實(shí)用的教師的實(shí)習報告合集6篇
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告的用途越來(lái)越大，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編為大家整理的教師的實(shí)習報告6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師的實(shí)習報告 篇1
從20xx年9月14日來(lái)到佛山xx高中，到如今近兩個(gè)月的時(shí)間，我在指導老師無(wú)私的幫助和指點(diǎn)下，學(xué)到了很多，無(wú)論是在化學(xué)教學(xué)還是在班主任工作中，我都受益匪淺。
一、化學(xué)教學(xué)工作
1、 聽(tīng)課;
聽(tīng)課貫穿了整個(gè)教育實(shí)習，剛到xx高中的前兩個(gè)星期，我們的活動(dòng)以聽(tīng)課為主，我聽(tīng)了科組各位老師的課;不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有幽默風(fēng)趣的，有嚴謹認真的，有細心執教的，在不同的老師身上，我看到了不同的優(yōu)點(diǎn)。
剛開(kāi)始以為聽(tīng)課聽(tīng)不到什么，真正的實(shí)踐才是最重要的，后來(lái)慢慢發(fā)現，聽(tīng)課也是一種技術(shù)，學(xué)會(huì )聽(tīng)課也很重要。而且聽(tīng)課要聽(tīng)不同老師的課，每個(gè)老師都有自己的習慣和優(yōu)點(diǎn)，多聽(tīng)不同老師的課，可以取其精華去其糟粕，形成自己的思維方式。剛開(kāi)始我總是很不愿意去聽(tīng)文科班的化學(xué)課，不太愿意聽(tīng)新老師的課，后來(lái)在隊友的帶領(lǐng)之下，我聽(tīng)了其他老師的課，才發(fā)現老師們都各有優(yōu)點(diǎn)，文科班老師講得非常細致，而新老師則講得更有趣味性。后來(lái)，我慢慢喜歡上了聽(tīng)課，只要有化學(xué)課，我都一定會(huì )安排時(shí)間過(guò)去聽(tīng)課，只要有一點(diǎn)點(diǎn)收獲，我就滿(mǎn)足了，聽(tīng)課就非常值得了。
在實(shí)習期間，我還聽(tīng)了高二、高三老師的課，不同的年級，講課的方式也各有不同。高年級學(xué)生學(xué)習的目的性也更強，在文科班和理科班，對待化學(xué)學(xué)習的態(tài)度差別很大，而相對于高一高二，高三的知識容量則更大，聽(tīng)著(zhù)老師信手拈來(lái)的例子，我忽然覺(jué)得，我們實(shí)習生在化學(xué)教學(xué)中是多么地稚嫩。
2、 備課;
備課是整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的重中之重，細心細致的備課是上好一節課的關(guān)鍵。一直覺(jué)得備課是一個(gè)持久戰，第一次備物質(zhì)的分類(lèi)和分散系及其分類(lèi)方法，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)課時(shí)，我從暑假一直備課備到講課的前一天，不斷的修改，不斷地完善。有時(shí)候甚至覺(jué)得這樣的備課是不是太不值得了，直到后來(lái)用1,2天的時(shí)間備一節課就直接上課的效果對比一看，才發(fā)現，備課真的很重要。
在前面物質(zhì)的分類(lèi)和膠體這節中，我花了很長(cháng)的時(shí)間備課，認真研究對比下載的課件，形成了自己認為最好的教學(xué)思路，完成了一節連貫通順的課，并且通過(guò)多次試講，把一節課游刃有余地講完了。而在后面離子反應那一節，由于備課時(shí)間不充分，沒(méi)有把握好一節課的所有細節，沒(méi)有多次試講，導致在上課過(guò)程中，總是遺忘連接知識點(diǎn)的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子，上完一節課下來(lái)，感覺(jué)只是把知識點(diǎn)講完了，卻沒(méi)有講透，不連貫。所以，要想游刃有余，上好一節精彩的化學(xué)課，必須嚴謹認真地備課，多研究不同的思路，形成自己最好的教案;
在實(shí)習期間，考慮到備課的時(shí)間長(cháng)，我們便決定由整個(gè)化學(xué)科組的實(shí)習生統一備課，在統一、教學(xué)目標的前提下，各位實(shí)習生分配任務(wù)，完成不同課時(shí)的課件。而理想總是非常美好，現實(shí)總是非常殘忍，由于課件不是自己親自做的，在之后的試講和上課中，總是記不住課件接下來(lái)的內容，沒(méi)有辦法完全銜接好知識，導致了知識的缺口，自己上課講得也非常不流暢。這樣的一次經(jīng)驗也給我們敲響了警鐘，要踏踏實(shí)實(shí)地做課件，親力親為做課件，才能對課件有個(gè)深刻的印象，銜接好自己的教學(xué)思路。
3、 講課;
非常感謝xx中學(xué)的老師，特別是楊劍老師，在他的支持和幫助下，我們化學(xué)實(shí)習生得到了很多講課的機會(huì );在國慶放假之前，我們首先講解了化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用這一節的習題課，第一次上課，雖然是評講習題，但還是很緊張，在講習題的過(guò)程中，有些計算自己都還不是很清晰，學(xué)生臨時(shí)問(wèn)到一些問(wèn)題，一下子也反應不過(guò)來(lái)，也凸顯出了自己的高中知識不夠扎實(shí)熟練。
