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教師的實(shí)習報告

時(shí)間:2022-05-18 20:07:18 實(shí)習報告 我要投稿

精選教師的實(shí)習報告模板合集7篇

  在現實(shí)生活中,報告的用途越來(lái)越大,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的教師的實(shí)習報告7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選教師的實(shí)習報告模板合集7篇

教師的實(shí)習報告 篇1

  一、實(shí)習情況簡(jiǎn)介:

  1.單位的基本情況:

  周營(yíng)小學(xué)位于鄢陵縣馬欄鎮周營(yíng)村,是一所實(shí)力很強小學(xué),校長(cháng)周少杰是一個(gè)慈祥的伯伯,他帶領(lǐng)老師們把學(xué)校管理的井井有條,小朋友們都快樂(lè )的在這里學(xué)習,在這里成長(cháng),在這里度過(guò)自己的愉快的時(shí)光。學(xué)校在馬欄鎮里各小學(xué)成績(jì)一直名列前茅,尤其是語(yǔ)文次次都拿桂冠。

  2.實(shí)習目的和要求:

  很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想,就是能作為一名老師,站在講臺上揮灑汗水。實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。古人曰:“教然后知困,學(xué)然后知不足”,為了豐富自身專(zhuān)業(yè)知識,更好地教書(shū)育人,配當合格的人民教師,本人在參加05級中文本科電大學(xué)習其間,一方面,刻苦努力、認真學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面,將理論運用在實(shí)際教學(xué)中,以人為本,努力提高教學(xué)質(zhì)量,以達學(xué)以致用的目的。此次實(shí)習的要求就是了解作為教師的基本素質(zhì)和要做的工作,為以后真正的職業(yè)生涯的到來(lái)做好充足的準備。也為大二的暑假畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號,為大三的奮戰吹響號角。

  二、實(shí)習報告正文

  1、實(shí)習期間所從事的具體工作:

  我在實(shí)習期間主要是幫老師們代課,我教孩子學(xué)寫(xiě)作文,數學(xué),英語(yǔ)。三科都帶。

  2.實(shí)習的感受和收獲:

