關(guān)于在學(xué)校的實(shí)習報告范文錦集6篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家整理的在學(xué)校的實(shí)習報告6篇，希望對大家有所幫助。
在學(xué)校的實(shí)習報告 篇1
銀行服務(wù)禮儀實(shí)習：提高服務(wù)質(zhì)量，則主要地表現為銀行的全體從業(yè)人員要在作好本職工作的基礎上，對自己提出更高的標準、更嚴格的要求，從而使自己為客戶(hù)所提供的各項服務(wù)在質(zhì)量方面“更上一層樓”。
聽(tīng)了這次講座上的講座讓我受益匪淺，在日常生活中與人交談無(wú)時(shí)不在，做一個(gè)有素養的人才會(huì )被人尊重，在講座上的“與人交談”、“接聽(tīng)電話(huà)”禮儀中，我們有則改之，無(wú)則加勉，交談是一種藝術(shù)，關(guān)乎的是每一個(gè)細節，所以，不管是在語(yǔ)言還是在舉止上都要多加注意讓好的方面成為自己的一種習慣。
在溝通的時(shí)候一定要注意方式和方法。私人空間是不能輕易進(jìn)入的，在正常的人際溝通中，應根據雙方的身份、關(guān)系，在不侵犯私人空間的前提下保持適宜的人際關(guān)系。在溝通的過(guò)程應該設身處地的進(jìn)行換位思考，在與對方溝通時(shí)不要對對方進(jìn)行諷刺、挖苦、嘲笑、對抗和傷害；顧及對方的感受，先對其進(jìn)行認同、肯定，再進(jìn)行客觀(guān)的描述和觀(guān)點(diǎn)的表達；不要忽略對方的情緒和感受；充分的尊重對方，設身處地的為其著(zhù)想。而且在溝通中還要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)，這樣在溝通中才會(huì )對信息的反饋的更多。與上級的溝通最好能作到：以同情心摸清上司的意圖；隨手做記錄，抓住重點(diǎn)，把籠統的事項分成幾個(gè)步驟；在與同事協(xié)同協(xié)工作的時(shí)候，應能換位思考，摸清合作者的需求，用簡(jiǎn)潔、易懂的語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)其是否聽(tīng)清楚，還有沒(méi)有什么問(wèn)題等。想達到有效溝通的關(guān)鍵就是：先處理心情，再處理事情；并強調重點(diǎn)；要雙向溝通；建立同情心，建立信任度。
讓我們從根本上了解什么是服務(wù)禮儀以及服務(wù)禮儀的重要性。簡(jiǎn)單的說(shuō)，服務(wù)禮儀就是尊重別人和尊重自己。隨著(zhù)社會(huì )的日益發(fā)展，消費者不再只追求商品的質(zhì)量，更注重服務(wù)的質(zhì)量。所以，在保證商品質(zhì)量的前提下，只有不斷的提高服務(wù)水平，才能屹立在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的峰尖浪端。在此次培訓過(guò)程中，我們對服務(wù)禮儀、從業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習，包括見(jiàn)面禮儀、電話(huà)禮儀、辦公禮儀、會(huì )議接待以及服務(wù)態(tài)度，并且通過(guò)組織對多家同業(yè)銀行的調研，我真正認識到服務(wù)禮儀在日常工作中的重要性和必要性。此次培訓得到了大家的高度評價(jià)和認可。我們每一位員工都懂得最基本的禮儀禮節，但在具體的接待服務(wù)工作中，不是我們淡忘了禮儀禮節，就是禮儀禮節做不到位，或者無(wú)法明顯地表達出來(lái)。在這次培訓中，老師們講授了：學(xué)會(huì )去贊美、發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和微笑；學(xué)會(huì )著(zhù)裝莊重，舉止得體，彰顯職業(yè)品味；了解交際要點(diǎn)，提高交際能力，把握每一個(gè)機會(huì )，不錯失優(yōu)良客戶(hù)；提升職業(yè)公信度，贏(yíng)得客戶(hù)的信賴(lài)，增加客戶(hù)；用包容的心態(tài)去看待事物，通過(guò)塑造個(gè)人的職業(yè)形象，提升銀行公眾形象�？傊�，要設法使我們的禮儀禮節和良好的服務(wù)能夠給客戶(hù)留下美好的印象。
為了切實(shí)規范服務(wù)行為，我們必須按培訓中所講的服務(wù)禮儀要求，努力讓自己的規范服務(wù)成為習慣，做到標準化、正規化，在為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，體現自身服務(wù)的價(jià)值，展示良好的個(gè)人修養，通過(guò)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)形象與風(fēng)度，加上周到的服務(wù)，提升客戶(hù)感知的銀行形象。統計學(xué)sas實(shí)習：運用統計學(xué)的知識預測企業(yè)或公司的發(fā)展趨勢，首先要收集數據，然后是整理數據，最后是分析數據。
數據的收集數據的收集通常有全面觀(guān)測、抽樣觀(guān)測與安排特定的實(shí)驗三種方式。全面觀(guān)測又稱(chēng)普查，就是對總體中每個(gè)個(gè)體都加以觀(guān)測，測定所需要的指標。抽樣又稱(chēng)抽查，它是指從總體中抽取一部分，測定其有關(guān)的指標值。