后來(lái)，國慶放假之后，我們正式開(kāi)始講新課，主要講了必修一第二章的第一節物質(zhì)的分類(lèi)和第二節離子反應，兩大課題都是高中的基礎課題，物質(zhì)的分類(lèi)這節是學(xué)好高中化學(xué)的基本方法，而離子反應則貫穿了整個(gè)高中的知識，也是高中知識最重要的一部分原理，因此，講好這兩節對學(xué)生學(xué)習后面的知識非常重要。在老師的細心指導下，我還是順利完成了這兩節的教學(xué)任務(wù)。
真正的教學(xué)課堂與微格教學(xué)確實(shí)區別很大，有時(shí)候，上完一節課的效果，不是取決于老師上得好不好，更重要的取決于學(xué)生有沒(méi)有跟上老師的教學(xué)，因此，由于有學(xué)生的參與，才使得教學(xué)真正有意義，而要讓知識的傳遞過(guò)程真正完成，是需要師生達到共鳴，不斷地反饋與負反饋的。
在xx中學(xué)，我講了將近30節課，每一節課都有不同的收獲，在實(shí)習期間，我也努力嘗試用不同的教學(xué)方法;在老師的指導下，分散系及其分類(lèi)這一課時(shí)，我嘗試了傳統教學(xué)方法與探究性教學(xué)方法的對比，離子反應的第二課時(shí)(離子方程式的書(shū)寫(xiě))，我嘗試了使用多媒體課件與不使用多媒體課件的方法，離子反應的第三課時(shí)(離子反應發(fā)生的條件)，我嘗試了探究性教學(xué)方法與驗證性教學(xué)方法。每一次嘗試都有新的收獲，在與學(xué)生的不斷交流過(guò)程中，有自己的感悟和體驗。
4、 反思;
教學(xué)反思也是實(shí)習教學(xué)工作中很重要的一部分，有反思才會(huì )有進(jìn)步。在實(shí)習期間，老師的要求下，每節課上完之后我都完成了教學(xué)反思，在不斷的反思，不斷地改進(jìn)的過(guò)程中，我逐漸摸清楚了教學(xué)的方法，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格的雛形。
二、班主任工作
在班主任工作
這一塊，我做的工作并不多，但在老師的指導下，我學(xué)習到了很多班級管理的方法和技巧，懂得了有效管理班級的方法。
1、 公平、平等對待所有的學(xué)生;
xx中學(xué)是一個(gè)全封閉式管理的中學(xué)，在這種條件下，宿舍管理是非常重要的一部分。宿舍有宿舍的規定和要求，否則以扣分來(lái)懲示，作為班主任，最怕的就是見(jiàn)到自己班的學(xué)生被扣分，而要如何處理這些扣分問(wèn)題，就是一個(gè)難點(diǎn)。不同的老師會(huì )根據不同的方法來(lái)懲罰學(xué)生，在這過(guò)程中，我感悟最深的一點(diǎn)就是要公平、平等地對待所有的學(xué)生，如果獎懲的標準不統一，必然造成同學(xué)的不服氣，也會(huì )認為班主任有私心，會(huì )有所偏袒，久而久之，學(xué)生就不再聽(tīng)從班主任的工作安排，導致班主任工作無(wú)法進(jìn)行下去。相反，公平、平等地對待每個(gè)學(xué)生，能夠在學(xué)生眼中樹(shù)立大公無(wú)私的教師形象，讓學(xué)生打從心理信服老師，這樣，班主任工作也能順利開(kāi)展。
2、 讓學(xué)生自主管理班級;
如今的高中生都很有想法，相比于服從教師的安排，他們更愿意自主管理自己，對于班級管理，學(xué)生也都有自己的想法，也希望能夠將自己的想法付諸實(shí)踐，在管理中學(xué)習到更多的知識。作為班主任，更應該培養班委的管理能力，在適當的時(shí)候給予學(xué)生指導和幫助，以自己的已有經(jīng)驗作為借鑒，讓學(xué)生多點(diǎn)參考。這樣，則能達到事半功倍的效果，既能讓班主任的工作減輕負擔，也能培養部分班委的工作能力。
3、 創(chuàng )建班級文化氛圍;
一個(gè)班的班級文化是班風(fēng)最重要的一部分，在南海中中學(xué)，今年舉辦了班級口號、班徽的設計大賽，這些都是以前高中學(xué)校所沒(méi)有的，通過(guò)大家一致統一的口號和班徽、班服等標志的建立，能夠從表觀(guān)到內心處影響學(xué)生，讓學(xué)生從不同程度上感受到一種集體榮譽(yù)感。另外，班級座位的設置也是一種技巧，通過(guò)不同層次、不同性格學(xué)生的組合，在班級中形成小小的學(xué)習圈，是提高班級學(xué)習氛圍的一種好方法。
三、實(shí)習感受
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，中間穿插著(zhù)國慶假期和軍訓，真正聽(tīng)課、備課、上課的時(shí)間并不多，但在這兩個(gè)月里，我收獲了很多。不僅僅是在教學(xué)和班主任工作，還跟xx中學(xué)的老師、學(xué)生建立了深厚的友誼。非常感謝xx中學(xué)的所有老師，特別的化學(xué)科組的楊劍老師，在他的指導下，我們才能成長(cháng)得更快，謝謝高一化學(xué)科組的所有老師，謝謝我的指導老師兼班主任華老師，正是因為有了老師的寬容大量，極力放手讓我們學(xué)習，才得以獲得更實(shí)在的經(jīng)驗，謝謝高一17班的所有學(xué)生，這兩個(gè)月是我大學(xué)四年最幸福的日子。
實(shí)習雖然結束了，但友誼之樹(shù)才剛栽種，相信在未來(lái)的日子里，xx中學(xué)會(huì )越來(lái)越輝煌，老師會(huì )越來(lái)越幸福，學(xué)生越來(lái)越開(kāi)心。
教師的實(shí)習報告 篇2