  這個(gè)暑假,教會(huì )我了我很多。在小學(xué)里教學(xué)的這段日子我很累,真的很累。一天下來(lái)五六節課,上午兩個(gè)小時(shí)的數學(xué)和語(yǔ)文,下午還要上英語(yǔ)。剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)力不從心。覺(jué)得很累。當時(shí)深深體會(huì )到了當老師的辛苦,小孩子們都很小,都是七八歲,十來(lái)歲。正是調皮搗蛋的時(shí)候。有的小男孩很調皮,喜歡和小朋友們打架,吵架,特別難管。本來(lái)上課就很累了,還要操心這些,我真的有點(diǎn)后悔來(lái)到這個(gè)學(xué)校,他讓我恐懼,厭煩,無(wú)奈?墒锹匚艺莆樟撕⒆觽兊钠,知道了他們的可愛(ài),雖然他們有的時(shí)候很淘氣,可是有的時(shí)候真的很乖,乖乖的跟你說(shuō)話(huà),乖乖得聽(tīng)從老師的吩咐。這時(shí)候我覺(jué)得很欣慰。有幾個(gè)小女孩特別乖,特別懂事,在我不高興的時(shí)候他們會(huì )哄老師開(kāi)心,給我唱童謠,和我一起玩游戲,唱歌,說(shuō)話(huà)。人小心不小。有的小孩子很有思想,能說(shuō)出很多大人的話(huà),嘿嘿,還特別有哲理哦,我真的很開(kāi)心,看到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(cháng)。韓紹康是最淘氣的一個(gè)孩子,我當時(shí)上課的時(shí)候看見(jiàn)他就頭疼,因為他不但自己不學(xué)習,還一直打擾其他小朋友,上課不是玩就是大聲說(shuō)話(huà),我很生氣,每次都把他說(shuō)一頓,可他一直屢教不改。所以我就有點(diǎn)小討厭他。索性不管他了?墒窃谖铱煲叩臅r(shí)候。發(fā)現這孩子也有乖的一面,他很樂(lè )于助人,小朋友們有啥要幫助的他就會(huì )去幫,我有一次沒(méi)吃早餐上課了,下課后餓得不也行,他就領(lǐng)著(zhù)我去找買(mǎi)早餐的地方,當時(shí)我很感動(dòng)。小孩子也是有愛(ài)心的。他們淘氣是這個(gè)年齡段的主打。我想我們不應該責怪他們淘氣,太乖的孩子反而以后會(huì )沒(méi)了個(gè)性,一味的隨波逐流。沒(méi)有了自己的想法,干不成大事。最后被社會(huì )淘汰,殘酷的現實(shí)逼著(zhù)我們接受種種不公平的現象。我們也要學(xué)著(zhù)去突破常規,接受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子,我以為自己的童年就夠悲慘了,可是沒(méi)想到他們有的更慘,爸爸媽媽忙于工作,幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧他們,有的孩子小小年紀就替媽媽搬運東西,而且媽媽忙得沒(méi)時(shí)間做飯,他還的自己做飯給自己還有哥哥吃,他很愛(ài)自己的哥哥,我已經(jīng)發(fā)現好幾次了,他幫哥哥做了好多事,我有時(shí)候很驚訝于這么點(diǎn)的孩子都懂得了親情的可貴。他教會(huì )了我一定要相信親情。我有一次讓孩子們寫(xiě)作文,題目是我的爸爸或者我的媽媽?zhuān)麄兙谷徽f(shuō)不知道你爸爸媽媽長(cháng)什么樣子,我知道他們在開(kāi)玩笑在夸張了事實(shí),可是有的小孩子說(shuō)我每次都見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)麄兛偸窃诿χ?zhù)工作,都沒(méi)有時(shí)間陪著(zhù)我玩,教我寫(xiě)作業(yè),輔導我學(xué)習,小朋友是無(wú)辜的,是可憐的,爸爸媽媽為了養家糊口,不得不工作。爺爺奶又不識字,或者也因為老了不想操那么多心了,就放任孩子們愛(ài)怎么辦怎么辦,導致學(xué)習成績(jì)的下降。性格的缺失。這是現在社會(huì )的一個(gè)通病。沒(méi)有辦法解決。也無(wú)力訴說(shuō)它的對與錯。唉,現在想想現在的小孩子真是幸福,物質(zhì)上的幸福,我那時(shí)候哪有什么學(xué)習機啊,連手機都沒(méi)見(jiàn)過(guò),可是現在孩子上課有的都帶著(zhù)讀書(shū)郎,才七八歲的小孩,他知道個(gè)啥,給他一個(gè)學(xué)習機他也不知道利用,只是家長(cháng)單方面的關(guān)心,孩子根本就不學(xué),時(shí)代不一樣了。家庭條件也不一樣了。生活在變。一個(gè)十歲的小女孩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)讓我很震撼,小姑娘上課和她的同桌打架,我上課勸不開(kāi),下課問(wèn)她為什么上課不聽(tīng)老師話(huà)還要和同桌打,因為平時(shí)她是一個(gè)很乖的好孩子,這次打架很反常的,她說(shuō),老師,我是一個(gè)有恩必報,有仇也必報得人,他先惹我的,我就對她不客氣。我當時(shí)著(zhù)實(shí)嚇了一跳。這么點(diǎn)的孩子竟然說(shuō)出這種有深度的話(huà)不簡(jiǎn)單。呵呵。真是后生可畏啊。我這個(gè)老師該退休了。這份短暫的老師經(jīng)歷還告訴我合作的力量,要和同事們相處好這樣會(huì )更有利于工作的展開(kāi)。很感謝資深的老師對我循循善誘的指導,對我的鼓勵,有其實(shí)在我將要放棄的時(shí)候,他們及時(shí)地拉了我一把。是我順利的完成了實(shí)習。我很感激他們。他們教會(huì )我:教師要有預見(jiàn)能力,你必須在課堂開(kāi)始以前對學(xué)生的身心發(fā)展狀況,教育內容的適合性,各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生,使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng),教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的,在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài),以飽滿(mǎn)的熱情、愉快樂(lè )觀(guān)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生,在遭遇到各式各樣挫折情況下,仍能善于控制自己,保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)習,說(shuō)實(shí)話(huà),我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō),有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對,但他們都有一顆追求知識,探求真、善、美的心,教師應該多關(guān)注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候,我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿(mǎn)天下。我知道當教師不是一件容易的事,既然我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè),我就必須要成為一名教師,一名出色的教師,一名桃李滿(mǎn)天下的教師。為了這個(gè)目標,努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!這段教學(xué)我總結了幾點(diǎn)關(guān)于我教課的技巧:第一,從事教學(xué)工作需要“鉆心”,我為了上好每一節課,更重要的是把實(shí)習工作做好。我投入了大量的精力,雖然對于小學(xué)的知識不在話(huà)下但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心準備,力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫,我還在怎么樣教上也不敢有絲毫的馬虎。第二,要有耐心:面對不同的小朋友,在教學(xué)中,要有不同的教法,不能從自身的主觀(guān)愿望出發(fā)想當然之。對他們所提出的問(wèn)題要耐心地講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行就三遍,同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三:要有與人交心的良好品德,在教學(xué)中不能閉門(mén)造車(chē),要與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的背景。我注意了與僅有的幾個(gè)家長(cháng)的交流,及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展反饋給家長(cháng),有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)。我還向多位老師請教他們的經(jīng)驗給了莫大的幫助。

  三、問(wèn)題或建議

  實(shí)習中所存在的問(wèn)題:

  我覺(jué)得我在實(shí)習中有很大的不足,尤其是教學(xué)方面。比如我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美不夠吸引小朋友;評價(jià)性的語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對性;由于對每個(gè)學(xué)生不太了解因而沒(méi)有做到因材施教;對于意外和突發(fā)事件,不能迅速靈活的處理。我認為我最大的問(wèn)題是我的脾氣太過(guò)火爆,老是對孩子們大吼大叫,而且我很沒(méi)有耐心,總是給他們講一遍題,從來(lái)不想給他們講第二遍,真的,我真的很為自己感到慚愧。沒(méi)有足夠的耐心和細心來(lái)完成實(shí)習沒(méi)有盡到老師應該做的。做好一個(gè)教師,人格以及德育工作是擺在第一位的。其次,良好的師生關(guān)系,加強溝通管理能力是一個(gè) 成功老師必要的技能,再次,掌握先進(jìn)的教學(xué)設備,教學(xué)理念也是非常重要的;第四,教學(xué)過(guò)程中,更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性,從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化;第五,多聽(tīng)課,多交流,多思考,多詢(xún)問(wèn),多學(xué)習;最后,安例的積累,比如突法事件的處理等等地方的知識。獎品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習的興趣,可是在他們達到了你的要求時(shí)而你沒(méi)有給予他們任何的獎勵,勢必會(huì )給他們帶來(lái)傷害,使他們的積極性受挫。有時(shí)候他們甚至不再相信你,這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎品的最大作用那?所以就要思考一下了,針對孩子的不同情況,適當鼓勵,根據他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵他們。畢竟是學(xué)生,還是會(huì )對禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后,教師都會(huì )給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現一個(gè)積分。每四次積分中取最高分,以換取相應的積分禮物。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺(jué)。孩子畢竟是孩子,還是喜歡老師表?yè)P的和獎勵的。

教師的實(shí)習報告 篇2

尊敬的領(lǐng)導:

  您好!

  我很抱歉要跟學(xué)校的領(lǐng)導們提出我現在離職的申請,我將這個(gè)想法一遍一遍地在內心審視,我很不想自己在這個(gè)時(shí)候當逃兵,但是我已經(jīng)考慮了一個(gè)月的時(shí)間了,我想自己如果再堅持,可能只會(huì )浪費更多的時(shí)間,所以還是決定離開(kāi)這所學(xué)校。

  兩個(gè)月錢(qián),我來(lái)到xx中學(xué),任職初三的英語(yǔ)老師。作為初三的老師壓力是非常大的,教學(xué)也是非常有困難的,初三的孩子對于一位新老師來(lái)說(shuō)挑戰系數還是很高的。在學(xué)校很多前輩老師都很愿意幫助我,他們也開(kāi)導我,更會(huì )在我覺(jué)得無(wú)助迷茫的時(shí)候提醒我指點(diǎn)我,把他們教學(xué)了多年的一些教學(xué)的經(jīng)驗傳授給我,這真的是我的幸運,可遇不可求,遇到了這些友善的前輩們。會(huì )觀(guān)察到我的情緒,考慮我初來(lái)乍到會(huì )跟老師們不熟,就會(huì )一直的關(guān)心我。我很感謝能遇到這些前輩,很感謝他們在我生活和事業(yè)上的幫助。讓我可能把自己最初來(lái)這里緊張和不安慢慢地消化掉,可是一個(gè)月后的我發(fā)現,在教學(xué)這件事上我還是依舊很迷茫,不知道自己在學(xué)校到底需要做的是什么,自己有需要什么。

  我自己想了一下前一個(gè)月的教學(xué)日子,好像每一次我都是將自己一節課的課程備得自認為很好。但是一節課下來(lái)自己并未做得很好,將的知識不夠全面,學(xué)生也沒(méi)有在我課堂上學(xué)習掌握新知識,所以?xún)刃囊灿泻艽蟮拇鞌「,覺(jué)得自己作為老師并沒(méi)有做到老師該盡的職責,我很失敗,連自己基本的教學(xué)都做不好,所以勝任這樣的一個(gè)職位,我確實(shí)沒(méi)有資格。其實(shí),我也很感謝這次的實(shí)習機會(huì ),讓我很清晰地認識到了自己的不足,教學(xué)上的理論知識,還有自己的專(zhuān)業(yè)知識,都是有缺陷的,自己還有待提高。在教學(xué)的過(guò)程中,我并不會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)改變自己的教學(xué)方法,也不知道如何正確的將自己所知道的知識向學(xué)生們表述。

  綜上的這幾點(diǎn),都是我在近一個(gè)月思考得出來(lái)的,所以,我覺(jué)得自己還需要去學(xué)習,去提升自己的各個(gè)方面的知識,這才是我接下來(lái)要去做的,因為我一定要對自己的學(xué)生負責,因為學(xué)生一直都是很相信自己的老師的,我要對得起學(xué)生們的這份信任。

  我會(huì )讓學(xué)校把我工作上的事情安排完后在離開(kāi),因為我知道自己突然的離職會(huì )給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)不便,所以,我會(huì )一個(gè)月后離開(kāi)學(xué)校,給學(xué)校充足的準備時(shí)間。最后,感謝學(xué)校的領(lǐng)導們給我這次來(lái)實(shí)習的機會(huì )。

  此致

敬禮!