這方面的研究?jì)热輼嫵蓴道斫y計的一個(gè)分支學(xué)科，又稱(chēng)抽樣調查。另外還有安排特定實(shí)驗以收集數據，這些特定的實(shí)驗需要有代表性，并且使得數據便于進(jìn)行分析，這個(gè)里面所包含的數學(xué)問(wèn)題，構成數理統計學(xué)的又一分支學(xué)科即實(shí)驗設計的內容。數據整理目的是把包含在數據中的有用信息提取出來(lái)。一種形式是制定適當的圖表比如散點(diǎn)圖，以反映隱含在數據中的粗略的規律性或一般趨勢。另外一種形式就是計算若干數字特征，用來(lái)刻畫(huà)樣本某些方面的性質(zhì)比如樣本均值、樣本方差等簡(jiǎn)單描述性統計量。統計推斷統計推斷指根據總體模型以及由總體中抽出的樣本，作出有關(guān)總體分布的某種論斷。數據的收集與整體是進(jìn)行統計推斷的必要準備，統計推斷是數理統計學(xué)的主要任務(wù)。統計預測統計預測的對象指隨機變量在未來(lái)某個(gè)時(shí)刻所取得的值，或者設想在某種條件下對該變量進(jìn)行觀(guān)察時(shí)將取得的值，比如，預測一種產(chǎn)品在未來(lái)三年內的市場(chǎng)銷(xiāo)售量，某個(gè)十歲男孩在三年后的身高、體重等等。
統計決策依據所做的統計推斷或者預測，并考慮到行動(dòng)的后果而制定的一種行動(dòng)方案，其目的是使損失盡可能小，或反過(guò)數理統計在客觀(guān)現實(shí)中的意義與作用分析數理統計需要運用到數學(xué)的理論和方法來(lái)分析、整理帶有隨機性的數據，對所考察的問(wèn)題做出推斷，為決策和行動(dòng)提供相應的事實(shí)和理論依據。
用數理統計方法解決現實(shí)問(wèn)題的步驟用數理統計方法去解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一般有這樣幾個(gè)步驟：建立數學(xué)模型，收集整理數據，進(jìn)行統計推斷、預測以及決策等。這些環(huán)節不能截然分開(kāi)，也不一定按照這個(gè)次序來(lái)，有時(shí)候是相互交叉的。數據模型的選擇與建立在數理統計學(xué)中，模型是指關(guān)于所研究總體的某種假定，一般是給總體分布規定一定的類(lèi)型。建立模型要依據概率的知識、所研究問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)知識、以往的經(jīng)驗以及從總體中抽取的樣本。
數據的收集數據的收集通常有全面觀(guān)測、抽樣觀(guān)測與安排特定的實(shí)驗三種方式。全面觀(guān)測又稱(chēng)普查，就是對總體中每個(gè)個(gè)體都加以觀(guān)測，測定所需要的指標。抽樣又稱(chēng)抽查，它是指從總體中抽取一部分，測定其有關(guān)的指標值。
這方面的研究?jì)热輼嫵蓴道斫y計的一個(gè)分支學(xué)科，又稱(chēng)抽樣調查。另外還有安排特定實(shí)驗以收集數據，這些特定的實(shí)驗需要有代表性，并且使得數據便于進(jìn)行分析，這個(gè)里面所包含的數學(xué)問(wèn)題，構成數理統計學(xué)的又一分支學(xué)科即實(shí)驗設計的內容。數據整理數據整理目的是把包含在數據中的有用信息提取出來(lái)。一種形式是制定適當的圖表比如散點(diǎn)圖，以反映隱含在數據中的粗略的規律性或一般趨勢。另外一種形式就是計算若干數字特征，用來(lái)刻畫(huà)樣本某些方面的性質(zhì)比如樣本均值、樣本方差等簡(jiǎn)單描述性統計量。統計推斷統計推斷指根據總體模型以及由總體中抽出的樣本，作出有關(guān)總體分布的某種論斷。數據的收集與整體是進(jìn)行統計推斷的必要準備，統計推斷是數理統計學(xué)的主要任務(wù)。統計預測統計預測的對象指隨機變量在未來(lái)某個(gè)時(shí)刻所取得的值，或者設想在某種條件下對該變量進(jìn)行觀(guān)察時(shí)將取得的值，比如，預測一種產(chǎn)品在未來(lái)三年內的市場(chǎng)銷(xiāo)售量，某個(gè)十歲男孩在三年后的身高、體重等等。
統計決策依據所做的統計推斷或者預測，并考慮到行動(dòng)的后果而制定的一種行動(dòng)方案，其目的是使損失盡可能小。
期貨實(shí)習：期貨實(shí)訓，收獲頗豐。不光掌握了基本的交易知識，更多的是學(xué)會(huì )一種新的人生態(tài)度。
小博大的代名詞便是投機，一想到投機，大多數人對它的印象是負面的，甚至是鄙夷、看不上的；而在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，幾乎百分之百的人都想賺錢(qián)。想歸想，努力歸努力，但事實(shí)是有的人確實(shí)賺了錢(qián)，有的反倒賠了錢(qián)。從客觀(guān)上講，這是很正常的事，人民銀行印刷的鈔票就那么多嘛。我們仔細分析一下，賺錢(qián)的人是怎么賺的呢？是上帝的恩賜？賠錢(qián)的人是怎樣賠的？是上帝的懲罰？我想不是，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單：大多數賠錢(qián)的人沒(méi)有學(xué)會(huì )以小博大。所以小小的投機也不是所有人一下子可以做到、能掌握的。
期貨交易是最后一個(gè)這樣的領(lǐng)域。在這里，通過(guò)適度投資，一個(gè)人能夠大量增加財富。毫不奇怪的是，雖然很多人失敗了，但是還是有很多人去試。毫不奇怪的是，很多失敗者責備這種挑戰，而不是責備自己的錯誤。毫不奇怪的是，成功者常為風(fēng)險所困。同時(shí)毫不奇怪的是，僅有極少數人了解期貨。同任何其他新領(lǐng)域一樣，無(wú)知是可怕的、棘手的和令人恐懼的。同大多數新領(lǐng)域一樣，從事期貨交易所面臨的挑戰是難以克服的并且充滿(mǎn)了風(fēng)險。由于這些原因，關(guān)于期貨交易出現了很多的教條：你必須是非凡的；你必須是幸運的；你必須是很專(zhuān)業(yè)的；你必須是一個(gè)賭徒；對于期貨交易沒(méi)有任何原因可以解釋。這些教條是錯誤的。但這些教條常常被期貨交易中因各種原因失敗的人當作借口和托詞，其中的一些原因并非個(gè)人的原因。也許這些人缺乏專(zhuān)注力或缺乏足夠的分析能力；也許他們缺乏容易調節的個(gè)性、一個(gè)成熟的性情或一些商務(wù)訓練。另一些人失敗，是因為他們缺乏足夠的資本；雖然資本是重要的，但是并不是個(gè)人交易失敗的根本原因。