一、 實(shí)習概況
時(shí)間如流水匆匆，來(lái)往之間，近三年的電大學(xué)習快畢業(yè)了，為了了應用我們所學(xué)的知識,加強我們對理論與實(shí)踐相結合的能力,使我們更加了解和熟悉教師工作,培養我們的綜合能力，訓練我們掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和方法，增強我們從事語(yǔ)文教學(xué)的`能力與信心，使我們當一名合格的教師，特地為我們安排了一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習活動(dòng)，讓我們每個(gè)學(xué)生都要登上講臺，完成這僅僅一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間，體會(huì )體會(huì )老師的艱辛。
我這次實(shí)習是在我的母校東升中學(xué)完成。我是20xx年8月31日報的到，報到時(shí)校長(cháng)就給我安排了七年級三班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作及本班的班主任工作。
9月1日正式實(shí)習，實(shí)習期間，我首先（銀行實(shí)習報告）解了學(xué)校的基本情況：東升中學(xué)現有教師63人，其中高級職稱(chēng)5人，中級職稱(chēng)21人。本科學(xué)歷36人。學(xué)歷達標率100%�，F有教學(xué)班21個(gè)，共計1489個(gè)學(xué)生。
其次，了解了班級學(xué)生情況：七年級三班有學(xué)生72人，其中女生33人。班上有四分之一的學(xué)生智力比較好，有五分之一的學(xué)生智力比較差，其余學(xué)生智力一般。但是這個(gè)班有四名學(xué)生的智力是特別好的。班上也沒(méi)有壞學(xué)生，班級比較好管理。
第四，試講。我9月17日上午第二節課進(jìn)行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導老師認真審閱了我的試講教案。20xx年語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告20xx年語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告。在上課時(shí)，我采用了 情境導入-整體感知-精讀品析-欣賞體味-拓展遷移 的教學(xué)模式。試講后指導老師根據我的試講情況進(jìn)行了具體的指導。
第五，上課。我認為要上好一堂課，必須得備好一堂課。因此，在上課之前，我先認真閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話(huà)都琢磨透了，才撰寫(xiě)教案。并拿給輔導老師審閱，直到教案沒(méi)有問(wèn)題我才去上課。
9月30日，實(shí)習結束。
二、 實(shí)習體會(huì )
歲月如梭，一個(gè)月一眨眼功夫就完了，在這一個(gè)月里有苦，有累，有歡樂(lè )，有悲傷 總之這一個(gè)月過(guò)的非常充實(shí)。
一個(gè)月的朝夕相處，使我與指導老師以及七年級三班的七十二位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)習結束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因為這一點(diǎn)，實(shí)習過(guò)后我更加確定了自己當老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)習的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)習期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運的是，這兩方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅實(shí)的基礎。下面，我把我的一些想法與體會(huì )與大家一起交流一下。
(一) 教學(xué)方面
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
在教學(xué)中，如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好 要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水 。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，例如我在平時(shí)跟班時(shí)，學(xué)生向我問(wèn)的有的問(wèn)題，我一看很簡(jiǎn)單，還說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì )做，但讓我給學(xué)生講我還不能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)#from 20xx年語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告來(lái)自 end#言給學(xué)生講明白。
通過(guò)這次的實(shí)習，我深深地感受到不能用自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
(二) 班主任工作