  辭職人:xxx

  20xx年x月x日

教師的實(shí)習報告 篇3

  作為已經(jīng)實(shí)習三個(gè)月的準老師,今天我把自己講授實(shí)習所作、所見(jiàn)、所感、所得逐一回顧,作如下總結。

  一、對聽(tīng)課、評課、議課、試講及正式授課等講授情況的概述

  自三月六號起開(kāi)端聽(tīng)課,先后聽(tīng)課約莫有一零零多節,而且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后,與指導老師、實(shí)習老師交流,將考試、高考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾?荚囀切问,是一個(gè)讓老師相識自己講授效果的手段,也是一個(gè)讓門(mén)生總結學(xué)習要領(lǐng),促進(jìn)門(mén)生學(xué)習的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對,應用的不是很好,以是因而導致了一些題目。如今的考試內容過(guò)于機械,頻率過(guò)高,老師、門(mén)生,乃至領(lǐng)導、家長(cháng)對考試的意義存有不妥的理解,以致對英語(yǔ)講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末?荚,重知識,輕技藝;重語(yǔ)法與詞匯,輕情緒與計謀。從而誤導老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師,應該仔細研討考綱、考點(diǎn)并把它機動(dòng)的運用到講堂上,而且擅長(cháng)出考試題,出有質(zhì)量的考試題,越發(fā)擅長(cháng)讓考試辦事于講堂講授。當然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導的承認與支持。這些都是我當前的努力偏向。

  實(shí)習時(shí)期和許多實(shí)習老師一樣,我也覺(jué)得在大學(xué)所學(xué)的講授法在這很難應用,是我們所學(xué)的講授法有題目嗎?是它太先輩而不能應用于這里的落伍現實(shí)嗎?到底題目在哪?

  二、對英語(yǔ)講堂講授與英語(yǔ)講授法的思索

  起首在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了,思索后對它有以下三點(diǎn)新的了解,覺(jué)得它在講授中至少起到了“三條線(xiàn)”的作用。

  第一條線(xiàn),它是一個(gè)尺度,不論我們衡量一節課上的優(yōu)劣,還是評價(jià)一個(gè)老師講授水平的崎嶇,我們都在有認識或無(wú)認識地用講授法課上學(xué)到的知識去衡量。這遠比只看考試結果要合理的多。既然是尺度那也就是偏向,也就是我們作為老師不停完善自己的參考尺度。要做一個(gè)合格的老師,做一個(gè)讓門(mén)生喜好的老師,簡(jiǎn)單地說(shuō)既要有學(xué)問(wèn)魅力,又要有人格魅力;講堂上講授嚴謹又要不乏幽默,課下與門(mén)生打成一片,時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂,但詳細怎樣做才能有學(xué)問(wèn)魅力,才能有人格魅力,這些我們就得參照講授法課上所學(xué),一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習、積累、探究了。

  寫(xiě)教案從何動(dòng)手,修正時(shí)應細致哪些題目;評課,議課應遵照什么樣的準繩;與門(mén)生交流以及上課處置懲罰意外情況應該朝著(zhù)哪個(gè)偏向;到了總結與反思的時(shí)候,那些是要改進(jìn)的,哪些是要連續發(fā)揚的等等這些詳細題目的辦理我們都需要參照講授法。

  第二條線(xiàn),它相稱(chēng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀;相稱(chēng)于葡萄枝,把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨立運動(dòng)連成一節課;相稱(chēng)于曲譜,只需放進(jìn)歌詞就可以成為完備動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?匆(jiàn),也不大存眷,但他們的存在卻不容輕忽,他們的作用也是不容輕忽的。

  一些老師講堂講授也組織了不少運動(dòng),氛圍很熱鬧,門(mén)生很活躍,但整節課似乎顯得有點(diǎn)混亂,門(mén)生不知學(xué)到什么,講授效果如何都難以測定,讓人總覺(jué)得不知是多了點(diǎn)什么,還是少了點(diǎn)什么。覺(jué)得一節課就是用幾個(gè)運動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來(lái)的。這樣,幾節課的重復與堆砌就是一個(gè)單元的講授,幾個(gè)單元講授的重復與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同,它讓我們的堆砌有了章法,有了布局,可以堆出高樓大廈,也可以堆出藝術(shù)作品?傊,它讓我們的講堂活了起來(lái),不必遵照什么死理,有了自己的生長(cháng)偏向;讓我們的講授活了起來(lái),可以四處走動(dòng)。

  第三條線(xiàn),它相稱(chēng)于一個(gè)橋梁性的東西,讓我們的講授從應試教育陡峭的過(guò)渡到素質(zhì)教育。

  我們總是說(shuō)應試教育害人不淺,對門(mén)生以“分”定能力崎嶇;對老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門(mén)生的創(chuàng )造性,埋沒(méi)了他們的潛力,乃至扭曲了他們的人格,形成門(mén)生逆反生理嚴重,高分低能等后果;同時(shí)糜費了老師的心血,乃至還要被家長(cháng)唾罵,打擊了老師改進(jìn)講授的信心,從而整體影響了國度的教育事業(yè)。因而不少人喊著(zhù)要取消高考,取消考試才能實(shí)現素質(zhì)教育,那可就大錯特錯了。從應試教育到素質(zhì)教育過(guò)分,需要一個(gè)橋梁,至少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。當然要實(shí)現素質(zhì)教育還需要很多條件,比方高素質(zhì)的老師是必不可少的,寬松的政策與相應的硬件辦法也十分必要。但作為一名收費師范生,我們如今能做的就是按照講授法上的要求去進(jìn)步自己,去仔細準備好自己的每一節課,為國度教育事業(yè)盡自己一份力。