期貨交易的成功取決于個(gè)人辨別和分析顯著(zhù)事實(shí)和統計資料的能力，這樣才能得出給定產(chǎn)品中間價(jià)格或最終價(jià)格的一個(gè)理性觀(guān)點(diǎn)。簡(jiǎn)言之，它取決于正確地衡量供給和需求的能力。因為只有花費多年的時(shí)間學(xué)習和實(shí)踐，才能完全熟悉成功地進(jìn)行期貨交易的全部原理、規則、變量和例外，因此，很深入地探討這些問(wèn)題是不可能的。作為一名會(huì )計人員，我們不僅需要熟練地掌握各種會(huì )計理論知識，還需要我們能掌握一些會(huì )計崗位技能，這對于我們今后的學(xué)習工作都是有著(zhù)很深遠的意義的！
點(diǎn)鈔實(shí)習：在未學(xué)習之前每到銀行來(lái)辦業(yè)務(wù)看到人家快速又準確的點(diǎn)鈔我總羨慕不以。我覺(jué)定學(xué)好點(diǎn)鈔這門(mén)基本功，因為在實(shí)際操作中為客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)，點(diǎn)鈔的快慢直接影響到客戶(hù)對你個(gè)人甚至整個(gè)單位形象的看法。
點(diǎn)鈔看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是一項很有科學(xué)規律的業(yè)務(wù)技能，它要有節奏感，還要把握好準與快的關(guān)系，要眼、手、心和諧統一，每個(gè)環(huán)節都要認真研究、細心揣摩！可是時(shí)間一長(cháng)，你會(huì )覺(jué)得每天千篇一律，周而復始，實(shí)在乏味，況且當時(shí)也缺乏經(jīng)驗，成績(jì)始終上不去，于是我也漸漸的失去了對點(diǎn)鈔的熱情。有一次無(wú)意中我在網(wǎng)絡(luò )上看到這樣一個(gè)故事：給你一張足夠大的紙，你所要做的是重復這樣的動(dòng)作：對折，不停地對折。當你把這張紙對折了51次的時(shí)候，所達到的厚度不是一個(gè)冰箱那么厚或者兩層樓那么高，也不是青田到北京的距離，而是這個(gè)厚度接近于地球到太陽(yáng)之間的距離。沒(méi)錯，就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，是不是讓你感覺(jué)好似一個(gè)奇跡？為什么看是毫無(wú)分別的重復，會(huì )有這樣驚人的結果呢？換句話(huà)說(shuō)，這種貌似"突然"的成功，根基何在？折紙，不是為了一遍遍的重復，而是要達到從太陽(yáng)到地球之間距離般的厚度。腳踏實(shí)地不僅僅是為了一步步地前進(jìn)，而是不斷地實(shí)現目標，進(jìn)一步創(chuàng )造目標。而點(diǎn)鈔就是這樣，需要我們周而復始的練習，最終總會(huì )有突破。
校外實(shí)習：學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)競爭的學(xué)習型社會(huì )里就是優(yōu)勝劣汰。我將自己的點(diǎn)鈔心得做了相應的總結，我希望有更多的人能將熱情投入到學(xué)習業(yè)務(wù)技能上來(lái)。
我知道，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我也清楚，我們的腳下并沒(méi)有坦途，前方的道路上遍布著(zhù)金融風(fēng)險的荊棘。我們沒(méi)有退縮，我們創(chuàng )建著(zhù)學(xué)習型組織，堅持與時(shí)俱進(jìn)，奮勇向前，百折不回；我也不會(huì )低頭，爭當專(zhuān)家型職工披荊斬棘，勤奮爭先�；蛟S平凡的崗位無(wú)法使我們名垂青史，流芳百世，但我們同樣在成功中收獲喜悅，在付出中厚積薄發(fā)。
因為在工作中遇到問(wèn)題各種各樣，并不是每一種情況都能把握。在這個(gè)時(shí)候要想把工作做好一定要有良好的學(xué)習能力，通過(guò)不斷的學(xué)習從而掌握相應技術(shù)，來(lái)解決工來(lái)中遇到的每一個(gè)問(wèn)題。這樣的學(xué)習能力，一方面來(lái)自向師傅們的學(xué)習，向工作經(jīng)驗豐富的人學(xué)習。另一方面就是自學(xué)的能力，在沒(méi)有另人幫助的情況下自己也能通過(guò)努力，尋找相關(guān)途徑來(lái)解決問(wèn)題。其次、良好的人際關(guān)系是我們順利工作的保障。在工作之中不只是同事之間的工作事情，還包括許許多多的小細節，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀。這也是我們平時(shí)要注意的。我在這方面得益于在學(xué)校學(xué)生會(huì )的長(cháng)期的鍛煉，使我有一個(gè)比較和諧的人際關(guān)系，為順利工作創(chuàng )造了良好的人際氛圍。另外在工作之中自己也有很多不足的地方。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，缺乏對相關(guān)行業(yè)的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握扎實(shí)的理論知識的同時(shí)加強實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。