報到那天，校長(cháng)告訴我要我兼任七年級三班班主任工作，當時(shí)我心中滿(mǎn)是新奇和期待。但真正開(kāi)始實(shí)習班主任工作時(shí)，我才發(fā)現班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠，因為班主任是班級的領(lǐng)導者、組織者，班級管理的好壞，決定著(zhù)這個(gè)班教育教學(xué)的成敗。
要想管好一個(gè)班級，首先要了解這個(gè)班級。了解他們的最好辦法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習，早操，課間操，活動(dòng)課情況。除此之外，班里的衛生情況，紀律情況都要有所了解。20xx年語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告文章20xx年語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告出自，此鏈接！。還有班里學(xué)生的共性與特性，他們的學(xué)習情況和身心健康都要關(guān)心。由于沒(méi)有工作經(jīng)驗，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。通過(guò)與一些學(xué)生的交流，我恍然大悟：整天和他們在一起不代表了解他們，只有走入他們的內心才能和他們做真正的朋友。于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫(xiě)在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實(shí)想法。漸漸地，我發(fā)現，真心付出，一定能得到學(xué)生的理解和認可。
當你真正登上三尺講臺時(shí)，才能知道當老師的艱辛。作為實(shí)習班主任，更是讓我體會(huì )到做學(xué)生的知心朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必須要在加強自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì )如何領(lǐng)導和管理，如何進(jìn)行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀小學(xué)時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上數一數二的學(xué)生，并且數學(xué)成績(jì)還猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是 那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣 ，但是現在情況就完全不同了，不僅其他科目成績(jì)一般，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)她其中的原因時(shí)，她告訴我，由于在小考中的失誤，讓她進(jìn)入初中后失去了信心，再加上初中一下課程比小學(xué)多了許多，還比小學(xué)難，使她的成績(jì)就后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任 太兇了 。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導她重新樹(shù)立了學(xué)習的自信心，并這一個(gè)月她在學(xué)習上有很大的進(jìn)步。
通過(guò)當實(shí)習班主任，確實(shí)讓我受益不淺。比如讓我懂得了如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等，并為我以后從事教育工作奠定了基礎。
總之在本次實(shí)習中，我深刻地體會(huì )了 教學(xué)是一門(mén)不無(wú)遺憾的藝術(shù) 這句話(huà)，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到 那些花兒朵朵向陽(yáng)! 即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機，我愿付出我一生的努力。
教師的實(shí)習報告 篇3
尊敬的領(lǐng)導：
我懷著(zhù)復雜的心情寫(xiě)這封辭職信。承蒙學(xué)校收留，我才有機會(huì )在畢業(yè)實(shí)習之際進(jìn)入學(xué)校，從實(shí)習到試用再到轉正，學(xué)校給予了我成長(cháng)的機會(huì )和學(xué)習發(fā)展的平臺，此將使我受益終身。
在工作中我不斷得到了領(lǐng)導的教導與點(diǎn)撥，受益菲淺;工作中還得到楊老師的指點(diǎn)與幫助，受益頗多;在團隊合作中得到同事的幫助與協(xié)同也使我受益。我非常重視在**學(xué)校內這段經(jīng)歷，也很榮幸成為**的一員，特別是**的處事風(fēng)范及素質(zhì)使我倍感欽佩。在**這幾個(gè)月所學(xué)到的知識也是我一生寶貴的財富。也祝所有**成員在工作和活動(dòng)中取得更大的成績(jì)及收益!
學(xué)校美好的發(fā)展前景及良好的合作氛圍讓我在即將離去之際仍感不舍，但今因個(gè)人原因，我已決定離開(kāi)學(xué)校，希望我的離去不會(huì )給楊總和學(xué)校帶來(lái)任何不便;對各位領(lǐng)導的賞識與信任，我將終抱感激之情。
此致
敬禮!