教師的實(shí)習報告 篇4

  一、撰寫(xiě)實(shí)習報告的目的要求

  實(shí)習報告是對實(shí)習工作的記錄及總結,如實(shí)記錄實(shí)習過(guò)程,詳盡地反映實(shí)習內容,運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,分析實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題,總結工作經(jīng)驗,為正式走上工作崗位奠定良好基礎。撰寫(xiě)實(shí)習報告要認真, 嚴禁抄襲(同類(lèi)報告若出現50%以上內容相同則視為相互抄襲)或代做。

  二、實(shí)習報告的基本結構

  (一)封面

  指定封面樣稿見(jiàn)后。

  (二)目錄

  指定目錄樣稿見(jiàn)后。

  (三)內容提綱 (實(shí)習報告具體內容字號、字體按以下格式)

  1實(shí)習基本情況(四號黑體,間距段前段后一行) 1.1****(小四號宋體,加粗,間距段前段后0.5行) 1.1.1****(小四號宋體,加粗,間距段前段后0.5行)

  正文(正文:宋體小四號字,行間距:固定值22磅,首行縮進(jìn)2字符)

  2實(shí)習體會(huì )與經(jīng)驗 (四號黑體,間距段前段后一行) 3實(shí)習總結(四號黑體,間距段前段后一行) (四)附實(shí)習鑒定表

  三、實(shí)習報告基本要求

  1、格式要求:

  紙張A4,頁(yè)邊距為word默認頁(yè)邊距,裝訂線(xiàn)在左邊。裝訂方法:兩枚書(shū)釘在左側0.5cm處上下四分之一處裝訂。其他格式參照附件及內容提綱指定的字號和字體。正文中非漢字均為T(mén)imes New Roman字體。字數不少于3000字。

  2、內容要求:

  1實(shí)習基本情況。

  應該有實(shí)習單位基本情況介紹,個(gè)人實(shí)習情況的概述和敘述。包括實(shí)習目的、意義、時(shí)間、地點(diǎn)、實(shí)習任務(wù)、實(shí)習崗位,在實(shí)習中從事了哪些具體工作等內容的敘述。

  2實(shí)習體會(huì )與經(jīng)驗。

  包括成績(jì)與收獲、缺點(diǎn)與教訓?偨Y的目的就是要肯定成績(jì),找出缺點(diǎn)。成績(jì)有哪些,有多大,表現在哪些方面,是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,表現在哪些方面,是什么性質(zhì)的,怎樣產(chǎn)生的,都應講清楚。為便于今后的工作,須對以往工作的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行分析、研究、概括、集中,并上升到理論的高度來(lái)認識。

  3實(shí)習總結。

  下一步目標與整改措施。根據今后的工作任務(wù)和要求,吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗和教訓,明確努力方向,提出改進(jìn)措施等。

  小編為你提供以下實(shí)習報告范本參考:

  .實(shí)習目的

  作為一名合格的人民教師,必須德才兼備,既要有豐富的學(xué)科知識和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎,還必須具備綜合運用并發(fā)展這些知識的能力;既要有精湛的教學(xué)技能,又應該有高尚的道德情操與優(yōu)良的品質(zhì)修養。

  因此我認為,教育實(shí)習的目的在于使我們師范生將所學(xué)的教育科學(xué)理論、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能,綜合運用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從而培養我們從事中學(xué)教育、教學(xué)工作的能力,鞏固我們的專(zhuān)業(yè)思想和從事教育事業(yè)的光榮感及責任心,為將來(lái)盡快成為一名合格的教師奠定基礎。

  1. 實(shí)習意義

  教育實(shí)習是一門(mén)體現師范教育特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課,是師范院校教學(xué)計劃的重要組成部分,也是整個(gè)師范教育結構體系的重要支柱。教育實(shí)習同時(shí)可以加深和鞏固大學(xué)學(xué)到的理論知識,激發(fā)我們對教育科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作的興趣,也能夠為撰寫(xiě)課程論文或畢業(yè)論文搜集資料、進(jìn)行實(shí)驗等等。

  2. 實(shí)習單位發(fā)展情況

  廣東汕頭華僑中學(xué)是廣東省國家級示范性普通高中、市重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校,全國現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校、廣東省新課程改革實(shí)驗樣本學(xué)校、廣東省校本培訓示范學(xué)校和廣東省依法治校示范學(xué)校。學(xué)校地緣優(yōu)越,設施領(lǐng)先。汕頭僑中位于市區金砂路黃金地段,校園內榕樹(shù)吐綠,青草如茵,芒樹(shù)飄香,環(huán)境優(yōu)美?茖W(xué)樓、室內體育館、游泳館、多功能學(xué)術(shù)廳、標準草地足球場(chǎng)、400米環(huán)形塑膠跑道田徑場(chǎng)和所有教室的多媒體教學(xué)平臺等教學(xué)設施,在市區學(xué)校中堪稱(chēng)一流。學(xué)校師資優(yōu)良,實(shí)力雄厚。有一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、奮力拼搏的領(lǐng)導班子;有一個(gè)敬業(yè)奉獻、團結協(xié)作的教師群體;以“志、嚴、實(shí)、美”為校訓,學(xué)生有“愛(ài)國、尊師、勤學(xué)、守紀”的優(yōu)良傳統;有豐富多彩的校園科技、文體生活。學(xué)校先后被省教育廳授予“先進(jìn)集體”、被汕頭市授予“文明學(xué)!、“科技活動(dòng)先進(jìn)單位”、“法制教育綜合治理先進(jìn)單位”等光榮稱(chēng)號。