另一方面要不斷的加強學(xué)習，學(xué)習新知識。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，把自己在學(xué)校學(xué)習的到理論知識運用到社會(huì )的實(shí)踐中去。一方面鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力。另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)設計做好準備，并為自己能順利與社會(huì )接軌做好準備。畢業(yè)實(shí)習是我們從學(xué)校走向社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì )為國家、為人民更好服務(wù)做好了準
在學(xué)校的實(shí)習報告 篇2
和這群孩子朝夕相處的短短兩個(gè)月里，在時(shí)間的.凝合之下，無(wú)疑，我愛(ài)他們！起初是出于對職業(yè)的熱愛(ài)，但漸漸地，我讀懂了一顆又一顆純真的心，重新審視他們，這是一群無(wú)暇的精靈！
20xx年的9月13日，實(shí)習的第一天，這個(gè)對我意義重大的日子！我踏上了讓我期盼多時(shí)的講臺，迎接到我的又一批學(xué)生�？粗�(zhù)他們，我心情復雜，百感交集。39張朝氣蓬勃的笑臉，39雙晶瑩閃亮的眼睛，我的心因此沸騰、膨脹，我暗下決心，在這實(shí)習的兩個(gè)月里，一定要讓這些孩子健康成長(cháng)，一個(gè)也不落下。而我的教育之舟，也將從這里起航。
一、 愛(ài)——需要教師細心地觀(guān)察
在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現，學(xué)生蘊藏著(zhù)極大的學(xué)習潛能，也存在著(zhù)巨大的個(gè)體差異，學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的，而在小學(xué)階段的課堂里，學(xué)生參與學(xué)習的程度差異是很明顯的：一部分學(xué)生爭先恐后地應答，表現得很出眾，很活躍；但更多的學(xué)生或缺乏勇氣，或不善言辭，或沒(méi)有機會(huì )，而淪為聽(tīng)眾或觀(guān)眾。在我的課堂中，我留心觀(guān)察到那些在一些教師看來(lái)是無(wú)可救藥的、因而教師干脆對他們放棄不管的學(xué)生，他們也想學(xué)習，但因為跟不上，因此顯得一臉無(wú)奈和冷漠。同時(shí)，我還發(fā)現因為有的學(xué)生性格內向、膽怯，不善于在上課時(shí)與人交流，不敢舉手發(fā)言，這些學(xué)生最需要的也許不是知識，而是一次戰勝膽怯、超越自己的機會(huì )。面對這些學(xué)生，我通常就會(huì )及時(shí)地給予鼓勵和支持，充分地肯定他們的能力，主動(dòng)讓他們發(fā)言，對于他們的答案表示贊賞或是獎勵一顆智慧星，有時(shí)甚至是一拍腦袋瓜，作恍然大悟狀：“你的角度很新穎，老師怎么沒(méi)想到呢？”這時(shí)其他同學(xué)也會(huì )投以佩服的目光，而他們內心的自豪感頃刻間油然而生，估計心中已經(jīng)盤(pán)算著(zhù)下節課希望自己也有這么出彩的表現。教育是成全每一個(gè)完整的人生的，莫讓這些孩子在課堂上虛度時(shí)光，浪費生命。因此，我們應該更加關(guān)注學(xué)生中弱勢群體的學(xué)習狀態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預示著(zhù)并且使他們得到成功的腦力勞動(dòng)中去，就連那些調皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專(zhuān)心致志地學(xué)習啊!這些學(xué)生在緊張的勞動(dòng)中顯示他們那積極活動(dòng)的精神，他們變得跟以前完全兩樣了，因為他們的全部注意力都集中在如何更好地完成作業(yè)上�！� 教師要全面觀(guān)察分析每個(gè)學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，保護和調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，善于發(fā)現和平共處開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點(diǎn)，決不能用一種標準衡量所有學(xué)生，應允許學(xué)生發(fā)展程度和素質(zhì)結構上存在差別，因勢利導，創(chuàng )設有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長(cháng)，張揚自己個(gè)性的學(xué)習環(huán)境。
二、 愛(ài)——需要教師耐心地引導