xx
0x年10月8日
教師的實(shí)習報告 篇4
20xx年下學(xué)期，為了全面提升湖南第一師范學(xué)院小教大專(zhuān)部第一屆五年制大專(zhuān)農村免費定向培養師范生的教學(xué)水平和管理能力，打造一支優(yōu)秀的農村小學(xué)教師隊伍，打響湖南第一屆免費定向師范生的聲譽(yù)，學(xué)院為我們小教大專(zhuān)部xx級所有學(xué)生提供了一次頂崗實(shí)習的機會(huì )，通過(guò)理論與實(shí)踐的有機結合，我們的教學(xué)經(jīng)驗和管理能力得到了質(zhì)的飛躍。
根據我們桂東縣實(shí)習隊在頂崗實(shí)習期間的具體工作開(kāi)展情況，我主要做如下總結匯報：
各級部門(mén)和領(lǐng)導高度重視，實(shí)習生充滿(mǎn)信心迎接挑戰
此次頂崗實(shí)習由湖南省教育廳高教處統一部署，湖南第一師范學(xué)院具體實(shí)行，學(xué)生采用回原籍頂崗方式進(jìn)行實(shí)習，學(xué)生自行回委培縣教育局報到，由縣教育局統一安排實(shí)施。湖南第一師范學(xué)院為保證頂崗實(shí)習工作正常有序開(kāi)展，特別成立了頂崗實(shí)習領(lǐng)導小組，負責實(shí)習生的各項日常事務(wù)；實(shí)習生以縣為單位，每個(gè)縣為一個(gè)實(shí)習大隊，每個(gè)實(shí)習大隊分派了一名學(xué)院資深教授作為指導老師，并且確定了二到三名學(xué)生干部、預備黨員作為實(shí)習隊隊長(cháng)、副隊長(cháng)。學(xué)院與各委培縣也進(jìn)行了良好的溝通和交流，每個(gè)委培縣專(zhuān)門(mén)成立了該縣頂崗實(shí)習領(lǐng)導小組，對頂崗實(shí)習工作進(jìn)行管理和監督；每個(gè)實(shí)習學(xué)校也設立了頂崗實(shí)習領(lǐng)導小組，具體管理各個(gè)實(shí)習小組的實(shí)習日常事務(wù)。
正式實(shí)習前一個(gè)學(xué)期的期末，學(xué)院就高度重視此次頂崗實(shí)習工作，給我們全體實(shí)習生召開(kāi)了頂崗實(shí)習動(dòng)員大會(huì )，把具體的工作安排告訴我們，給予我們引導和鼓勵。
我們所在的桂東縣教育局領(lǐng)導也高度重視此次頂崗實(shí)習工作，正式開(kāi)學(xué)之前，縣教育局就召集全隊26名隊員召開(kāi)了頂崗實(shí)習崗前動(dòng)員大會(huì )，對我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，提出了具體的實(shí)習要求和殷切希望�？h教育局根據桂東縣實(shí)際教育情況將我們全隊26名隊員分為了五個(gè)小組，就近安排在在各自鄉鎮的五所中心小學(xué)或九年一貫制學(xué)校進(jìn)行實(shí)習，每組指定了一位組長(cháng)，分別負責該實(shí)習小組的實(shí)習日常事務(wù)。實(shí)習隊具體分組分工情況如下：
�。ū砀耧@示不了）實(shí)習期間，各實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導對我們高度重視，關(guān)懷備至，我們報到時(shí)，學(xué)校為我們預留了專(zhuān)門(mén)的住房，開(kāi)設了專(zhuān)門(mén)的食堂，并給我們安排了寬敞的辦公室。為了方便我們查閱資料，學(xué)校又把網(wǎng)線(xiàn)接到了我們的住房。除此之外，實(shí)習學(xué)校還派最優(yōu)秀的教師擔任我們的指導老師，對我們進(jìn)行一對一的指導。指導老師們對我們十分耐心、關(guān)懷倍至，讓我們充分感受到了家的溫暖。他們的敬業(yè)精神也深深地感動(dòng)著(zhù)我們，我們有一位指導老師患有心臟病，但對待自己的工作，卻依然一絲不茍、盡心盡力。學(xué)院和系部的領(lǐng)導對我們也十分關(guān)心，為我們派出了專(zhuān)門(mén)的指導老師張容舟老師，對我們實(shí)習隊進(jìn)行通信指導。實(shí)習中期，學(xué)院領(lǐng)導還專(zhuān)門(mén)帶隊到桂東縣視察實(shí)習工作，慰問(wèn)實(shí)習生，為我們召開(kāi)頂崗實(shí)習座談會(huì )暨捐資助學(xué)現場(chǎng)會(huì )，給我們帶來(lái)了溫暖。實(shí)習過(guò)程中，我們全體隊員紛紛踴躍投稿，縣教育局領(lǐng)導為我們實(shí)習生在桂東教育信息網(wǎng)上開(kāi)設實(shí)習專(zhuān)欄，幫助我們發(fā)表、撰寫(xiě)實(shí)習文章，對頂崗實(shí)習工作進(jìn)行大力鼓勵和宣傳。各級部門(mén)和領(lǐng)導如此重視和關(guān)懷，使我們每位實(shí)習生倍受鼓勵和感動(dòng)，充滿(mǎn)信心迎接挑戰。
教師的實(shí)習報告 篇5
一、任務(wù)與目的