  我這次實(shí)習的年級是高一級,學(xué)校的高一級一共有16個(gè)班,有兩個(gè)是重點(diǎn)班,其中我實(shí)習的班主任工作的班級是高一1班,數學(xué)教育實(shí)習的班級是高一1班、高一2班,這兩個(gè)班均是學(xué)校高一級的重點(diǎn)班,其中我實(shí)習的班主任工作的班級是高一1班,數學(xué)教育實(shí)習的班級是高一1班、高一2班,這兩個(gè)班均是學(xué)校高一級的.重點(diǎn)班。

  3. 實(shí)習要求

 、僖笪覀儼岩呀(jīng)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識、教育理論和基本技能應用到教育實(shí)踐中去,從而培養我們對教育、教學(xué)等組織管理工作的初步能力;

 、谝笪覀冋莆蛰^為系統的數學(xué)知識以及數學(xué)思維方式、方法,學(xué)會(huì )數學(xué)地思維;

 、垡笪覀儠(huì )將解決數學(xué)問(wèn)題的思維方法析出、歸納,并準確生動(dòng)地表達出來(lái);

 、芤笪覀儤(lè )意教會(huì )別人數學(xué)知識、懂得如何教會(huì )別人數學(xué)地思維。

教師的實(shí)習報告 篇5

  時(shí)間至此,當我寫(xiě)下這份實(shí)習心得的時(shí)候,想起剛剛到單位報道的情形,會(huì )覺(jué)得那時(shí)的緊張和不知所措有點(diǎn)不成熟,當我寫(xiě)下這份實(shí)習心得,想起在過(guò)去兩個(gè)月發(fā)生的事情,會(huì )覺(jué)得工作是艱辛的并且充實(shí)的,當我寫(xiě)下這份心得時(shí)候,也會(huì )想起跟我在一起實(shí)習的同學(xué),會(huì )覺(jué)得在一個(gè)陌生的城市,互相之間的幫助顯得重如泰山并十分感激,當然,我還會(huì )想起單位里其他前輩同事給與我的幫助、諒解、教導、關(guān)心。

  20xx年7月,我來(lái)到位于山東省青島市的某單位報道,開(kāi)始了接下來(lái)并不算長(cháng)的實(shí)習過(guò)程。當我還沉浸在學(xué)校規規矩矩的生活模式的時(shí)候,實(shí)習的節奏顯然有點(diǎn)打亂了我的陣腳,因為,我覺(jué)得它是一份工作,一份責任,會(huì )無(wú)形中給自己產(chǎn)生壓力,其中的變數是沒(méi)有辦法預期,也沒(méi)有辦法準備的,挑戰可能隨時(shí)都會(huì )到來(lái)。

  無(wú)獨有偶,工作的第一天,我所擔心的事情就發(fā)生了,進(jìn)單位的第一天,被告知要先進(jìn)行為期三天的培訓,將單位基本的規章制度以及注意事項向我們這些剛來(lái)的實(shí)習生們做一個(gè)說(shuō)明,包括業(yè)務(wù)范圍、流程、人員分工安排,還有單位里一些重要領(lǐng)導的介紹,第一天我印象最深,因為全天都在進(jìn)行同樣的事情,不斷地開(kāi)會(huì )。如此大的信息量,我只能盡可能的去記住,拿了小本子不停的記下重要的信息,對于我們在學(xué)校呆久了的學(xué)生,初來(lái)乍到,人生地不熟,我想禮貌、用功是最基本的適應方式。坦白講,我聽(tīng)了個(gè)大概,也看到了他們工作的場(chǎng)景,覺(jué)得影視劇的情節都是假的,他們作為律師,也不像影視劇里那樣忙忙碌碌,好像辦公電話(huà)一直響個(gè)不停,就偶爾會(huì )有電話(huà)響一下,或者有來(lái)咨詢(xún)法律問(wèn)題的人來(lái)事務(wù)所咨詢(xún),但我發(fā)現并不是所有的律師都不忙,也就那么一兩個(gè)忙的不知所措,而且其中主要是辦民事案件的,基本上有的半天也沒(méi)什么事情可做。

  過(guò)了前些天的培訓期,我們來(lái)的幾個(gè)實(shí)習生被分工不同,我的工作是幫所里接接電話(huà),接待一下來(lái)的客戶(hù),反正是些零零碎碎的事。在接下來(lái)的大部分時(shí)間里,這些就是我主要的工作了,至于法律咨詢(xún)的事情,我有心無(wú)力,因為,大多數我聽(tīng)到的問(wèn)題,只能聽(tīng)懂他們要表達的意思,至于什么原因導致,關(guān)鍵點(diǎn)在哪里,怎么解決等這些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題,我根本回答不了,還是所里的幾位資深前輩有經(jīng)驗,通常他們分析條理分明,而且語(yǔ)言也顯得干練精簡(jiǎn),不拖泥帶水,后來(lái)我真的都佩服了我們單位里的那幾個(gè)辦民事案件的老前輩了。