對于老師來(lái)說(shuō)，當然希望自己的每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀最懂事的，可是學(xué)生之間又是那么的不同，每個(gè)班都有幾個(gè)令老師頭疼的小家伙，而我所在的這個(gè)班似乎更多，有被許多老師公認的“四大金剛”，接觸下來(lái)，果然名不虛傳。我心里在暗暗思索著(zhù)，如何改變他們。剛來(lái)的一個(gè)禮拜，那些調皮搗蛋的小家伙們似乎并不把我這個(gè)實(shí)習老師放在眼里，自習課亂得像一鍋粥。我想到了一計：讓那“四大金剛”來(lái)維持紀律，每人分管一組，他們頓時(shí)來(lái)了勁，都象模象樣地當起了班干部，一時(shí)班級安靜了許多，通過(guò)平時(shí)地細心觀(guān)察，我發(fā)現那些調皮的小男生對班級工作都挺熱心的，在得到班主任的允許后，我經(jīng)常讓他們做我的得力助手，沒(méi)想到他們工作認真負責，也幫了我不少的忙。其中有一小男生腦袋瓜機靈的很，我時(shí)不時(shí)就會(huì )拿些學(xué)習上的難題考考他，而他基本上每次都會(huì )給我滿(mǎn)意的答案，我時(shí)常在全班面前表?yè)P他，而他在體育及音樂(lè )上的特長(cháng)被我發(fā)現后就經(jīng)常給他機會(huì )讓他參加比賽，在生活上也給予他更多的關(guān)注，沒(méi)想到，短短兩個(gè)星期，他像變了一個(gè)人，課上再也沒(méi)有他吵鬧的聲音，每次作業(yè)都能按時(shí)完成，這次期中考試竟然擠進(jìn)了全班前十名。有一次，他塞給我一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：老師，你來(lái)了以后，我發(fā)現自己變了好多，你是最了解我的人，謝謝你！此時(shí)心中的滿(mǎn)足與欣慰不言而喻，看著(zhù)他們一天天的進(jìn)步，我真是有說(shuō)不出的高興。
三、 愛(ài)——需要教師真心地關(guān)愛(ài)
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師更應該扮演母親的角色。懷著(zhù)對這份職業(yè)的熱情和對學(xué)生的愛(ài)，更多時(shí)候我把他們當作自己的小孩看待，特別是在平時(shí)的生活中，雖然學(xué)校實(shí)行的是住宿制度，但這群小家伙的自理能力還是有限的，他們更需要老師的細心呵護。而我會(huì )盡自己所能，給予他們更多的關(guān)愛(ài)�！袄蠋�，我肚子不舒服！”“老師，我頭有點(diǎn)疼！”“老師，我流鼻血了！”這時(shí)的我真是萬(wàn)分焦急，關(guān)切地詢(xún)問(wèn)或是讓同學(xué)陪同去醫務(wù)室有時(shí)甚至是自己親自陪他們去看病，孩子的健康與安危時(shí)時(shí)牽動(dòng)著(zhù)我的心。學(xué)生們或許也覺(jué)得我對他們特別地關(guān)心，生活上或者是學(xué)習上的大小事務(wù)都會(huì )在第一時(shí)間找我商量，他們已經(jīng)完完全全把我融入到了這個(gè)集體的大家庭中。令我感動(dòng)地是，我的付出沒(méi)有白費，得到了
在學(xué)校的實(shí)習報告 篇3
來(lái)XX學(xué)校實(shí)習的第八周，光陰不長(cháng)也不短。在這的每一天都開(kāi)心又充足。就算是本日，依然為XX學(xué)校奇特的教授教化模式而心懷崇敬。
這里的學(xué)生是井井有條的：排隊吃飯、排隊下學(xué)、排隊做操;這里的先生是和睦而敬業(yè)的：精心教授教化、寓教于樂(lè )、因材施教;這個(gè)學(xué)校是多姿多彩的：體育運動(dòng)學(xué)生熱情紛灑汗水、興趣課程學(xué)生津津有味、多種教授教化設備學(xué)生體驗多種教授教化方法�？傊�，XX學(xué)校不僅看重學(xué)生的造詣，更是緊抓體育康健還有學(xué)生的興趣，學(xué)生的校園生活是杰出方崾的。
在這里，幫忙吳先生代課熬煉了我教授教化閱歷;為學(xué)生改試卷有助于我了解學(xué)生的知識存儲;在學(xué)校運動(dòng)時(shí)我們拍攝視頻也增長(cháng)了我們拍攝的經(jīng)驗，在這里，我們確實(shí)學(xué)到許多。
而這周，XX學(xué)20xx年10月30-31日，也便是本周二、周三舉行的活動(dòng)會(huì )是不得不說(shuō)的杰出。因我們的任務(wù)是拍攝視頻和照片，所以加倍充分領(lǐng)略了活動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生的拼搏和杰出。開(kāi)幕式學(xué)生的杰出演出備受矚目，有唱歌、有誦詩(shī)、有舞龍、有舞蹈……杰出節目，令人大飽眼福。立定跳遠學(xué)生的奮力一跳、定點(diǎn)投籃學(xué)生的杰出一投、仰臥起坐學(xué)生的鍥而不舍，接力比賽學(xué)生的默契互助……當然更令人振奮的是學(xué)生在賽道上的奮勇前進(jìn)，為他們拍手喝采。最最令人震撼的是XX的全體先生競走，學(xué)生環(huán)抱操場(chǎng)一圈為先生叫囂加油：XX，加油!先生們，加油!那聲音傳得那么久遠，久遠……
活動(dòng)會(huì )上最令人沖動(dòng)的是：六年級五班的一個(gè)活動(dòng)員吳哲嘉同學(xué)，因肌肉拉傷嚴重中止于賽道，而在前一個(gè)項目200米競走時(shí)他倒是他們那一組的第一名，縱然是在肌肉拉傷下，他也依舊不放棄，拼盡全力。猶記得起跑時(shí)還有他的身影，終點(diǎn)卻久尋不見(jiàn)，中途倒是被眾學(xué)生困繞著(zhù)墮淚不止的他，但凡有一絲機會(huì )，他都不會(huì )放棄。不驕不躁、鍥而不舍。吳哲嘉，好樣的!在他跌到那一刻，他的同學(xué)和先生也在第一光陰給予贊助，擔憂(yōu)之情溢于言表。
愉快的時(shí)光總是短暫的，10月31日下午，在頒獎禮中和敬愛(ài)的的校長(cháng)以及尊敬的先生致詞下，活動(dòng)會(huì )終結式落下了帷幕，但心中激情卻久久不息。
XX學(xué)校，校園清潔整潔、課堂窗明幾亮，學(xué)生的念書(shū)氣氛也很濃厚。在XX學(xué)校實(shí)習，是我的幸運，我很喜歡這個(gè)學(xué)校。
在學(xué)校的實(shí)習報告 篇4