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備�！皩W(xué)而不厭，誨人不倦�！比陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實(shí)習期間，深受學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責，做好各項教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。
二、 原理
1、PPT原理
在制作Powerpoint前一定先要進(jìn)行教學(xué)設計中的學(xué)習需求分析，學(xué)習內容分析，學(xué)習者分析，教學(xué)策略的制定。在這些分析的結果之上再來(lái)進(jìn)行Powerpoint的設計和制作。
在制作Powerpoint中首先要確定哪些教學(xué)內容用Powerpoint來(lái)呈現。這和黑板的板書(shū)一樣，首先要確定板書(shū)內容。但Powerpoint和黑板板書(shū)在選擇內容的依據上是不相同的。 多媒體是Powerpoint的特點(diǎn)。所以對于語(yǔ)言文字不擅長(cháng)表達的信息如需要學(xué)生感性認識的現象，如抽象復雜的關(guān)系，如動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，對于這些信息盡量用圖表、圖片、動(dòng)畫(huà)、影視等直觀(guān)形象形式來(lái)呈現和表達。Powerpoint這中多媒體演示軟件，在媒體組合，在多媒體信息呈現上是很有優(yōu)勢的。
2、電腦動(dòng)畫(huà)制作原理
FLASH是一種基于矢量圖形的交互式多媒體技術(shù)，產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)最基本的元素就是那些靜止的圖片，即幀，所以怎么生成幀就是制作動(dòng)畫(huà)的核心，而用Flash做動(dòng)畫(huà)也是這個(gè)道理——時(shí)間軌上每個(gè)小格其實(shí)就是一個(gè)幀，按理說(shuō)，每一幀都需要制作的，但Flash能根據前一個(gè)關(guān)鍵幀和后一個(gè)關(guān)鍵幀自動(dòng)生成期間的幀而不用人為的刻意制作，這就是Flash制作動(dòng)畫(huà)的原理。
三、內容與步驟
1、PPT制作的步驟
�。�1）、分解動(dòng)畫(huà)，制作ppt
我們將每一部分繼續分解下去，開(kāi)始制作ppt。在制作ppt的時(shí)候，充分運用自定義動(dòng)畫(huà)方案里提供給我們的一些進(jìn)入，強調，退出的特效。一般是這樣來(lái)進(jìn)行：首先添加我們動(dòng)畫(huà)的對象，如我們要讓文字以漸顯的方式進(jìn)入，那么我們應首先添加文字，然后選中整個(gè)文本框，在自定義動(dòng)畫(huà)面板中選擇添加漸顯方式的進(jìn)入效果。需要注意的是，一般對象的效果運行是從鼠標點(diǎn)擊開(kāi)始的，但我們?yōu)榱苏麄�(gè)動(dòng)畫(huà)的連續性，我們在選擇對象時(shí)間開(kāi)始的時(shí)候應該選擇之前而不是單擊時(shí)，這樣對象就有時(shí)間軸。當有多個(gè)對象時(shí)，我們都進(jìn)行這樣的設置，然后在時(shí)間軸上通過(guò)調整時(shí)間塊來(lái)控制各個(gè)對象運行的起始和結束時(shí)間。
ppt中上限兩個(gè)幻燈片的切換方式非常重要，首先應保證上一個(gè)幻燈片的結束時(shí)的效果與下一個(gè)幻燈片開(kāi)始的效果（或畫(huà)面）一致，然后我們通過(guò)調整幻燈片切換，來(lái)達到兩個(gè)幻燈片無(wú)縫轉場(chǎng)。一般可以這樣設置，將上一個(gè)幻燈片的切換方式改為平滑淡出，并且設置換片方式為每隔多長(cháng)時(shí)間，這個(gè)間隔時(shí)間是這個(gè)幻燈片完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)需要多上時(shí)間，在自定義動(dòng)畫(huà)中的時(shí)間軸上可以看到。這樣我們就實(shí)現了沒(méi)個(gè)幻燈片之間的無(wú)縫切換，且徹底屏蔽掉鼠標的動(dòng)作，每個(gè)幻燈片都有自己的播放時(shí)間，播放完成再自動(dòng)切換到下一個(gè)幻燈片，我們在整個(gè)幻燈片上建立了完整的時(shí)間軸。
大致一個(gè)完整的動(dòng)畫(huà)制作就是這么一個(gè)流程，具體效果還要看個(gè)人的想象力和實(shí)際元素的處理能力了。
2、電腦動(dòng)畫(huà)制作步驟
�。�1）逐幀動(dòng)畫(huà)制作流程：
將不同的效果分布在不同的幀上，這些幀都是關(guān)鍵幀，添加方法按鍵盤(pán)上的F6
�。�2） 形狀動(dòng)畫(huà)制作流程：
1、繪制原始圖形（例如一個(gè)普通的圓，切記不要群組，不要轉換成元件）
2、在時(shí)間軸上的任意一幀添加空白關(guān)鍵幀（切記按鍵盤(pán)上的F7）
3、在當前這個(gè)空白關(guān)鍵幀上繪制將要變形的圖形（例如一個(gè)普通的矩形，切記不要群組，不要轉換成元件）
4、然后選中補間（兩個(gè)關(guān)鍵幀中間的任意一幀）添加形狀命令（屬性面板上補間下來(lái)列表內找到形狀選項）