  每天八個(gè)小時(shí),準時(shí)上下班,60天還要除去雙休,真的過(guò)得很快,單調枯燥卻充滿(mǎn)樂(lè )趣,因為,在律師事務(wù)所能碰見(jiàn)各種各樣的糾紛與案情,但大多數我也是聽(tīng)他們提個(gè)只言片語(yǔ),律師和當事人之間的談話(huà),都是不公開(kāi)進(jìn)行的,所以,我有時(shí)候就會(huì )翻翻那些案子辦完后,儲存起來(lái)的卷宗啊什么的,發(fā)現法律并不是只有課本上無(wú)聊的條條框框。當法律被賦予了聲明后,它竟是如此的充滿(mǎn)魅力。

  我很感謝這次的實(shí)習,這是我之前從未經(jīng)歷過(guò)的,也會(huì )是我職業(yè)生涯中關(guān)鍵的一次經(jīng)歷。我也感謝過(guò)去這些天天所做的工作,它教會(huì )我謙虛有禮,保持專(zhuān)業(yè)的水準,釋放充滿(mǎn)正能量的自己,對工作充滿(mǎn)熱情,無(wú)論我在做什么。我也感謝,這些碰到的從陌生到熟識的人,他們給與我幫助、關(guān)懷,傳授他們的工作體驗,包括怎樣面對失敗還有成功。我更感謝,法律這個(gè)行業(yè),他給我人生開(kāi)啟了一扇門(mén),今后我將以作為法律人而充滿(mǎn)自信的去迎接未來(lái)工作崗位上挑戰,以法律人的視角去看待社會(huì )的千姿百態(tài),評判是是非非,體現人生價(jià)值。

教師的實(shí)習報告 篇6

  實(shí)習已接近尾聲,以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結,我的實(shí)習學(xué)校是__x中學(xué),坐落于__市最美鄉村——__河,背靠__x公園。__是集初中、高中于一體的__x鎮中心校,又名__。初中的招生主要面對的是__x鎮各小學(xué),而高中的招生則主要面對的是整個(gè)__區各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人,有教師一百多人,其中有三名市骨干教師以及多名__區骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校正處于教學(xué)改革的第三年,為提高教學(xué)效率,__引進(jìn)了高效課堂教學(xué)模式,正在摸索前進(jìn)中。

  我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職,學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師,我的指導教師是初二四班的班主任——__x老師,在半年的實(shí)習生活中,我隨x老師一起跟班教學(xué),向x老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。

  在這半年里,在x老師的指導下,我曾為初二3班、4班授課五節左右,課前,獨立制作課件以及導學(xué)案;課中,x老師進(jìn)行現場(chǎng)指導;課后,x老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里,我曾參加了兩次__區初二英語(yǔ)教研活動(dòng),第一次是開(kāi)學(xué)初__區教研員對于新教材的分析;第二次是以聽(tīng)評課形式,關(guān)于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。此外還參加了本校的一次教研活動(dòng),此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習生,由我們進(jìn)行教學(xué)設計,教研組其他成員提出意見(jiàn)與建議。除了教研活動(dòng),學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教學(xué)活動(dòng),與__二中進(jìn)行交流學(xué)習。

  除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級擔任了一個(gè)月的見(jiàn)習班主任工作,以輔導晚自習形式參與班級管理。因指導教師是班主任,所以我有幸參與了班級布置工作,陪學(xué)生參加情景劇比賽,以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級擔任活動(dòng)課教師,帶學(xué)生參加課下業(yè)余活動(dòng)。

  在生活方面,學(xué)校除了每月的生活補貼外,為照顧我們實(shí)習生的特殊情況,一日三餐免費。住宿和其他教師一樣,住在教師公寓,電器齊全。教師公寓的其他教師也對我們非常友好;在工作方面,實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導給予了一定的關(guān)注,但對于實(shí)習生的后期工作安排,實(shí)習學(xué)校缺少計劃性,導致實(shí)習生很少有實(shí)踐機會(huì ),在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導教師對于指導實(shí)習生缺少經(jīng)驗,但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責,從知道教師身上學(xué)到了很多東西。

  總而言之,此次實(shí)習是有收獲的,在工作上,了解到了當前英語(yǔ)教育的形式,同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上,我明白了運用多種教學(xué)方法的重要性,靈活處理課堂問(wèn)題,得體的課堂用語(yǔ),對學(xué)生適當地鼓勵與懲罰,這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外,課前準備以及課后反饋也是至關(guān)重要,課前準備也就是備課,備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,我們要準備充分,才能上好一堂課,提前備好教學(xué)內容、備好學(xué)生,做出情境預設,而我存在的最大問(wèn)題就在備課上,我總是在情境預設上存在不足,內容準備了很多,而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映,有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平,導致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去,事后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平了解不夠,所以后期我多余學(xué)生接觸,基本掌握了學(xué)生們的知識儲備量,現在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行,我備課時(shí),試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節,想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà),這也讓我體味到做好情境預設的好處。