我所實(shí)習的學(xué)校是我的工作和學(xué)習的地方，在沒(méi)有學(xué)習教管專(zhuān)業(yè)以前可以說(shuō)除了教學(xué)工作對教管理論的學(xué)習非常少，不說(shuō)為0也差不多，自從學(xué)習教管專(zhuān)業(yè)起特別是這幾個(gè)月來(lái)對烏林9年制學(xué)校教學(xué)管理方面的實(shí)習中，使我的理論與實(shí)踐水平有了進(jìn)1步的提高，下面是我這1階段實(shí)習調查工作報告如下：
烏林鄉9年制學(xué)校位于蛟河市烏林朝鮮族自治鄉，是1所公辦全日制學(xué)校，學(xué)制9年，實(shí)行義務(wù)教育。
辦學(xué)理念：為每1位學(xué)生的完整發(fā)展和終生幸福奠基。
創(chuàng )優(yōu)口號：內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，共同創(chuàng )辦讓烏林人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育。
特色教育主題：責任是青少年人生的航標。
校風(fēng)：團結奮進(jìn)、立志圖強。
校訓：志遠博思、完整發(fā)展。
教風(fēng)：博學(xué)多技、務(wù)實(shí)創(chuàng )新。
學(xué)風(fēng)：善學(xué)多能、立品利行。
干風(fēng)：勤政廉潔、民主高效。
1、行政管理
學(xué)校實(shí)行校長(cháng)負責制、崗位責任制、教師聘任制。校長(cháng)行使決策權：在綜合各方面情況的基礎上，對學(xué)校教育教學(xué)重大問(wèn)題，做出最后決定。學(xué)校實(shí)行校內師生申訴制度，成立校內調解委員會(huì )。學(xué)校接受上級教育行政部門(mén)、業(yè)務(wù)指導部門(mén)及物價(jià)、審計等部門(mén)的領(lǐng)導、檢查、指導、監督，并自覺(jué)接受社會(huì )各方面的監督。
2、教學(xué)管理
學(xué)校建立健全教育教學(xué)管理工作網(wǎng)絡(luò )，各項教育教學(xué)工作要有計劃、有制度、有目標、有措施、有實(shí)效。加強考試管理，嚴格按上級有關(guān)規定辦事。小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)只進(jìn)行1次期末質(zhì)量檢測，其他學(xué)科不進(jìn)行測試，采用等級評價(jià)制。初中各科每學(xué)期期中、期末各進(jìn)行1次考試，實(shí)行分數＋等第＋評語(yǔ)評價(jià)制。教師的語(yǔ)言文明、規范；全面推廣使用普通話(huà)，使用規范性漢字。確保教者教學(xué)正常有序，維護教育教學(xué)的嚴肅性，嚴格執行學(xué)校教育教學(xué)秩序的有關(guān)規定，搞好周邊環(huán)境，堅持依法治校，確保學(xué)校教育教學(xué)工作沿著(zhù)正常的軌道運行。學(xué)校支持、鼓勵干部、教師本職業(yè)務(wù)的培訓和進(jìn)修。學(xué)校主動(dòng)與家庭、社會(huì )積極配合建立教育網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校指導家庭教育。
3、總務(wù)后勤管理
學(xué)�？倓�(wù)后勤工作樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的觀(guān)念，實(shí)行服務(wù)承諾，制定各項規章制度，嚴格工作規范廉潔自律，克己奉公。健全報銷(xiāo)、決算與預算、審核與監督的制度，嚴格管理�？倓�(wù)處加強學(xué)校財產(chǎn)管理，嚴防公物流失、浪費，嚴格執行物品管理的有關(guān)制度。在不影響正常的教育教學(xué)的前提下依法開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，社會(huì )服務(wù)活動(dòng)。加強安全保衛工作，防火、防盜、防電、防毒及時(shí)發(fā)現排除隱患，任何人不得以任何形式在校內、校門(mén)前擺攤設點(diǎn)。確保學(xué)校安全無(wú)事故，進(jìn)行安全自衛教育，使學(xué)生有1定的防范自衛能力。
4、人事管理
依據市內體改實(shí)施方案及人事部門(mén)、教委的規定，結合學(xué)校實(shí)際科學(xué)設置教職工工作崗位。學(xué)校選拔優(yōu)秀教師擔任班主任工作，定期對班主任進(jìn)行培訓，對班主任工作實(shí)施量化評估，依據考核結果實(shí)施獎懲。學(xué)校建立健全教職工工作獎懲制度，對在教育教學(xué)工作中做出突出貢獻的教職工給予表彰獎勵；對違法違紀，不遵守學(xué)校規章制度，給工作造成損失的教職工給予懲處。依據蛟河市教育局教職工聘任辦法，結合學(xué)校實(shí)際，聘任教職工實(shí)施《烏林中小學(xué)教師崗位考核評價(jià)細則》。學(xué)校按照衛生、人事、財政等部門(mén)的有關(guān)規定，結合學(xué)校實(shí)際努力解決教職工醫療、生活、福利待遇問(wèn)題。
在學(xué)校的實(shí)習報告 篇5
實(shí)習單位：
指導老師：
實(shí)習起止時(shí)間：