�。�3）運動(dòng)動(dòng)畫(huà)制作流程：
1、首先必須創(chuàng )建元件（Ctrl+F8）或者是將繪制好的圖形轉換成元件（F8）
2、打開(kāi)庫面板（F11），將元件拖拽到場(chǎng)景中
3、在時(shí)間軸上的任意一幀添加關(guān)鍵幀（切記按鍵盤(pán)上的F6）
4、將元件改變位置、或是改變大小、或是改變透明度、或是更改顏色、或是設置旋轉
5、然后選中補間（兩個(gè)關(guān)鍵幀中間的任意一幀）添加運動(dòng)命令（屬性面板上補間下來(lái)列表內找到運動(dòng)選項）
四、現象分析
1、PPT現象分析
�。�1）、在我的電腦中點(diǎn)右鍵，選擇復制，然后打開(kāi)ppt點(diǎn)右鍵，選擇粘貼，此種插入圖片的方法，比正常插入圖片要增大體積20多倍。
�。�2）、不經(jīng)過(guò)圖片縮小處理，直接把掃描的或數碼相機拍攝的圖片插入ppt文件中，視情況，此方法可“有效”增大體積2-5倍。
�。�3）、直接插入bmp等大體積文件，此種方法也會(huì )增大ppt的體積達10-20倍之多。
�。�4）、多個(gè)幻燈片以同樣一幅圖片作為背景。視情況，此方法也可增大文件的體積。
正確的操作是：
�。�1）、圖片的格式轉化為jpg格式；
�。�2）、圖片的分辨率減小到1024 X 768以下；
�。�3）、插入圖片使用常規方法：插入→圖片→來(lái)自文件→ …… ；
�。�4）、如果使用一幅圖片做多張幻燈片的背景，應該在ppt上點(diǎn)右鍵 → 背景 → 下來(lái)背景列表框 → 其它效果 → 圖片 → 選擇圖片 → 全部應用
通過(guò)以上處理，一個(gè)96M的ppt文件最后大小只有2.1M，而且圖片品質(zhì)沒(méi)有任何變化，體積縮小了40多倍，真是讓人目瞪口呆。
2、電腦動(dòng)畫(huà)制作現象分析
制作課件的軟件有很多種，常用的有PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫(huà)板等，用這些軟件制作課件可謂各有所長(cháng)：
制作軟件 制作難度 制作時(shí)間 適合學(xué)科
PowerPoint 一般 短 多種
Authorware 難 較長(cháng) 多種
FLASH 難 長(cháng) 多種
幾何畫(huà)板 易 一般 數學(xué)、物理
制作平時(shí)上課用的課件，我多數是PowerPoint，PowerPoint比較方便、快捷。相對來(lái)講，flash是一個(gè)較難學(xué)，難上手的軟件，且它的動(dòng)畫(huà)動(dòng)作多數不能由該軟件自動(dòng)生成，而依賴(lài)于制作者進(jìn)行逐帖動(dòng)作來(lái)完成，這就大大地增加了制作者的工作量。因而選擇使用flash制作的課件，通常是
1、需大量或反復使用動(dòng)畫(huà)情境的課件；
2、需較強的交互、反饋的課件。
五、結論
近一個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。一個(gè)多月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，自我感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。記得我剛到教室的第一天，我的指導老師象同學(xué)們介紹我這個(gè)新老師，“同學(xué)們，我們班今天來(lái)了個(gè)新老師，今后的一個(gè)多月，將由這位老師帶你們上信息課”，學(xué)生們很熱情，熱烈的掌聲讓教室里的氣氛熱鬧起來(lái)！我感到很激動(dòng)，學(xué)生的熱情讓我大受鼓舞，我暗暗想，接下來(lái)的時(shí)間里，我一定要好好表現，跟學(xué)生好好相處，認真完成實(shí)習工作，給這里的學(xué)生一個(gè)好的交待，不辜負他們對我的熱情！當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。
在實(shí)習的這段時(shí)間里，我除了給同學(xué)們上信息課，還做了班主任的工作，每天早上帶著(zhù)同學(xué)們早讀，仿佛讓我回到了小時(shí)候那朗朗的讀書(shū)聲。中午還監督學(xué)生放學(xué)和午練，也就是他們的練字或者抄寫(xiě)句子。下午我還會(huì )帶信息小組的活動(dòng)，幫助同學(xué)們做網(wǎng)頁(yè)。平時(shí)還會(huì )幫班主任做其他的一些小事情，總的倆說(shuō)，一天的生活是那樣的充實(shí)和有意義，并且那是充滿(mǎn)了快樂(lè )和歡笑的時(shí)光。
時(shí)間過(guò)得真快，短短近一個(gè)月實(shí)習生活已經(jīng)結束，我很舍不得這些學(xué)生，我很珍惜我與學(xué)生結下的這段師生間的情誼。時(shí)間雖然很短，可是這段時(shí)間卻很令人難忘，對我的人生也起著(zhù)很大的作用。這近一個(gè)月的實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。我相信，通過(guò)繼續努力，我今后能夠成為一個(gè)很好的教育工作者的。