  課后反饋,學(xué)生的反饋以及教師的反饋都是至關(guān)重要,由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級的教學(xué),沒(méi)有完全參與到教學(xué)工作中,所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好,平時(shí)輔助知道教師判作業(yè),也是我的反饋方式之一,每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度,通過(guò)評語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次,從__的高效課堂改革中我們學(xué)到了,教師不能墨守成規,要敢于創(chuàng )新,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),具體問(wèn)題具體分析。對于高效課堂改革要發(fā)揚其提高學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢,但是也不能照搬照抄這種模式,要推陳出新。

  在實(shí)習中也切實(shí)感受到自己還存在很多不足,在工作上,知識的積累還學(xué)要加強,在課堂上,存在自信心不足,語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上,初入社會(huì )的我們還不能達到自立生活的能力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練,我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了很多,不僅是對于課堂教學(xué)的有了深入了解,而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情誼。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記,為我留下了美好的回憶。希望幫助過(guò)我的教師以后工作順利。

教師的實(shí)習報告 篇7

  轉眼間,實(shí)習已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)星期了,期間還是經(jīng)歷了一個(gè)從到毫無(wú)頭緒到積極投入的過(guò)程,感覺(jué)自己收獲不少。

  記得剛去的一兩天里,不知道自己要干嘛,然后之前在學(xué)校時(shí)就聽(tīng)說(shuō)xx一附中每次都給我們學(xué)校提供很多實(shí)習名額,但是一般不怎么把實(shí)習老師當回事,也就不敢跟指導老師班主任的要求什么。所以整天就在那看書(shū),就感覺(jué)實(shí)習特沒(méi)勁。晚上回來(lái)問(wèn)了其他周?chē)耐瑢W(xué),感覺(jué)他們的實(shí)習生活怎么都過(guò)得那么充實(shí),然后想想自己什么都沒(méi)做,就很郁悶。后來(lái)跟一個(gè)玩得很好的朋友傾吐了心中的苦悶,她跟我說(shuō)其實(shí)很多的事情都是靠自己去爭取的。你想要從實(shí)習中得到什么,首先你得知道自己得做些什么才能實(shí)現它,然后你就得去主動(dòng)跟老師溝通,談?wù)勀阕约旱南敕,自己主?dòng)要求去幫忙做些什么。聽(tīng)她這么一說(shuō),我才意識到時(shí)的確是自己跟老師溝通得太少了,表現得不夠積極,老師們就不好交代你去做些什么。

  到了第二天,我主動(dòng)提出要求幫科任老師批改作業(yè)還有校正試卷,還跟班主任說(shuō)明我們來(lái)的目的,希望他能早日帶我去見(jiàn)班上學(xué)生,另外班上的一些事情可以交給我打理。然后班主任跟我解釋說(shuō)他們以前的很多實(shí)習生因為要考研,可能不怎么想管班上的事情,如果我有這個(gè)要求想參與班級的管理,那再好不過(guò)了。聽(tīng)他這么說(shuō),就覺(jué)得安心多了。從第四天開(kāi)始,我的實(shí)習生活就正式步入正軌了,每天早上一般在他們早讀開(kāi)始之前就到實(shí)習學(xué)校了,看完他們早讀之后,就會(huì )科任老師辦公室幫忙批改作業(yè)什么的,如果老師上午有課的話(huà),就跟著(zhù)去聽(tīng)下課,作為實(shí)習數學(xué)老師一般就是聽(tīng)課備課做題批改作業(yè)了。

  可是作為實(shí)習班主任事兒可就多了,除了早上的早自習,還有課間操下午的讀報和活動(dòng)課是必須要去的,一般都是管理好紀律,剛開(kāi)始覺(jué)得按著(zhù)自己平時(shí)的處事方式就好,后來(lái)發(fā)現剛上高一的孩子很皮,不嚴肅不行,所以后來(lái)去班上就嚴肅了很多,沒(méi)想到他們還很吃這套,后來(lái)就聽(tīng)話(huà)多了。接下來(lái)的日子,可能班主任覺(jué)得我也很認真負責,所以交給我管的事情也越來(lái)越多了,所以我的實(shí)習生活開(kāi)始越來(lái)越忙了。最近我們小組決定第一節晚自習都留下來(lái)幫他們答疑,然后每次去的時(shí)候都有好多同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題,感覺(jué)自己真正幫助到他們了,心里面很開(kāi)心,被人需要的感覺(jué)真好。

  自從實(shí)習之后,才開(kāi)始越來(lái)越懂得作為一名人民教師的責任感,開(kāi)始去思考人生的意義,突然覺(jué)得只有在對他人有幫助的時(shí)候,才是真正在體現自己的價(jià)值,這樣的感覺(jué)真好。每次走在校園里的時(shí)候,聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們親切地叫著(zhù)老師好的時(shí)候,就覺(jué)得自己以后一定會(huì )非常熱愛(ài)教師這份職業(yè)。這只是一個(gè)開(kāi)始,以后的路還會(huì )很長(cháng),我相信自己一定會(huì )積極對待以后的工作的。尋找生命的意義,從實(shí)習開(kāi)始!

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