實(shí)習內容及完成情況：通過(guò)在z工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物業(yè)公司各處的實(shí)習，我對各物業(yè)管理情況有了初步的了解。在這一過(guò)程中，我學(xué)到了物業(yè)管理工作中的具體業(yè)務(wù)知識，豐富了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅實(shí)的基礎。在實(shí)習期間，我深深體會(huì )到了平職學(xué)院物業(yè)管理的優(yōu)勢，以及在日照的影響地位。雖然平職學(xué)院物業(yè)公司僅經(jīng)過(guò)了短短幾年的發(fā)展，卻取得了如此大的成績(jì)，這與物業(yè)管理人員辛勤工作勇于創(chuàng )新，敢于挑戰的精神是分不開(kāi)的。
工作職責：
1、負責全院師生的后勤保障工作，為教學(xué)、科研、教職工生服務(wù)，為培養合格人才作出應有貢獻。
2、負責全院的水、電、氣供應以及水電設施、設備維修。
3、負責全院教學(xué)樓、宿舍樓等各部位的桌椅、門(mén)窗等小修。
4、負責向師生提供開(kāi)水和澡塘的正常開(kāi)放。
5、負責全院清潔衛生，搞好校園衛生工作。
總之，實(shí)習這段時(shí)間，接觸到了很多東西，也學(xué)到了很多東西，第一次真正的感受到了物業(yè)工作中的苦與樂(lè )。物業(yè)管理工作中遇到的好多事情都很小、很繁瑣，但每一件事情都需要我們認真的去對待，任何一個(gè)小的疏漏都會(huì )使小事變成大事。
實(shí)習體會(huì )和收獲：通過(guò)在物業(yè)公司一個(gè)多月的實(shí)習，我認識到要做好物業(yè)管理工作，既要注重物業(yè)管理理論知識的學(xué)習，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結合。物業(yè)管理作為微利性服務(wù)行業(yè)，它所提供的產(chǎn)品是無(wú)形的服務(wù)，物業(yè)管理是一種全方位、多功能的管理，同時(shí)也是一種平凡、瑣碎、辛苦的服務(wù)性工作。因此，在物業(yè)管理實(shí)際工作中，要時(shí)刻牢記物業(yè)管理無(wú)小事，以業(yè)主的需求為中心，一切從業(yè)主需求出發(fā)，樹(shù)立“想業(yè)主之所想，急業(yè)主之所急，做業(yè)主之所需”服務(wù)宗旨，不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，為業(yè)主提供整潔、優(yōu)美、安全、溫馨、舒適的居住環(huán)境。
實(shí)習指導老師評語(yǔ)：
簽名： 年 月 日
實(shí)習單位鑒定：
z同志在我公司實(shí)習期間，能夠融入公司團隊，服從公司規章制度和組織紀律，服從企業(yè)的管理要求，能夠虛心向員工學(xué)習請教，積極參與各項工作，舉止文明，談吐文雅。
簽名： 年 月 日
成績(jì)評定
簽名：年 月 日
備注：
在學(xué)校的實(shí)習報告 篇6
在xx學(xué)習的第二年第一個(gè)學(xué)期，我在xx魯道夫史代納學(xué)校七年級進(jìn)行了12天的見(jiàn)習。這次見(jiàn)習，收獲很大，在這里做個(gè)簡(jiǎn)短的報告。跟大家分享我的所學(xué)所感。
一、實(shí)習背景。
是我主動(dòng)要求去七年級實(shí)習的，一般的實(shí)習安排都會(huì )安排在幼兒園到六年級。因為是第二學(xué)年的第一個(gè)見(jiàn)習，我們培訓的內容還都在幼兒園教學(xué)和一二年級。但是一方面由于沒(méi)有足夠的學(xué)校供給我們所有培訓老師去見(jiàn)習，我自問(wèn)也沒(méi)有足夠的耐心在幼兒園待上三個(gè)禮拜。去年的見(jiàn)習是在四年級，剛好我在成都學(xué)校工作的時(shí)候也是做四年級的助理老師，也剛好遇到本地地理的主課，在成都的時(shí)候是我參與過(guò)的，于是，對中國本土的課程設計與澳大利亞的課程設計有了直接的認識和對比。收獲頗多。這次要求去高年級一是為了挑戰一下青春期的教學(xué)，一方面是為了以后回到成都教學(xué)做個(gè)準備，因為成都小學(xué)的第一批孩子快要進(jìn)入中學(xué)了。
在xx的這個(gè)學(xué)校，從七年級開(kāi)始就分為兩個(gè)班級，一半的孩子是從一年級就開(kāi)始在這個(gè)學(xué)校就讀的，還有一半的孩子是來(lái)自其他的沒(méi)有設有七年級及以上年級的華德福學(xué)校，還有一小部分是來(lái)自其他的公立學(xué)校。于是，本來(lái)的主課老師不能同時(shí)兼顧兩個(gè)班級，學(xué)校會(huì )增加另一個(gè)主課老師，由這個(gè)兩個(gè)主課老師輪流給兩個(gè)班級上課。比如，本來(lái)的主課老師負責給第一個(gè)班級講歷史，另一個(gè)新老師給第二個(gè)班級講生物，完成一個(gè)三個(gè)星期的主課的時(shí)候，他們互相交換班級，本來(lái)的主課老師跑去第二班級講解歷史……
如此類(lèi)推。這是這個(gè)學(xué)校的一個(gè)特點(diǎn)，為了是讓更多的孩子能到華德福學(xué)校來(lái)就讀。在國外，即使是實(shí)力雄厚的華德福學(xué)校，學(xué)生都在三四百之間，也就是說(shuō)，即使是生源非常豐富的華德福學(xué)校，一個(gè)年級也就一個(gè)班，最多三十個(gè)人而已。跟我們中國一個(gè)年級十幾個(gè)班，一個(gè)班五六十個(gè)人比起來(lái)，實(shí)在幸福很多。這是由于國情不同。在這里不再詳細討論了。當然這樣的安排也會(huì )引出一些問(wèn)題，我后面詳細敘述。
二、青春期。