這就是我在這段實(shí)習期間的上點(diǎn)深切體會(huì )，這段時(shí)間的經(jīng)歷對于我們將來(lái)的工作是有著(zhù)很重要的作用和啟示。
教師的實(shí)習報告 篇6
從我第一次踏進(jìn)xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習，時(shí)至今天，日子已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了四周左右的教育見(jiàn)習，以及班級管理和學(xué)科教學(xué)的教育實(shí)習。面對實(shí)際課堂、學(xué)生情況與模擬教學(xué)時(shí)的差異，經(jīng)過(guò)指導老師的悉心指導，以及隊員們的相互交流學(xué)習，現在我已經(jīng)開(kāi)始可以更加切合實(shí)際地處理班級管理和學(xué)科教學(xué)等方面的問(wèn)題。
1、物理學(xué)科教學(xué)工作總結
進(jìn)入xx中學(xué)以來(lái)，我們學(xué)習了很多教育論和教學(xué)方法，參與過(guò)很多次的微格訓練。但是這都是對實(shí)際情況的模擬，來(lái)到實(shí)習學(xué)校，當真正要考慮學(xué)生基礎和學(xué)習興趣的時(shí)候，就會(huì )深深地感嘆：理論和實(shí)際確實(shí)還是存在很大的差異。目前為止，我上了兩節習題課，主要負責給學(xué)生評講試卷。對于習題課，我開(kāi)始的時(shí)候只關(guān)注每一道題的分析解答。但是后來(lái)經(jīng)過(guò)陳老師的指導建議，我了解到單純的一堂習題課，也要兼顧給學(xué)生梳理基礎知識，建立認知結構，同時(shí)還要給學(xué)生滲透分析問(wèn)題的方法。此外，學(xué)生愿不愿意認真的聽(tīng)課，在很大程度上取決于學(xué)生對該科老師的喜愛(ài)程度。那么，老師的個(gè)人魅力則起這決定性的作用。所以在今后，我會(huì )更加認真地做好課前準備，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、班主任工作總結
管理班級就要從小事抓起，例如出勤、清潔、宿舍內務(wù)、儀容儀表等等。結合以前當學(xué)生的經(jīng)歷，我了解一個(gè)學(xué)生對老師的工作最看重兩點(diǎn)：一是實(shí)事求是，二是公平對待。所以，我開(kāi)展的日常班主任工作都特別注意考慮這兩個(gè)方面。每天早讀、午讀、晚讀時(shí)間下班觀(guān)察，留意學(xué)生出勤情況，以及讀書(shū)狀態(tài)（例如：哪個(gè)同學(xué)讀得比較認真、大聲；哪些同學(xué)不愿意開(kāi)口讀或者精神不振），晚修和自習課的時(shí)候下班，有針對性地與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生生活、學(xué)習的情況，也引導學(xué)生建立積極的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)。上課時(shí)間，除了物理課，我還會(huì )不定期地到班上巡查，如果有其他老師在上課，則在課室外面觀(guān)察，目的是要切實(shí)了解學(xué)生上課的狀態(tài)（例如有沒(méi)有人上課睡覺(jué)；有沒(méi)有同學(xué)經(jīng)常擾亂課堂紀律；哪些學(xué)生上哪些課特別積極等）。
與班干部保持溝通，從學(xué)生口中了解學(xué)生的情況，促進(jìn)他們自我管理，也引導學(xué)生自覺(jué)為班級服務(wù)。晚自習之后定時(shí)到學(xué)生宿舍走走，通過(guò)和學(xué)生聊天，縮短師生之間的距離，也可以了解他們的生活情況。以上是我目前為止的日常班務(wù)工作。在接下來(lái)的實(shí)習時(shí)間里，我會(huì )更加積極地和本班的其他科任老師溝通，鼓勵學(xué)生繼續努力，以及倡導學(xué)生互相促進(jìn)地學(xué)習。在接下來(lái)的日子里，開(kāi)展主題班會(huì )，希望可以通過(guò)主題班會(huì )讓學(xué)生思想上有所觸動(dòng)和成長(cháng)。
3、從學(xué)生到老師的心理轉變
從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，我都是以學(xué)生的角色經(jīng)歷。但是在實(shí)習期間，我站在老師的角度，嘗試過(guò)教育學(xué)生講個(gè)人發(fā)展；嘗試過(guò)在教壇上給下面的五十幾個(gè)學(xué)生講課......角色的轉變，讓我感受到自己的成長(cháng)�，F在，我不只是只要認真做好自己就行了的學(xué)生仔，而是必須對自己班每一位學(xué)生負責的老師，起碼要做到問(wèn)心無(wú)愧。另外，經(jīng)歷過(guò)老師的工作，才真正體會(huì )到教師這個(gè)職業(yè)的崇高，也讓我更加敬佩和感謝我生命中的每一位老師。
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