什么創(chuàng )新能讓孩子們認真聽(tīng)課呢？我晚上睡覺(jué)的時(shí)候應該在床上好好的想想。
今天是實(shí)習的第二十八天，老師跟我們說(shuō)我們的實(shí)習馬上就要結束了�；氐睫k公室，指導老師跟我們聊了一會(huì )，她對我最近一段時(shí)間的表現做出了一些評價(jià)和建議。我很感謝我的指導老師。在我來(lái)到這邊的這段時(shí)間，把課程交給我自己安排，這是對我的一種信任，我上課他也是很認真地聽(tīng)，給我提出一些很中肯的建議，對我犯的錯誤也是很耐心地糾正。對于我們這種還未畢業(yè)的實(shí)習生來(lái)說(shuō)，有這么好的一位指導老師是一種幸運。我覺(jué)得我的慢慢進(jìn)步的時(shí)候就是對他最好的回報。身為老師就是以學(xué)生為本，只要學(xué)生有收獲，就是對老師最好的回報！
今天是我們實(shí)習的第二十九天，今天下午的兩節課是我這次實(shí)習的最后兩節課了，心情有點(diǎn)復雜，有一種是開(kāi)心，因為實(shí)習算是順利結束了，又有一種不舍，覺(jué)得很快就要跟發(fā)剛剛建立起來(lái)友誼的同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了。帶著(zhù)這種復雜的心情我還是認認真真地上完了兩節課�？赡芩麄冎牢覀凂R上就要走了，所以這兩節課聽(tīng)得很是認真。畢竟有一個(gè)良好的開(kāi)始，就要有一個(gè)美好的結束，最后我驕傲地告訴他們我的實(shí)習結束了，希望他們以后在學(xué)習中要更加用心，要更加努力，在掌聲中我的實(shí)習就告一段落了。
今天是我們實(shí)習的第三十天，昨天已經(jīng)跟同學(xué)們告別過(guò)，今天沒(méi)有什么事情做了，我打開(kāi)電腦開(kāi)始給自己的實(shí)習報告收一個(gè)尾。我已經(jīng)完成了我的學(xué)習報告，就開(kāi)始準備我的實(shí)習材料�？戳丝醋约簩�(xiě)的日志，真的是酸甜苦辣，什么味都有，如果沒(méi)有經(jīng)歷這一次實(shí)習，我真的覺(jué)得我自己還是很不錯的，但是現在我發(fā)現我的只是很有限，下午去學(xué)校要學(xué)生做一些評價(jià)性的材料，同學(xué)們對我的評價(jià)都比較好，但是我知道同學(xué)們都是很善良的，都只是說(shuō)你好的方面。雖然說(shuō)這一段時(shí)間我都是在很用心地工作，很努力地去做好每一件事情，但是我很清楚自己存在的問(wèn)題，但這也正是我們這次實(shí)習的目的之一�？傊�，我會(huì )更加努力的！
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