在青春期，孩子的身體變化比較大男孩的四肢開(kāi)始快速長(cháng)長(cháng)，開(kāi)始變聲，女孩子聲帶變化不像男孩子那么明顯，她們胸部和臀部發(fā)育正在慢慢形成。孩子們開(kāi)始關(guān)注身體的不同。在這個(gè)班級，男生的四肢比例明顯變化，不像去年那么協(xié)調，而是突然就長(cháng)長(cháng)了好多，都是瘦瘦的像個(gè)竹竿，女孩子的四肢也在抽細，但是身體體形看來(lái)，還是女孩子占優(yōu)勢，男生看起來(lái)瘦小一些。他們的語(yǔ)言開(kāi)始變得有意義，開(kāi)始通過(guò)語(yǔ)言去表達自己的內心。
生命力開(kāi)始轉移到大腦，這個(gè)階段是理智的發(fā)展時(shí)期。他們開(kāi)始用挑剔的眼光看世界，他們不再相信這個(gè)世界是完美的。世界在他們眼里變得很真實(shí)。不再是以前那樣只有美好，沒(méi)有罪惡。他們開(kāi)始獨立思考和抽象思維，他們開(kāi)始擁有自己的辨別力。他們好像突然從以前的和諧和美好里沖出來(lái)，認識到真實(shí)的世界，于是開(kāi)始挑戰權威，開(kāi)始懷疑。他們相信人類(lèi)力量的強大，人類(lèi)有能力可以毫無(wú)偏見(jiàn)的統治這個(gè)世界。他們開(kāi)始探索真理，但是也容易變得固執。這個(gè)時(shí)期，他們的“自我體”（ego）從精神世界進(jìn)入他們的身體，直到21歲ego完全和身體整合，一個(gè)獨立的人就誕生了。
所以我們成為這個(gè)自我體進(jìn)入身體的過(guò)程為“圣潔的誕生”（virgin birth）這是真正意義上的誕生，之前的物質(zhì)身體，生命體以及情感體的誕生都是母親（廣義的母體）給予的（嬰兒的出生，是物質(zhì)身體的誕生，這個(gè)物質(zhì)身體是母親給予的，然后7歲母親跟孩子的生命體的分離是孩子生命體的獨立象征，7—14歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個(gè)部分。所以，ego來(lái)自精神世界，這個(gè)入世，是完全孩子個(gè)人的，這才是完全意義上個(gè)人的誕生）。我們可以清晰的看到ego在孩子身體上的作用，這時(shí)候，孩子的生命體和情感體仍然在發(fā)展但是相對于ego的清晰卻處于比較混亂的狀態(tài)。整個(gè)青春期就好象是一幅后現代作品。因為情感體的混亂，青春期表現出我們平常所看到的叛逆等特征。如果我們了解他們內心的需求（對世界認知和真理的渴望，對權威的懷疑和挑戰，對自我獨立的探索）我們就可以好好的引導他們，不讓他們走向歧途�？傊�，收獲極大阿。
這里敘述一下另一個(gè)班級的情況，我在另一個(gè)七年級班觀(guān)察了兩天。這個(gè)班級比較成熟，從孩子的體形看來(lái)，明顯比第一個(gè)七年級班體形發(fā)育更快，這個(gè)班級由于近來(lái)都是由一個(gè)新的主課老師講課，課堂非常亂，沒(méi)有一刻是安靜的，老師需要不停的停下來(lái)整頓紀律。孩子比較散漫自由，挑戰的老師的情況時(shí)時(shí)發(fā)生。但是這個(gè)班級學(xué)習的速度很快，數學(xué)遠遠快于第一個(gè)班級，已經(jīng)學(xué)習代數很久了。我教他們中文的時(shí)候也接受的很快，更多的智力思考。由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有在這個(gè)班級給他們深入講很多關(guān)于漢字的故事，只是唱歌，跳舞和一點(diǎn)抄寫(xiě)。但是明顯發(fā)現，以第一個(gè)班級的進(jìn)度遠遠不能滿(mǎn)足這個(gè)班級。
在實(shí)習中還觀(guān)察了整個(gè)班級的每個(gè)孩子的個(gè)性特征，我們的任務(wù)是選擇一個(gè)孩子進(jìn)行特別的觀(guān)察和分析，因為我實(shí)習的班級的孩子實(shí)在太可愛(ài)的了，我遲遲選不出來(lái)，索性觀(guān)察了十來(lái)個(gè)。呵呵，從中看出老師對兩個(gè)班分班時(shí)候的安排和座位安排等。
比如，老師選擇比較成熟的孩子在另一個(gè)班級，這樣兩個(gè)班級的學(xué)習進(jìn)度就拉開(kāi)了，我實(shí)習的班級整體比另一個(gè)班來(lái)看年幼一些，也更加的和諧一點(diǎn)。老師安排老生（從一年級開(kāi)始在這個(gè)班就讀的）和新生（到七年級由其他學(xué)校轉入的）坐在一起，互相熟悉和幫助。也注意基本上把男生和女孩分開(kāi)，盡量不同桌。因為這個(gè)年級開(kāi)始有性別的意識，坐在一起比較麻煩。有個(gè)很好的例子，班上有個(gè)同學(xué)有一點(diǎn)行為的障礙，總是很慢，精力完全不能集中，同時(shí)充滿(mǎn)了憤怒，在以往的時(shí)間里欺負了班上所有的人，所以老生沒(méi)有一個(gè)人愿意跟他坐。于是老師把一個(gè)新來(lái)的同學(xué)，不知道這個(gè)憤怒的同學(xué)的歷史的同學(xué)和他坐在一起，而且這個(gè)新生是特別活潑好動(dòng)的，同時(shí)忘性也比較大，不容易生氣的，他可以幫助這個(gè)老生。另外還有個(gè)很可愛(ài)的男生，比較憂(yōu)郁，沉默，老師安排他和一個(gè)很健康，開(kāi)朗的孩子坐在一起，結果他們相處的非常好，一起學(xué)習，一起玩，沉默的孩子被帶動(dòng)了很多。當然也有一個(gè)例子，老師安排一個(gè)老生和一個(gè)新生在一起，結果他們就變成難兄難弟，一起調皮了。老師說(shuō)下個(gè)學(xué)期要給他們調整座位�！�
通過(guò)對孩子的觀(guān)察，我又重新復習了去年學(xué)習的四個(gè)性情的相關(guān)知識，也同時(shí)也針對有行為障礙的同學(xué)，跟老師交流，并且開(kāi)始閱讀治療教育的書(shū)籍，希望能夠針對班上的這樣的案例進(jìn)行適當的治療和幫助。
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